人教部编版二年级道德与法治上册第14课《家乡物产养育我》优秀教案.docx

人教部编版二年级道德与法治上册第14课《家乡物产养育我》优秀教案.docx

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人教部编版二年级道德与法治上册第14课《家乡物产养育我》优秀教案

人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第一课时教学设计

课题

家乡物产养育我

单元

四

学科

道德与法治

年级

二

学习

目标

【知识与能力目标】知道家乡有哪些物产。

【过程与方法目标】通过观察餐桌和商场等地方家乡物产，对家乡特产有了解。

【情感态度价值观目标】家乡物产丰富，要热爱家乡。

重点

知道家乡有哪些物产

难点

熟悉家乡物产，激发热爱家乡情感。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，今天我们来看一幅中国地图。

这个和以前你们看过的地图一样吗？

对，细心的同学已经发现了，这个地图上标注了中国不同地方的特产，这是特产地图，有了这张地图，我们就可以吃遍全国各地的美食啦。

观察中国地图

对中国各地特产情况有所了解

讲授新课

一、我的家乡产什么？

家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！

仔细观察，你发现了哪些特产？

对，有手工艺品，衣服，畜产品等。

还有好吃好看的糖人，让人直流口水。

马头琴也是一种特殊的物品，这里面还有一个传说呢。

家乡的物产可真丰富啊！

请同学们把自己带过来的家乡特产拿出来介绍一下吧。

现在让我们一起制作家乡物产调查表，把家乡的物产调查清楚。

想想看，我们在餐桌上，商场里都发现过哪些物产？

各地都会举办物产展来推广产品，一起去看看有什么特色产品。

天津的狗不理包子为“天津三绝”之首，是中华老字号之一。

刚出笼的包子，鲜而不腻，清香适口。

是第三批国家级非物质文化遗产。

无锡惠山泥人，是江苏无锡传统工艺美术品之一，

手捏泥人，构思隽妙，做工精细。

2006年入选第一批国家非物质文化遗产名录。

阳澄湖大闸蟹，体大膘肥，青壳白肚，金爪黄毛，肉质膏腻。

视频：

舌尖上的中国

家乡物产博览会上你是不是知道一些手工艺品是怎么做成的？

是不是了解它们的用途？

博览会上你最喜欢什么？

为什么？

最后，我们有个最重要的活动，那就是分享美味的家乡特产！

开吃吧！

观察家乡物产

介绍自己带来的家乡物产

了解各地的物产

分享美食

通过观察，更全面地认识家乡物产

在介绍中油然而生对家乡的热爱之情

增长知识

懂得分享，热爱家乡

课堂小结

家乡不仅留给我们美好的回忆，还带给我们许多美味的食物和精巧的手工艺品等。

家乡物产丰富，养育了一代又一代的人。

我们要了解家乡的物产，珍惜使用，并学会和他人分享这份大自然的馈赠。

物产不论是出名的，还是平时家里常用常吃的，都是值得我们去珍惜去保护的。

板书

家乡物产

珍惜

传承

人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第二课时教学设计

课题

家乡物产养育我

单元

四

学科

道德与法制

年级

二

学习

目标

【知识与能力目标】知道家乡物产因地制宜。

【过程与方法目标】通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。

【情感态度价值观目标】尊重手工艺人，传承手艺。

重点

知道祖国物产丰富

难点

匠人传承

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

小的时候，卖爆米花的爷爷在村前一吆喝，孩童们就嗖的围上去。

即使不买，闻着那香香的味道也很满足。

这么多丰富的物产让你眼花缭乱了吗？

回忆自己等待美味的时刻

对物产的喜爱

讲授新课

思考一下，不同的家乡产的东西一样吗？

为什么？

东北物产：

东北有三宝，鹿茸，人参和紫貂。

还有乌苏里江大马哈鱼。

西部物产也很丰富：

枣子，哈密瓜，葡萄干，核桃，和田玉等。

南部特产有哪些呢？

有小麦，水稻，椰子等。

让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：

家乡什么多？

水多。

千条渠，万条河，

鱼满筐，虾满箩。

莲藕甜了心窝窝！

原创歌谣大赛：

模仿上面的歌谣，大家写一写自己的家乡吧。

我们发现不同地方的物产不太一样，这是为什么呢？

不同环境，

物产不同。

与地形、土壤、水源、气候的不同有关。

靠山吃山，靠水吃水。

这水养育了我们几代人呀！

你知道靠山吃山靠水吃水的意思吗？

比喻自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。

一起说一说靠山吃山靠水吃水的例子：

比如山东，对虾、扇贝、鲍鱼、刺参、海胆等海珍品丰富，当地居民就办一些海产品加工厂，或者网上销售海产品到别的地方。

青藏高原地区，有美丽的藏羚羊。

不过它是国家保护动物，我们要保护它们。

温馨提示：

保护动物人人有责，

请拒绝购买国家保护动物！

嵊州竹编，取料于当地盛产的各种坚韧挺拔的翠竹，劈成的篾丝细如发，篾片薄如纸，编有篮、盘、罐、盒、瓶、屏风、动物、人物、建筑物、家具、灯具、器具等12个大类。

不同地方的村民依靠当地的资源慢慢发展起来了，村民说，俺家靠卖竹编盖上新房啦！

事实分析：

传统手艺的困境

“年轻人都不肯学了。

他们宁可做点小生意，或是去周围的领带厂学做领带。

”70岁的俞樟根是老一辈竹编大师，他很无奈地说。

让我们讨论一下：

后辈不愿继承这些传统手艺该怎么办？

1.政府应当重视传统手艺的作用，给传统手艺指明方向。

2.企业应该探索传统手艺与现代工艺的有效结合。

3.有志者加入到传统手艺的传播中。

还有一些正在消失的老手工艺，

曾经在那个年代辉煌一时，

现在看起来又充满乡土气息，

它们见证了时代的变迁，

却又逐步退出人们的视线，

只留下一张张照片，

成为记忆最深处的怀念……

视频：

正在消失的老手艺

想想看，还有哪些家乡特色物产呢？

藏袍，藏族的传统服装；家乡美味的竹筒饭；千人糕。

为什么叫千人糕呢？

一块千人糕，

看似很平常。

谁先播下种？

谁有插下秧？

谁在勤耕耘？

谁去收割忙？

谁来碾成米？

谁来下厨房？

经过多少手？

给我一口香。

一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！

所以我们要爱惜粮食！

说一说你最喜爱的家乡物产吧

我最喜爱的家乡物产是？

它也像千人糕一样需要许多人的劳动。

思考不同地方的特产是否一样

思考各地物产为什么不一样

了解靠山吃山靠水吃水的意思

知道要保护国家保护动物

认识到传统手艺的困境

说出自己喜欢的家乡物产

了解物产因地制宜

对物产产出原因进行了解

进一步了解因地制宜

对动物的保护也是对自然的保护

认识困境，打破困境

爱惜粮食

课堂小结

家乡的物产丰富多彩，因地制宜，一些是自然的馈赠，一些是传统手艺的传承。

