思品教案设身处地小学思想品德教案模板.docx
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思品教案设身处地小学思想品德教案模板
思品教案－设身处地_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知
1、记住“己所不欲，勿施于人”的名言。
2、懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
情感
体会他人的感受，同情他人的不幸和困难。
行为
1、在日常生活中学会换位思考，设身处地替他人着想。
2、做到“己所不欲，勿施于人”，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。
本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
课文主要是从四个方面讲明观点的。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
本课共有四个栏目
栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。
学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：
一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。
课文中对这方面没有详细讲解，在此有一个明确认识；再一个就是，通过评议使学生从感情上体验，人们喜欢什么人，厌恶什么人，使学生产生努力做一个诚实守信的人的愿望。
教法建议：
1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。
2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。
如：
如报刊上，电视中报道的实例。
3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。
使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。
4．课上，教师、学生在介绍资料时，可以将资料制成网页，用网页的形式交流自己的资料。
教学设计示例
认知
1、记住己所不欲，勿施于人的名言。
2、懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
情感
体会他人的感受，同情他人的不幸和困难。
行为
1、在日常生活中学会换位思考，设身处地替他人着想。
2、做到己所不欲，勿施于人，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。
教学重点：
使学生懂得：
无论做什么事都要设身处地为他人着想的道理。
教学难点：
从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
教学过程（）
一、列举事例、导入新课
同学们，前几天我骑车去车站。
将自行车放在了存车处，然后坐车去了城里。
那天因为堵车，回去时已经很晚了。
我想，这回可糟了，看车的师傅一定回家了，车也一定被收走了。
我要步行五里路才能回到家，今天真倒霉。
我下了车，果然存车场里一辆车也没有了。
我正想走回家，远处传来师傅的声音：
您是来取车吧？
我连忙说：
对、对！
您等着，我这就给您去推。
后来我得知，那位师傅本来早已收车，可是怕我着急，就一直在存车处等着。
同学们，这是一件真事，看车师傅为什么要等那么晚？
你对此有什么想法？
（在学生讨论中，抓住存车师傅能够为他人着想，做到了设身处地替他人着想引出话题。
）
小结：
中国有一句成语：
推己及人，意思是能够设身处地为别人着想。
人为什么要设身处地替他人着想呢？
今天我们来学习第四课：
设身处地
板书：
设身处地
二、学习课文、讲明道理
设身处地显示了宽容体谅的道德情怀，它的行为充满了与人为善、善解人意的道德精神，它一直是中华民族的传统美德，在这方面徐特立老人为我们做出了榜样。
1、听《徐特立的故事》。
（课文录音故事）
2、提问：
看图想一想，那些看病的人当时是什么心情？
3、当警卫员想对大夫说提前为徐老看病时，徐特立老人是怎样做的？
他是怎样想的？
（引导学生通过徐特立老人的所作所为，初步体会设身处地的做法。
）
4、提问：
如果你是在场的病人，看到一位职位很高的人，能够这样，处处为他人着想，你会想些什么？
（引导学生体会设身处地的做法，是一种受人尊重的高尚行为。
）
5、小结：
徐老工作那么繁忙，等着看病，心里一定很着急，可是他没有只考虑自己，而是从自己急切的心情推及到别人，设身处地为别人着想。
