牛津上海版深圳四年级上册unit 4《do you have any cousins》单元教案doc.docx
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牛津上海版深圳四年级上册unit4《doyouhaveanycousins》单元教案doc
模块:
Module2单元:
Unit4话题:
Doyouhaveanycousins?
设计组:
四村小学英语组
单元教学概述
教学目标:
知识目标:
1.掌握本单元的核心词汇,能正确书写。
2.能正确书写句子Doyouhaveanycousins?
Yes,Ihaveonecousin.
3.能正确读出字母e在闭音节中的发音。
语言技能:
1.听懂询问别人家庭情况的对话。
2.能用句型Doyouhaveany…?
询问别人的家庭成员情况。
用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。
3.阅读家谱,理解家庭成员之间的关系。
情感态度目标:
利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点:
重点:
1.掌握词汇any,cousin,family,parents,grandfather,grandmother,uncle,
aunt,that
2.能用Doyouhaveanycousins?
Yes,Ido./No,Idon’t.谈论家庭成员情况。
3.了解字母e在闭音节中的发音
难点:
any在否定句和一般疑问句中的用法,以及some在肯定句中的用法。
教法策略分析:
通过以旧带新的方式学习新词。
通过朗读课文,复述课文,和扩展阅读材料,给学生提供更多接触英语、运用英语的机会。
运用评价机制激发学生学习兴趣,增强竞争意识。
课时划分:
三课时
教学课时分配第一课时:
Lookandlearn,Culturecorner
第二课时:
Listenandsay,Doasurvey
第三课时:
Sayandact,Learnthesounds
课题:
Unit4Doyouhaveanycousins?
教学课时:
第一课时
教学内容:
Lookandlearn,Culturecorner
教学目标
知识目标:
1.帮助学生学习掌握LookandLearn中表示家庭成员的单词。
2.通过CultureCorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓的特点。
语言技能:
通过家谱制作和介绍,帮助学生巩固词汇学习,结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。
情感态度:
利用游戏等活动形式培养学生对英语学习的兴趣。
教学重难点:
教学重点:
掌握词汇parents,grandfather,grandmother,grandparents,uncle,aunt,cousin
教学难点:
理解家庭成员之间的关系。
英文中对亲属的称谓与中文的区别,cousin一词所指范围。
教具准备:
单词卡片,课件
教学过程:
Step1:
Warmup
1.Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
2.SingasongMyfamily
【设计意图】通过师生之间的交流,营造轻松的学习氛围,歌曲内容的选择主要为自然过渡到后面介绍家人做准备。
Step2:
Presentation
1.师出示自己家庭照片,介绍。
Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Look!
Thisismyfather.He’stall.Thisismymother.She’sthin.Thisismysister.She’sbeautiful.Ihaveahappyfamily.
2.根据短文判断正误。
Therearetherepeopleinmyfamily.()
Myfatherisshort.()
Mymotheristhin.()
3.圈出照片上father,mother:
Myfatheristall.Mymotheristhin.Theyaremyparents.
教学parents
4.出示Jill的familytree。
ThereareeightpeopleinJill’sfamily.Whoarethey?
ThisisJill’sfather’sfather.Who’she?
学习grandfather
同样学习grandmother,uncle,aunt,cousin
5.出示Jill的话,学生练读。
Thisismycousin.HisnameisDan.He’sAuntLily’sson.
6.师:
Jillhasacousin.Ihavecousins,too.
师出示自己表弟、表妹的照片。
Thisis….He’smycousin.
Thisis….She’smycousin.
引导学生理解cousin可以指表兄弟,表姐妹,堂兄弟,堂姐妹。
7.Playagame.高低音互换,操练单词。
【设计意图】面向全体学生,多层次,多角度的操练单词在课堂教学中必不可少。
我在操练过程中设计了高低音互换游戏,目的是让学生集中注意力听老师的单词。
Step3:
Practice
1.Lookandread.
Hello,I’mJill.Thisismyfamily.Thereareeightpeopleinmyfamily.Look,theyaremygrandparents.Theyaremyparents.Theyaremyuncleandaunt.Andthisismycousin.Hisname’sDan.He’sUncleJohn’sson.
2.出示Dan’sfamilytree,学生试说:
Hello,I’m___.Thisismy____.Thereare_____peopleinmyfamily.Look,theyaremy___________.Theyaremy_______Theyaremy____and_____.Andthisismy_______.Hernameis_____.She’s____________’sdaughter.
【设计意图】通过创编文本的形式,提供给学生思维、巩固和运用新语言的机会,为学生能力的递进提供平台,提高英语的口头表达能力。
Step4:
Consolidation
1.ChantFather,father,Ilovefather.
Mother,mother,Ilovemother.
Grandfather,grandfather,Ilovegrandfather.
Grandmother,grandmother,Ilovegrandmother.
Uncle,uncle,Iloveuncle.
Aunt,aunt,Iloveaunt.
