诗歌鉴赏掌握诗歌比较鉴赏的九个角度.docx
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诗歌鉴赏掌握诗歌比较鉴赏的九个角度
诗歌鉴赏||掌握诗歌比较鉴赏的九个角度
☆角度一 鉴赏诗歌的意象
(2017·高考北京卷)阅读下面的诗歌,完成题目。
晓行巴峡
王 维
际晓投巴峡,馀春忆帝京。
晴江一女浣,朝日众鸡鸣。
水国舟中市,山桥树杪[注]行。
登高万井出,眺迥二流明。
人作殊方语,莺为故国声。
赖多山水趣,稍解别离情。
【注】 树杪:
树梢。
【问题】 同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?
请结合诗句,具体分析。
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
(郦道元《水经注》)
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
(杜甫《秋兴八首》)
【解析】 意象方面,应注重分析诗歌描写的具体内容。
王维的诗使用了晴江、浣女、朝日、鸡鸣、水国、舟市、山桥、万井、莺啼等意象;郦道元的诗使用了三峡、猿鸣等意象,杜甫的诗使用了玉露、枫树、巫山、巫峡等意象。
情感方面,王维的诗歌主要表达了诗人对沿途所见所闻的喜爱之情,并通过写山水之趣,来宽解诗人的离愁别绪;郦道元和杜甫的诗歌,主要通过描写悲凉的景色,表达诗人的惆怅、悲苦之情。
【答案】 《晓行巴峡》:
所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象,显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。
对比诗句:
所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感悲苦。
[温馨提示]“意象”是诗人用来兴寄思想感情的载体,熟知诗歌常见意象的特点和含义是理解诗歌感情、走进诗人心灵的“钥匙”。
概括意象的内涵须联系该意象在古诗词中的普遍含义,而后再结合原文诗句作具体分析概括,切忌以偏概全。
角度二 鉴赏诗歌的意境
(2014·高考山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。
寻诗两绝句
陈与义
楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。
无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。
【注】 ①居士:
指文人雅士。
②山瓢:
天然粗陋的酒器。
【问题】 “园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?
请作简要分析。
【解析】 本题从意境角度设题考查诗歌比较鉴赏。
“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳,主要是表现其色彩的艳丽。
“乔木峥嵘明月中”一句
中,“峥嵘”有“深邃、深远”的意思,明月掩映于高峻挺拔的树木中,显得更加深邃而幽远。
【答案】 ①艳丽 ②清幽
①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。
②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。
[温馨提示]同一作者的不同作品比较。
意境,是情与景的组合体;“意”即主观思想感情,“境”即立体感的艺术图画。
意境一般包括时空、意象、程度等要素。
就本题而言,前句时间为白天,意象为“花”,颜色为“红”,程度为“百般”。
“百般”是副词,表程度,意思是“十分”“万分”,“百般红”强调了花的艳丽。
后句时间为夜间,意象有“乔木”“月”,程度为“峥嵘”“明”。
“峥嵘”是形容词,形容山的高峻突兀或建筑物的高大耸立,这里指树木高大;“明”也是形容词,表明园中高大的树木沐浴着月光的清辉。
明月掩映于高峻挺拔的树木中,显得越发深邃、幽远。
角度三 鉴赏诗歌的语言
(2014·高考江苏卷)阅读下面两首唐诗,回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。
【问题】 请分别赏析两首诗结句的表达效果。
【解析】 本题从炼句角度设题考查诗歌比较鉴赏。
这两首诗歌的结句都是景物描写,以景结情。
韦诗的结句描写的是友人的居住环境,也是对友人诗思诗境的比况形容,表达了对友人的钦慕之情,借“境”衬“人”。
李诗的结句描写的是诗人自己访隐者不遇归来时的情景,借“景”衬“情”,突显了对友人的感情。
【答案】 韦诗的结句,通过描写友人居住环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。
李诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或“通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣”)。
[温馨提示]不同作者同一题材的作品比较。
鉴赏诗歌的语言包括“炼字”“炼句”和诗歌的语言风格。
“炼句”,一般要求辨明句子所用手法,理解句意并分析其表达作用。
理解句意,一要抓住关键词语;二要结合诗歌的思想感情与使用的表现手法。
二者不可偏废。
角度四 鉴赏诗歌的表达方式
(2015·高考浙江卷)阅读下面这首词,完成后面的题目。
木兰花慢 赠弹琵琶者
[元]张伯淳
爱当垆年少,将雅调,寄幽情。
尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。
都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕①,扫空眼底②筝。
落红,天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。
轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处?