因此，他宁愿自己多等一会儿也不愿意让别人因为自己提前看病而多等一段时间。
象徐特立老人这样，处处为他人着想，就是设身处地。
三、联系实际，深化认识
其实，像这样能够处处为他人着想的人，在我们的生活中随处可见。
请大家听故事《提前五分钟接班》
1、提问：
（1）林师傅本应12点上班，为什么10点就走出家门？
（2）从林师傅提前5分钟接班，你懂得了什么？
（引导学生懂得林师傅想到了天气恶劣，生怕路上遇到不测，而一旦发生意外，想到耽误接班，会使值班的同志着急，于是千方百计赶到班上。
）
2、提问：
值班的同志看到这种情况，会想些什么？
（引导学生换位思考，体会能够设身处地为他人着想，给别人带来方便，能够赢得他人的尊重。
）
3、小结：
每个人都有自己的要求和愿望，因此在与人交往时，不能只考虑自己，还要兼顾别人的愿望和要求，遇事要想到别人。
板书：
设身处地为他人着想
四、扩展练习，提高能力
我们生活在社会中，每天都要与人打交道，当我们遇到下面这些情况时，我们应该怎样做呢？
1、看录像：
《发新书》
（录像大意：
开学了，班里发新书，第一组的第一个，李小东，看到有一本破了皮的书，就自己留下了，同桌的尹燕说：
真傻，第一个还不挑本好的。
）
2、提问：
他为什么这样做？
他是怎么想的？
3、小结：
这位同学遇事能想到别人，他从自己不愿意要这本书想到别人也不喜欢要这本书，为了给别人带来快乐，他将破了皮的书主动留下。
4、孔子说：
己所不欲，勿施于人。
谁能说说这句话的意思？
板书：
遇事首先想到别人己所不欲，勿施于人
5、像这样，在生活中的事例，是十分多的，你能举一个例子说明吗？
（学生通过联系实际，进一步体会设身处地的道理。
）
6、听故事《烈马不能卖》
7、提问：
听了故事，你有什么想法？
板书：
为他人着想，为人善良
四、运用观点、辨析练习
1、同学们通过学习，认识有了很大的提高。
下边请同学们看一段录像。
录像一：
郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。
请你帮助郑华，你会对他说些什么？
录像二：
小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。
小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。
2、如果是你，你会怎样做？
为什么？
3、小结：
换椅子的行为说明，这个同学只考虑自己了，是一种只顾个人的行为。
从汽水引起我们思考，一个人应当懂得在集体生活或与他人交往中，绝不应仅仅想到自己，对其他人不管不顾。
大家的认识，说明我们都愿意做一个能够设身处地为他人着想的人。
4、请你夸一夸，我们班上有这种好品质的人。
（是学生了解身边思想品德高尚的的人，学习有榜样。
）
5、小结：
当我们与同学交往时，我们应学会以善良之心理解人、关心人，设身处地为他人着想，遇事要经常想一想，假如这件事发生在我身上，我会有什么感受？
我希望别人怎样对待我？
我愿意别人怎样对待自己，我就怎样对待别人，我不愿意别人这样对待自己，我就不要这样对待别人。
做一个知情懂理，品德高尚的人。
五、课后延伸，指导行为
学习了《设身处地》一课，你一定希望自己能做一些什么，今天布置几个作业，同学们可以根据自己的兴趣，选作其中两个题。
1、把今天学习的心得体会，讲给父母听。
2、主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。
3、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。
板书设计
四设身处地
设身处地为他人着想 己所不欲，勿施于人
为他人着想，为人善良
探究活动
1、想一想、填一填
（1）、推己及人就是-------------------------------------------------------------------------------的意思。
（答案：
就是用自己的心思去推测别人的心思，设身处地地替别人着想。
）
（2）、孔子说：
“己所不欲，勿施于人”意思是：
--------------------------------------------。
（答案：
就是自己不喜欢的，不想要的，别人也不喜欢，不要强加给别人。
）
（3）、请把课上听到的推己及人的人名写下来。
想一想自己以前做的事，如果没有做到推己及人，就跟那个人谈谈心。
或找个适当的方式表达自己的歉意。
２、说一说这样有什么不好，帮一帮他们改正。
（1）李小明每天晚上七点钟准时看动画片。
一天，叔叔架的小弟弟来了，哥俩想看的不是一个台。
小明说：
“这是我家的电视，我说了算”。
叔叔只好带着弟弟回家了。
（小明只想自己，只顾自己开心。
不顾及别人。
没有做到推己及人。
