湖南师大附中0910学年高一下学期期末考试语文.docx
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湖南师大附中0910学年高一下学期期末考试语文
湖南师大附中09-10学年高一下学期期末考试（语文）
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点的字，读音有误的一组是
A．脑髓（suǐ）给予（jǐ）乞骸骨（hái）遥岑远目（cén）
B．奢侈（chǐ）离间（jiān）酹江月（lèi）前合后偃（yǎn）
C．孱头（càn）惩罚（chénɡ）弄玄虚（xuán）羽扇纶巾（ɡuān）
D．专横（hènɡ）喟然（kuì）辟公府（bì）户盈罗绮（qǐ）
2．下列各组词语中，字形全都正确的一项是
A．国粹瑕疵冠冕堂黄急功进利
B．垂暮端祥肝脑涂地残羹冷灸
C．帷幄惋惜礼尚往来休戚相关
D．演译隐匿完璧归赵一愁莫展
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①过早地把感情寄托在异性上，易形成早恋，如歌的青春是不该青涩果子的。
②近期，国家多项调控房价举措相继出台，这说明政府房价的态度相当坚决。
③提出问题很重要，世界上许多发明都源于“疑”，“”是开启创新之门的钥匙。
A．品尝抑制质疑B．品评控制置疑
C．品尝抑制置疑D．品评控制质疑
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．全运会的发展历程清晰地告诉我们，每一届全运会不仅仅是简单的体育赛事，而且举办城市乃至全国都给它留下了丰富而宝贵的精神财富。
B．正式通过实施的国家新《食品安全法》赋予受损害消费者十倍索赔。
日前，某区人民法院就以法庭判决的方式支持了一位市民的索赔请求。
C．在北大中文系教授李零的新书中这样告诉我们，孔子要求他的弟子们精通“礼乐射御书数”六艺，孔子师徒早将体育放在了高雅的位置上。
D．中国【最新】上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，是一次探讨新世纪人类城市生活的盛会，它必将成为人类文明的一次精彩对话。
5．言外之意，指话里暗含的没有直接说出来的意思。
下列语段中门采尔的言外之意应是（）
一位不知名的画师向著名画家门采尔诉苦说：
“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？
”门采尔很严肃地说：
“倒过来试试吧，亲爱的！
”
A．我想，你在卖画上，用去了太多的时间。
B．我总是用上整整一年的时间来画一幅画。
C．亲爱的，你在画的创作上花的时间太少。
D．用一年时间画一幅画，你就能心想事成。
二、其他
6．下列各项中没有语病的一项是（）
A．有一种观点认为，曹雪芹之所以能做到叙事与抒情的完美结合，与他对人性的深入剖析和对人的命运的热切关注分不开。
B．今年以来，一大批腐败高官被查出，这体现了中央对腐败分子发现一个就坚决查处一个，绝不姑息，绝不手软，表明了中央查处大案要案的决心。
C．不仅迪拜债务危机显示了“迪拜神话”的脆弱性，引发了外界对迪拜发展模式的怀疑，而且还暴露了当今世界金融体系存在的一些根本性问题。
D．2009年，财政部门认真贯彻落实国家强农惠农政策，积极加大支出结构，“三农”投入规模创历史新高，中央财政预算支出达7161.4亿元。
7．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
（2）空自苦亡人之地，信义安所见乎？
三、句子默写
8．古诗文默写。
⑴莫听穿林打叶声，。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
。
（苏轼《定风波》）
⑵莫道不销魂，，。
（李清照《醉花阴》）
⑶今两虎共斗，。
吾所以为此者，。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
四、文言文阅读
阅读下文，完成文后各题。
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：
“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。
单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：
“副有罪，当相坐。
”武曰：
“本无谋，又非亲属，何谓相坐？
”复举剑拟之，武不动。
律曰：
“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。
拥众数万，马畜弥山，富贵如此！
苏君今日降，明日复然。
空以身膏草野，谁复知之？
”武不应。
律曰：
“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？
”武骂律曰：
“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？
且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。
”
律知武终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之。
乃幽武置大窖中，绝不饮食。
天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神。
乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
初，武与李陵俱为侍中。
武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。
久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。
因谓武曰：
“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。
终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。
孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡。
诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。
来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。
子卿妇年少，闻已更嫁矣。
独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。
人生如朝露，何久自苦如此！
陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。
子卿不欲降，何以过陵？
且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。
子卿尚复谁为乎？
愿听陵计，勿复有云。
”武曰：
“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。
今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。
臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！
”
（节选自《汉书•苏武传》）
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．单于使使晓武，会论虞常 论：
评论
B．空以身膏草野 膏：
使……肥沃
C．从至雍棫阳宫，扶辇下除 除：
殿阶
D．自痛负汉，加以老母系保宫系：
关押
10．下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是
A．君因我降，与君为兄弟因宾客至蔺相如门谢罪
B．何以汝为见吾羞，不忍为之下
C．数日不死。
匈奴以为神拜为上卿，以勇气闻于诸侯
D．皆为陛下所成就所居之官辄积年不徙
11．下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是
A．卫律、李陵的劝降方式不同，一是他们与苏武关系不同，二是他们的修养与作为不同，苏武的回答在措辞和态度上也就不同。
B．匈奴明白了威权富贵无法征服苏武，便想到用摧毁肉体的方式来征服其意志，苏武的反抗也由以前的求死而变成以后的求生。
C．李陵劝降苏武时，曾说到汉武帝的刻薄寡恩，苏武明知如此，还是一心守节归汉，这说明他们两人的精神境界是高下分明的。
D．为表现苏武的民族气节，文中写了三个叛徒与苏武形成鲜明对比：
一个是校尉虞常，一个是原汉将卫律，一个是李广之孙李陵。
五、现代文阅读
阅读下文，完成文后各题。
父母与孩子之间的爱（节选）
弗罗姆
父母对孩子的态度符合孩子的要求。
婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。
在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。
母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。