语溪③乍雨初晴。
【注】 ①律吕,此指乐律或音律。
②,一种弦乐器,如筝。
③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。
【问题】 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
【解析】 本题从正侧面描写角度设题考查诗歌比较鉴赏。
上片从演奏者、乐曲变化等角度叙写;下片“洗耳为渠听”,表明从听众角度描写乐曲。
据此作答即可。
【答案】 ①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。
[温馨提示]词内上下片之间比较。
古典诗歌常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情。
描写分为正侧面描写、白描和细节描写等。
抒情分为直接抒情、间接抒情;间接抒情又分为借景抒情、托物言志和用典抒情等。
描写和抒情这两种表达方式是考查的重点。
角度五 鉴赏诗歌的表现手法
(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
发临洮将赴北庭留别①
岑 参
闻说轮台路②,连年见雪飞。
春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道远,私向梦中归。
【注】 ①临洮:
在今甘肃临潭西。
北庭:
唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
②轮台:
庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。
【问题】 与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?
请简要分析。
【解析】 本题从虚实结合角度设题考查诗歌比较鉴赏。
《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送别朋友,写的是眼前实景;本诗则是“将赴”而“留别”,诗人尚未到达北庭,借助于想象叙写边塞风光,属于虚写。
【答案】 《白雪歌送武判官归京》写的是眼前实景,而本诗描写的边塞风光并不是作者亲眼所见,是出于想象。
从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
[温馨提示]同一作者相同题材的不同作品的课内外比较。
古诗词常用的表现手法有象征、对比、虚实结合、点面结合、衬托、借古讽今、时空交织和衬托等;衬托又分为正衬(以乐景衬乐情、以哀景衬哀情)、反衬(以乐景衬哀情、以哀景衬乐情)。
其中“虚实结合”“衬托”是考查的重点和难点。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”要用好教材这个“例子”。
角度六 鉴赏诗歌的修辞手法
(2016·高考浙江卷)阅读下面两首诗,完成后面的题目。
北来人二首
[宋]刘克庄
试说东都①事,添人白发多。
寝园残石马,废殿泣铜驼。
胡运占难久,边情听易讹。
凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。
十口同离仳,今成独雁飞!
饥锄荒寺菜,贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸,沙场探骑稀。
老身闽地死,不见翠銮归!
【注】 ①东都:
指北宋都城汴梁。
②宣和:
宋徽宗年号。
【问题】 这两首诗在叙事上有何特色?
试作简要分析。
【解析】 本题考查鉴赏诗歌的艺术特色的能力。
解答此题,要着眼于梳理诗歌中的事件。
阅读诗歌我们可以看到,这是一个从北方金人统治下南逃的人,怀着沉痛的心情,诉说所见所闻和自己的悲惨经历。
诗歌通篇都是这位“北来人”说的话,这种口吻就显得自然真切,叙事中带有凄凉感与孤独感,情感十分明显。
同时,叙事中的对比也十分鲜明,如权贵的歌舞升平、不问军情与百姓的心系故国形成对比,主人公亡国前后的境况也形成对比,从而表现了百姓的流离之苦。
【答案】 ①以对比加强叙事的抒情效果。
用权贵歌舞宴饮,不问军情与百姓心系故国作对比,表达忧国忧民之情;以主人公一家亡国前后境况的对比,表现百姓流离之苦。
②以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。
③叙事中流露出个人的情感。
如“今成独雁飞”流露出主人公家破人散的凄凉与孤独。
[温馨提示]古诗词中常用的修辞手法有:
比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文、用典等,其中比喻、比拟、用典是考查的重点。
赏析修辞手法应结合诗歌表达的思想感情。
角度七 鉴赏诗歌的结构方法
