金色的鱼钩(完美版).ppt
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红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
三军过后尽开颜。
金色的鱼钩金色的鱼钩革命回忆录革命回忆录进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。
将青稞脱壳搓成进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。
将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。
虽然过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。
虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。
每尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。
每个人最多带有个人最多带有8至至10斤，一般的带有斤，一般的带有5至至6斤，有的只有斤，有的只有3、4斤。
粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命斤。
粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。
代价。
红军长征中跋涉的草地红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地红军当年从这里过草地红军过草地红军过草地红军过草地红军过草地在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
金色的鱼钩就是其中之一。
解决生字词，将课文读通读顺。
解决生字词，将课文读通读顺。
.了解课文主要讲了一件什么事。
了解课文主要讲了一件什么事。
理清课文的叙述顺序，各部分主要理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
讲了什么内容。
.想一想：
读了课文，你觉得老班长是想一想：
读了课文，你觉得老班长是一个什么样的人？
一个什么样的人？
用较快的速度读课文用较快的速度读课文字词积累字词积累颧颧骨骨两两鬓鬓青青稞稞搪搪瓷瓷熬熬过过唉唉收收敛敛疙瘩疙瘩奄奄奄一息抽奄一息抽噎噎红红锈锈词语解释：
词语解释：
支吾：
说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
支吾：
说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
弥漫：
弥漫：
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
收敛：
（笑容、光线等）减弱或消失，本文收敛：
（笑容、光线等）减弱或消失，本文是指老班长的笑容消失。
是指老班长的笑容消失。
宿营地：
军队在行军或战斗后住宿的地方。
宿营地：
军队在行军或战斗后住宿的地方。
无边无涯：
没有边际。
无边无涯：
没有边际。
奄奄一息：
形容气息微弱。
奄奄一息：
形容气息微弱。
1、课文主要讲了一件什么事？
、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了、老班长在照顾伤员时，做了哪些事？
（试着用哪些事？
（试着用小标题小标题的形式来的形式来概括。
）概括。
）速读课文速读课文、思考问题、思考问题思考课文主要写思考课文主要写了一件什么事？
了一件什么事？
19351935年秋在二万五千里长年秋在二万五千里长征途中，老班长接受党的任务，征途中，老班长接受党的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草原时，员，在即将走出草原时，自己却牺牲了。
自己却牺牲了。
表现了红军战士什么品质？
表现了红军战士什么品质？
表现了红军战士忠于革命、舍表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
己为人的崇高品质。
接受任务（接受任务（12）：
草原途中，照顾我们）：
草原途中，照顾我们护送病号（护送病号（322）：
弯勾钓鱼，自己不吃）：
弯勾钓鱼，自己不吃壮烈牺牲（壮烈牺牲（2333）:
安定情绪，昏迷不醒安定情绪，昏迷不醒永远怀念（永远怀念（34）：
保存鱼钩，子孙瞻仰）：
保存鱼钩，子孙瞻仰1、什么地方最能打动你，从中你、什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？
有感情地读一读。
感受到了什么？
有感情地读一读。
2、为什么老班长牺牲后，、为什么老班长牺牲后，“我我”要保留着那枚生锈的鱼钩呢？
谈要保留着那枚生锈的鱼钩呢？
谈谈你的理解。
谈你的理解。
再读课文，做好批注再读课文，做好批注外貌描写动作描写神态描写语言描写课文几次描写了老班长的外貌、神态课文几次描写了老班长的外貌、神态?
每次每次有何不同有何不同?
