China CLASS SCHEDULE final.docx
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ChinaCLASSSCHEDULEfinal
在中国建立和完善法律诊所教育：
太平洋大学大学迈克乔治法学院讲习班教员
2008年夏季项目日程表
第一周-谈判与调解
读物：
Fisher,Roger《GettingtoYes》，简介：
xi-xii；第一章：
1-14页
周一，7月21
9:
00–10:
00
欢迎仪式；介绍（罗,Landsberg,Milstein）
10:
00–12:
00
美国和中国的诊所教育和辩护教育交流沟通
全体成员根据自己的经验参加互动说明
–朝丽，马麒麟，滕洪庆，于艳宁
调解人：
JennyLyman
–罗闻言，胡敏菲，于果丹，邹军顿
调解人：
CaryBricker
BREAK
休息
2:
00-3:
00
–概观（Bricker,Galves）
3:
00-4:
00
4:
00-5:
00
–可选的争议解决方式（Galves）
–谈判模仿；说明（Galves;Bricker）
6:
30开幕式
读物：
Fisher,Roger,《GettingtoYes》第2-3章，第15-55页
Phoenixv.Intech,简介、起诉状、答辩状
周二，7月22
9:
00–10:
00
–谈判\解决问题概观
–谈判模仿：
–事实搜集；见证人；证据评价
–评定事实与法律优劣势
–解决问题立场发展\策略
–谈判理论，优势，弱势
–学生目标；指导者目标
10:
00–11:
00
–假设谈判：
–组建大组谈判模仿
–评论模仿
–怎样评论模仿
–学生目标；指导者目标
11:
00–12:
00
–起草同意与放弃的解决方案
–放弃范围程度
–评论同意解决方案
–学生目标；指导者目标
–案件资料[Phoenixv.Intech]评论
–分成小的谈判小组
–客户的秘密资料
BREAK
休息
2:
00–3:
00
–评论案件资料[Phoenixv.Intech]（内容）
–事实收集；见证人；证据评价
–评定事实法律优劣势
–解决立场发展\策略
–考虑小组中的客户秘密资料
3:
00–4:
00
–分成小组谈判模仿
4:
00–5:
00
–评论谈判模仿
–怎样去评论谈判模仿
–学生目标；指导者目标
READINGS:
读物：
Fisher,Roger，《GettingtoYes》，第4-5章，第56-94页
Phoenixv.Intech宣誓证言，法庭证据（案件材料的剩余部分）
周三7月23
9:
00–10:
00
–起草同意与放弃的解决方案
–放弃范围程度
–评论同意解决方案
–学生目标；指导者目标
10:
00–11:
00
–解决同意方案实施
–谈判与解决问题过程中的伦理问题
–谈判\解决问题课程发展
–学生目标；指导者目标
11:
00–12:
00
–调解介绍
–调节者的义务，责任
–调节理论，优势，劣势
–解决问题的劝说技巧\策略
–与谈判做比较
–评论[Phoenixv.Intech]案件
–角色：
调解者，当事人
–当事人、调解者新秘密备忘录
–准备调解模仿，小组形式
BREAK
休息
2:
00–3:
00
–小组调解模仿
3:
00–4:
00
–评论模仿
–怎样评论模仿
–学生目标，指导者目标
4:
00–5:
00
–调解同意方案实施
–调节中的伦理问题，调解者和当事人
–调解课程发展
–学生目标；指导者目标
READINGS:
Phoenixv.Intech,Depositions,Exhibits（Restofcasefile）
读物：
Fisher,Roger,《GettingtoYes》结论145-187页
Phoenixv.Intech宣誓证言，法庭证据（案件材料剩余部分）
THURSDAY,JULY24th
9:
00–10:
00
–考虑其他调解方式（不受约束的仲裁）
–仲裁介绍
–仲裁者义务、责任
–仲裁理论-优势、劣势
–仲裁决定
–与谈判、调解比较
10:
00–11:
00
–仲裁实施
–国际仲裁
–起草仲裁条款
–论起草的条款
–怎样评论起草的仲裁条款
–学生目标；指导者目标
11:
00–12:
00
–介绍网上争议解决“ODR”，网上谈判、调解、仲裁
–ODR：
优势、劣势
–与传统仲裁解决方式比较
–学生目标；指导者目标
BREAK
休息
2:
00–3:
00
–仲裁决定实施
–仲裁过程中的伦理问题，仲裁者和当事人
–仲裁课程发展
–学生目标；指导者目标
3:
00–4:
00
–传统仲裁模仿准备
–当事人准备
–仲裁者准备
–怎样准备仲裁模仿
–学生目标；指导者目标
4:
00–5:
00
–仲裁\网上解决争议方式比较（概观）
周五7月25
9:
00–10:
00
–中国的仲裁课程发展
10:
00–11:
00
–资料发展；日程表模板；列表共享课程材料\教学大纲
11:
00–12:
00
–模仿时间；课程问题
BREAK
休息
2:
00–3:
00
–从ADR/ODR到法庭技巧的转变（Galves/Bricker）
3:
00–4:
00
–介绍口头辩论\仲裁（Bricker）
4:
00–5:
00
–口头辩论\仲裁基础（Bricker）
第二周-仲裁辩护
说明：
在第二周参加者被分为两个组（A和B）参加实践会议。
在项目开始时给小组布置任务。
所有的参加者参加演讲活动、发表独创性意见和“评论技巧讨论\回馈”会议
当时间表注明“分组”时，小组（A和B）在各自的房间见面
“P-M-C教员”是指太平洋迈克乔治法学院教员和胡敏菲、罗闻言教授。
Theseassignmentswillberotatedsothatallgetthisexperienceandtraining.
