语文教案三年上09.docx

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语文教案三年上09

小学语文第二学习阶段课程目标总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

（3～4年级）课程目标

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

教科版语文教学设计（单元）

单元主题

亲情

单元

教学

目标

在教学中要注意引导学生联系自己的生活实际来理解课文，一方面将生活中的感受移植到文中加深对课文的理解，一方面将深化后的读文感受迁移到以后的生活中去，去体味生活中未曾察觉到的亲情。

教材

内容

分析

本单元的选文充满了家常生活味道，灵活安排了口语交际和习作的时机。

语文七色光栏目安排有语文知识能力、积累、阅读、综合性学习等内容，突出语文学科的工具性和人文性。

学生

分析

学生在平时的生活中会经常感受到家庭中亲情的温暖，但是孩子觉得一切都是理所应当的，没有学会感恩爱，回报爱。

通过本单元的学习，要让孩子学会体味生活中的爱，感受爱，感恩爱，回报爱。

单元

小结

收获:

改进：

教科版语文教学设计（课时）

课题

拐弯处的回头

课型

阅读

课时

1

教学

目标

1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3．主动认识9个生字，会写13个生字。

教学

重难点

1.联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。

2.学会书写13个生字。

3.积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。

教学准备

多媒体课件

板书设计

弟弟：

受伤生气伤心委屈

爸爸：

简单说几局拐弯儿处回头

就走了瞟

教学反思

教

学

过

程

教师导学

学生活动

设计新思路

一、谈话导入。

世界上有很多种爱，同学们，你们知道都有哪些爱呢？

（父爱、母爱、友爱、师爱、关爱等）但是有一种爱，它很特别，只要它存在，不管有多深，总会显现，今天我们一起来寻找一个能代表父爱的动作：

拐弯儿处的回头（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1．用自己喜欢的方式读课文。

要求：

结合拼音读准字音，读通读顺句子。

2．同桌互读课文，纠正读音，注意语音、语气、停顿，并画出自然段。

3．指名读课文。

其他同学思考：

课文写了件什么事？

三、研究问题、合作探索。

1．默读第自然段，想一想，你读懂了什么？

2．学习第二自然段。

过渡：

你就是文中的弟弟，走到自家的巷口，遇见了自己的爸爸，结合生活实际你会是什么表情，你会怎么想，又是怎样做的呢？

3．用笔画出文中弟弟的表情、动作和心理变化的词语，体会重点词语“哭丧、不约而同”等重点词语。

4．用“很……很……也很……”说一句话。

5．联系生活，如果是你的爸爸，他会怎样做？

可是文中的爸爸又是怎样做的呢？

（教师引导学生说父爱是“不愿意表现”。

）　　

齐读课题，强调儿话音读法。

（同学汇报）

（学生探究）

（生自由答。

）

教师导学

学生活动

设计新思路

　6．找出同学们说的话，认真读一读。

体会“笑着说的”语气，并指导朗读。

过渡：

你们想不想和文中弟弟一起去看看代表父爱的动作？

引导学生学习最后两个自然段。

7．把最能体现爸爸动作的词语或句子画出来。

并想一想你是怎么样理解父爱的？

8．齐读最后自然段，引导学生理解，父爱是不易察觉，不愿表现的，那就是“拐弯儿处的回头”明确主题。

四、梳理情感、拓展延伸。

天下的父亲都是很关心自己的子女，你平时感受到父爱了吗？

你发现父爱的表示方式了吗？

如果没有是不是你们的父亲不足够爱你们呢，还是你们就没有仔细的察觉品位出父亲的爱。

快用你自己的话说一说怎么样回报爱我们的父亲吧！

五、布置作业。

请每名同学回家想想，父亲对我们的爱，并把自己送想到的写下来。

学生练读

教科版语文教学设计（课时）

课题

母亲的账单

课型

阅读

课时

1

教学

目标

1、认识8个生字，会写8个字，掌握一个多音字。

理解“主意、索取、羞愧”等词语的意思。

2、有感情朗读课文。

3、阅读课文，体会母爱的无私与伟大。

教学

重难点

1、阅读课文，体会母爱的无私与伟大。

2、读懂课文内容，理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无价、无私和无声。

