辽宁省抚顺市届高三第一次模拟考试语文试题.docx

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辽宁省抚顺市届高三第一次模拟考试语文试题

2019年抚顺市普通高中应届毕业生高考模拟考试

语文试题

本试卷共四大题，10页，均为必考题。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（每小题3分，9分）

阅读下面文字，完成各题。

地理大发现时期，美洲巨大的体量突然从黑暗的大西洋中浮现，横在欧洲旧大陆面前，使欧洲人感到异常惊惧，他们用一个古希腊地理学名词“antipodes”来指称这块从大地的另一端冒出来的陌生板块。

这个词的意思是“对极”,也就是“恰恰相反的事物”。

对于旧大陆来说，美洲就是一种恰恰相反的存在物，换言之，美洲是欧亚旧大陆的反题和悖论，这种悖反的特性将遍布每一个方面，新大陆注定以有悖于旧大陆的固有方式介入世界史，这必将使旧大陆感到极其不适。

1776年以后，美利坚建国，并且从政治与道德维度继续向其余世界展示美洲这种神秘的悖反特质。

美国的“对极性”或“反题性”体现在很多方面，其中一个就是它的荒野。

荒野并非一无是处的空空荡荡，荒野是文明的反题，文明在荒野遇到最彻底的否定力量。

伯纳德·刘易斯和塞缪尔·亨廷顿为文明与文明之间的冲突而忧心不已，但文明与荒野之间冲突却是世界史进程中的另一个伟大叙事，对此，罗伯特·卡普兰具有充分的警觉。

他的《荒野帝国》研究的并非美国荒野，而是从荒野角度研究美国，美国的“反题性”得到淋漓尽致的展现。

卡普兰的文字一再印证了“边疆史学”创始人特纳的洞察：

美国的成长史是一部经久不息的“脱欧史”，亦即“去文明史”。

从东岸开始，当一个定居点构筑妥当以后，他们便毫不迟疑地离开，向西行进，再度隐入荒野。

这种“逃离”文明世界和再度“野蛮化”的双重变奏，塑造了美国独特的充满野性的灵魂和身体。

文明和野蛮两种元素的和谐共存，锻造了美国强悍的肌体，使得这个民族可以承载存在着巨大差异的多元生活和道德方式，尤其可以完美而无副作用地对接霍布斯、洛克和卢梭提出的以“自然状态”为根本驱动力的政治方案。

“自然状态”就是“政治状态”的“antipo-des”，它和美国荒野共享一种文明秩序的“反题性”。

霍布斯、洛克和卢梭要解决的最重大议题就是如何让“政治状态”和“自然状态”共同存在于一种更高的状态中。

同样道理，美国要解决的最重大问题就是如何终结文明和野蛮的敌对和厮杀，让两者为构筑一种更加恢弘的空间秩序贡献各自的独有元素，正题和反题在此被综汇为合题。

综观世界史，很多文明都毁于野蛮的打击，很多政治理论也无法解决治乱更替的“黄宗羲定律”，究其原因，最关键的一项就是这些失败的文明与学说不具备兼容“反题”的体质、胸怀和智慧。

（2018年11月29日《南方周末》，林国华《从荒野角度看美国》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.美洲新大陆被欧亚旧大陆称为“对极”，美利坚建国后完全延续了美洲的悖反特质。

B.相比于文明与文明之间的冲突，文明与荒野之间的冲突更重要，卡普兰意识到了这一点。

C.“黄宗羲定律”是以“自然状态”为根本驱动力的政治方案，很多政治理论无法解决。

D.美国“逃离”文明并不是抛弃文明，而是兼容野蛮，终结文明和野蛮的敌对。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章从美洲的“对极”引出美国的“对极”，接着指出荒野是美国“对极性”的一个方面。

B.作者以卡普兰的《荒野帝国》直接印证“文明在荒野遇到最彻底的否定力量”这句话。

C.文章通过论述美国文明与野蛮的共存、正题与反题的综汇，将论证推向深入。

D.文章提到霍布斯等人要解决的最重大议题，是因其与如何让文明与野蛮共存具有相似性。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.美国社会是多元的，因为美国能够兼容“反题”，能够让文明与野蛮终止厮杀。