一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的。
母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。
她应该希望孩子独立并最终脱离自己。
父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。
父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。
一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。
他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。
母亲的良知对他说：
“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。
”父亲的良知却说：
“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。
”成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。
同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。
如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
（节选自弗罗姆《爱的艺术》）
12．根据选文第1段，分别归纳什么是理想的母爱和父爱。
13．分析指出“母亲的良知”和“父亲的良知”的内涵。
母亲的良知：
父亲的良知：
14．根据选文，理解“一个成熟的人”的形象。
阅读下文，完成文后各题。
合欢树
史铁生
①10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到10岁呢。
”我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②我20岁时，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：
“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。
你小时候的作文不是得过第一吗?
那就写着试试看。
”她提醒我说。
我俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
③30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。
获奖之后，登门采访的记者就多。
大家都好心好意，认为我不容易。
但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。
我摇着车躲了出去。
坐在小公园安静的树林里，想：
上帝为什么早早地召母亲回去呢?
迷迷糊糊的，我听见回答：
“她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
④我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
⑤母亲去世后，我们搬了家。
我很少再到母亲住过的那个小院子去。
小院在一个大院的尽里头。
我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。
院子里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。
我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。
有一年，人们终于又提到母亲：
“到小院子去看看嘛，你妈种的那棵合欢树今年开花了！
”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。
大伙忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑥我没料到那棵树还活着。
那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。
第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，依然让它留在瓦盆里。
第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。
母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它。
又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。
再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑦与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。
我也想再看看母亲住过的那间房。
我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。
是那棵合欢树的影子吗?
⑧院儿里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。
这回，想摇车进小院儿真是不能了。
家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进出也要侧身。
我问起那棵合欢树。
大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。
这么说，我再也看不见它了。
我要是求人背我去看，倒也不是不行。
我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑨我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。
人有时候只想独自静静地呆一会。
悲伤也成了享受。
⑩有那么一天，那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
1984年11月
（选自《文汇月刊》1985年6期有删改）
15．文章前三段选取了人生的三个时段，它们集中表达了哪些内容？
16．第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，试分析这段追忆在文中的作用。
17．文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”，这样写有什么好处？
18．谈谈“合欢树”的象征意义。
六、古代诗歌阅读
读下面的宋词，完成下面小题。
永遇乐
京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
（选自《稼轩词编年笺注》）
19．具体赏析词上阕中虚实结合的手法及作用。
答：
______________________________________________________________________
20．结合全词说说“一片神鸦社鼓”的情景，引发了词人哪些思考？
答：
______________________________________________________________________
七、语言表达
21．根据漫画，写出你的思考。
（100字左右）
（说明）画中文字：
永不走路，永不摔跤，永处襁褓（襁褓：
包裹婴儿的被、带）。
八、命题作文
22．作文题目：
风景
请展开联想和思考，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
不得抄袭，所写文章符合文体要求。
参考答案
1．B
【详解】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。
复习时分类整理，以记忆为主，训练、记忆相结合。
本题选读音有误的一项。
B项，离间读音应为líjiàn。
故选B。
2．C
【详解】
A冠冕堂黄（皇）急功进（近）利；B端祥（详）残羹冷灸（炙）D演译（绎）一愁（筹）莫展
3．A
【详解】
品尝：
尝试滋味。
品评：
评论高下。
与下文“果子”搭配，用“品尝”。
抑制：
压下去。
控制：
掌握住不使任意活动或超出范围。
语境不涉及“活动”和“范围”，用“抑制”。
质疑：
提出问题。
置疑：
怀疑（多用于否定）。
这里是提出问题，用“质疑”。
4．D
【详解】
A主客倒置，应为“它给举办城市乃至全国都留下了丰富而宝贵的精神财富”。
关联词搭配不当，“不仅仅是”与“而且也是”应成对。
B缺少宾语，在“十倍索赔”后加上“的权利”C误用介词，致主语缺少，去掉“在……中”。
5．C
【详解】
试题分析：
此题试题“言外之意”，指话里暗含的没有直接说出的意思。
“画画时间短，卖掉它的时间长”，两相比较，门采尔的意思就是要在画的创作上多花的时间，才能画得好，卖得快。
考点定位：
本题考查对句子的理解。
能力层级为理解分析C。
技巧点拨：
理解句子的几种方法：
（1）抓住关键词语理解。
（2）联系上下文理解句意。
（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
6．A
【解析】无
7．
