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顾城演讲稿
顾城演讲稿
篇一：
篇一：
演讲稿
神圣的使命
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，很高兴今天能站在这里与大家见面，首先我要借此机会，向我们在座的老师们以及已经在教育战线上奉献了青春的退休教师，向所有的在我人生道路上曾经给予我们教诲的老师们说一声：
你们辛苦了。
今天，我演讲的题目是：
神圣的使命
在我们中国上下五千年的文明史中，教师常常被喻为蜡烛，因为尽管生活清苦，教师却因为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心联学子之心，以自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚。
他们燃尽自己，照亮别人，默默地奉献着自己的一切。
作为教师，我们失去了很多，本来可能成为文学家的人悄悄藏起打上句号的手稿；本来可以成为科学家的人无声地站在三尺讲台上为自己的学生一遍遍地讲授那些早也烂熟于心的各科知识。
没有显赫一时，没有流芳百世；有的只是年复一年默默地耕耘。
就像一只蜜蜂终生奉献，却无声无息！
曾记得有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着学生稚嫩的双脚一步步攀高、再攀高；有人说，老师是烛，以不灭的信念为学生照亮前进的道路，映着他们的脸庞不断向前探索、再探索；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸也有人曾这样改过保尔的那句至理名言：
“一个老师的生命是这样的：
那就是当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。
这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：
我把整个的生命和全部的精力，都已献给了世界上最光辉的事业——我终生挚爱的人民教
育！
”教师这个行业。
我把自己的青春和热血无悔地奉献给了这一片热土。
几年的教学生涯中，我做过代课教师，远离家门去过山高路远的西南山区任教，代过高段课程，也教过低段的学生。
从中我也慢慢的深深地体会到：
教师使命的神圣。
踏上这方热土，我的欢笑、痛苦便已紧紧地和我的学生联系在一起。
记不清多少个寒冷的雪夜，我奔忙在上学的路上；多少个深夜为教学成绩的提高辗转反侧付出了许多，也得到了学生真诚的回报：
每年年前都能接到学生的电话，偶尔到中学去总有一堆昔日教过的学生围在一起嘘寒问暖。
有一次在县城，一个十五六岁的孩子突然拦住了我说：
“莫老师，还记得我吗。
”我被问蒙了，看着我迷惑不解的样子，他说：
“在观沟小学你还背过我呢！
”看着他热情激动的样子，我猛然想起，那是20XX年，我在瓦窑沟乡观沟小学任教，有7位教师。
那年暑假里，就在这里爆发了百年不遇的洪水，学校被冲毁了，教室和办公室里堆满了一尺多厚的污泥，昔日漂亮的校园，也堆满了污泥、杂草、沙石和弥漫着恶臭的垃圾，我们在乡亲们的帮助下，啃着方便面，喝着自来水，硬是苦战了近一个月，终于在开学前，再现了整洁的校园，保证孩子们正常开学。
正当我们沉浸在胜利的喜悦中，第二天早上开学又遇到了困难，当天夜里阴雨连绵，河水又涨，前些日子刚修好的简易桥被冲走了。
当时已经是夏末初秋，再加上下雨，河水冰凉，但看着被隔在河对岸公路上学生们，我们7位教师跳进了齐腰深的河水，把学生一个一个背了过来，下午放学了再一个一个的送过去，也许是被我们感动了，许多行人和家长毫不犹豫的也加入了我们背学生的行列。
送走了学生，又跳进水里赶紧架桥。
。
。
可以说，每位教师在教育之路上的事迹都可以编撰成一部感人至深的巨著，每个人的行为都能谱写成一首动人心魄的爱心史诗！
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，是什么使我们的教师做到了爱别人的孩子如自己的孩子，这难道不是教师崇高的、神圣的使命感的表现吗？
有散文诗说“风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗”，而我们，将会用一生的心血在黑板上谱写一首永恒的追求奉献之诗。