Cousin,cousin,Ilovecousin.
Family,family,Ilovemyfamily.
2.Talkaboutyourfamilyinpairs.
【设计意图】用chant巩固新学单词,并且在此环节中也复习到了以前学习的家庭成员的单词,避免了单词学习的单一和枯燥,做到了前后知识的联系和整合。
Homework:
1.ListentoandreadStudent’sBookpage19“Lookandlearn”.
2.pleteyourfamilytreeandintroduceyourfamily.
Blackboarddesign
Module2Unit5Doyouhaveanycousins?
编撰chantFather,father,Ilovefather.
Mother,mother,Ilovemother.
Grandfather,grandfather,Ilovegrandfather.
Grandmother,grandmother,Ilovegrandmother.
Uncle,uncle,Iloveuncle.
Aunt,aunt,Iloveaunt.
Cousin,cousin,Ilovecousin.
Family,family,Ilovemyfamily.
Teachingnotes:
教学课时:
第二课时
教学内容:
Listenandsay,Doasurvey
教学目标
知识目标:
1.通过Listenandsay的对话,帮助学生学习句型Doyouhaveany…?
及其回答。
语言技能:
1.能听懂询问别人家庭情况的对话。
2.能用句型Doyouhaveany…?
询问别人的家庭成员情况。
用Ihave…介绍自己的家庭成员情况。
情感态度:
热爱自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈,热爱自家的小家和大家。
教学重难点:
教学重点:
1,词汇any,family
3.句型Doyouhaveanycousins?
Yes,Ihaveonecousin.
No,Idon’thaveanycousins.
教学难点:
any的用法
教具准备:
配套课件,单词图片,点读机
教学过程:
Step1:
Pre-taskpreparations
1.出示Jill的家谱图,让学生看图复习表示家庭成员的单词。
然后提问,要求学生根据家谱快速回答,学生回答后,教师出示相关单词,请学生拼读。
THerhairislong.Whoisshe?
S1She'sJill'saunt.
2.和学生做快速问答游戏,帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。
THe'syourfather'sbrother.Whoishe?
S1He'smyuncle.
TShe'syourfather'ssister.Whoisshe?
S2She'smyaunt.
教师示范后,请学生两人_组互相问答。
Step2:
While-taskprocedures
1.出示Listenandsay的图片,接着教师根据图片提问并介绍图片。
T.Whoistheboy?
播放Listenandsay的录音。
1、Who'sthisman/woman?
(He's/She'sJill'sgrandfather/grandmother.)
2)HowmanyauntsandunclesdoesJillhave?
(Shehasoneuncleandoneaunt.)
3、What'sJill'scousin'sname?
(Hisname'sDan.)
再次播放Listenandsay的录音。
学生跟读。
接着在黑板上写下核心句型学生
Doyouhave…?
帮助学生理解句型,然后对个别学生提问。
TDoyouhaveanyauntsanduncles?
然后把挂图贴在黑板上,请两个学生上来根据图片进行对话.
3.学生两人一组,手拿各自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员,然后请几对学生上前向全班作介绍。
SI(pointtohisphoto)Thisisaphotoofmyfamily.They'remyparents.They'remy
grandparents.Ihaveoneuncle.Hisname's…
Whataboutyou?
Doyouhaveanyuncles?
S2:
~
4.让学生看Doasurvey栏目的表格和对话,告诉学生他们将要对同学的家庭成员进行调查。
将学生分为四人一组,要求学生在小组
内展开调查。
最后请几个小组派代表向全班汇报。
S1Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?
S2Ihaveabigfamily.
S3Doyouhaveanybrothers,sistersorcousins?
S2Ihavenobrothers,nosisters,butIhavetwocousins.
S3Doyouhaveanyunclesandaunts?
S2Yes,Ihavetwounclesandthreeaunts
Post-taskactivities
l,对子活动。
发给学生两张家谱图(A,B)。
两张家谱图中各有部分信息缺失(参见“参考资料)。
让学生两人一组玩游戏。
一个学生拿图A,另一个拿图B,两人通过询问获取信息,完成家谱。
SI(havePictureA)Doyouhaveanyaunts?
S2(havePictureB)Yes,Ihaveoneaunt.
SI:
What'shername?
S2Hername's_Doyouhaveanyuncles?
S1:
…
S1Hello,I'm…I'mnineyearsold.Look!
Thisisaphotoofmyfamily.Thisismeandthesearemyparents.….Whataboutyou?
Doyouhaveanyunclesandaunts?
Homework:
1.ListentoandreadStudent’sBookpage18“Listenandsay”.
2.Copyandrecitethesentencesonpage18.
3.pleteWorkbookpages21,22and24.
Blackboarddesign
Doyouhaveanycousins?
anyfamily
Doyouhaveanycousins?
Yes,Ihaveonecousin.