教学准备

多媒体课件

板书设计

母亲的账单

爱

无私无价无声

教学反思

教

学

过

程

教师导学

学生活动

设计新思路

一、导入

复习生词，回顾课文讲了什么内容？

二、新授

1、同学们现在打开书，用你最喜欢的方式自由读文，把你认为最喜欢、最感人的段落反复读一读。

2、指生读第一自然段，说说你知道了什么？

我们看看他是怎么做生意的？

谁愿意读一读第二自然段？

（1）这里的“报酬”是什么意思？

（2）彼得为什么要向他的的妈妈索取报酬呢？

他是怎么想的呢？

“索取”是什么意思？

4、我们来看看他给妈妈列出了怎样的账单？

指生读。

（1）出示账单，默读。

从这一份账单上你了解彼得是一个怎样的孩子？

（2）小彼得想要的60芬尼的报酬得到了吗？

你从哪里知道的？

（3）按所希望的那样，小彼得的一份账单让他如愿以偿的得到了60芬尼。

5、自由读妈妈的账单，那些字词打动了你？

“十年的幸福生活”体会母爱。

“十年中的吃喝”体会母爱

“生病时的护理”体会母爱

（1）从“0”芬尼中你体会了什么？

（2）有感情朗读这一份账单。

（3）对比这两份账单有什么不同？

6、同学们，如果你是小彼得，看到这份记载妈妈十年辛苦付出却无须回报的一份账单，你有什么感受呢？

学生读词语

自由读课文

学生自由回答

学生找词语

教师导学

学生活动

设计新思路

（1）那小彼得是怎做的呢？

齐读最后一段。

（2）汇报：

彼得是怎样做的？

（3）想一想小彼得会对妈妈说些什么呢？

（4）看了妈妈的账单十岁的小彼得终于明白，自己原来是那么无知，那么粗心，自己的账单也深深地伤害了母亲。

其实真正应该写账单的是我们最亲最近的妈妈。

（5）让我们把这两份账单放在一起读一读，再一次体会围绕在我们身边那份无私的母爱。

男生女生交叉读。

7、课文到这我们就学完了，你有什么想对彼得说的吗？

三、练习

孩子们，在这个世界上，我们最亲最近的人就是妈妈，当我们来到世界上，第一个看到的人就是妈妈，听见的第一声呼唤也来自于妈妈。

在妈妈的心目中，我们就是她生活的全部，就是全世界。

妈妈为我们做的一切是一份永远永远列不完的也无需回报的账单。

孩子们，想一想你们的妈妈是不是也这样为你们而无私的付出呢？

请同学们根据老师的提示，来赞美你亲爱的妈妈。

在我刚刚学步时，妈妈用温暖的双手保护我；在我失败难过时（）；在我（），（）。

妈妈，亲爱的妈妈，你是这个世界上最爱我的人。

四、总结

孩子们，妈妈的每一次叮咛，每一次痛哭，每一次牵起我们的小手，每一次为我们夹菜，这都是爱呀！

这份爱沉甸甸的，无法衡量，值得我们用一生去回报。

学完这节课，老师希望你们都能成为一个孝顺父母的好孩子，去关心、关爱你身边的每一个人。

齐读最后一段

学生谈感想

自由发言

学生做填空练习

教科版语文教学设计（课时）

课题

看不见的爱

课型

略读

课时

1

教学

目标

　　　1、在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。

　　　2、理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。

　　　3、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。

教学

重难点

教学重点：

　　　　结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。

　　教学难点：

　　　　通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。

教学准备

多媒体课件

板书设计

　看不见的爱

“我”母亲孩子

怔住捡递微笑安详偏高低

沉默

信任支持不停地打母爱

教学反思

教

学

过

程

教师导学

学生活动

设计新思路

一、复习导入，据题质疑

　　　1、认读生词。

　　　2、揭示课题：

（课件出示“爱”）

　　　师：

看到这个“爱”字，你想到了什么？

你最想了解的是什么？

二、听读课文，整体感知

　　　1、教师配乐范读，提出听读要求：

听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？

在他们身上发生了一个什么故事？

　　　2、范读后，师追问：

刚才透过老师的声音，你都知道了什么？

　　　3、设置情境：

老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？