B.美国的“对极性”使其政治具有独特的优势，自然状态与政治状态得以和谐共存。

C.综观世界史，如果很多文明有能力兼容“反题”，很有可能会避免毁于野蛮的打击。

D.美国的成长史启发我们，一个民族要强大，就要让敌对双方势力相当，发挥各自优势。

【答案】1.D2.B3.D

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

本题中，A项，“完全延续了”错误，原文第一段说美国“从政治与道德维度继续向其余世界展示美洲这种神秘的悖反特质”，选项忽略了“政治和道德维度”这一限制；“被欧亚旧大陆称为‘对极’”错误，原文第一段是“欧洲人”“指称”的，选项张冠李戴。

B项，“文明与荒野之间的冲突更重要”中“更重要”一说错误，选项曲解文意，原文第二段说“文明与荒野之间冲突却是世界史进程中的另一个伟大叙事”，并没有将两者进行比较的意思。

C项，“‘黄宗羲定律’是以‘自然状态’为根本驱动力的政治方案”错误，选项曲解文意，根据原文第三段理解，“黄宗羲定律”与“自然状态”相关，不是政治方案。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。

解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

本题中，B项，“作者以卡普兰的《荒野帝国》直接印证‘文明在荒野遇到最彻底的否定力量’这句话”中“直接印证”这一说法错误，从文章第二段来看，卡普兰的《荒野帝国》从荒野角度展现美国的“反题性”，印证美国的成长史是“去文明史”，没有直接印证“文明在荒野遇到最彻底的否定力量”这句话。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

本题中，D项，“……一个民族要强大，就要让敌对双方势力相当……”错误，综观全文，文章没有提到“敌对双方势力相当”的内容，选项无中生有，且“就要”的说法太绝对，范围过大。

故选D。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？

比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。

比对关系分两步：

第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。

比对依据和结论，看推断是否成立。

推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。

对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。

对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。

（二）实用类文本阅读（共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

当今，全球科技界最炙手可热的名词莫过于“人工智能”，全球科技巨头都将人工智能视为下一个技术引爆点，纷纷砸入巨额投资展开研发与竞争。

谷歌把人工智能作为未来重大战略，全力开发“谷歌大脑”;Facebook斥巨资成立人工智能实验室;微软推出旨在探索人类大脑奥秘的人工智能系统“Adam”（亚当），直接与“谷歌大脑”抗衡。

近年来，深度学习+大数据+并行计算，共同推动人工智能技术实现跨越式发展。

“人工智能+”应用已开始落地开花，从智能安防，到智能客服，再到智慧教育和智慧医疗等。

基于人工智能技术的各种产品在各个领域代替人类从事简单重复的体力或脑力劳动，大大提升了生产效率和生活质量，也促进了各个行业的发展和变革。

（前瞻产业研究院整理，有删改）

材料二：

2018年1—11月全国工业机器人产量统计及增长情况

注：

累计同比（%）是指2018年的累计产量与2017年同期相比的增长率。

（数据前瞻产业研究院整理）

材料三：

发展人工智能，芯片先行。

深度学习通过构建很多隐层的机器学习模型和海量的数据来训练机器，使机器去学习更有用的特征，从而最终提升分类和推理的准确性，引领当今人工智能算法方向。

深度学习需要进行大量的并行计算，而传统的CPU往往需要数百甚至成千上万条指令才能完成一个神经单元的处理，无法支撑深度学习大规模数据的并行计算，深度学习需要新的芯片来对大规模的并行计算进行加速。

目前常用的加速深度学习并行计算的人工智能芯片有GPU、FPGA、ASIC和处于理论阶段的类脑芯片。

我国核心技术原始创新能力不足，特别是在高端芯片、关键部位、高精度传感器等方面的缺失可能导致在技术和应用上的再次空心化。

（前瞻产业研究院整理，有删改）

材料四：

各国都将人工智能计划提上日程，争取从中获得最大的份额。

但除中国外，大多数国家的计划还是要靠资本和企业的加入，政府方面的影响力较弱，尤其是若受到政府交替、两届政府态度不一致的情况，很容易导致计划无法实施。

中国则是一个例外，不管是从国家层面还是地方层面，中国都在掀起人工智能建设热潮。

尤其是2017年底发布的“下一代人工智能计划”，宣布人工智能是战略性的国家优先事项，展示了中国最高领导层对于人工智能驱动的新经济模式的愿景，并且正在以超强的执行力实施这一计划。

