四年级下册《地球只有一个》教学设计范文精选3篇.docx
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四年级下册《地球只有一个》教学设计范文精选3篇
四年级下册《地球只有一个》教学设计范文(精选3篇)
四年级下册《地球只有一个》教学设计1 教学目标:
1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。
4.培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。
教学重点:
让学生理解课文,懂得“只有一个地球”的道理。
增强学生的环境保护意识。
教学难点:
通过联系实际思考总是加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体:
1、重点词句、段落的文字课件
2、美丽地球动画课件
3、人类破坏地球图片
教学时间:
两课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是我们人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,它就是可爱的地球(板书:
地球)
2、同学们都知道哪些有关地球的知识?
3、大家的知识很丰富,真棒!
今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。
(板书课题)齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意:
把词语读准确,语句读通顺。
思考:
课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?
请同学们看屏幕,对照课文,看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说,抽生说。
刚才我们通过抓住文章的重点词句,概括文章主要内容,这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里,齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?
(课件出示)板书:
可爱;易碎
4、请同学们快迅浏览课文,用“——“划出表现地球“可爱”的语句.
三、研读课文
(一)研读“地球可爱”
过渡:
你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段(课件)
(1)“薄”字读音。
形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”
(2)从作者的描写中,你感受到了什么?
(板书:
美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?
谁知道纱衣指什么吗?
(大气层)运用了什么手法。
比喻也叫打比方(板书:
打比方)
(3)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。
谁来把这段话,再美美地读一读。
(4)齐读。
这句话运用了什么手法?
把地球比作什么?
(人类的母亲,生命的摇篮)
(5)小结:
看,作者运用打比方的.手法,不但突出了地球的美丽、可爱,更多的是对地球的赞美。
让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,难道仅仅就因为她外表美丽吗?
(课件:
地球无私地向人类提供着各种资源)
(1)板书:
无私慷慨。
(2)你是如何来理解这两个词。
(3)用“慷慨”造句
(4)地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。
同学们都知道那些矿产资源?
象这些要几百万年,甚至几亿年地质变化才能形成,而且用完可能永远消失的资源,我们称它们为不可再生资源。
除了这些资源,地球还向我们人类提供着什么资源呢?
(水资源、大气资源、森林资源、生物资源)这些资源的特点是可以循环利用,所以是可再生资源。
可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种,你知道这是运用了什么手法吗?
(板书:
举例子)
3、总结:
地球赋予万物生命,哺育人类成长,可以说,没有地球就没有人类,让我们再一次深情地赞美自己的母亲。
齐读(课件:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
)
5、听到同学们发自内心的赞美,我也被深深地感动,老师想写一首小诗来赞赞我们的地球,大家愿意和我合作吗?
课件。
地球妈妈:
你是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
——是你明亮的眼睛,——是你浓密的秀发,——是你宠爱的精灵,——是你呼出的气息……
(二)研读“地球容易破碎
过渡:
是啊,“我们这个地球太可爱了!
”“同时它又太容易破碎了!
”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢?
1、第3自然段。
(1)第三段告诉我们,人类对不可再生资源是什么态度?
(不加节制的开采)怎样的开采叫不加节制,说说你的理解。
这让老师想起前不久在网上看到的资料,据科学家推算,依照现在的速度,煤再有100年左右将会完全枯竭。
(板书:
资源枯竭)你知道“枯竭”意味着什么吗?
(2)作者面对这些残酷的现实,他在写这一段话的时候,会是什么样的心情呢?
(气愤、不满、着急、告诫……)
(3)那么,把你的理解通过你的朗读表达出来吧!
女生读第一句。
男生读第二句。
2、第4自然段。
(1)人类又是如何对待可再生资源的呢?
抽生读。
(2)“本来”是什么意思?
换成“原先”再读一遍。
(3)现在呢?
为什么?
(4)“本来”这个词能不能去掉?
为什么?
板书:
不能再生。
作者在表达方面注意用词的准确,行文的严谨,这一点特别值得我们学习。
(5)你知道人类的这些破坏行为,造成了哪些生态灾难吗?
生交流。
(6)老师也收集了到了一些相关资料。
(出示课件)
(7)面对这些触目惊心的数字,此时你有怎样的感受呢?