那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？

　　三、细读品味，感悟理解

　　　1、自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。

　　　2、找到了吗？

谁愿意读一读你找到的句子？

　　　3、出示句子：

老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？

为什么？

　　　4、在这个盲童的身上你看到了什么？

　　四、深入体会，感悟母爱

　　　1、那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？

请你找一找，哪些句子让你感动的？

（开火车读，齐读。

）

（学生质疑）

（学生根据自己的感知自由发言）

（指名读）

教师导学

学生活动

设计新思路

　2、请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来？

　　　3、小组学习：

　　　　　出示句子品词品句，感悟中心：

　　　4、展开想象：

此时，作者回过头，看到什么样的情景？

又听到了什么了？

　　五、拓展延伸，激发情感

　　　1、亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。

母亲的爱是无法用语言来表达的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见的”。

如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当？

（无私、圣洁、伟大、真挚、深沉……）

　　　2、其实，母爱真的很伟大！

（出示课件：

汶川地震表现母爱的故事）

　　　3、又是一位伟大的母亲，她用自己的生命，为孩子创造了生的奇迹。

跟这个孩子相比，我们是幸福的，我们真的是幸福的！

因为他的妈妈已经去了天国，而我们的妈妈依然在我们的身边守护着我们。

如果此时你的妈妈就在现场，你最想对她说什么？

　　　4、千言万语表达不完我们对妈妈的爱，此时，让我们把所有的语言汇成一句话，发自内心的说：

妈妈，我爱你！

现在我们爱妈妈，我们要永远爱妈妈，让我们饱含深情地说：

妈妈：

我们永远爱你！

　　五、总结提升，梳理感受

　　　　孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。

今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活会因你们而更精彩。

（学生大胆想象，自由发言）

学生自由发言

（学生根据自己的感悟，自由发言）

教科版语文教学设计（课时）

课题

转述

课型

新授

课时

1

教学

目标

1知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际能力有所提高。

2培养学生在与别人的交往中能做到：

态度自然大方，有礼貌。

教学

重难点

1、能清楚明白地转述。

2、培养学生的转述能力。

教学准备

课前教师调查学校最近要组织的学生活动，确定播放“活动通知”的时间。

板书设计

转述认真倾听

说清楚、说明白

态度自然大方

教学反思

教

学

过

程

教师导学

学生活动

设计新思路

一、创设情境，揭示课题

1创设情境。

为了丰富校园文化生活，培养同学们的综合素养，下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。

学校要求每位同学根据自己的爱好拿出自己最满意的作品，如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。

同学们可以任意选择一项参加，请你们准备好自己的作品，本周五上交。

2揭示课题。

从老师的谈话中你们知道了什么？

（指名汇报）

刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。

（板书课题：

转述）

（利用发生在学生身边的事情，巧设口语交际的情境，激发学生口语交际的积极性，形成主动参与活动的内部诱因。

）

二、明确要求，引导交际

1同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？

先自由读课文，再动笔画一画。

2学生汇报，随机板书。

（板书：

认真倾听，说清楚、说明白）

3大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?