在这种背景下，就如同在人造卫星领域美国被俄罗斯超过一样，美国也将丧失人工智能的技术优势，而中国将成为全球人工智能领导者。

普华永道预计，未来十年中国将从人工智能中获得最大的收益：

由于生产力和消费的增长，到2030年中国将获得7万亿美元的GDP收益。

（前瞻产业研究院整理，有删改）

4.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是

A.2018年，全国工业机器人累计产量持续上升，但累计同比从6月份开始下降，说明2018年6月以后累计产量的增长幅度低于2018年6月以前的。

B.2018年，全国工业机器人累计产量持续上升，但不能说明2018年每个月的产量呈持续增长状态，月产量实际上是有升有降的。

C.累计同比有升有降，说明2018年与2017年同期相比，累计产量的增长幅度有高有低，但2018年的累计产量一定始终高于2017年同期。

D.2018年与2017年同期相比，累计产量持续增长，虽然这组数据仅限于工业机器人的生产，但一定程度上能体现出我国人工智能的发展趋势。

5.下列对材料相关内容的概况和分析，正确的一项是

A.目前，人工智能+已经在各个领域得到运用，替代人类从事一些简单重复的工作，对人类的生产、生活产生很大的影响。

B.传统的CPU无法进行运算，而深度学习需要进行大量的并行运算，这就需要新的芯片，目前常用的芯片具有继续研发升级的空间。

C.各国都希望在人工智能的发展中占得先机，获得最大收益，但最终中国将会成为全球AI领导者，政府方面较强的影响力是一个重要原因。

D.中国在2030年将从人工智能中获得7万亿美元的GDP收益，超过所有国家的收益，这也将是中国从人工智能中获得的最大收益。

6.综合上述材料，请简述为了促进我国人工智能的高速发展，相关各方应该如何努力。

【答案】4.A5.C

6.①个人（百姓）：

以积极的心态面对，人工智能已经对我们的工作、生活产生了影响，我们就要顺应这种发展趋势，积极促成人工智能在工作、生活中的普及应用。

②科技研发部门：

努力开发全新的、属于我们自己的芯片，掌握核心技术，以支撑深度学习所需的强大计算能力。

③国家：

保持政府强大影响力的优势，保持政策、计划的连续性，保证资金投入，以超强的执行力实施人工智能发展的相关计划。

【解析】

【4题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后观察材料二中的图表，再分析四个选项，并与图表中的数据进行比对，做出判断。

本题中，A项，“……说明2018年6月以后累计产量的增长幅度低于2018年6月以前的”错误，考生要注意对“同比”的理解，“同比”一般情况下是今年第n月与去年第n月比，由此可知应该是2018年6月以后的累计产量与2017年同期相比，其增长幅度低于2018年6月以前的累计产量与2017年同期相比，而不是2018年6月前的累计产量与6月后的相比。

故选A。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概况和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。

本题中，A项，“目前，人工智能+……替代人类从事一些简单重复的工作，对人类的生产、生活产生很大的影响”错误，从材料一来看，“替代人类从事一些简单重复的工作”的不是“人工智能+”，而是“基于人工智能技术的各种产品”。

B项，“传统的CPU无法进行运算”错误，从材料三来看，传统的CPU是可以运算的，但无法进行深度学习所需要的大量并行运算。

D项，“这也将是中国从人工智能中获得的最大收益”错误，材料四最后说“普华永道预计，未来十年中国将从人工智能中获得最大的收益”，不是2030年收益最大。

故选C。

【6题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“综合上述材料，请简述为了促进我国人工智能的高速发展，相关各方应该如何努力”，考生要抓住“相关方”这一提示语，然后到材料中圈出到材料中圈出我国人工智能发展的现状、存在的问题、正确的做法以及他国成功的经验，再根据这些内容进行概括即可。

