最新部编版五年级语文下册教案完美习作中国的世界文化遗产.docx

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最新部编版五年级语文下册教案完美习作中国的世界文化遗产

习作中国的世界文化遗产

课题

中国的世界文化遗产

课型

习作 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学

重点

1.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教学

难点

写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ 4）分钟

一、交流激趣，导入课题。

1.提出问题，引发交流：

同学们，你们知道什么是文化遗产吗？

学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2.深入交流：

那么，什么是世界文化遗产呢？

学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

3.继续交流：

在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？

（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）

4.观看图片，引发交流：

【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组图片。

互相交流通过图片了解到的和自己的感受。

5.谈话导题：

这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。

这次习作，选择一处你感兴趣的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。

（板书：

中国的世界文化遗产）

课件出示有关图片，激起学生对文化遗产的兴趣，为下面的搜集资料、整理资料和撰写简介做好铺垫。

新课

教学

（ 33 ）分钟

二、课件展示，引导选材。

1.查阅资料。

（1）小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？

小组长整理并记录小组同学的发言。

（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：

【出示课件4】

（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。

（2）查阅的时候把资料来源记录下来。

（板书：

查阅资料）

2.整理资料。

（1）小组同学互相交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？

小组长整理并记录小组同学的发言。

（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：

【出示课件5】

根据介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化的，讲述相关故事的。

筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。

（板书：

整理资料）

3.展示资料。

【出示课件6】

（1）小组同学互相交流，在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。

小组同学互相评议，可以把小组内同学搜集的资料合并整理。

（2）小组派代表展示资料，并做汇报发言，教师相机引导并小结。

三、欣赏范文，把握技法

【出示课件7】范文

1.我当小评委：

学生欣赏范文，说说什么地方写得好？

（小组交流，汇报发言。

）

2.师生交流，教师小结，把握技法。

（1）要选择好文化遗产

选择文化遗产是首要任务，在选定好某处之后，还应收集这个景点的资料。

以免写时空洞无物，或张冠李戴。

所引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。

当然，涉及到的一些故事、传说、笑话等可以借题发挥。

（2）结构清楚，写有条理。

动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。

（3）恰当引用。

适当加入文化遗产名称的由来，背后的神话、传说、故事等等，增加习作的神秘感。

四、独立习作，教师巡视。

1.明确习作要求。

【出示课件11】

（1）将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。

（2）注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。

（3）写完后，和同学交流，看看你的简介是否清楚，再进行修改。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。

（板书：

撰写简介）

五、全班交流，师生评议。

1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。

2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。

也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。

3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。

4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。

（1）学生自由阅读。

（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。

（3）集体交流，进行修改。

5.小组交流。

（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享习作成功的快乐。

（2）互相评价。

六、自我修改，誊抄习作。

1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。

2.小组内交流再次修改后的文章。

3.把自己的习作认真誊抄。

师生互动，相互交流，资料共享，拓展视野。

范文引路，感悟写法，掌握技巧，提高能力。

引导学生在分享中学会借鉴和模仿。

引导学生虚心听取别人的意见和建议，通过修改完善自己的习作。

课堂小结及拓展延伸（ 3 ）分钟

 七、教师小结，鼓励积累。

1.教师小结：

今天，同学们写的作文很精彩，老师都被你丰富的知识折服了。

课后，以你写的作文为基础，向你的家人、朋友介绍一下我们祖国的世界文化遗产吧！

2.布置作业：

阅读有关介绍中国风景名胜的书籍。

板书

内容

中国的世界文化遗产

（1）查阅资料。

（2）整理资料。

（3）撰写简介。

课后反思

一、课前指导，收集材料。

我国被列入《世界遗产名录》的景观虽然都是著名的旅游景点,但是能亲自去游览的学

生却并不多,而且以前学生很少接触过简介文化遗产一类的写作,这无疑增加了习作的难度。

这次习作,如果课前没有收集资料,学生将无从下笔。

因此几天前,我就布置学生确定景点,然后通过书籍、网络等收集材料。

为了让学生人人课前对“文化遗产”有所了解，对上网收集资料有困难的同学,我让有条件的同学助他一起合作查找资料,力争人人手中都有一点资料,准备习作素材。

二、抓住重点，适当取舍。

如今网络为学生提供了广阔的天地,丰富了学生的学习材料。

但在大量的材料面前,如何在最短的时间内获取有用的信息是现代人应具备的能力。

学生收集和处理信息的力,要老师一步一步指导,才能逐步提高。

在课前收集材料的时候我告诉学生,一处世界遇产的资料很多,不可能都摘录下来,要有所取舍，把自己认为重要的、有用的、有趣的收集下来,待习作课上用。

课堂上我着重指导学生如何取舍材料。

引导学生重要的就保存，不重要的就删掉，这样步步教给学生处理和运用材料的方法,培养学生处理信息的能力。

三、先说后写，降低难度。

“说”是前提，写是说的书面表达,只有在充分“说”的基础上,写才有望水到渠成,在动笔前,我先让学生交流收集和整理的资料,目的是使学生在交流中相互学习,相互促进；通过汇报和教师的及时点评,使学生进一步感悟习作的写作方法；在听、说中,可使学生找出自己的差距,从同伴那里学习多角度表达。