教师这一神圣的职业已属于我，我又怎能不把自己的一切都献给这三尺讲台？
奉献无悔，青春无悔。
无悔的人生展望着无悔的未来！
无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。
我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。
教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引
我游离的目光，安抚我躁动的心河。
多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。
有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；更有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗多少年来都被用来赞颂教师的无私、奉献。
千百年来，它记载了老师的欢乐与艰辛。
蜡烛，燃烧自己照亮别人，是一种最感人、最无私的奉献！
这种精神值得我们学习，更值得我们赞美！
但是，“至死丝方尽，成灰泪始干”的坚韧与牺牲，却又隐隐地让我们觉得悲壮。
蜡烛的亮度随着资源的减少而不断减弱，直至枯竭！
从教育教学的角度来看，教师那“不断补充、不断付出”的特征，却无法从蜡烛身上得到体现！
所以我说，我不愿仅仅是一只蜡烛！
蜡烛只在奉献，但却不会创新！
蜡烛甘于付出，却从不求收获！
当我们在教学中不断探索、当我们在心田上不断耕耘，我们可能付出了很多很多，但收获的可能更多！
我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着人生的快乐、收获的喜悦！
我不愿仅仅是蜡烛，因为我要在耕耘中创新；我不愿仅仅是蜡烛，因为我要在浇灌中收获！
在与学生“以心换心、以爱博爱”的交流中，难道进步的只是学生吗？
不，我们的生命也在这交流中得到了成长、我们的灵魂也在交流中得到了升华！
“我和我的学生一起成长！
”，教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；交流中我们一起用爱编织希望、用心装载歌声。
我们的生命在创新中得到升华，我们的价值在收获中变得丰盈。
时代的强音呼唤我们铿锵的脚步，面对新世纪，我们激情依旧。
让我们在这片广袤的土地上继续辛勤耕耘，播撒汗水，用创新的劳动迎接教育丰收的明天，迎接一小更辉煌灿烂的明天吧
“当人梯——用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程／当园丁——用我们的勤恳／让科学的百花园永远五彩缤纷／当春蚕——用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸／当蜡烛——用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。
”我本是一个极平常的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义，因为我肩负着神圣的使命。
篇二：
汪涵《开讲啦》演讲稿
汪涵《开讲啦》演讲词
大家好，我是汪涵。
来自湖南电视台的一位节目主持人。
我做主持人18年了，主持了18年的节目，像这样的舞台，这样的灯光，这样熟悉的摄像师，这样的观众，这样的氛围我应该特别的熟。
但是今天，一个人站在这个舞台上的感觉非常的奇妙，甚至说奇怪，还好有你们，有现场诸位亲爱的观众朋友。
所以我说主持人站在舞台上应该像春风一样，它能让舞台上所有的一切变的那么的自然，那么的妥帖。
就像顾城的诗写得一样：
草在结它的子，风在摇它的叶，我们站着，什么都不说，就十分美好。
我有时候特别希望，我在舞台上站着，什么都不说，就十分美好。
美国有一位特别有名的艺术家叫约翰凯奇，他在一九五几年的时候写过一部钢琴曲，名字叫做《四分三十三秒》。
作品是这样的。
演奏家站上舞台，打开琴盖放上琴谱，端坐好了以后，四分三十三秒之内，有指头没有触碰一下琴键，一直静静地坐着。
头十秒钟大家在等待，有可能这个钢琴师他在酝酿情感，慢慢地有一些躁动，慢慢地有人打哈欠了，慢慢地有各种各样的声音，到了四分三十三秒，钢琴师起来，收起琴谱然后盖上琴盖说，我的演出完毕，走了。