材料一介绍当今人工智能发展的现状，“‘人工智能+’应用已开始落地开花，从智能安防，到智能客服，再到智慧教育和智慧医疗等。

基于人工智能技术的各种产品在各个领域代替人类从事简单重复的体力或脑力劳动，大大提升了生产效率和生活质量，也促进了各个行业的发展和变革”，这就要求民众要能认识这一现状，顺应这一发展趋势，促成人工智能在工作生活中的应用；材料三介绍发展人工智能该从何入手并指出我国在这方面的不足，“发展人工智能，芯片先行……深度学习需要进行大量的并行计算，而传统的CPU往往需要数百甚至成千上万条指令才能完成一个神经单元的处理，无法支撑深度学习大规模数据的并行计算，深度学习需要新的芯片来对大规模的并行计算进行加速……我国核心技术原始创新能力不足，特别是在高端芯片、关键部位、高精度传感器等方面的缺失可能导致在技术和应用上的再次空心化”，这就要求我国的科研部门要掌握核心技术，开发属于我们自己的芯片；材料四从政府的层面指出该如何促进人工智能的发展，“但除中国外，大多数国家的计划还是要靠资本和企业的加入，政府方面的影响力较弱……中国则是一个例外，不管是从国家层面还是地方层面，中国都在掀起人工智能建设热潮……并且正在以超强的执行力实施这一计划”，这就要求政府部门要保证政策、计划的连续性，并以超强的执行力实施人工智能发展的相关计划。

考生围绕这些内容从个人、科研部门、国家等几个层面分析。

【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。

考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。

会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。

还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。

命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。

接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：

首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:

一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）。

其次是审题:

从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用：

暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。

审题时注意:

是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。

最后是答题:

“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。

即：

问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。

（三）文学类文本阅读（共3小题，15分）

阅读下面文字，完成各题。

冬景

贾平凹

早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。

有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。

天把石头冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。

堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。

船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。

或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。

什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水嘟嘟冒上来。

一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来。

后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼。

狗便惊奇得汪汪大叫。

田野的小路上，驶过来一辆拉车。

套辕的是头毛驴，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上长长的一层毛。

主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。

落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。

有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。

他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。

有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜。

扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，原地吸溜打转儿。

最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。

吃过早饭，雪又下起来了。

没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。

只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。

小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。

这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，戴着蹄形手套，在炕上摇纺车。

猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。

孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看，看见院里的电线，差不多指头粗了。

“奶奶，电线肿了。

”

“那是落了雪。

”奶奶说。

他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。

他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。

一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。

冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎的时候。

麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大，也没有死去，根须随着地气往下掘进。

几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓住雪，捏个团子，说：

“好雪，冬不冷，夏不热，五谷就不结了。

”

雪还在下着，好大的雪。

一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。

前脚踏出一个脚印，后脚离起，脚印又被雪抹去。

前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。

“你在干什么？

”一个声音。

他回过头来，一棵树下靠着一个雪桩。

他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。

“我在做诗。

”他说。

“你就是一首诗。

”那个人说。

“你在干什么？

”

“看绿。

”

“绿在哪儿？

”

“绿在树杈上。

”

树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。

“还看到什么吗？

”

“太阳，太阳的红光。

”“下雪天没有太阳的。

”

“太阳难道会封冻吗？

瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。

”

他叫起来了∶“你这么喜欢冬天！

”

“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。

”

“噢，冬天是四季中的一个句号。

”

“不，是分号。

”

“可惜冬天的白色那么单调……”

“哪里！

白是一切色的最丰富的底色。

”

“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。

”

“正是起跑前的后退。

”

“啊，冬天是个卫生日子啊！

”

“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。

”

“孕妇！

”

“不是孕育着春天吗？

”

说完，两个人默默地笑了。

两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。

选自《贾平凹散文选集》（百花文艺出书社1992年版）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.作者善于多角度抓取景物，他笔下的冬景有河边的远景、村外的中景、村里的近景，构成了一幅浓郁独特、富有立体感的北方冬景图。

B.作者笔下的冬天虽然寒冷却富有生机，在一片喧闹声中，两个陌生人的对话为读者展现了一个顿悟的心灵世界，使得文章境界大开。

C.文中的加点词语“超尘”，本指人品超过一般，不同凡响，在这里指走在雪中观景，再无他人作伴，自觉有些孤独与高洁。

D.本文结构上采用电影蒙太奇方式，各个景物之间各自独立，文章因省去了过渡性文字而更加凝练，为读者创造了更为广阔的审美空间。

8.本文运用了多种手法来展现冬景的景物特征，试从文中找出三处主要手法并简要分析其表达效果。

9.请结合全文，谈谈你对结尾处画线句的理解。

【答案】7.B8.

（1）侧面烘托。

借冬日里物的状态和人的活动、感受来展现冬的寒冷，丰富写景角度，激发人的想象力，给人身临其境之感。

（2）修辞手法。

“冷得像烙铁一样”“电线肿了”分别运用了比喻、拟人手法，使景物描写更加