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最新电大《家庭教育学》期末考试答案精品知识点复习考点归纳总结
家庭教育学
第一章学前儿童家庭教育概述
一、家庭的含义和特点
（一）家庭的含义
●由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会生活的基本单位。
●家庭有广义狭义之分，狭义的家庭指一夫一妻制个体家庭；广义的家庭则泛指人类进化的不同阶段上的各种家庭形式。
＆人类家庭的五种形态
1、杂交而居2、血婚制家庭3、伙婚制家庭4、偶婚制家庭5、专偶制家庭6、杂交而居
＆特征:
1、出现于蒙昧时代早期,两性关系主要属于杂乱性交，两性结合并没有受到规范和约束，是完全自由的。
2、这一时期代表的是家庭发展阶梯的最底层，处于这种状况中的人类对于婚姻一无所知。
3、从严格意义上讲，这一时期尚未出现家庭，但它是家庭诞生的直接原因.
＆血婚制家庭特征:
●由嫡亲的和旁系的兄弟姊妹集体互相婚配而建立起来的。
出现于蒙昧时代的中级阶段。
●两性关系出现了简单的、不严格的禁例。
这种禁例就是不准许父母与子女发生两性关系.
●在这种家庭形式内，一对配偶的子女中每一代都互为兄弟姊妹，并互为夫妻。
＆伙婚制家庭
2、特征:
●出现于血婚制家庭后期（蒙昧时代的中、高级阶段）,是由一些嫡亲的和旁系的姊妹集体地同不是自己兄弟的男子婚配而建立的.
●它对应的是新的禁例，即不准兄弟姊妹之间发生婚姻关系。
●伙婚制最重要、最广泛流行的形式是男子与一个既是他母亲的兄弟的女儿，同时也是他父亲的姐妹的女儿的这样一个女子结婚，这种婚姻通常被称做对称的、即双方面的交互从表婚姻。
偶婚制家庭
●特征:
●由伙婚制家庭演变而来,产生于人类由蒙昧时期进入野蛮时期的过渡中。
●它是由一对配偶结婚而结成的，但不仅限于和固定的配偶同居。
●一个男子与一个女子过不稳定的婚姻生活。
这种婚姻关系不是以感情为基础，而是¡°以方便和需要为基础¡±，婚姻关系是两厢情愿的，只要任何一方意愿改变，婚姻关系就中止。
●妇女在偶婚制家庭中占统治地位，家庭中实行以母系血缘关系为纽带，成员共同参与生产劳动，实行平均分配的原始共产制。
＆专偶制家庭（一夫一妻制家庭）特征:
●它有着比以往家庭更坚固，更稳定的婚姻关系，能够确保财产沿着父系传递和继承。
这一方面适应了个体家庭作为生产单位的社会要求，另一方面也推动了私有制的发展，推动了家庭从一个单纯的自然的繁殖机构变为一个社会生产单位、经济单位和宗教集团。
（二）家庭的特点
●家庭是社会上所有社会群体中最普遍的群体；
●家庭能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包；
●家庭是人类生存中最早的一种生活环境，对人的影响最深；
●在社会上所有的团体中，家庭的规模是最小的；
●家庭这个团体组织是最亲密的团体；
●家庭在两种生产（物质资料的生产和人口的生产）中，起着及其重要的作用；
●家庭是社会组织的核心；
●家庭对其成员的要求比其他任何团体要迫切；
●家庭受社会风俗习惯、法律道德的影响，比其他团体多得多；
●家庭是长久的，但是从各个家庭的结合讲，又都是短暂的。
二、家庭的功能
（一）家庭的社会功能
※繁衍后代功能※经济功能※教育功能※休息娱乐功能
（二）家庭的教育功能
※教导基本的生活技能；※教导社会行为规范；※指导生活目标；※培养社会角色；※形成个人性格。
三、家庭教育的含义
●广义的家庭教育：
家庭成员之间相互实施的一种教育。
即在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，一切有目的、有意识施加的影响，都被称为家庭教育。
●狭义的家庭教育：
在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
四、家庭教育的地位和作用
（一）地位
1、家庭教育在整个教育工作中的基础地位
●家庭教育是人的奠基石教育；
●家庭教育是人全方位和全人生接受的教育。
2、家庭教育在现代社会生活中的战略地位
●家庭教育决定人社会化完成的好坏；
●家庭教育对提高国民素质影响巨大。
（二）作用
●家庭教育在儿童品德和个性形成中具有举足轻重的作用；
●家庭教育从总体上决定着受教育者社会化的发展方向；
●良好的家庭教育孕育着杰出人才；
●家庭教育在很大程度上决定了家庭成员的幸福。
五、家庭教育热点问题透视
3、热点一：
“中国妈妈”成贬义词
●“中国妈妈”的话题日前引发热议。
在美国家长眼里，中国妈妈被贴上了很多“标签”：
爱攀比，管得太死，在孩子的教育上永远以别人为标杆。
专家指出，不仅留洋“陪读”的家长存在这些问题，国内的一些家长也存在类似的问题。
“中国妈妈”之所以被贴上许多负面标签，在一定程度上反映了家长对孩子无止境的高期待。
4、热点二：
“白人群飞”再现美国
●美国上世纪60年代，因为黑人的孩子成绩差、犯罪率高，很多白人家长纷纷搬出黑人集中居住的小区，这被称为“白人群飞”现象。
如今，美国又出现了“新白人群飞”现象——很多白人家长搬出华裔居住集中的小区，他们抱怨华人孩子的应试能力超过白人孩子，有的白人孩子回到家甚至会问家长：