全场莫名其妙，但是安静下来以后，所有的观众体会到，虽然那一刻什么声音都没有，但是他们听到了琴键以外的音乐，自己的心跳，呼吸，小声地议论，些许的烦躁，所有的这一切放佛变成了《四分三十三秒》当中的音乐的每一个组成部分。
其实，我在这里特别想和年轻朋友分享的就是，不要轻视行动的力量，也不要轻视个人的力量。
用心的去做你认为该做的每一件事情。
就像我最开始，我大概是96年中专毕业，我没有读过大学，湖南电视播音专科学校。
我当时进到湖南电视台的节目叫做《男孩女孩》，我们当时就根
本没有节目可做，就这么一个栏目，每天大家上午就开会，然后中午到食堂吃饭，下午又开会，然后在办公室睡觉，然后又开会。
但是我觉得那样的生活对于一个刚刚从学校毕业的年轻人来说特别的新奇。
但是后来打了很多次报告都没有留在湖南台。
然后我就去了湖南经视，就是到目前为止，依然我的人事关系还在的哪个电视台，湖南的一个地面频道。
我特别珍惜一个称谓，我想我作为一个最优秀的节目主持人后面没有之一的话，很难。
但是我可以做湖南经视最忠诚的员工，我愿意在这里呆十年二十年，拿下这个称号。
我在这个电视台，一进去开始做剧务，当时我们剧务组有两个，我们两个彼此认为是最帅的剧务，我和李维嘉。
做剧务的时候我们俩是最快乐的剧务，每天往这个演播厅扛椅子，扛椅子的时候我们俩就在想，今天我抗的椅子有可能会是毛宁做过的。
维嘉说，那我这个还有可能是林依轮做的呢。
两个人每天有很多特别开心的事情。
我们那个时候现场256个观众，每个观众来看节目的时候有个塑料袋，每一个塑料袋里有50多件礼品，我就负责每天录节目的时候往每个观众席放礼品，卤蛋粉，电灯泡，水龙头，面条，酱油，每天就做的特别快乐，因为我知道放不完的面条我可以带回家。
然后后来我就当了现场导演，跟现场所有的观众朋友将一些笑话活跃现场的气氛，带领全场的朋友鼓掌。
当然我们今天的现场的掌声全都是大家自发的，我们那时候要带领大家鼓掌。
我那时候当现场导演的时候我是每期鼓掌鼓得最厉害的。
我记得又一次我们的台长到现场来看节目。
“哪儿来的现场导演，这小伙子，你过来。
”我就过去了。
“台长你好。
”“把俩手伸出来。
”我说：
“啊？
怎么做节目还带检查指甲盖洗没洗干净的。
”一伸手，手拍得特别红。
他说：
“你们看，这个现场导演多么的投入，鼓掌鼓的多么的卖力。
”我当时特别的快乐，因为所有的人靠去看当时的那个综艺节目要花很大的精力，求爷爷告奶奶得拿到一张票，我常常都在里面，特别的快乐。
后来又当导演，可以让我特别欣赏的节目主持人按照我的想法去做节目，哇，还有什么比这更开心的。
没过多久台里面做内部的晚会，说汪涵是学播音主持的，你让他去试试吧。
哇，可是在全台同事的面前主持节目，开心得不得了。
当时做了一个节目叫做《真情》，台长就问我们当时的一个节目主持人，“汪涵当搭档可以吗？
”“可以。
”然后还问了我们的一个灯光师。
“小廖，你觉得汪涵可以吗？
”“不错！
暖场的时候全场的观众都乐成那样，让他去吧。
”太开心了，我可以当主持人了。
所有的每件事情，都是我心里觉得我应该去这么做，而且这么做我特别特别地开心，不管是什么情况，我都接受。
比如说今天的灯光，突然间没有往昔那么好了，今天的摄像不是你以往熟悉的，今天你化完妆之后总觉得你今天的黑眼袋比平常大很多，今天的嘉宾，今天的台本，今天所有的一切都那么不如意，赶快在内心鼓掌，因为你的机会来了。
我一定要学会很好的忍耐，这样的一个特别尴尬或者是特别难堪的局面，我一定要扛下去，因为面对困难无非三点：
第一，度过了这个困难，你有度过困难的智慧；你面对困难，你有了面对困难的勇气，你绕过困难，你有了绕过困难的狡猾。
多好。
你还要生命教你什么，你还要这个舞台教你什么。
就像塞内加曾经说过这样的一句话：
何必为部分生活而哭泣，君不见全部的人生都催人泪下。
但是我想，他所呈现的应该是这样的一种情绪，既然我们都知道最终的结束是那样，我们为何不开开心心的、欢声雀跃的，一碰一跳的能够朝着那样一个归宿去。
因为我们心里面充满了太多太多的对这个世界上认知的美好。
叔本华好像也说过同样类型的话，如果你自己的眼神关注的是整体而非个人的一己的生命的话，那么你的行为举止看起来会更像是一个智者，而不是一个受难者。