这样做有时会伤了亲戚之间的和气。
）
（2）李慧在坐公共汽车时，好不容易等到了一个座位，刚刚坐下，又上来一个老爷爷，他装作没看见。
（本题是一道两难题，李慧的做法没有对错之分，只不过我们提倡尊老爱幼，推己及人，他的做法不太好。
）
３、读一读，看看说的是否有理？
推己及人对己有益
凡是设身处地地为他人着想，不仅于人有利，对己也是有益的。
能使自己和别人的心灵沟通起来，增进人际关系的和谐。
设身处地地为他人着想在我们今天的人际交往中仍是一个十分重要的道德原则。
一个人于是能否设身处地为他人着想，反映出其道德修养的高下、道德自律性的强弱。
一个道德修养高、道德自律性强的人，遇事总会设身处地地为亲人、朋友、同志或群众想一想。
凡事都要设身处地为别人想一想，是通过角色互换的心理体验，更好地理解他人，体谅他人，表现了对人的尊重和爱护。
４、想一想这是为什么？
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教学目标
认知：
1．知道爱好有益于身心健康的文娱、体育、科技等活动是健康的兴趣爱好。
2．知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。
情感：
愿意培养健康的兴趣爱好，对一些有益的活动产生兴趣。
行为：
1．积极参加有益的课外兴趣小组活动。
2．根据自己的特点培养兴趣爱好。
教学建议
教材分析
本篇课文是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的，与上一课《认真学习各门功课》同属一个单元。
两课有相似之处，都是引导学生努力做到全面发展，但又各有侧重。
上一课侧重端正学生对各门课程的学习态度，教育学生学习不要偏科，要努力学习各门功课。
本课则侧重于引导学生培养健康的兴趣爱好。
培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展、提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。
因此，设置此课非常必要。
特别是近年来，很多学校都已注意开展课外活动，培养学生的兴趣爱好。
实践证明，它对学生的个性发展，丰富学生的课余生活，占领课外、校外业余生活阵地，丰富知识，多学本领，开阔眼界，发展智力，都是有好处的。
不仅如此，还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活，从中还能受到良好的思想品德教育。
本课的重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。
其中，培养健康的兴趣爱好的好处，是本课的教学难点。
本课以“说一说”栏目为导入部分。
其用意一是让学生通过谈自己参加的活动，解决健康的兴趣爱好“是什么”的问题；二是在学生谈的过程中，了解他们的实际，以便展开教学。
本篇课文是以小记者徐芳采访参加少年宫兴趣小组活动的同学为线索的，以问答形式阐明道理。
课文分为两个部分。
第一部分：
徐芳到少年宫采访。
第二部分：
培养兴趣爱好的好处。
教法建议
本课教学应注意以下两点。
第一，对学生进行兴趣爱好教育要注意面向全体学生。
一个人童年时代的兴趣爱好，可能对其一生有很大影响，甚至决定一个人的职业选择和事业上的成就。
例如：
某些艺术家、运动员、科学家，在童年时期就对相应的艺术、体育、科学活动产生兴趣爱好，并显露出这方面的才能，成年后在这方面做出成就。
但这毕竟是少数，而且需要主观和客观的条件配合才能成功。
对广大小学生进行兴趣爱好的教育，不要过于强调这一点，如对某方面有兴趣爱好的学生，就说他们长大后可以成为什么家或鼓励他们当什么家，这样做会造成理想教育的片面化。
因为小学阶段是为全面发展打基础的阶段，应引导他们从小就有健康的兴趣爱好，这对促进人的全面发展、提高人的素质有重要作用。
思想品德课应着重讲清培养健康兴趣爱好的道德意义。
第二，注意联系本班、本校开展课外兴趣活动的实际，充分运用学生中熟悉的典型事例，或者请名人谈培养健康兴趣爱好对一个人成长的意义。
这样，学生可以从大量的事例中，受到深刻的教育。
教学设计示例
第八课在兴趣的乐园里
教学目标
认知：
1．知道爱好有益于身心健康的文娱、体育、科技等活动是健康的兴趣爱好。
2．知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。
情感：
愿意培养健康的兴趣爱好，对一些有益的活动产生兴趣。
行为：
1．积极参加有益的课外兴趣小组活动。
2．根据自己的特点培养兴趣爱好。
教学重点：
帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。
教学难点：
培养健康的兴趣爱好的好处。
教具准备
