小学语文三项活动比赛活动实施方案.docx

小学语文三项活动比赛活动实施方案.docx

《小学语文三项活动比赛活动实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三项活动比赛活动实施方案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文三项活动比赛活动实施方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除

小学语文三项活动比赛活动实施方案

　　篇一：

五里小学“三项活动”实施方案

　　胶州市五里小学“三项活动”实施方案

　　为了更好地贯彻教研室的要求，我校制订了“三项活动”即古诗文诵读、课外阅读、书法实施方案。

　　活动目标

　　1．围绕“读经典书做智慧人”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校小学生读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

　　2．通过活动，提高我校小学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。

　　3．通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　4、通过书法课，切实提高学生的硬笔和软笔的水平。

　　方法与措施：

　　1．成立读书活动的领导。

组长：

刘显波组员：

王玺强高兴芹马晓斐龙飞马鹏飞宋楠田红云

　　2．强化阅读指导

　　教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

　　3、各班级根据相应书目，由学生到书店自行购买，并进行阅读，要写好读书笔记。

　　4、鼓励学生互相借阅，广交书友。

　　5、充分利用学校图书室内的阅读资源，图书管理员要做好书籍的借还登记，每班每学期集体借阅不少于100本。

　　6、有计划地举办读书交流会、读书心得演讲、读书笔记展评、征文比赛等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

　　7、古诗诵读开展“每日一诗”活动，各班级根据学校安排向学生推荐，鼓励学生自行制作“古诗诵读登记卡”，记录已背过古诗题目、作者等内容。

　　8、书法课不能被任意占用，保证开课率，课外书法兴趣小组要使参加的学生的书法水平得到一定的提高。

学校利用星期一、五下午体育课时间，选出部分优秀的同学加以培养，争取在胶州市比赛中取得优异成绩。

每月组织一次书法大赛，评选“小小书法家”。

　　9、尽可能建立合理的评价体系，把学生的古诗文、课外阅读、书法比赛纳入到学生综合素质的考核之中。

以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读

　　档案。

　　10、在学期末前一个月举行古诗文、课外阅读书面比赛。

　　20XX上半年推荐

　　1、古诗诵读（课标推荐75首必备古诗）

　　一年级：

1-20首

　　二年级：

1-30首

　　三年级：

1-40首

　　四年级：

1-50首

　　五年级：

1-60首

　　六年级：

1-75首

　　2、课外阅读

　　一年级《安徒生童话》《格林童话》

　　二年级《中外神话传说故事》《伊索寓言》

　　三年级《成语故事》《海底两万里》

　　四年级《西游记》《三国演义》

　　五年级《水浒传》《上下五千年》

　　六年级《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》

　　3、各年级的《课外阅读》为必读书

　　4、具体要求

　　语文教师要根据学校推荐有计划地组织学生诵读、阅读，把任务分散到每周每天，并通过班级读书会、赏析会、阅读指导课、倡导亲子共读等多种方式，培养学生的阅读兴趣，使学生爱读书，好读书，读整本的书。

　　学校将于期末考试前一个月组织古诗诵读和课外阅读书面测评活动，表彰优胜班级和个人。

　　胶州市五里小学

　　20XX/3/11

　　篇二：

小学语文听写比赛活动方案

　　“自主识字，快乐积累”江南中心小学听写比赛方案

　　一、活动目的

　　为了检查学生本学期生字词学习情况，促进学生热爱并规范使用汉字，努力营造书香校园，特举行本次写字比赛。

希望通过活动促进学生规范写字，培养学生良好书写习惯，提高学生的书写能力。

二、参赛对象

　　一至六年级所有学生三、活动准备

　　1、学生课前进行词语的充分复习。

　　2、先由教研组长了解各年级的教学进度，在每册书里，选难度适中的50个学过的生字新词，二字词一字1分，四字词一字0.5分。

共评一百分。

　　3、学生准备必要的学习用具。

四、比赛内容

　　1、书写纸张：

学校统一下发

　　2、书写内容：

本学期所学两　　

字至四字词语

　　五、听写时间：

20XX年5月23日下午第二节课时间六、听写地点：

教室七、比赛规则1、按照座位统一考试。

　　2、老师依次报需要听写的词语，学生认真、规范地在答题纸上听写，

　　篇三：

大齐小学语文三项活动方案

　　大齐小学语文“三项”活动实施方案新学期，我校“三项活动”将继续稳步开展。

列入校本课程，纳入常规教学。

作为为综合考核的一项指标，今年将加大考核的比重，学校将加强过程监测和视导，确保活动开展的持续性和长效性。

特制定如下方案：

　　一、指导思想

　　以县教研室出台的语文“三项”活动评估办法为基准，以提高学生的写作、演讲、诵读能力为出发点，确保全镇第一，争取进入全县前三为目标。

每一位教师必须引起高度重视，端正思想，更新观念，创新教学工作机制和思路，以务实的工作态度，把活动积极有效地开展起来，在原有的基础上，加大力度，立争新的学期在“三项”活动上有新的突破。

　　二、基本原则

　　（１）面向全体学生的原则。

　　“三项”活动展开时应关心每一个学生，使每一个学生达到相关的基本要求，落实“面向全体、整体联动、重在迁移”的基本策略。

　　（２）个性发展的原则。

　　承认学生的差异，对不同的学生采取不同的要求。

　　（３）合作协调的原则。

　　做到人人参与，个个关心，各科教师相互配合，拧成一股绳，形成齐抓共管的局面。

　　三、实施办法

（一）写字

　　写字是人的一项重要基本素质。

写字教学是教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。

通过写字教育，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，静化学生浮燥的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。

