三四年级作文训练计划.docx
《三四年级作文训练计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三四年级作文训练计划.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三四年级作文训练计划
三年级作文训练计划
作文是语文学科中的重头戏。
如何写好作文，成了每个语文老师最大的课题。
在多年的教学工作中，我总结了下面一个公式：
精彩的生活+良好的人品+真情实感+多听多说多读多写+有效的指导=好作文
为了有效落实这个公式，特制订作文训练计划如下：
一、 作文目标：
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
二、 内容与措施：
1 、挖掘文本资源，寻找写作素材。
在课堂上，不但要学会让孩子们积累文章中名家的语言，更重要是让孩子体会作者写作时的情感，观察时的细致与用心和恰当的表达方法。
课文选材广泛，寓意深刻，对学生作文的启示和引导是各方面的。
语文课本上的文章是最好的范文，抓住某些段落，先和孩子们一起分析写作特点，然后让孩子们联系自己的生活，认真观察后，再进行片段仿写，这对于初次步入作文训练的三年级孩子起到了铺设台阶的作用。
有的课文，还可以让孩子们进行续写、改写等训练，让孩子们灵活运用语言文字。
在课文中找到与孩子们生命和生活相结合的点引出话题，使孩子有话可说，写起作文来就不感觉难了。
上好作文讲评课，教给孩子修改作文的具体方法。
除了要学会最基本的标点、错字修改外，还要学会从语句是否通顺精炼，主题是否突出等方面精改自己的文章。
作文讲评课时，可以选择有毛病的作文，略去学生姓名，然后打到屏幕上，大家一起来提修改建议。
还可以选一篇优秀的文章，先提提优点，再略作修改，让孩子们学习别人文章的长处。
三年级的孩子可以准备一个摘录本，把自己平时读到的自己觉得好的段落摘抄下来，也是积累语言的一个好方法。
写好每一单元的训练作文，学会各种类型作文写作的特点。
认真进行语文课本中的综合性学习，在综合性学习中也会发生很多故事，记录下来，也是一种作文的训练。
上好口语交际课，为写作做好铺垫。
2、 课外广泛阅读，完善自身人格
没有广泛的课外阅读，想写好作文也是不容易的。
阅读的过程也是一个积累语言的过程。
在阅读中，那些经典作品中的精彩语言会无意识的进入读者的大脑，书中所讲述的哲理也在影响着读者的生活和人格。
大量的进行课外阅读，就像在书海中浸润，时间长了，书中的很多内容会慢慢转化为读者自己的东西，写起作文来，就会感到轻松。
三年级的课外阅读，除了要阅读配备的自读课本外，老师们还要引领孩子进行整本书共读。
根据每一章节的具体内容，出一些相关的导读题，让孩子们和经典握手，完善孩子们的人格。
共读时，还可以让孩子及时写下自己对某一章节或整本书的看法和感受。
有时也可以进行故事的续写和改写，这也是非常好的作文训练。
引导孩子和家长进行亲子共读，然后进行针对书中的话题平等交流。
这样有利于家长及时引导孩子形成正确的人生观和价值观。
为作文打下坚实的基础。
3、 生活丰富多彩，素材源源不断
生活是写作的源泉，没有多彩的生活，就无法有精彩的作文。
生活不总是一帆风顺的，酸甜苦辣什么味儿都有。
在孩子的成长过程中，尽量让孩子多接触社会，品尝各种生活的味道，孩子们有亲身的体验，写起作文来才不会有障碍。
班里可组织一些孩子们喜闻乐见的活动，如跳绳比赛，贴鼻子游戏，社会实践活动等等。
孩子们在活动中感受着失败与成功，往往会有想要表达的欲望。
还可以引导家长注意调节孩子们的生活，让孩子们在快乐的生活中留心观察，体味生活。
鼓励孩子们经常写日记，学会留心观察周围的事物，及时记录自己的喜怒哀乐，与别人分享。
这也是为写好作文提供了素材。
在平日生活中，要注意让孩子们说完整的话，说让人明白的话。
这样的训练，会使孩子们在作文中清晰的表达自己的想法。
教育家陶行知说：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”在生活中，不管是老师还是家长，要时时处处做好孩子的榜样，说老实话，办老实事。
这样的一种身教，容易让孩子形成良好的人格。
只有做好人，有了一定的境界，有了分辨是非能力后，才能写出真正的好文章。
另外，在作文中，不说假大空的话，做到我手写我心，我心抒我情。
真实是作文的灵魂！
当然想象类的作文除外。
把写作运用到实际生活中，孩子们会不知不觉的喜欢上作文的。
比如和外地的某个班级建立手拉手关系，然后彼此写信交流，孩子们便在这样的书面交谈中学会了表达自己的真情实感；还可以在父亲节和母亲节日来临前，让孩子写一首诗送给父母做礼物；春节的时候，可以让孩子们给家长写一封感谢信；给老师写悄悄话；给校长提建议等等。
孩子们写出来的文字都能在生活中起到一定的作用，他会很欣喜，从而喜欢上了文字表达的方式。
三、 具体计划：
一）课外阅读（写读后感10篇）
1）上下两册的自读课本
2）三年级古诗文
3）班级共读经典童书：
《特别的女生萨哈啦》《一百条裙子》《绿野仙踪》《夏洛的网》《彩色乌鸦》《森林报》《犟龟》《花婆婆》《噢，美丽的巴拿巴》
4）个人在家读大量的经典书籍。
5）亲子共读，平等交流。
二）学科训练（50篇）
1） 单元作文16篇
2） 课文仿写、续写或改写34篇
上册：
1仿写《我们的民族小学》第一段《学校的早晨》
2续写《小摄影师》
