冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计.docx
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冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计
冀教版小学英语第五册第三单元教材分析与教学设计
【单元教材分析】
冀教版小学英语教材所设计的内容，一直围绕LiMing、Jenny和Danny三位虚拟人物的学习和生活为故事主线。
本学期《LearningEnglish》将要讲述LiMing、Jenny和Danny到北京旅行的故事。
本单元中，LiMing计划这次旅行并邀请Jenny和Danny一起去。
本单元复习学生在第2册中已掌握的几种表示交通方式的词汇，增加一些和交通方式相关的新词汇和描述性词汇。
同时，通过这次对北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇总量。
本单元内容按照故事主线展开，学生对故事情节有所了解，课文多以人物对话为载体，期间渗透重点句型，强调语言的功能性即语言的表达能力。
应以激发学生用英语与他人交流的兴趣，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
【知识与技能目标】
1.关键词汇和重点句型：
（设计目标：
学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇）
形容词：
about
形容词和形容词的比较级：
fast,slow,faster,slower
交通方式：
airplane（plane）,train,
名词：
Beijing（Peking）,trip,hotel,
动词：
come,go,leave,arrive
重点句型：
（设计目标：
学生可以说出并且听懂下列词汇）
---MayI/We______（动词）?
---Yes,youmay.（No,youmaynot.）
---Howfaris_____?
---It’s____kilometres.
2.可以进行简单描述北京景物。
（设计目标：
本环节作为本课难点设立；突破方法：
针对普通受众教师提示简单对话）
3.根据所学词汇简单的谈论自己的一次旅行或制定一项简单的旅行计划。
（设计目标：
本环节针对普通受众与顶尖受众相继展开；突破方法：
教师展示提前准备好的计划进行讲解，并组织开展）
【情感、策略、文化目标】
1.本次设计旨在激发学生学习英语兴趣，锻炼学生口语表达能力，做到敢于开口、乐于实践。
2.注重创设情景，让不同层次受众有话可说，积极参与，鼓励学生创造性地使用语言，建立学习成就感和自信心。
3.让学生用英语对关于北京景物进行简单的描述，培养学生对首都北京的热爱。
冀教版小学英语第五册Unit3《Lesson17：
BeijingIsGreat!
》教学设计
【教材分析】
本课是冀教版小学英语第五册第三单元《ATriptoBeijing》系列学习主题之一。
既是第二单元China内容的延伸，又是第三单元ATriptoBeijing故事的开端，具有承上启下的作用。
本课主要是讲LiMing计划去北京旅游，他将邀请Jenny和Danny同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。
本课内容丰富，围绕LiMing的旅行计划展开，为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生在交流中运用。
【学情分析】
五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，能在虚拟的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。
本课的内容不是很多，从话题本身分析，学生比较感兴趣，我们要善于抓住学生对去旅游的兴趣和热情，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。
在课堂中，要求我们深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功。
【教学目标】
1.知识与技能
a.学生能听、说、读、写单词：
Beijing,trip,hotel。
b.学生能够运用本课句型Iwanttogoonatriptosomewhere.
Iwantsomebodytocome,too.进行简单对话。
c.学生能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。
2.学习策略
采用以学生为主体的教学方式，例如，角色扮演法，分组合作法等
针对教材内容的特点，考虑学生能力水平的高低和兴趣爱好的异同，鼓励他们自由组合，让所有学生都有锻炼的机会，都能进行有效地学习。
3.情感态度
使学生感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于表达。
4.文化意识
通过天安门,故宫等名胜的介绍，让学生感受祖国历史悠久，文化底蕴丰厚，培养学生的民族自豪感与文明参观的公民意识。
【教学过程】
Step1：
ClassopeningandReview
1.Greeting
T:
Howareyoutoday?
How’stheweather?
Ss:
...（cool/hot/cold预设回答）
（设计意图：
让学生懂得，谈论天气，这是英国人标准的搭讪语言哦！
）
2.Review
a.Guess
（设计意图：
游戏用以复习点地名称的词汇。
）
T:
Wheredoyoubuy?
Ss:
...（shop预设回答）
T:
Wheredoyoulive?
Ss:
...（Ahouse\Anapartment预设回答）
T:
Wheredoyoueat?
Ss:
...（Arestaurant预设回答）
T:
WhatisthecapitalcityofChina?
Ss:
...（Beijing预设回答）
b.利用图片复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇（China,Tian’anmenSquare,PalaceMuseum，capitalcity…）
（设计意图:
本环节为课前暖身,为了学生更快地融入英语语境，利用图片复习习得知识，为本课新知做铺垫。
）
Step2NewConcepts
Keyword:
trip
Keyconcepts:
IwanttogoonatriptoBeijing.