(痛心,愤怒,可怕,心情沉重,沉痛)
(8)是啊,地球妈妈因为人类没有好好地保护你,你原来是那样美丽壮观,和蔼可亲,而现在却面容憔悴,伤痕累累。
谁来接着说。
(把诗补充完整。
)
(9)把我们现在的心情融入到这段文字中,自己练习读一读。
(10)抽生读。
评价
四、上牵下连,引出第5——7自然段的内容
1、有人可能会说:
既然地球那么容易破碎,地球上的资源又是那么有限,我们就到别的星球上去生活吧!
可不可以呢?
2、“至少”什么意思?
(最少)言外之意呢?
(40万亿千米之外的情况还不能确定。
)
3、那么40万亿千米是一个什么概念呢?
(课前,我做了一个计算,就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。
你们知道飞机需要多长时间才能到达?
猜猜看。
600万年!
能到达吗?
人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗?
)
4、地球被破坏了以后,我们真的是别无去处。
因为我们只有——生齐答:
一个地球!
五、回到课题,升华情感
1、只有一个地球,我们别无去处!
那么,我们又该怎样做呢?
2、让我们一起来向全世界呼吁,端起课本齐读。
板书:
精心保护地球
六、布置作业,拓展延伸
1、请同学们看屏幕,老师建议大家课后可以自主开展六个一的环保活动:
发一则环保信息;收集一条环保小常识;提一个环保金点子;参加一次社会环保活动;写一篇环保征文(故事,日记,读书笔记、调查报告);编一份环保小报
2、让我们从自身做起,用具体行动,共同捍卫我们的地球妈妈!
板书设计:
太可爱:
美丽而渺小,慷慨无私
只有一个地球精心保护地球
太容易破碎:
资源枯竭、不可再生
四年级下册《地球只有一个》教学设计2 教学目标:
1.认识本课7个生字,会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明方法。
(重难点)
教学过程:
一、课前积累
1、同学们,我们一起来猜个谜语吧,对地球,板书:
地球(蓝色粉笔)。
今天我们就来学习第25课只有一个地球。
和老师一起把课题写完整。
好,齐读课题——
二、检查预习,理清思路。
1、大家已经预习过课文了,我们来听写一下看大家预习的效果怎么样?
【出示生词】
遨游渺小恩赐慷慨目睹自然资源
①自由读。
②我们一起读一遍。
③这些词语中有不理解的词语吗?
出示:
矿物资源(不可再生)
水资源、森林资源、生物资源、大气资源(可以再生)
④齐读一遍。
3、请同学们默读课文,边读边思考:
课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
可以抓住每一段的关键句子,用自己的话试着概括。
4、好,先来看第一段主要讲了什么?
你找到书上的关键句了吗?
请你来说!
地球渺小。
【板书:
美丽渺小】【板书:
资源有限】【板书:
无法移居】【板书:
精心保护】
三、品读语言
1、本课是一篇说明文,在三年级就学过一篇说明文《太阳》一课,让我们回忆一下,运用了那些什么说明方法?
请你来说!
(列数字、打比方、举例子、作比较等,相机板书)
2、请同学们默读课文第一、二自然段,边读边想:
你从哪些词语或句子读出了地球的美丽和渺小?
作者分别是用什么说明方法来介绍的?
这样写有什么好处?
3、请四人小组合作讨论,组长做好分工,组员要注意倾听,互相取长补短。
4、时间到。
下面我们来交流交流吧。
你从哪些词语可以看出地球的美丽?
(1)找出句子之后,读一读。
作者是运用了什么说明方法来介绍地
(2)再一次准确的写出地球的数字,列数字:
半径6300公里。
出示半径图。
体会地球的小。
板书列数字
(3)打比方:
一叶扁舟。
为什么比作一叶扁舟呢?
5、作者用作比较、列数字,打比方的说明方法,用饱含深情的语句让我们看到了地球的美丽,渺小,怪不得文章发出呼吁:
只有一个——,所以我们要精心保护——!
四、拓展
1、地球上的资源是有限的,在地球资源枯竭的时候,我们为什么不能移居到其他星球上去呢?