但是有些手艺在传承过程中慢慢消失了，社会的进步也带来很大的变革。

我们要尊重这些传统手艺，尊重每一种物产，尊重每一个人的劳动。

板书

丰富的家乡物产

因地制宜

靠山吃山，靠水吃水

保护国家保护动物，人人有责

困境——创新发展

爱惜粮食

《家乡物产养育我》

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。

教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。

这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。

【知识与能力目标】

1、了解家乡的物产，并为之自豪；

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

【过程与方法目标】

通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

【情感态度价值观目标】

培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】

让学生知道自己家乡都有哪些物产。

【教学难点】

培养学生热爱家乡的情感。

1、教师准备：

在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2、学生准备：

课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

一、导入

播放《沂蒙山小调》。

1、师：

刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。

“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”

谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？

（可以找多个学生夸家乡）

2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授

（一）我的家乡产什么

活动一：

我是小导游（目的：

引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

）

1、导语：

同学们，你们还记得吗？

在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！

今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

那好！

今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？

你们说好不好？

可是我们先到那些同学的家乡呢？

谁来做领航员呢？

这样吧！

既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

（注：

学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。

）

2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导）

家乡物产调查表

调查地点

发现的家乡物产

餐桌上

商场里

活动二：

我的家乡物产多又多（目的：

通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

1、同学代表上来发言：

说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：

教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

4、投票评选：

你最喜欢哪个地方的特产？

为什么？

（二）家乡物产惹人爱

1、师：

出示中国物产地图

同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？

师：

同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。

师：

通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？

师：

刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。

2．师：

下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？

为什么？

师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。

3师：

家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。

家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？

（阅读教材P56）

示例：

小梅家靠卖家乡竹编发家致富；小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……

4，合作交流，感悟生活

活动三：

编儿歌，玩游戏

师：

咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗？

示例：

家乡什么多？

水多。

千条河，万条渠，

荷塘一个连一个，

处处碧水荡清波。

家乡什么多？

鱼多，蟹多。

千条鱼，万只蟹，

装满一箩又一箩。

家乡什么多？

贡锻多。

千匹布，万条绢，

陶朱贡锻远名扬。

家乡什么多？

楼多，房多。

楼房一座连一座，

欢歌笑语飘满楼，

歌唱家乡新生活。

活动四：

物产背后的故事

1、师：

枸杞是我们家乡的一宝。

你们了解它的来历及特点吗？

生：

枸杞椭圆形，表面红色或暗红色

师：

枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最著名的特产之一，居“五宝”之首。

长期以来，宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。

据史籍载，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，

师：

你们知道枸杞都可以做什么用。

生：

煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。

师：

我们家乡还有哪些物产？

你了解它们的来历吗？

2、阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想？

提示：

家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。

三、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

略。