(高考湖北卷)阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。
登 城
刘 敞
雨映寒空半有无,
重楼闲上倚城隅。
浅深山色高低树,
一片江南水墨图。
望湖楼晚景
苏 轼
横风吹雨入楼斜,
壮观应须好句夸。
雨过潮平江海碧,
电光时掣紫金蛇。
【问题】 两诗第三句都描写相对静止的画面。
请分别说说它们在原诗结构中的作用。
【解析】 本题从行文结构角度设题考查诗歌比较鉴赏。
刘诗,第二句写“登城”;第三句写诗人纵目野望所见景象。
“浅深山色高低树”,“浅深”“高低”写出了秋山的淡远之境;第四句写虚拟的意象。
苏诗,开头写风雨入楼,气势很猛,好像很热闹的一番景象;第三句却写雨阑云散,海阔天青;第四句则写景象变幻得让人目瞪口呆,表现出一种壮美之景。
刘诗行文脉络为“登”“望”“想”,前后承接,由实及虚;苏诗行文脉络则为“壮观”“平静”“壮观”,前后转换,突显变化。
【答案】 刘诗第三句承接前两句,并与蒙蒙细雨叠加,以形成下句所云“江南水墨图”的意境。
苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”,为描写雷电蓄势。
[温馨提示]登高望远类题材的诗歌比较。
古诗词结构讲究起承转合。
“起”,指“开头”;“承”,指承接“开头”;“转”,指“转折”“转换”;“合”,指“结尾”。
常见的“合”的形式有:
“以景结情”,指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,收束上文;“卒章显志”,诗人在诗歌结尾,将要表露的胸怀、志向很自然地说出来,也叫“篇末点题”。
鉴赏诗歌应把握诗句的位置,理解诗句的含意。
角度八 理解诗歌的内容
(2016·高考北京卷)阅读下面的诗歌,完成题目。
西 村
陆 游
乱山深处小桃源,往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马,数家临水自成村。
茂林风送幽禽语,坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕,细云新月耿[注]黄昏。
【注】 耿:
微明的样子。
【问题】 “莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。
结合具体诗句,比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。
【解析】 本题考查鉴赏诗歌语言、思想内容的能力。
解答此题,要认真阅读两首诗歌,重点把握两首诗歌的描写对象及其特点、表达的思想情感等,从而分析两首诗歌的异同点。
【答案】 相同点:
都写乡村风光和对乡村的热爱之情。
不同点:
①《西村》侧重写自然风光,《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。
②《游山西村》还体现出深刻的哲理。
[温馨提示]分析评价诗歌的思想内容,要注意三个方面:
一要分类梳理,知晓同类诗歌的内容和写法特点。
二要由点及面,理解诗歌意蕴。
“点”指诗题、注释、关键词句等,“面”则是诗歌的思想内容、诗人的观点态度和诗句语境。
三要理清因果,准确分析思想内容之间的关系。
角度九 评价诗歌的感情
(2016·高考全国卷Ⅲ)阅读下面的宋诗,完成题目。
内宴奉诏作
曹 翰①
三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰(923-992),宋初名将。
②六韬:
古代兵书。
③时髦:
指当代俊杰。
④阵云:
战争中的云气,这里有战阵之意。
【问题】 这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。
【解析】 本题从诗歌感情角度设题考查诗歌比较鉴赏。
“情感基调”指诗歌的基本情感,本题是课内外作品的对比——试题所选诗歌与课内的《破阵子》比较,要回顾课内诗歌,理解其思想情感。
曹诗“三十年前”到现在,岁月流逝,但依然“手臂强健嫌弓不硬,眼睛明亮能看清楚战阵”,可见其老当益壮,豪情万丈。
而辛词《破阵子》主要
回忆沙场秋点兵、意气洋洋和反击战的漂亮凯旋,尽显英雄气概,但结尾回到现实,一句“可怜白发生”,揭示主题,英雄迟暮,功业未成。
【答案】 ①曹诗写自己虽已年老,但报国之心犹存,重在表达“老骥伏枥,志在千里”的豪情;②辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首,功业未成的悲慨。
[温馨提示]同时代不同作者的相同题材的作品比较。
分析鉴赏诗歌的感情,一要辨明情感载体,“一草一木总关情”,抓住诗歌叙写的人、景、事、物,联系作者的人生经历,分析作者的感情;二要用好七把“钥匙”,标题、意象(意境)、注释小序、关键词句(诗眼)、典故、流派、表现手法,这些信息是理解把握诗歌感情的有效依托。