范文Starter Unit 1 Good morning学案.docx
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范文StarterUnit1Goodmorning学案
StarterUnit1Goodmorning学案
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m StarterUnit1Goodmorning
SectionA
学习目标：
.学会运用重点句型：
“Goodmorning/afternoon/evening”及”Hello/Hi”，培养学生口语交际能力。
2.学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。
重难点：
培养学生口语交际能力，如何打招呼；听力，听音辨图。
认定目标：
师生共同认定。
预习导航：
.请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。
2、选择填空。
1.–Goodmorning.
--____________
A.Fine.
B.Thankyou.
c.Goodmorning.
2.–Goodevening,____________.
–Goodevening.
A.Dale
B.toDale
c.dale
3.--____________________
--Goodafternoon,cindy.
A.Goodafternoon,cindy.B.Goodafternoon,Eric.c.Howareyou?
4.--___________________
--I’mfine.
A.Goodmorning.
B.I’mfine.
c.Howareyou?
自主探究：
.听2a录音，初步认识从A到H这八个字母的大写形式和小写形式。
2.教师在四线格中教给学生A—H这八个字母的大写和小写形式，注意书写的格式及要求。
然后让他们在练习本上练习这些字母的写法。
3.完成2b，三到五个同学个别展示答案，集体纠正。
4.听录音完成2c，并跟读。
然后归纳字母发音相同点。
5.独立完成2d，教师展示答案。
指出注意问题。
6.看3,并猜测这些字母的含义。
7.看1a图片，找出A到H的小写字母。
8.教师读图画中的句子，并让学生跟读。
熟记每个人物的形象和姓名，注意性别。
9.熟读这些句子，然后同桌之间练习对话，全班学生表演这些对话。
0.听4a对话，圈出所听到的名字。
个别展示答案。
然后再听对话，完成4b.
归纳总结：
本节课我们学习了：
１、字母：
２、单词：
３、句子：
达标测评：
一、写出下列字母前后相邻的字母，注意他们的大小写形式。
.______f_______;
2._______Q_______;
3._______t_______;
4.____H_____;
5._____i______;6._____l_____7.______w_______8._____
二、写出下列单词对应的大小写形式。
moRNIG
wHAT
yoUR
white
apple
三、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。
.H
L
j
2.F
D
G
3.U
w
o
4.S
X
A
5.I
y
L
6.k
f
j
7.t
v
u
8.q
w
r
9.b
s
d
0.z
x
y
拓展提高：
阅读理解。
阅读下面的对话，并判断句子正误
Teacher:
Goodmorning,class.
class:
Goodmorning,teacher.
Teacher:
IamLiwei.mr.Li.
Alice:
I’mAlice.ThisisBob.
Bob:
I’mBob,Nicetomeetyou!
mr.Li.
1.mr.Li是一名老师。
2.Bob和mr.Li是第一次见面。
3.文中的学生都是男孩。
4.李老师是一名女老师。
5.对话发生的时间是上午。
教学反思：
StarterUnit1Goodmorning
SectionB
学习目标：
.复习巩固字母Aa—Hh，并掌握句型Howareyou?
I’mfine,thanks.
2.学会英语有关名字的知识。
3.培养学生的口语交际，加强听、说能力的培养。
重难点：
掌握重点句型：
Howareyou?
I’mfine,thanks.并利用这个句型进行交际。
认定目标：
师生共同认定。
预习导航
.在下面的四线格中写出所学过的八个字母的大小写形式。
2.对话练习：
Goodmorning/afternoon/evening
自主探究：
.利用在SectionA中所学的Goodmorning/afternoon/evening让学生进行对话，并引导学生学习新句子：
Howareyou?
I’mfine,thanks.
2.让学生训练对话，并在课堂进行表演，熟练掌握所学过的四句话。
3.听课文１部分的录音，掌握对话的发音。
然后让学生再次练习，让每个学生都能正确读、说。
4.利用2a部分的英语名字给自己取一个英文名字，并制作姓名卡，完成２a任务。
5.让学生利用自己的英文名字及所学对话互相问候，训练对话及英语名字。
6.听3a部分的录音，并将所听到的字母连线，完成3a任务。
7.独立完成3b，并个别在黑板上展示答案。
师生共同纠正。
8.听4部分的录音，帮助学生掌握字母A和E的发音规则，教师进行音标教学。
9.听5部分的录音，学习唱英文歌曲，巩固所学知识。
并让学生进行表演。
归纳总结：
学生自己总结本课的重点及难点：
达标测评：
一、根据英语写出相应的汉语意思。
.how________2.name_________3.list_______4.BBc_______5.afternoon__________
二、根据汉语意思写出相应的英语。
6.好的________7.早晨________8.黄昏________9.你们________10.谢谢_______
三、单项选择。
11.—Howareyou,Tom?
—I’m______,thankyou.
A.good
B.fine
c.nice
12.—Goodmorning,jim.—______.
A.Goodbye
B.Goodmorning
c.Goodafternoon
13.—Howdoyoudo?
—______?
A.Howareyou
B.Howdoyoudo
c.Areyouok
14.—Goodafternoon,class.—_______,teacher.
A.Goodmorning
B.Goodbye
c.Goodafternoon
15.—AreyouLiming?
—yes,I_______.
A.is
B.are
c.am
16.睡前你要对妈妈说_____________.
A.goodnight
B.Goodevening
c.Howareyou
17.早上你遇到老师，你该说__________.
A.Hi
B.Hello
Ｃ.Goodmorning
18.与好朋友打招呼要说______________.
A.Howdoyoudo
B.Hello
c.Goodevening
19.字母D是字母表中的第______个字母。
A.4
B.5
c.6
20._______可表示“激光唱片”。
A.HB
B.cD
c.BBc
拓展提高：
完成对话。
A:
Goodmorning,Bob.
B:
Good______1______,Alice.
A:
How______2______you?
B:
Fine,______3_______.________4_______areyou?
A:
I’m_______5_______.
.A.afternoon
B.hello
c.morning
2.A.is
B.are
c.am
3.A.thank
B.thanks
c.athank
4.A.How
B.what
c.who
5.A.Alice
B.Bob
c.fine
教学反思：
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