所以我特别在这里要花这么长的时间，跟我所有的的年轻的朋友分享的就是，不管怎么样，我们还这么健康，不管怎么样，我们还能够这么自由的呼吸也好，鼓掌也好，做你想做的任何事情也好，你什么都不会失去。
即算你有一天经过了所有的东西，你会觉得，哇，生命太苦难了。
恭喜你，你知道生命苦难了，很多哲学家穷其一生，就是为了告诉大家其实生命有多么的苦难，我们应该多么用微笑去面对它。
我今年40岁，当然我得到了太多太多，得到了我很多受之有愧的观众给我的掌声和喜爱。
因为我个人觉得在电视台，主持人只是最后一个完成者，如果我们今天现场没有灯光师，没有
摄像，没有化妆师，没有音频师，这个节目完全不可能呈现在大家面前。
但是所有的鲜花掌声给了我们，所以我觉得受之有愧。
舍得这个词我去查了一下，最开始阎王爷那时候好像在天上，有两个人说要投胎到人间去，有两种人生，一种是舍的人生，一种是得的人生。
然后问两个人，你们两个人分别选什么样的人生。
其中一个说，我要过得的人生。
另一个人说，行吧，我就过舍的人生吧。
于是乎两个人来到了人间。
过得的那个人的人生，他最终成为了一个乞丐。
因为所有的东西都是别人给他的，他得到别人的资助，得到别人的怜悯，得到这个，得到那个。
而说要过舍的那个人的人生，成为了特别富有的人，他把自己的财富，自己的知识，自己所拥有的一切，一点一点的去给了别人。
但是我想，我今天面对这么多年轻的朋友，80后90后，我们是不是一定要在脑子里建立这个舍和得的概念。
我后来一想，不应该，与其在这里跟大家强调舍和得，还不如去考虑舍得背后的另外一个词，接受。
上天地给你的东西，我们用双手去接着，捧在手心，当然也不必要高举过头顶，因为每个人都有可能接受到这样的馈赠，上天抛给你的东西，用自己的双肩去承受，不管抛多少，先扛着，扛着的目的是为了让自己的身体更加坚强，双臂更加有力，有一天他馈赠给你更大礼物的时候你能接得住。
做你自己想做的任何让你快乐的事，前提不要把自己的幸福和快乐建立在别人痛苦的基础之上。
除此之外，你可以一个人没看见，你可以一个人蹦着跳着回家，你可以怎么样都可以。
所以，在这里要祝愿所有的年轻朋友，做自己想做的任何一件你认为快乐的事情，如果你希望你这一生当中，你往前，你往后，你停下来的每一个脚印，当你有一天回过头的时候希望他们成为诗句的话，你就踏踏实实地走好你人生的每一步。
篇二：
你曾许下一生流光演讲稿
你曾许下一生流光演讲稿——感怀远赴贵州支教11年的宁波女孩孙连芳温州市20XX年演讲大赛优秀奖获得者温州大学柴苗（决赛演讲稿）尊敬的各位评委，亲爱的朋友们：
大家好！
一个人要走多少路，经历多少生命中突如其来的繁华和沧桑，才能变得如此坚强？
一个人要做到怎样的心怀温良，才能如此成熟与豁达？
有这样一个女子，在最美、最巅峰、最受人宠爱的年纪，放弃成为别人眼中的传奇，放弃虚荣心的牵引，转身，回归最本真的生活。
11年，她扎根于贫困山区，守着誓言，从未熄灭。
美丽的心灵，犹如美丽的名字——孙连芳。
孙老师，我对你的关注，始于20XX年，当时你刚进入一家很有前景的外资企业，工作还算稳定。
但当你听到团市委支援贵州的号召时，毅然放弃了优越的生活条件，排除家人、朋友的阻力，只身远赴贵州支教。
那个远在天边的镇远县金堡中学，少数民族贫困生特别多。
你工作任劳任怨，支教之余投身助学解困工作中，每月把工资的三分之二用于学生生活用品的添置，自己却过着简朴的生活。
一年支教结束后，你回到了宁波。
令我震撼的是，不久，你又重返贵州。
你说，你始终无法割舍与苗乡侗寨dong4zhai4的感情，在收到孩子们恳请你回去的信后，你泪如雨下。
你无法继续守在年迈的父母身边，是因为，远方的孩子要把你当作像父母一样的老师。
这一去，你把自己完全融进了大山。
你学会了当地方言，学会了挑水做饭，学会了吃辣椒，还学会了治病。
你用心地开每一次班会，努力搭建黔2甬两地助学平台。
20XX年，你带领学生到南京参观，东南大学副校长亲自主持了最热烈隆重，最具有特殊意义的欢迎仪式。
看到学生们在繁华的街道上欢呼奔跑，你却落泪了。
你说还有太多太多的孩子无法看到山外面精彩的世界。
一直以来，你何尝不在做一道艰难的选择题，宁波还是镇远。
每年春节我都好想问问你：
"孙老师，你在他乡还好吗？
"你说你不后悔去贵州支教，你被赋予了坚忍平和的性格，你得到了上天最大的馈赠。