引导学

生把活动内容说清楚、说明白。

还要关注转述者态度是否自然大方，其他学生倾听是否认真。

（此环节通过独立阅读教材，初步知道如何转述。

接着把活动实践与指导表达结合起来进行，进一步明确转述应注意的要点，并进行交际的实践训练。

）

三、模拟情境，实际交际

生把活动内容说清楚、说明白。

还要关注转述者态度是否自然大方，其他学生倾听是否认真。

三、模拟情境，实际交际

（一）向同学转述活动通知：

如果我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。

1实践训练。

小组合作，每组选派两人，一个人扮演张磊，一个人转述学校的通知，其他人认真倾听并进行评价。

之后，组内再轮换一次进行转述实践。

2选代表进行表演，全班学生集体评议。

出示评价要求：

（1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，做到态度自然大方。

（2）张磊同学要认真倾听并做出回应。

在小组内转述实践时，要做到：

评价与指导有机结合，对于表现好的要及时鼓励，如果交际双方表述不够清楚，要进行转换演练，让学生在实践交际中形成交际能力。

（二）请同学向家人转述通知：

如果张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢？

1实践训练。

同桌进行口语交际实践练习。

2请同学与老师合作来表演，其他同学评价。

（师生表演，可以找不同层次的学生），教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对能力。

评价要点：

引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行评价。

四、联系生活，拓展延伸

1想一想生活中还有哪些需要转述的情况。

预设：

妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。

2选择自己感兴趣的内容在组内转述。

3根据时间情况请一两个小组汇报，注重相应的评价。

（关注学生的感悟体验，为学生创造展示的时间、空间，激活学生思维的发散性，培养学生的思维能力。

）

五、总结提升，课外交际

1通过本节课的学习，你有哪些收获？

（从知识技能与情感态度等方面进行引导）

2师总结：

要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事，只要把握好好转述的注意事项，并在生活中多锻炼，相信你们一定能行。

（全面观察，形成整体意识。

）

学生用准确的词语来表达看到的画面

以自己的口吻进行叙述

学生用合适的词语进行个性化表达

学生在互相交流评议中学习习作的修改方法

教科版语文教学设计（单元）

单元主题

可爱的动物

单元

教学

目标

培养学生善于观察的好习惯，本单元的主题旨在培养孩子形成一个观念：

可爱的动物是人类的朋友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系，动物是丰富多彩的生活中不可忽视的组成部分。

教材

内容

分析

本单元以“动物”为主题，编排了各种课型的主体课文和选读课文，向我们讲述了几种可爱的动物，介绍了他们的生理特点、生活习性和特殊的本领。

从文体来看，有说理性的知识短文，又记叙文，内容生动活泼，充分表达了作者对动物的喜爱之情。

学生

分析

孩子的天性就是真诚与善良的，对动物更加的喜爱，所以学生在学习本单元的文章时一定会投入极大的热情。

另外，说明性文章时学生第一次接触，应让孩子掌握这一文体的一些特点。

单元

小结

收获:

改进：

教科版语文教学设计（课时）

课题

沙漠里的“船”

课型

阅读

课时

1

教学

目标

1.学习本课生字新词。

会用“积蓄”、“熟悉”造句。

2.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。

3.背诵课文第一段。

4.教育学生学科学、爱科学

教学

重难点

教学重点：

课文第一段。

教学难点：

掌握本课的段与段之间的联系。

教学准备

多媒体课件

板书设计

沙漠环境　　　　骆驼的生理特点　　　　　作用

　　宽广无边　　　　身体很高，脖子很长到很远的地方

　　风沙大　　　　　鼻孔能紧闭　　　　　　　防风沙

　　沙子滚烫　　　　腿上有胼胝　　　　　　　不会烫伤

　　沙子松软　　　　脚掌又宽又厚，脚趾分开　不会陷进沙子里

　　缺少水草　　　　驼峰把养料变成脂肪　　　用积蓄维持生命

教学反思

教

学

过

程

教师导学

学生活动

设计新思路

（一）导入新课

通过师生畅谈对沙漠的了解进而引出课题，《沙漠里的“船”》。

（二）学习课文

　　1、请同学们以自己喜欢的方式自由地读课文，想一想你读懂了什么？

　　谁来说说自己读懂了什么？

根据学生的发言，板书：

生理特点做事

　　2、请你分别找一找这两部分内容在课文中的哪些段落？

说给大家听。

　（文章第1自然段写了骆驼的生理特点，文章的第2―4自然段写了骆驼为人们做事。

）

　　3、你读书很认真，说得非常准确。

我们就按照课文介绍的顺序，先来深入地学习第1自然段。

　　学生自学，老师巡视。

及时解决问题，鼓励学生。

　　下面我们来汇报学习的情况。

（1）我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。

学生汇报：

缺水嗅觉找水源

　　你能找出写这一特点的句子来读一读吗？

学生读句子。

　　风沙鼻孔紧闭防风沙

　　骆驼的鼻孔闭起来是什么样子，鼻孔里面有个能自动关闭的瓣膜。

觉得有意思吗？

我们继续往下谈。

　　滚热胼胝不会烫伤

　　及时鼓励学生。

　　松软脚掌不会陷进去

　　骆驼还有一种很神奇的生理特点，谁知道？

　　缺水草驼峰维持生命

①我们先来看看骆驼的驼峰。

②驼峰有什么神奇的？

谁来读读书上是怎样说的。

③猜一