“参加教员”是指在技巧会议中扮演评论教授角色的小组成员。
这些任务会轮流执行以便全体成员都从中得到经验和训练。
周一7月28
9:
00–10:
00
劝说理论
理论\主题\发表独创性见解
10:
00–10:
40
BrainstormsessionwithallparticipantsusingPhoenixv.Intechcase
所有的参加者参加发表独创性会议用Phoenixv.Intech案件
10:
45–12:
00
演讲：
谁赢了，为什么：
结束争论的简短指导
“两点”评论\教学法
BREAK
休息
2:
00–3:
00
小组会议：
一半的参加者表演有P-M-C教员评论的6分钟的结束争论
3:
20–4:
00
小组会议
剩下的参加者表演6分钟的结束争论。
参加教员进行简短评论
4:
10–4:
30
讨论：
职业责任（讨论会因问题的提出继续贯穿整个项目）
周二7月29
9:
00–9:
40
直接询问
9:
45–10:
30
准备Phoenixv.Intech中的直接询问：
直接询问6分钟
10:
30–12:
00
小组会议：
一半参加者在P-M-C教员评论下表演直接询问
BREAK
休息
2:
00–3:
15
小组会议：
剩下的参加者表演直接询问。
参加教员进行简短评论。
3:
30–4:
00
讨论\回馈评论技巧
4:
15–5:
00
演讲：
包括弹劾先前不一致陈述的交叉询问
周三，7月30
9:
00–9:
40
准备交叉询问弹劾：
准备6分钟的包括先前不一致陈述弹劾的交叉询问
9:
45–11:
10
小组会议：
一半的参加者在P-M-C评论下表演交叉询问
11:
15–12:
00
讨论\回馈评论技巧和职业责任
LUNCH
午饭
2:
00–3:
30
小组会议：
剩下的参加者表演直接询问。
参加教员进行简短评论
3:
40–4:
10
讨论\回馈评论技巧
4:
15–5:
00
开场白\评论开场白
周四，7月31
9:
00–
9:
40
准备开场白：
准备6分钟的开场白
9:
45–
11:
15
小组会议：
一半参加者准备6分钟的开场白，P-M-C教员评论
11:
15–12:
00
小组会议：
其他的参加者准备6分钟的开场白
参加教员进行简短评论
BREAK
休息
2:
00–2:
45
继续上午的小组会议
2:
50–3:
50
讨论周五仲裁的准备处理工作
4:
00–on
准备仲裁审理
周五8月1
9:
00–12:
00
Phoenix公司诉Intech电子公司仲裁审理
三分之一的参加者在审理中扮演律师
三分之一的参加者扮演证人。
三分之一的参加者扮演审理最后的参加教员评论者
BREAK
休息
2:
00–3:
40
PMC在仲裁中进行律师表演评论
3:
45–5:
30
介绍第三周进行中国法律在中国法学院模仿适用任务
HighwayBureauofGProvincev.YRubberCo.[procedure;privateinternationallaw][Prof.Hu]
包括讨论案件材料\为中国法学院建立课程结构、教学大纲等等
介绍新文件和建立小组
Taylor诉Pinnacle包装公司【雇佣；性骚扰】[Prof.Landsberg]
State诉Lawrence【犯罪】[Prof.Wong]
酒店建设许可【行政法】[罗教授]
G公路局诉Y橡胶公司【程序；国际私法】[胡教授]
第三周-中国法律在中国法学院模仿适用
MONDAY,August4th
9:
00–10:
00
模仿类型[Wong]
模仿利用[Wong]
那些课程中利用模仿?
【罗和胡】
10:
00–10:
40
Phoenix案件：
讨论对中国法学学生来说这是不是一个有用的模仿[Landsberg]
制作模仿的基本原则；小问题和大量的案件资料[Landsberg]
10:
45–12:
00
处理文件工作，包括明确他们的优势、劣势。
BREAK
休息
2:
00–2:
30
继续处理文件工作
2:
40–4:
00
小组基于他们的结论分别做出报告，之后带一个具体的案例
4:
10–5:
00
结论的大体讨论。
教员领导评论。
周二8月5
9:
00–12:
00
小组上午进行适当的修订等等
BREAK
休息
2:
00–3:
00
做修订报告
3:
10–4:
00
讨论和评论
4:
10–5:
00
HighwayBureau.小组开始准备模仿另一个小组模仿过的案件【比如模仿Taylor案件的可以模仿公路局案件】
周三8月6
9:
00–10:
00
模仿酒店建设案件；评论
10:
00–10:
40
模仿公路局案件，参加者评论
10:
45–12:
00
研习班教员评论做出的评论
BREAK
休息
2:
15–3:
15
模仿Lawrence案件
3:
20–4:
00
评论
4:
10–5:
00
研习班教员评论这些评论
周四8月7
9:
00–10:
00
模仿Taylor案件；跟诊所参加者见面讨论模仿的有用性和诊所教育与辩护教育的关系
10:
00–10:
40
评论
10:
45–12:
00
.
研习班教员评论这些评论
BREAK
休息
2:
00–4:
30
跟诊所参加者见面讨论模仿的有用性和诊所教育与辩护教育的关系，未来策略
6:
30闭幕式
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