3仿写《爬天都峰》，假期你到哪里去旅游了？
给大家分享你旅游的快乐吧。
4以第一人称改写《九月九日忆山东兄弟》，变成一个故事
5仿写诗歌《听听，秋的声音》
6仿写《风筝》，写一写你最喜欢的一项活动，把你的快乐与大家分享。
7仿写《秋天的雨》,可以写写《夏天的雨》或《春天的雨》，抓住特点。
8仿写《赵州桥》2、3自然段，观察一个你喜欢的建筑，把它的特点给大家介绍一下。
9仿写《美丽的小兴安岭》全文，《美丽的学校》
10《南辕北辙》一课，写一写“我想对那个到楚国的人说……”
11用生活中的事写一写新版的《南辕北辙》或《亡羊补牢》
12《科里亚的木匣》一课，留心观察周围的事物，看看有什么变化？
你对这种变化有哪些思考？
13仿照《陶罐和铁罐》，写一个有趣的童话故事。
注意人物语言、动作，神态的描写。
14仿写《翠鸟》第一段，写一种自己熟悉的小动物的外形，抓住特点。
15《燕子专列》课后，《我想对贝蒂说几句话》
16《给予树》课后，《我要提那个小女孩写几句感谢的话》
17《一个小村庄的故事》，《幸存者的忏悔》
18、《可贵的沉默》延伸作文《我给妈妈送礼物》
19、仿写《燕子》第一段，观察一个写动物，写写它的外形
20、《爬山虎的脚》，长期观察一种植物，写观察日记，记录植物的成长变化和有趣的地方。
还可以以爬山虎的角度改写课文《爬山虎的自我介绍》。
21、《鸟的天堂》改写成以画眉鸟的身份描述鸟的天堂。
《画眉鸟的自述》
22、《太阳是大家的》课后，我想对别的国家的小朋友说几句话，写下来。
23、《卖木雕的少年》，我想对黑人少年说……
24、仿写《猫》，观察一种自己熟悉的动物，从性格方面写写它。
25《月球之谜》，想象作文《我登上了月球》
26《我家跨上了“信息高速路”》，想象作文《未来的电脑》或《我发明的电脑》
27《飞向蓝天的恐龙》，想象作文《我在恐龙时代》
28《颐和园》，记一次游览活动
29《九寨沟》，介绍一处你去过的最美的地方，写出这个地方的特点。
30改写《送元二使安西》成一个故事
31《夸父逐日》，搜集资料，给大家讲一个神话故事，并写下来
32《蜜蜂》，长期观察一个小昆虫，写出你和它之间的故事
33《玩出了名堂》，平常我们都爱玩，让我们写写玩中的乐趣和收获吧。
34《搭石》，写一写平凡事物中的美
35、《一面五星红旗》课后，我想对面包店老板说……
三） 趣味生活（40篇）
1、 班级各种活动10篇
2、 班级共同生活经历的事情10篇
3、 家庭多彩生活20篇
1、读一个小故事，写写自己的感受，比如自己最喜欢谁，为什么，不喜欢谁？
又是为什么？
或者自己印象深的东西，人物……
2、为家长做一件事，说说经过，写写体会。
3、介绍介绍自己喜欢的小动物、小玩具等等。
4、吃一样水果，观察它的形状、样子，尝尝它的味道。
再写下来。
5、生活中一些资源很可贵，让孩子注意观察，说说用处，写下来。
比如：
水、电，火等等。
6、让孩子了解一些社会调查类的电视节目，边看边向孩子介绍其中他不够明白的地方，然后写下体会，可以是珍爱生命，可以是孝敬长辈……
7、让孩子自由画画，做手工，然后写写想法以及过程。
注意：
日记内容不要过于追求长篇幅，只要文通句顺，最要紧的是善于表达自己的感受，真情实感！
如何辅导呢？
可以这样:
1先听孩子口头说说,在说的过程中,你适当引导.关键是说得流畅,有顺序.
2再让孩子独立写,长短不要过于计较,关键是真,是实,是童真,是可爱的孩子的语言.
3然后听孩子读,这一步很重要.因为"三分写七分读",读可以发现语句中的错误,进行及时修改,还可以提高孩子的语言表达能力,读得越好,语感越强,能力越强.
4最后赞扬孩子.好孩子是表扬出来的,你相信我的话!
你可以赞扬他用的一个词,可以赞扬他写得流畅,可以赞扬他朗读得好听,可以赞扬他的一点一滴进步.
一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：
“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：
以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：
联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：
1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：
一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：
以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
通过现场生活作文，进一步认识到：
生活是作文的沃土。
从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：
有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。
究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。
就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。
据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。