我们下节课再来讲。
五、作业
板书设计:
列数字
打比方美丽、渺小
只有一个地球资源有限精心保护
无法移居
作比较
四年级下册《地球只有一个》教学设计3 一、教学目的
(一)了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。
(二)学习本课生字新词,理解重点词句。
(三)朗读课文,读得正确,流利,有感情。
(四)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。
二、教学重难点
了解为什么不能破坏地球的自然资源;理解题目“只有一个地球”的含义;从而明白我们应该怎样对待地球。
三、教学准备
(一)多媒体课件,交互式学习网络教室。
(二)课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料,独立或与他人合作研究一项环保小课题,并尝试制成电子文稿网页。
四、教学时间:
两课时。
五、教学过程:
第一课时
(一)激趣导入,揭示课题;
(二)初读课文,自学生字词;
(三)再读课文,交流:
你读懂了什么?
了解了哪些关于地球的知识?
(四)归纳整理,找出课文中的几处转折关系;
(五)齐读课文,要求读正确、流利;
(六)布置课后研究环保小课题,利用图书馆、网络等途径收集相关资料,制成电子文稿网页。
第二课时
(一)复习导入,交流感受。
同学们,今天这节课我们继续学习27课《只有一个地球》(齐读课题。
)上节课,我们已经初读了课文,相信同学们都了解了不少关于地球的知识。
下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深?
你是怎么体会的?
(自由汇报,适机朗读,适机点题)。
小结:
难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹?
谁来感叹一下?
(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
”板书:
可爱,易碎)
这节课,我们就一块儿着重研究学习课文的3、4自然段,看看人类对地球的破坏有哪些方面?
导致了怎样严重的后果?
从而明白我们应该怎样对待地球?
(二)自主探究性学习3、4自然段。
1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段,读完之后小组讨论:
根据课文内容,完成表格。
同时,同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解,获得更具体的感受。
自然资源举例生成特点人类的破坏后果
资料库(图片、录像、文字)
2、学生读书、自学、阅读资料库;小组讨论,交流。
3、检查自学。
(1)交流表格完成情况。
“不加节制”你能换个词吗?
(2)地球如此无私,慷慨,有些资源原本是可以长期为人类做贡献的,因为人类的破坏,恰恰相反地造成了严重的后果,课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的?
(“但是”、齐读3、4自然段。
)
4、小结:
这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实,那就是——“地球所拥有的自然资源也是有限的”。
(板书:
资源有限)
5、为了使同学更具体地了解人类对地球的破坏,更深入地理解这两段话,上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料,独立或找人合作研究一项环保小课题,并制成电子文稿网页。
这节课上咱们来交流展示一下。
(先小组交流环保小课题,展示电子文稿,再全班汇报)相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。
延伸学习3、4自然段。
6、感悟朗读。
(自由练读,指名读,范读,小组比赛读,齐读,把深切感受到的从朗读中体现出来。
)
(三)学习5、6、7自然段。
1、如果地球资源枯竭了,我们怎么办?
有的人提出移居别处,你怎么认为?
为什么?
2、引读(注意语气)
3、小结:
茫茫宇宙,灿烂星河,只有地球才是我们赖以生存的家园,只有地球才孕育了如此丰富的生命世界,因此,我们更加深切地感受到——我们只有一个地球,除此之外,我们别无去处。
(四)学习最后一个自然段。
我们应当怎样对待地球呢?
齐读最后一个自然段,把你此刻感受到的尽情读出来,站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。
(齐读)
(板书:
精心保护造福后代)
(五)做为地球村的小村民,宣传环保是我们每个人义不容辞的职责,让我们从小做起,从身边做起,从现在做起,设计一条环保公益广告。
(用电脑制作后朗读、交流、欣赏)
(六)总结课文。
通过这节课的学习,我们都了解到,我们的地球是如此可爱,但同时又太容易破碎了。
地球上的自然资源是有限的。
那么我们更应该珍惜资源,合理利用资源。
植树造林,节约用水,保护生态环境都是创建美好家园的有效途径。
同时,随着科技的进步,我们也不断开发、利用新的能源,如太阳能、核能。
以减少对自然资源的过分使用。
总之,人们越来越清楚地认识到,必须精心保护,才能造福后代,因为我们——只有一个地球。
(七)布置作业。
(必做题,选做题)
六、板书设计
27.只有一个地球
精心保护造福后代
【四年级下册《地球只有一个》教学设计范文(精选3篇)】