划出来划出来,读一读读一读,仔细体会仔细体会.第一次：
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点第一次：
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
白了。
说明了：
说明了：
这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
外貌描写第二次第二次：
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们绪鼓励着我们。
对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
他坐在那里他坐在那里捧捧着搪（着搪（tng）瓷（）瓷（c）碗，）碗，嚼嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼嚼了了一会儿，就皱紧眉头一会儿，就皱紧眉头硬咽（硬咽（yn）下去。
下去。
先人后己先人后己动作描写：
描写：
小组合作讨论：
小组合作讨论：
这几个词语是描写老班长的神态。
这几个词语是描写老班长的神态。
分别是在什么情况下出现的？
说明了什么？
分别是在什么情况下出现的？
说明了什么？
神态描写“不行，太少啦。
不行，太少啦。
”他轻轻地摇摇头，他轻轻地摇摇头，“小梁，说小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！
有时候等了半夜，真的，弄点儿吃的不容易啊！
有时候等了半夜，也不见鱼上钩。
为了弄一点儿鱼饵，我也不见鱼上钩。
为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少翻了多少草皮草皮也找不到一条蚯蚓也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸一棵一棵地摸”老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。
他是靠革老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。
他是靠革命的意志，对党的忠诚和坚持。
命的意志，对党的忠诚和坚持。
语言描写语言描写“小声点儿，小梁！
咱们俩是党员，你既然知道了，可小声点儿，小梁！
咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
不要再告诉别人。
”“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：
指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：
他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
小梁，你看这小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。
我估计，还要二十天才能草地，无边无涯，没个尽头。
我估计，还要二十天才能走出去。
熬（走出去。
熬（o）过这二十天不简单啊！
眼看你们的）过这二十天不简单啊！
眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？
就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？
难道我能说，难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦己克服了困难出来啦？
”他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费东西了。
我小梁别浪费东西了。
我我不行啦。
你们吃吧！
还我不行啦。
你们吃吧！
还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
”“不，你们吃吧。
你们一定要走出草地去！
见着不，你们吃吧。
你们一定要走出草地去！
见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。
看，你们都瘦得把你们照顾好。
看，你们都瘦得”把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前仍不忘自己的责任，不忘党的重托。
不忘奉献最仍不忘自己的责任，不忘党的重托。
不忘奉献最后一份光和热。
后一份光和热。
课文几次写到了喝鱼汤？
每次分别是什么情景？
从课文几次写到了喝鱼汤？
每次分别是什么情景？
从中看出老班长具有怎样的品质。
中看出老班长具有怎样的品质。
啊啊!
我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就就下去。
下去。
我觉得好像有万根钢我觉得好像有万根钢针扎着针扎着喉管，失声喊喉管，失声喊起来起来:
“老班长，你怎老班长，你怎么么”皱紧眉头硬咽皱紧眉头硬咽我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老嘴边。
两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。
老班长看到这情况，收敛了班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。
笑容，眉头拧成疙瘩。
他说他说:
“怎么了，吃不怎么了，吃不下下?
要是不吃，咱们要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志就走不出这草地。
同志们，为了革命，你们必们，为了革命，你们必须吃须吃下去。
小梁，你下去。
小梁，你不要太脆弱不要太脆弱!
”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
为什么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道？
为什么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道？
最后一句话是暗示小梁，要他记住，最后一句话是暗示小梁，要他记住，“共产党员要服从共产党员要服从党的分配。
你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，党的分配。
你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的信心鼓舞他们的信心”。
这是老班长前一天对小梁说的话。
这里。
这是老班长前一天对小梁说的话。
这里的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。
的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。
此时老班长心里想什么此时老班长心里想什么?
“我我”心里又在想什么心里又在想什么?
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想我这样做是想_，是，是想想_。
为什么说为什么说“在这个长在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
着灿烂的金色的光芒！
”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可老班长可歌可泣的英雄事迹歌可泣的英雄事迹，闪烁着，闪烁着老班长金子般的思想老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽革命的精神永垂不朽。
小梁把鱼钩小心地包起来，。
小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育命传统教育，同时也表达了，同时也表达了小梁自己永远向老班小梁自己永远向老班长学习的决心长学习的决心。
最后这句话点明了。
最后这句话点明了文章的主题。
文章的主题。
这篇课文运用了（这篇课文运用了（）描）描写，（写，（）描写，（）描写，（）描写，（描写，（）描写等手法，）描写等手法，塑造了（塑造了（）高大光辉的）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（英雄形象，让我们为老班长（）和（）和（）的革命精神）的革命精神而深受感动，而深受感动，鼓舞和震撼。
鼓舞和震撼。
语言动作神态心理老班长忠于革命舍己为人
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