学写作，就要重视想象力的发展。
人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?
写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。
一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。
思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：
尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。
（2）词汇不够：
形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：
尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。
（4）构思不完整、详略不当：
开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：
例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：
看图作文最容易
窍门：
依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：
叙述文最易掌握
窍门：
先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。
应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：
“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。
1小学低年级的孩子想象力较丰富，您可以从想象作文的片段入手，切记必须是孩子喜欢的话题。
这样可以引起孩子对作文的兴趣。
（务必从想象片段到想象作文）
2接着可以进入写人作文的片断练习。
可以让孩子先观察熟悉的人，然后告诉孩子方法，让孩子练习片段。
（写人方法：
1外貌。
从上到下，不能面面俱到，尽可能不要千篇一律。
2品质或性格。
以一件事来反映或以多件事来反映，也就是一人一事的写法或一人多事的写法。
3结尾。
首尾呼应写法或反问结尾或抒情结尾或感情升华。
）
3写景练习。
可以在带孩子出去玩时口头描绘景色。
（家长描述，可以运用比喻，拟人，排比，夸张等手法）然后可以让孩子适当练习一些片段，慢慢的再到写景作文。
4前三种作文掌握好后，便可以进入写事作文。
写事作文最怕的就是记流水账，一定要列好提纲，标明详与略。
最好在家长指导下完成。
提纲的列法（每个人都有不同的列法，这里展示的是我的列法，写的是六年级的写事作文，仅做参考）
第一次在国旗下讲话。
1开头：
交代时间，地点，人物。
（略）
2重点部分：
演讲。
（1）演讲前紧张，自己给自己打气。
（详）
（2）演讲时的紧张与心理感受。
（详）
（3）台下的气氛，老师的表扬。
（略）
3结尾：
有了第一次，以后就不怕上台了。
建议可以每天写日记，并给家长阅读。
对孩子一定是先表扬，再说缺点。
小学生的教育关键看老师的教学和家长的引导。
所以对于小学四年级的学生。
如果你是家长的话：
那么你需要主动的引导他学习（多看书，然后多动手写）。
如果你是辅导老师的话，则应配合家长起到引导作用，同时应该帮助学生完成学校老师布置的人物。
但，不管您是辅导老师，还是家长，都应该做到：
1、鼓励和引导孩子多看书，同时提供必要的读物。
同时自己也要参与
2、鼓励孩子多动手写作，结合生活，乐趣写作，不要死板
3、多夸夸孩子，同时注意进行适当的奖惩。
4、多带孩子，出去走走，让孩子的视野更宽阔。
5、劳逸结合
生命之爱生命的意义是什么？
杏林子曾说过：
“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。
”她还说“除了爱，我一无所有”。
我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。
关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。
她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。
她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。
她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍不得多花钱买高档衣服给自己……她每天陪我读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受……总之，无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。
我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。
我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”。
其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。