编撰chant
Teachingnotes:
教学课时:
第三课时
教学内容:
Sayandact,Learnthesounds
教学目标
知识目标:
帮助学生学习字母e在闭音节中的发音。
通过学习任务(Task),帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。
语言技能:
通过Sayandact的情景对话,帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?
情感态度:
热爱自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈,热爱自家的小家和大家。
教学重难点:
教学重点:
语音:
e(ten,pen)
词汇:
that
句型:
Doyouhaveany…?
日常用语:
Howoldishe?
He's11yearsold.
教学难点:
e(ten,pen)小组合作,情境表演
教学方法与手段:
小组合作,情境表演
教具准备:
配套课件,单词图片,点读机
教学过程:
Pre-taskpreparations
1.快速提问。
要求学生根据实际情况迅速作出应答。
T.Doyouhaveanyuncles?
S1Yes,Ido.
T.Howmanyunclesdoyouhave?
SIIhavethreeuncles.
2.邀请个别学生走到讲台前做自我介绍,然后鼓励其他学生向他们提问。
S1Hi,everybody!
I'm…Ihaveabigfamily.
S2Doyouhaveanycousins?
S1Yes,Ido.Ihavethreecousins.
S3Doyouhaveanyuncles?
S1Yes.Ihavetwouncles.
While-taskprocedures
1.让学生看Sayandact的图片和对话,然后看图回答问题。
(Picturel)Who'sthisgirl?
(Picture2)Who'stheboy?
What'shisname?
(Picture3)Howoldistheboy?
(Picture4)Who'stheman?
IsheJill'sfather?
接着,播放录音,要求学生跟读。
举例说明日常用语Howoldishe?
He's~yearsold.的用法。
2.出示图片,要求学生根据Sayandact的图片编对话,教师可以将一些关键的句型和单词写在黑板上。
Who'sthatman?
Doyouhaveanyuncles/aunts…?
Yes,Ihave./No,Idon't.
Ihave…uncle(s)/aunt(s).
最后,将学生按三人一组分组,并根据对话中的角色进行表演。
S1Hello,…(S20narne).
S2Hello_Weletomyhome.(show
somephotos)Thesearemyfamilyphotos.
S3(pointtoaphoto)Aretheseyourparents?
S2Yes,theyare.
S4Whoishe?
Isheyourbrother?
S2No,heisn't.He'smycousin.Hisname's….
He's_yearsold.
3.出示Learnthesounds的语音单词卡片e(tenpen),播放录音或朗读字母和单词,让学生跟读数遍,感知字母e茌单词中的发音。
Te,/e/,ten;e,/e/,pen.
Sse,/e/,ten;e,/e/,pen.
播放Learnthesounds的录音,要求学生跟着录音朗读儿歌,教师可以请学生先跟读这些词组。
T:
Tenredpens.
SsTenredpens.
呈现含有字母a,e的单词,让学生读单词然后根据字母a,e的发音把单词归类,最后带领学生一起朗读。
Ssa,/eI/,table,face,cake,plate;a,//,hat,hand,cat,bad,dad.
e,/i:
/,he,she,Peter;e,/e/,egg,bed,ten,pencil,red.
Post-taskactivities
1.出示不同家庭的图片,包括经典卡通人物的家庭图片,让学生根据图片画出人物的家谱然后两人一组根据各自的图片对话。
SlI'm…Ihaveabig/smallfamily.Ihave.Doyouhave…?
S2Yes,Ido.Ihave…Whataboutyou?
Sl:
…
2.在学生完成活动l的基础上,请学生以IFamilytree形式画一画自己的家庭。
然后把学生分为四人一组,请学生看着自己画“家庭树”在组内介绍自己的家庭。
教师可以出示一些问题提示学生这样介绍。
Howisyourfamily?
Isitbig?
Howmanypeoplearethereinyoufamily?
Whoarethey?
3.Readandjudge
Hello,I’mJill.Ihaveahappyfamily.Thereareeightpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,mygrandparents,myuncleandmyaunt.Myuncleisateacher.Hisname’sJohn.AndIhaveacousin.He’sDan.He’sUncleJohn’sson.Heis11yearsold.Hecanswimveryfast.
()Jillhasahappyfamily.
()Jill’sfatherisateacher.
()Jillhasabrother.Hecanswimveryfast.
()Jilldoesn’thaveanyaunts.
(将对话形式的课文内容转化成短文,同时对学生进行阅读方法指导。
整个单元中Jill’sfamily的文章已经出现了三次,每次都将新学的内容融入原有的短文中,在这样层层的推进中,丰富了学生的语言。
)
Homework
1.ListentoandreadStudent’sBookpage20“Sayandact”.
2.Copyandrecitethesentencesonpage20.
3.Writeashortpassageaboutyourfamily.
BlackboardDesign
Doyouhaveanycousins?
eten,pen,Ken,Ben,red,
Doyouhaveany…?
Howoldishe?
He's11yearsold.