五年级下册语文期末检测试卷

班级姓名分数

一、读拼音，写词语（7分）

xuànrǎnqīngxīpēitāièhàoyǔnnuò（）（）（）（）（）

fùjīngqǐngzuì

（）

二、形近字组词（5分）

辨（）衰（）陪（）馋（）壁（）

辩（）蓑（）赔（）搀（）璧（）

三、把下面的词语补充完整（6分）

含辛（）苦艰苦（）绝百折不（）

鞠躬（）（）神采（）（）垂头（）气

文质（）（）巧舌（）（）

四、选词填空（6分）

如果……就……虽然……但是……　只要……就……无论……都……

1．（）困难有多大，我们（）会竭尽全力去克服。

2．（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把和氏壁交给他。

3．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

4．（）多读多练，（）会提高作文水平.

武断果断

5．像你这样凭空（）可是不行的。

6．她办事（），大家都很佩服她。

五、日积月累（10分）

1.草铺横野六七里，（）。

2.天行健，（）。

3.（），吾将上下而求索。

4.地满红花红满地，（）。

（回文联）

5.孔明借东风，（）。

六、按要求给句子变个样子。

（8分）

1．大地好像都被潮声震得颤动起来。

（改成“把”字句）

2．绿树环抱着村庄。

（扩句，至少扩两处）

3．她那水晶般的闪耀着欢乐光芒的蓝眼睛多么像清澈的泉水。

（缩句）

4．明天下雪。

我们不去看电影了。

（用关联词把两个句子合成一句）

七、阅读短文，回答问题

<一>阅读《桥》选段，回答下面的问题。

（15分）

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：

“桥窄！

排成一队，不要挤！

党员排在后边！

”有人喊了一声：

“党员也是人。

”老汉冷冷地说：

“可以退党，到我这儿报名。

”

竟没有人再喊。

一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

排到后面去！

”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：

“你先走。

”老汉吼道：

“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎腰喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1.“瞪”查音序应查（），完整的音节是（），查部首应查（）部，这个字共有多少画（）。

（2分）

2.根据课文内容，在括号内补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。

（4分）（）的洪水（）的老汉

（）的老太太（）的木桥

3.用“——”画出比喻句。

用“~~~~”画出拟人句。

再谈谈这两个句子这样写有什么好处？

（4分）

4.“老汉似乎要对儿子喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。

”请发挥想像，你觉得老汉要喊些什么呢？

（2分）

5.“洪水退后，一个老太太在别人的搀扶下来祭奠她的丈夫和儿子。

”看到这里你想说什么？

（3分）

（二）（13分）

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。

燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。

这时，春雨也伴随着春风来到了人间。

这是第一场春雨。

我打开窗子，向远处望，。

雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。

远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。

你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊！

1．照样子，写词语。

（3分）

亮晶晶:

________________________

断断续续:

________________________

2．找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写2个这样的词吗？

（5分）

（文中的词）____________________________

（你的词）____________________________

3．用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。

（1分）

4．用“——”画出文把河流当作人来写的句子。

你也能写一个拟人句吗？

（2分）

5．用双横线画出文章的中心句。

（1分）

6．你能这篇文章加一个标题吗？

（1分）___________________________________

七、童年的故事是那样真实、童年的生活是那样多彩、让我们把童年生活中那些难以忘怀的事说出来，和大家一起分享吧。

以《童年趣事》为题，写一篇习作，要求把事情写清楚，写出自己的真实感受。

（30分）

参考答案：

一、渲染清晰胚胎噩耗允诺负荆请罪

二、略

三、含辛茹苦艰苦卓绝百折不挠鞠躬尽瘁

神采奕奕垂头丧气彬彬有礼巧舌如簧

四、无论…都只要…就虽然…但是如果…就武断果断

五、1.笛弄晚风三四声2.君子以自强不息

3．路曼曼其修远兮4.天连碧水碧连天

5.巧用天时

六、略

七、略