其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。
说的是一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。
原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩子。
还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。
每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。
有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。
当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，老牛并没有喝以死抗争得到的水，而是仰天长叫，唤来了自己的孩子。
受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。
陆地上的动物如此，水中的鱼儿也一样。
你听说过三文鱼洄游的经历吗？
三文鱼出生在淡水湖，生长在太平洋和大西洋的咸水中，生活数年后长大成熟。
然后，它们要游回出生地去产卵。
在洄游过程中，它们逆流而上，还要跳跃无数障碍。
有的没跳过去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里产卵死去。
就这样，每隔四年，它们从遥远的海洋千里迢迢而来，一个多月不曾进食，回到故里。
产下卵之后，全部死去。
尸体腐烂后化作小鱼的营养，助小鱼有足够的体能顺流入海。
你瞧，所有的妈妈都会为了孩子付出一切。
所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱，奉献爱。
（一天下午，我跟往常一样在阳台上给那几盆花草浇水。
当浇完最后一盆桃花的时候，我好像看见土里似乎有什么东西在蠕动。
仔细一看瞧，呀，原来是一群蚂蚁。
我这一浇，把它们都陷在了粘稠的湿泥里，它们正努力地挣扎着。
但有些蚂蚁在靠近盆边的泥土上，没有陷入危机。
我以为它们一定会趁着危险来临之前四散奔逃，可是，它们却做出了让我吃惊的举动。
它们小心翼翼地挪向了那些湿润的泥土。
原来，它们想把那些陷入泥沼的同伴给就出来。
一只、两只、三只——遇险者一只又一只地被救了出来。
蚂蚁们脱险后，不断摆动着触须，好像在互相传递着信息。
过了好一阵子，蚂蚁们大概确认救援工作完成了，才一只只有秩序地离开.）
A组
1、作文题目：
感谢
提示：
[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？
[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。
2.作文题目：
我惹了祸
提示：
写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3.作文题目：
我战胜了
提示：
[1]把题补充完整。
横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。
[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。
B组
1．作文题目：
有趣
提示：
[1]把题目补充完整。
横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等；[2]重点要写出“趣”。
2．作文题目：
真好
提示：
[1]把题目补充完整。
横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
3．作文题目：
我喜欢吃
提示：
[1]把题目补充完整。
横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：
[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
C组
1．作文题目：
我的双休日
提示：
[1]想一想你的双休日是怎样过的。
你愉快吗？
为什么？
你不愉快？
为什么？
[2]写出自己真实的感情和想法。
2．作文题目：
真开心
提示：
[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
3．题目：
文明在我的身边
提示：
写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
D组
1．作文题目：
真开心
提示：
[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
2．作文题目：
我惹了祸
提示：
写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3．作文题目：
真好
提示：
[1]把题目补充完整。
横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
上册
1、写一处自然景观
本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
是啊，峭壁深渊、怪石云海
升级会员 