Iwant...tocome,too.
1.导入新课：
（出示课件，展示影像，创造语境。
）
Beijing,Jingforshort,isthenation'spolitical,economic,culturalandeducationalcenteraswellasChina'smostimportantcenterforinternationaltradeandcommunications.TogetherwithXian,Luoyang,Kaifeng,NanjingandHangzhou,BeijingisoneofthesixancientcitiesinChina.IthasbeentheheartandsoulofpoliticsandsocietythroughoutitslonghistoryandconsequentlythereisanunparalleledwealthofdiscoverytodelightandintriguetravelersastheyexploreBeijing'sancientpastandenjoyitsexcitingmoderndevelopment.
AsthecapitalofthePeople'sRepublicofChina,BeijingislocatedinnorthernChina,closetoTianjinMunicipalityandpartiallysurroundedbyHebeiProvince.Thecitycoversanareaofmorethan16,410squarekilometers（6336squaremiles）andhasapopulationof14.93millionpeople.
Beijingisacitywithfourdistinctseasons.Itsbestislatespringandautumn.Butautumnistakenasthegoldentouristseasonoftheyearsincethereissometimesinthespringofrecentyears,ayellowwind.WesuggesttouristsvisitBeijingduringthemonthsofMay,September,andOctoberwhenpeoplecanenjoybrightsunshineandblueskies.AnabundanceofinternationalclassperformancesarepresentedinMay.Ifyoulikewinter,youwillhaveotherchancestoappreciateanotherlandscapeofBeijing.AfterskiinginBeihaiandviewingthesnowysightsonWestHill,enjoyingthesteaminghotpotisthebestchoice,whichisreallythefunoftourinBeijing.PleasekeepwarmandremembertobringyourdowngarmentsandsweaterswhenyouvisitBeijinginthewinter.
Howcanonecityboastsomanyphenomenalplaces?
Beijing'slongandillustrioushistorystartedsome500,000yearsago.ItisherethattheancestorsofmodernHomosapiens,Pekingmen,livedincaves.RecordsshowthatBeijinghasbeenaninhabitedcityformorethanthreethousandyearsandhasenduredinvasionsbywarlordsandforeignpowers,devastatingfires,theriseandfallofpowerfulimperialdynastiesandhasemergedeachtimeasastrongandvibrantcity.Formorethan800years,Beijingwasacapitalcity-fromtheYuanDynasty（1271-1368）totheMing（1368-1644）andQing（1644-1911）dynasties.Thirty-fouremperorshavelivedandruledthenationinBeijingandithasbeenanimportanttradingcityfromitsearliestdays.
AlthoughnowBeijingisamodernandfashionablecitycompletewithafull21stCenturyvitality,youcanexperienceauthenticBeijinglifeandbecomeacquaintedwith'oldBeijing'byexploringitsmanyteahouses,templefairs,Beijing'sHutongandCourtyardandenjoythePekingOpera.AddanyorallofthesetoyourBeijingtourandyouwillleavewithafeelingofspecialappreciationinyourheartforthisancientcitythathastrulyseenitallandtellsitsstorywithmatchlessgrace,charmandvigor.
Withthebiggestcentralsquareintheworld-Tian'anmenSquare,theForbiddenCitythatisthelargestandbest-preservedimperialpalacecomplex,asuperblypreservedsectionoftheGreatWall,aswellasthelargestsacrificialcomplexintheworld-theTempleofHeaven,Beijingattractsbothdomesticandforeignvisitorswhoallcometowonderatitscentury-oldhistoryanduniqueculturalrelics.
DwellingtoomuchonthehistoricalpastofBeijingmaygivetouriststhefalseimpressionthatitislittlemorethananancientcityinstylebutthisisdefinitelynotso!
StrollingaroundBeijing,you'llfindithasmuchincommonwithanyothergreatmetropoliselsewhereintoday'sworld.Therearetoweringskyscrapers;busyshoppingmallsandanendlessstreamoftrafficthatmakesthecitymuchthesameasothers.ThemostfamousandpopularcommercialcirclesandcommercialpedestrianstreetsarepredominantlylocatedneartheYanshaShoppingMall,TiananmenandWangfujingStreet,GuomaoShoppingMall,QianmenStreetandXidanStreet,etc.However,althoughyouwillfindmultinationalchainswiththeirownbrandstooffer,nowhereelseonearthwillyoufindsuchavarietyofgourmetChineserestaurantsofferingtheverybestoftheeightdifferentstylesofChinesecuisineaswellaswesternstyledishes.Modernhotelsabound,eachofferingthehigheststandardsofserviceandconvenience.