20XX年，你的女儿出生了，取名"子衿".你说，你喜欢《诗经》里"青青子衿，悠悠我心"这一句，希望女儿能成为一个有用的人。
我想，你的付出已经足够多了，你已经用自己的坚韧与大爱，为孩子做了最好的表率。
在你支教多年来，镇远县经济发展了，教师队伍日益壮大，9年制义务教育段学生辍学率接近零。
你当年"扶贫助教"的使命基本完成。
可是，时光已经过去了11年。
试问，一个人有多少个11年呢？
在这物欲横流的世界里，你不追求香包名表，不钟情品牌时尚，总是守着最初的光荣与梦想，走过寂寞青涩的时光。
我想，你无疑是宁波人的骄傲。
你对得起"优秀青年志愿者""优秀中国共产党党员""十大杰出青年""支教模范""支教英雄"这些荣誉称号。
我始终相信，不是每个人都能固守清贫，去穿越光怪陆离的灯红酒绿。
因此，我敬仰你，我赞颂你。
最后，谨以顾城的一句诗，献给孙老师生活过的土地和岁月，也与在座的每一位共勉——"黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
"谢谢大家。
篇三：
《诗,让我们心灵不死》演讲稿
诗，让我们心灵不死
一位耄耋老人，一段坎坷人生；国仇家难，颠沛流离！
也许，岁月消瘦了她的身形；也许时光带去了她的容颜；可她的心灵，精神亦或是灵魂，却惊艳到令时光却步。
也许有人说，我还太年轻，没有太多资历现在这里和大家谈传统文化，因为知识不够，阅历不够！
但我只想说，我今天想说的不是文化，是传承；不是人生，是生活。
大家想一想：
从两千多年前的《诗经》到辉煌灿烂的唐诗宋词再到现代我们所熟知的顾城海子，我们中华民族一直是一个“诗意的民族”“诗歌的国度”，可是我想请问在座的各位，现在你们的生活中，还有诗么？
也许我们忘了，忘了我们曾和诗词有一个不解之缘。
也许我们在学习和模仿那些个我们认为高尚的西方文明时忘了，我们还曾有这么些灿烂辉煌的文化瑰宝。
也许有人说，都过了那么久了，诗词早就过时了，就让它封存在我们的心底就好了。
把那些老古董刨出来在世人面前炫耀还有什么意思？
那好，我现在就来告诉你它的意思：
记得小时候，我的绘画老师曾和我说过这么一句话“会画画的人，语文一定也不差”；我当时不太能理解这句话，绘画如何能与语文扯上关系，直到后来我真正接触到了诗词，研究诗词甚至学会去写作诗词，我才慢慢发现，绘画与文学特别是诗词真的是相通的。
那些个画面美，情趣美，生活美，致意美；便是链接诗词与绘画的艺术桥梁。
有人说王维“诗中有画，画中有诗”，可是我们细细想来，却发现，哪一首诗中不藏着一幅画，哪幅画中不刻着一首诗？
在诗词中，我们不仅能看见一幅幅色彩鲜明，情操丰富的画卷，我们更能看见那些诗人词人的生活，他们的人生，他们的致意。
其中蕴含着诗人对人生，对生命，甚至对宇宙的态度与感发！
在诗中，我们可以与伟大的灵魂晤面，领悟他们人格的魅力，他们对一切的感知与态度。
也许，这些我们一生都无法感知无法领略到的高度，亦或是我们无法通过其他途径学习到的人生感悟，在诗中，我们都可以与伟大的诗人学习、探讨。
庄子曾说：
“哀莫大于心死”。
心死了，我们还剩什么？
心死了，我们活着的意义何在？
心死了，你的生命还属于你自己么？
作为一个炎黄子孙，我们常说我们要捍卫自己的文化，捍卫自己的民族，但我们的心若死了，没有一颗美的心灵，我们怎么传承与创新，怎么延续与发展？
所有的发展源于创新，所有的创新源于积淀与灵感，而这一切，却通通源自于一颗不死的心灵！
可现在，我们还有么？
杨丽萍说：
现在还有多少人能宁静下来，去聆听宇宙的声音，清晨鸟叫的声音，蝴蝶扇动翅膀的声音？
那些都是久违了！
是啊，只有生命中存在美，生命才会升华为生活。
在这里，我还是想引用叶嘉莹先生的一首白话诗：
“莲花落了有莲蓬，莲蓬落了有莲子，莲子落了有莲心，而莲心是不死的”。
也许叶先生就是想用这首诗来对比我们的人生。
莲心是不死的，人心也不能死。
人心死了，创意就枯竭了；
人心死了，文化就灭了；人心死了，民族就亡了。
孔子《论语》云“小子何莫学夫诗？
可以兴，可以观，可以群，可以怨。
多识于鸟兽草木之名”。
其实，诗很简单，它就在你心中，就存于自然，就是你与自然交流的细语。
以诗教人，以诗修心；我们不仅在传承文化，同时我们也在救赎我们自己的心灵；让我们心灵不死。
篇四：
杨新月的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是来自八年一班的杨新月，今天我演讲的题目是《书籍伴我成长》。