1．录音故事《毛泽东博览群书》及课文录音。
2．写有兴趣小组名称的卡片八张。
教学过程（）
一、谈话导入，激发兴趣。
1．我们学校成立了不少兴趣小组。
小朋友，你们参加过哪些兴趣小组？
板书：
书法 电脑 绘画……
2．参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？
（丰富了课余生活，增长了许多知识。
）
3．师：
你们说得很好。
今天我们就来学习第八课。
板书课题：
八 在兴趣的乐园里
二、学习新课
1．听课文录音（1～5自然段），思考：
为什么要培养兴趣爱好？
2．师：
陈红、王刚和马江都参加了什么兴趣小组？
他们为什么要参加这个兴趣小组？
（从小培养兴趣爱好能使自己在某方面的才能得到发展。
）
板书：
从小培养爱好 发展才能
3．是不是从小培养某种兴趣爱好，今后在这方面就一定能成名成家呢？
听课文录音（第6～8自然段）后，请学生回答。
4．空军英雄从小爱好美术，这对他后来的工作有帮助吗？
有什么帮助？
5．师：
这说明兴趣爱好不仅是对某一事物产生兴趣，有所爱好。
同时，它还能提高人的多方面的素质。
板书：
提高素质
三、深化理解，评论扩展。
1．张贴卡片或（图片）：
弹琴、唱歌、赌博、绘画、朗诵、收藏、算命、书法。
在这些兴趣爱好中，哪些是健康的兴趣爱好？
培养这样的兴趣爱好有什么好处？
（弹琴、唱歌、绘画、朗诵、收藏、书法是健康的兴趣爱好。
培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。
）
哪些是不健康的兴趣爱好？
（赌博、算命是不健康的兴趣爱好。
）这样的兴趣有什么坏处？
（不利于我们成长，要杜绝。
）
2．读一读课文后的名人伟人的兴趣爱好，谈一谈你读后有什么感想。
（从小培养兴趣爱好，能提高人多方面的素质。
）
播放录音故事《毛泽东博览群书》
3．培养健康的兴趣爱好对我们有诸多好处，那该怎么培养健康的兴趣爱好呢？
先让我们听听站在兴趣乐园外的两位小朋友有什么苦恼？
帮他们想想办法。
（1）（放录音）我是力文。
晶晶的字写得好，练下去可能成为书法家。
青青的画画得好，练下去可能成为画家。
我没有天赋，什么家也当不了，培养兴趣爱好有什么用？
（2）师：
力文的话对吗？
你有什么看法？
（兴趣爱好重在培养。
培养兴趣爱好即使不能成名成家，也能丰富课余生活，开阔视野，提高人的素质。
）
（3）（放录音）我是小薇。
妈妈说我的功课还没学好，课外就别再去唱歌跳舞了。
搞那些会分散精力，影响学习。
（4）师：
小薇妈妈的话对吗？
为什么？
（不对。
在兴趣活动中也能使学生学到很多知识和本领，对学好课堂知识有促进作用。
就像鲁迅先生说的：
（读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这都能酿出蜜来；倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
）
四、结合实际，指导行为。
1．夸一夸。
我们班哪些同学有健康的兴趣爱好？
取得了哪些成绩？
请他们汇报并表演。
2．说说你今后如何培养自己健康的兴趣爱好。
五、课堂小结，提出希望。
通过学习这课书，我们知道了什么是健康的兴趣爱好。
从小培养健康的兴趣爱好，不仅仅是为了发展某一种才能，更为重要的是能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，提高我们自身素质，使我们得到全面发展。
愿大家在兴趣的乐园里学有所长、学有所乐、蓬勃向上！
板书设计
八 在兴趣的乐园里
教学目标
认知：
1．知道说谎话害人害己。
2．知道有关诚实的故事。
3．结合事例说明说谎话的害处。
情感：
愿意做城市的好孩子。
厌恶说谎。
行为：
说实话，不说谎话。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的。
在低年级学生中，大多数孩子有过说谎的现象。
说谎是不诚实的前奏，但并不是每一个说谎的孩子都具有道德品质的问题。
有的孩子犯了错误，办了错事，或做了父母、老师不允许做的事情，因为怕挨批评、受惩罚而不敢和父母、老师说实话；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上；还有的孩子是怕好朋友受批评，包庇朋友的错误行为而说谎。
但是，无论如何，说谎是不好的，若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实的人。
因此，设置此课非常重要，把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的心田中。
教法建议：
1．本课教学应密切联系实际。
教学中，教师应鼓励学生把生活中遇到的有关问题带进课堂，提出来大家讨论。