（1）（你）不能公平行事，却想要使汉匈两王相斗，来旁观（战争的）祸败。
（2）白白地在这荒无人烟的地方受苦，（你对汉朝的）信义表现在哪里呢？
【解析】
【详解】
试题分析：
本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词，把握语境推断。
第一句关键点：
“平心持正”：
“公平行事”；“斗”：
“使……相斗”；“观”：
“旁观”。
第二句关键点：
“空”：
“白白地”；“苦”：
“受苦”；“安”：
“哪里”；“见”通“现”：
“表现”。
8．⑴何妨吟啸且徐行/一蓑烟雨任平生⑵帘卷西风/人比黄花瘦⑶其势不俱生/以先国家之急而后私仇也。
【解析】
【详解】
本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
注意重点字的写法，“啸”“蓑”“俱”。
【点睛】
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。
答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。
9．A
10．A
11．D
【分析】
9．本题考查文言实词的识记和推断能力。
解答此类题目，要熟记学过的常用实词的意义和用法，还有能够利用具体语言环境推断没有学过的实词的含义及用法。
A项，论：
判处
故选A。
10．本题考查文言实词、虚词的识记和推断能力。
解答此类题目，要熟记学过的常用实词和虚词的意义和用法，还有能够利用具体语言环境推断没有学过的实词及虚词的含义及用法。
A.君因我降，与君为兄弟因：
通过
因宾客至蔺相如门谢罪因：
通过
B.何以汝为见为：
见为，句末助词
吾羞，不忍为之下为：
在
C.数日不死，匈奴以为神以：
认为
拜为上卿，以勇气闻于诸侯以：
凭借
D.皆为陛下所成就所：
为……所，被动
所居之官辄积年不徙所：
所字结构
故选A。
11．本题考查对文章内容的理解能力。
此类题目，要正确理解文本句子，全面把握文本内容，进而对四个句子进行对比分析，选出正确的选项。
虞常并不是单纯的叛徒。
故选D。
参考译文：
苏武的伤势逐渐好了。
单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。
剑斩虞常后，卫律说：
“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。
单于招降的人，赦免他们的罪。
”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。
卫律对苏武说：
“副使有罪，应该连坐到你。
”苏武说：
“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？
”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。
卫律说：
“苏君！
我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！
苏君你今日投降，明日也是这样。
白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！
”苏武毫无反应。
卫律说：
“你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？
”苏武痛骂卫律说：
“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！
况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！
”
卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。
单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。
天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。
当初，苏武与李陵都为侍中。
苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。
时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。
李陵趁机对苏武说：
“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。
你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？
以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。
你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。
骑着马的宦官逃走了。
皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。
我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。
你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。
人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！
我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！
并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。
你还打算为谁守节呢？
希望你听从我的劝告，不要再说什么了！
”苏武说：
“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝庭牺牲一切。
现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。
大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可恨，希望你不要再说了！
”
12．理想的母爱：
有着无条件的爱和关怀，给孩子安全感，同时鼓励孩子独立；理想的父爱：
有着权威和指引，指导孩子将来使其成为自己的主人，理智同时宽容、耐心。
13．母亲的良知：
母亲的无条件的爱。
父亲的良知：
父亲的自我的理智和判断。
14．一个成熟的人，最终能综合地达到父母的高度，一方面能同父母的外部形象脱离，一方面在内心同时拥有“父母的良知”，富于人性，也有自我判断力。
【分析】
12．试题分析：
题干要求“根据选文第1段，分别归纳什么是理想的母爱和父爱”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。
首先应先到文中找到答案的区域，题干已经明确说明“第1段”，这是给出了答题的区域；“理想的母爱和父爱”，这是筛选的依据。
“婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀……母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感……一个好母亲是不会阻止孩子成长和不会鼓励孩子求援的”，这是说理想的母爱；“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。
……而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难”，这是说理想的父爱。
考点定位：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
名师点睛：
本题是考查学生筛选和概括的能力。
论述类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。
我们阅读它就是获取信息。
这个获取的过程，就是筛选的过程。
要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。
比如本题，首先应找到题目所指向的内容，然后再依据分值进行概括。
概括的时候可以采取如下方法：
（1）采用摘句法：
抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；
（2）采用合并法：
在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；（3）采用提炼法：
对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
13．试题分析：
题干要求“指出母亲的良知和父亲的良知的内涵”，这既是考查句子的含义，又是考查对作者观点的理解。
第一段说“婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀”，第二段说“而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上”，找到这些内容即可概括出“母亲的良知”和“父亲的良知”的内涵。
考点定位：
分析概括作者在
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