书是和人类一起成长的，一切震撼智慧的学说，一切打动心灵的热情，都在书里结晶成形。
高尔基曾说：
“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”。
书籍使我的生活绚丽多彩。
我喜欢读书，书籍伴我成长！
一本好书，犹如璀璨的明珠悬在头脑中，当我凝视它时，我忧伤，激愤，苦不堪言的心情就会平静，它一定能让我看到从未看到过的美丽，优雅与宁静。
我便会情不自禁地品读它，接受它的教诲与洗礼。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
读不同的书，会有不同的感受。
徜徉书海，我与书中的人物进行交流，他们的话语启迪我的智慧，我的心情也随着他们的命运起伏阴晴。
我为林黛玉与贾宝玉的悲剧爱情而惋惜；为斯嘉丽的贪图富贵而感到耻辱；为阿廖沙的凄苦生活而感到同情；为简爱的独立思想拍手叫好！
读得多了，懂得就多了，书籍使我明辨是非，使我自信而开朗。
我流连忘返在诗词的海洋，那一句句诗词使我变得锦心绣口。
李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句给我鼓励;苏轼的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈让我震撼；李清照的“知否？
知否？
绿肥红瘦”的风雨摧春使我伤感。
这一句句诗句，带给我一种质朴宁静而优雅的韵味。
一些现代诗更能荡起我内心的涟漪。
顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”。
让我品到希望就在远方；卞之琳的“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”一种美丽顿时涌上心头；海子的“我只愿面朝大海，春暖花开”使我懂得幸福其实很简单每一句诗，都会使我为之动容，刻苦铭心，影响着我前行的方向，激励着我不断奋进。
周日的下午，倚在沙发上，左手捧上一本书，暖暖的阳光温柔的射入我的心房。
右手端上一杯茶。
就这样在读书中沉醉。
在读书中，我的学识在丰富，我的性格在完善，我的能力在提高。
莫洛瓦曾说：
“只有书卷才能长留，成为我们一生的伴侣”。
书犹药也，善读者可以医愚。
书是我的良师益友，伴我走过风雨，走出丽日晴天，还必将伴我走出我自己的辉煌人生！
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇五：
触动我心的故事会演讲稿
一个人站在舞台上的感觉是非常地奇妙，甚至说是非常地奇怪，还好有你们。
亲爱的老师们同学们，大家下午好，今天我演讲的主题是——《最触动我心灵的一节故事会》。
每一段记忆，都有一个密码。
只要时间、地点、人物组合正确，无论风尘多久，那人那景都在遗忘中被重新拾起。
那次故事会老师要求我们上台讲自己人生历程中“最”什么的一件事情。
可以是最感动，或最难忘或最开心的一件事。
这给了我们不少的压力。
难的不是自己的故事内容，而是我们有没有这种胆量站到讲台上，面对台下众多熟悉而又感到陌生的双眼。
那次课，我是第一个上台的。
或许你们觉得当时的我很勇敢，其实不然，只是因为我是1号同学。
当我站在台上的时候，我多希望自己可以一言不发，同学们就能读懂我心中的故事。
因为那样，我就可以不表现出自己的语言表达的差劲和内心的着急不安。
我多么希望自己的内心平静如水，就像顾城的诗写的一样：
“草在结它的子，风在摇它的叶，我们站着，什么都不说，就十分美好。
”我有时候特别希望，我在舞台上站着，什么都不说，就十分美好。
但是最后我还是勇敢地道出了自己的最人生。
随后，我的同学也陆续走上了讲台。
那一节语文课上，我听到了很多同学从来没有提及的过去，即使是相处时间最长的舍友。
其中有一个同学说得特别令我感动，说的是他爷爷因为尿毒症而在医院病房治疗，因为家事的原因，没有很多的亲人陪伴，所以房子显得空荡荡的，连筷子掉在地上都能听到有回音，但他一直守在他爷爷身旁，所有能帮助的事情都做得妥妥帖帖的，哪怕是帮他穿双袜子，喂他吃顿饭，因为他知
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