Afteraday'sBeijingtours,nighttimecanholdothersurprisesforyou.ThesecanvaryfromtraditionalperformancessuchastheBeijingOpera,acrobaticsandmartialartstomodernonesincludingconcerts,ballroomdancing,pubsandclubs.Eachandeveryonehasitsindividualenchantmentforthetourist.Nodescriptionofourcapitalcityiscompletewithoutmentionofthefriendlypeoplewhothrongthestreets.Everywhereyouwillencountersmilingfacesandawarmwelcome,especiallyfromthechildrenwholovetosay'Hello!
'Allthesethingsadduptotrulymakeyourvisitaculturalexperienceofalifetime.
T：
Doyouknowwhereitis？
CanyousaysomethingaboutBeijing？
Ss:
...（学生可能只会用简单的句子进行描述，哪怕学生用中英文结合进行描述，果断鼓励之。
）
2.呈现新知
trip
（设计意图：
设计小品问路这个桥段展示新词。
通过简单的物品旅行包、遮阳帽、太阳镜、旅游地图等物品营造环境）
T：
IwanttogoonatriptoBeijing.Ilovetogoontrips.Iwant...tocome,too.
（邀请学生参与，展开互动，提供线索，让学生猜词。
期间板书trip并拼读单词，让学生猜出单词的意思，然后读出IwanttogoonatriptoBeijing.这个句子。
）
T:
IwanttogoonatriptoBeijing.Readit,please.
Ss:
…
T:
Iwant...tocome,too.
Ss:
…
T:
Ilovetogoontrips.
（板书goonatrip和goontrips,教师领读，并告知其词义相近。
）
（设计意图：
这样的设计我们能运用形象的示范直观呈现新知，有助于学生理解。
为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生学会在交流中运用知识。
）
3.句型操练
小组对话
T:
IwanttogoonatriptoShanghai.IwantLilintocome,too.
（设计意图：
在练习中感悟新知，运用新语言。
）
4.回归文本
跟读课文，鼓励学生回答问题
LiMingwantstogoonatriptoo!
WheredoesLiMingwanttogo?
WhomdoesLiMingwanttocome?
Now,let’slistentothetapeandanswerthequestions!
LiMingwantstogoonatriptoBeijing.LiMingwantsDannyandJennytocome,too.
（设计意图：
学生通过跟读录音，模仿纯正的语音、语调，并更好的理解和复习新语言。
）
5.语言输出
组织活动让学生利用图片和已学过的知识练习介绍北京。
T:
Class!
DoyouknowBeijing?
Yes,Beijingisthecapitalcityofourcountry.It’sverygreat!
DoyouwanttogoonatriptoBeijingwithLiMing?
Ok,metoo!
Now,let’slookatsomepictures.
利用多媒体出示图片：
学生在老师的引导下练习以下句子：
图片1.Beijing
ThisisBeijing.Beijingisabigcity.ItisthecapitalcityofChina.
图片2.hotel
Thisisahotel.Thisisashop.Thisisareataurant.Beijinghasshops,restaurantsandhotels.
图片3.Tian’anmenSquare
Whereisthis?
Tian’anmenSquareinBeijing.
Tian’anmenSquareisveryfamous
图片4.PalaceMuseum
ThisisthePalaceMuseuminBeijing.
It’sveryoldandbeautiful.
北京义务讲解员活动
（设计意图：
北京义务宣传员这个环节示范给学生如何用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流。
即为本课的能力目标）
T:
Whowantstobetheobligationcommentator?
（突破措施：
照顾不同学习层次的学生，即分层布置任务。
基础差的同学只观摩即可；中等生可结合课本来说；优等生可脱离课本来说。
）
（设计意图：
这个环节设计的目是对小组活动的反馈，同时又照顾到不同层次的学生，让每个人听、说英语。
）
7.拓展练习
T:
Nowlet’sgotowhereelseofBeijing,OK?
（带领同学一起认识以下地点）
课件出示：
theGreatWall
TempleofHeaven
theSummerPalace
BeihaiPark
WangfujingStreet
小组活动，看图说句子。
Eg：
ThisistheGreatWall.IwanttogoonatriptotheGreatWall.It’sverylong.It’sveryfamous.
（教师可以根据本班学生学习英语水平的不同，出示相关的提示语或句型。
如：
famous,great,long,beautiful,old等等。
）
8:
展示。
（设计意图：
通过创设真实的语言情境，提供一个交流的平台，促进学生语言的输出，来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际，提高学生的语言表达能力。
）
第三部、结束本课教学
1、师生一起对本课进行小结
2、家庭作业
口语练习：
Doyouwanttogoonatrip?
Wheredoyouwanttogo?
Whodoyouliketogowith?
Talkaboutitwithyourpa
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