通过对一些真实、具体事例的分析，帮助学生认识说谎话害人、害己的恶果，以及诚实的人能得到别人的信任，取得事业成功，启发学生树立“不说谎话，做个诚实的孩子”的信念，并运用到日常生活实践中。
2．在教育学生不说谎话的同时，教师应注意学生良好心理倾向的养成。
教学中对学生说谎现象，必须从正面积极地启发、诱导，不能批评、指责。
如果有学生主动承认自己说过谎话，并有所认识，教师应给予肯定，并应当及时告诉大家：
这样做就是具有可贵的诚实的品德。
教学设计示例
第八课说谎话害处大
教学目标
认知：
1．知道说谎话害人害己。
2．知道有关诚实的故事。
3．结合事例说明说谎话的害处。
情感：
愿意做城市的好孩子。
厌恶说谎。
行为：
说实话，不说谎话。
教学重点：
使学生懂得说谎话的害处。
教学难点：
使学生懂得说谎话最终害自己的道理。
教育过程：
一、说一说
师：
同学们，你们知道什么是谎话吗？
谎话就是假话。
爸爸、妈妈、老师、同学鼓励说谎话的孩子吗？
为什么？
过渡导语：
下面咱们听一个故事《狼来了》，听完以后你们就知道是为什么了？
二、学一学（使学生知道说谎话既害别人，也害自己的道理。
）
放音频（课文前半部分录音）
出图（课文中的图1）
1．小组交流：
（1）放羊的小孩为什么要喊“狼来了”？
（2）山下的人听见鼾声是怎么做的？
他们为什么会跑上山来？
（3）当他们知道受骗以后会怎么想？
第二次受骗以后又会怎么想？
（4）小孩骗农民上山会给农民带来什么害处？
2．小结：
说谎话骗人，会给别人带来麻烦，造成损失，害了别人。
自己也会失去别人的信任。
师：
又过了几天，狼真的来了，这又会怎样呢？
出图（课文中的图2）
1．小组交流：
狼真的来了，小孩再喊“狼来了”时，山下的人是怎么做的？
下的人为什么不上山啦？
结果怎样？
（让学生充分想象）
2．全班讨论：
为什么会有这样的结果？
3．小结：
经常说谎话，会失去别人对你的信任，也就会失去别人对你的帮助。
所以，说谎话到头来害的还是自己。
三、想一想
说说通过这个故事，你懂得了什么道理？
师：
说谎话害处可大了，既害别人，又害自己，所以今后不能说谎话，按要说什么话呢？
下面咱们读一首儿歌。
四、读一读
1．读儿歌
2．提问：
老实话是什么话？
（实话、真话）
为什么诚实的孩子人人夸？
3．小结：
诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。
过渡导语：
咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？
五、议一议（使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。
）
出投影片：
遇到下面情况，应该怎样做？
（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？
（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？
（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？
（4）上课听写生字时，你有两个绳子不会写，能翻书看看吗？
1．同学四人一组互相说说：
怎样做是对的？
为什么？
2．小结：
考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿；上课听写不会时，千万不能翻书偷看。
只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康发展，做个诚实的人。
六、听一听
放音频（故事：
选太子）
看图（“听一听”中图）
1．讨论：
国王为什么让老三继承王位？
2．小结：
诚实的品质最可贵。
七、全课总结：
1．齐读儿歌。
（板书：
儿歌）
2．总结：
诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。
板书设计：
八、说谎话害处大
说谎话，害处大，
害自己，害大家。
从小要说老实话，
诚实孩子人人夸。
教学目标
认知
1、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满出一份力。
2、明确当好家庭小主人主要应做到哪些。
情感
1、激发产生对家庭的责任感。
2、愿意做家庭小主人。
行为
1、主动承担家务。
2、家中遇到困难，尽力分忧解难。
3、不向父母提过分要求。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准六年级“家庭生活中的道德规范”的关于
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