　　1、写字教学总体目标

　　⑴、结合镇教办下发的写字指导要求，全体教师特别是语文教师要了解和基本达到书写6点要求：

　　①掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

　　②书写达到：

笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

　　③分别掌握钢执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。

④了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。

　　⑤掌握书写款式。

要求布局恰当，行款整齐。

　　⑥写字分为姿势（40%）和书写（60%）两部分。

姿势分为坐姿和执笔姿势两部分。

书写一二年级铅笔字，三至六年级钢笔字，时间为：

一年级7分钟30字，二年级7分钟40字，三年级至六年级均为12分钟，书写的字数分别为120、130、140、150。

　　⑵、学生字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势

　　和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

　　①字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

　　②字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。

字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

　　③行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

　　④有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

　　2、落实写字教学常规要求

　　认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。

（1）课时保证制

　　充分利用好写字课，讲解汉字书写要领；不得挤占和挪用写字课，做到充分准备，持案上课，学校要作为一项硬性规定来要求教师。

（2）学生“写字”合格制。

　　让学生做到提笔即练字，不断提高作业质量。

每天给学生适当布臵书面练习字，书写一段诗或课文段落，不求数量，只求质量；多做些描红或临摹练习，力争事半功倍。

　　（3）学生“写字”等级评定制。

　　挖掘学生写字潜能，形成书法特长生，对优等实行等级评价，表扬写字好的学生，督促差生。

　　（4）班级考核制。

　　建立人人写好字的良好氛围，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

（二）古诗文诵读

　　1、诵读目的

　　“诵读千古美文，传承中华文明”，学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，在潜移默化中受到真善美的熏陶，从中得到觉悟、领悟和顿悟，增强审美情趣，丰富自己的人文素养，全面提高学生语文素养。

　　2、诵读的基本要求

　　各个年龄段学生在完成规定诵读内容的基础上，可适当延伸，指导教师就要注重技巧与方法。

（见诗歌朗诵背诵范围）

　　3、诵读方式的选择

　　各种不同的诵读方式，在古诗文教学中有着不同的作用。

　　⑴、教师在教学起始时的诵读，起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵交流的桥梁。

　　⑵、让学生进行个体表演，可展示学生的才华，体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。

力求背出古诗文的韵律和韵味，掌握好节拍，诵出感情。

集体诵读时要整齐。

　　4、古诗词诵读常规要求

　　⑴、课外保证

　　每周二、四下午第一节课前15分钟及课外活动时间组织诵读活动，先由教师组织，以后由学生自行组织。

　　⑵、课时保证

　　按照课程表规定要不折不扣地执行，不得挪用和挤占“三项”活动课，同时，教师必须备好课，做到持案上课。

　　⑶、教师保证

　　每班确定一名辅导老师，对学生进行古诗文的读音、停顿、语调、语感、韵律、意味等方面的指导。

　　（三）故事演讲

　　总体要求：

　　各班要有每名学生能够讲述故事的篇目，各个学段学生会讲故事的最低篇数为：

上学期，一年级3篇、二年级3篇、三年级4篇、四年级4篇、五年级5篇、六年级5篇；下学期（包括上学期的篇目），一年级5篇、二年级5篇、三年级7篇、四年级7篇、五年级9篇、六年级9篇。

　　1、演讲目的

　　让学生在演讲中垂炼自己，敢于走上讲台，敢于面对听众，提高自信心，提高学生的语言表达能力，开阔眼界，展示学生的表演才艺，丰富学生的课余生活。

　　2、活动原则

　　⑴、听、说结合

　　听别人讲故事，听广播、看电视、这其中的“听”是接受信息的重要一环。

在听的基础上，学生经过比较与筛选，留出部分有用的材料，自己加以利用。

把听与说结合起来，能提高学生听记、思维、表达等多种能力。

　　⑵、读、说结合

　　“故事演讲”的材料要有80%以上来源课外阅读，其中包括童话寓言、历史典故、名人趣事、科学珍闻、生活知识等。

把阅读材料通过学生的理解、记忆和整理，变为学生的口述材料。

　　⑶、说、评结合原则

　　在“故事演讲”活动中要有评，评的形式可有两种：

一是主持人（老师或演讲好的学生）点评，即在每一次发言结束之后，用三言五语评论一下，肯定成绩，提出希望；二是同学互评，指出每一个发言人的优点和不足。

　　3、活动要求

　　⑴、演讲内容：

主题鲜明、深刻，格调积极向上，故事情节动人，语言自然流畅，富有真情实感。

　　⑵、语言表达：

要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。

讲究演讲技巧，动作恰当。

　　⑶、形象风度：

要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。

　　⑷、动作设计：

动作恰当、得体，落落大方，肢体语言既要丰富，又要不显造作。

　　3、组织实施

　　⑴、上好口语交际课

　　要不折不扣地按照课程表规定执行课时计划，不得挪用和挤占“三项”活动课，同时，教师必须备好课，做到持案上课。

　　备好演讲课，重点放在怎样提高演讲水平，看效果和质量。

面向全体要求学生都要参与这一活动，不留死角，每次讲5-7人，兼顾上、中、下三个层次学生，要真正做到“全员参与，共同提高”。

组织好故事演讲小组，利用小组合作形式，查找问题，相互提高，小组长还要负责课余时间学生的演讲或检查。

　　⑵、每周一、三、五上午第一节课前安排15分钟的“故事演讲”时间，列入课程计划，雷打不动。

　　四、附具体安排

　　大齐中心小学

　　20XX年2月