“妈妈，难道我们的智商比他们低吗？
”有专家认为，中国孩子的应试能力强，而在某些团队体育活动上却常常输给美国孩子，这是值得反思的教育问题。
5、热点三：
“富二代”教育成问题
●
●杭州的“飚车案”成为众矢之的，“富二代”的教育更成为议论焦点。
专家指出，改革开放三十年以来，中国出现了许多成功人士，随之而带来的问题是：
成功人士的家业、财产如何传承给下一代。
其实，这是世界各国都遇到的共同困惑。
以往，媒体也曾高度关注过“富二代”高额培训班、杭州“西点男孩”等新闻，这些都从侧面反映“富二代”的教育愈来愈受到重视。
6、热点四：
升学竞争延伸到学前
●如今，连幼儿园的门槛也越来越高。
进幼儿园的履历做得像大学生的求职简历。
有的家长兴冲冲跑去询问“入托”事宜，某些幼儿园班主任会甩出这样的话：
“没上过我们的亲子班，孩子进幼儿园怎么跟得上？
”专家认为，升学竞争愈演愈烈，已经延伸到了学前教育阶段，这种现象多少有些不正常。
7、热点五：
孩子双休日无自主权
8、
●上海市少代会召开之前发布的一项网络调查显示，参与网络调查的42.5％的孩子呼吁：
“还我一个‘双休日’的自主权！
”孩子们的双休日被各类辅导班填满，这是一种很普遍的现象。
专家认为，家长一方面希望自己的孩子能够快乐地学习，而另一方面，看到周围的孩子在“拼命”地补课，觉得自己的孩子不能落后，这种矛盾的心态纠结在家长的心头，会干扰他们的家庭教育。
9、热点六：
校园手机流传灰色短信
10、
●“从××开往××的3838次列车上的乘客请注意了，请您抓紧时间上车，上车时请带上别人的行李……”你可能不相信，这是一条流传在校园里的手机彩信，而且越往下读，内容愈加不堪。
类似的灰色手机短信还有很多，有搞笑的、调侃的、挖苦的。
专家说，这些孩子未必会认同这种灰色短信的价值观，这是孩子们运用自嘲、反讽、解构等方法，来宣泄过高的学习压力，表达对枯燥的校园生活的不满。
11、热点七：
青春期越来越提前
●
●日前的一项调查显示，城市孩子的青春期提前至9岁。
专家认为，孩子的性发育提前，这也是一个世界性的现象。
可随之而来的青春期教育便成了问题。
一位妈妈下班回家，读初一的男孩往窗外扔东西，妈妈一摸电脑是热的，仔细了解之后才发现，儿子在看黄色碟片。
●专家建议，悄悄发生的事情要悄悄解决，处理青春期的问题，要适量、适度、适当。
12、热点八：
男生学业处于劣势
●
●以往我们认为，在文理科方面，男女生各有优势。
但日前的一项调查打破了这个观念，结果显示，在义务教育阶段，除在数学的应用题方面男生还略有优势，女生在语数外等各方面的成绩都超过了男生。
不仅在义务教育阶段，在高中阶段，某市连续几年的“高考状元”都是女生，在大学里，女生的学业甚至还优于男生。
专家认为，一方面，女孩在当前的时代受到了前所未有的与男孩平起平坐的机会；另一方面，女生在生理上比男生更早熟，当前的教育方式也让安静、仔细、认真的女生更占优势。
13、热点九：
祖辈教养多、父亲参与少
●
●一项统计显示，我国一半孩子由祖辈看管，上海近九成祖辈参与婴幼儿的带养。
隔代教育一直颇受争议，一方面，祖辈有足够的耐心和时间来带养孩子，他们有经验、也乐意倾听孩子、疼爱孩子，而且祖辈带养也支持了工作压力大的年轻父母；但另一方面，祖辈溺爱孩子、经验方法落后等缺点也显而易见。
在有的家庭里，祖父母和外祖父母“争夺”孩子的现象也很常见。
专家认为，祖辈教养多的背后，是父母的参与少，特别是父亲育儿的参与度不够。
不是在自己的父母身边长大的孩子，往往会出现一些“问题”，而父亲对孩子的作用是无可替代的。
14、热点十：
高分低能问题突出
●
●在小学阶段，某些孩子当上了中队长，可连自己的鞋带都不会系；某个女生当上了班干部，回到家却让妈妈给洗澡。
这种情况等孩子上了大学也未必有所改观，某大学新生入学第一天，竟有200多张“一卡通”丢失。
专家认为，钢琴、围棋、语数外辅导班，家长什么都让孩子学，就是不让孩子学做家务，这使得孩子们高分低能的问题特别突出。
六、学前儿童家庭教育的含义
15、
（一）学术界的不同观点
●
（1）卢乐山、林崇德等：
学前儿童家庭教育是实施学前教育的重要组成部分，主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育。
一般由儿童的家长——如法定监护人、养护人或其亲属承担；
●
（2）祝士媛等：
学前儿童家庭教育是指父母或家庭里的其他年长者自觉或不自觉地、有意或无意地对儿童施行的教育和影响；
●（3）日本学者中野佐三：
学前儿童家庭教育是亲子、兄妹之间在感情的“自然流露”中所进行的教育。
16、
（二）本书的观点：
●学前儿童家庭教育有广义和狭义之分。
●广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。
●狭义的学前儿童家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
七、学前儿童家庭教育的特点
（一）教育率先性
●家长需注意自己的“一言”、“一行”
●“一言”：
少说“老是”、“总是”这样的词，语气平和，用心关爱，多用提问的方式，少用质问的方式；学会用感受表达情绪；学会说“对不起”。
●“一行”：
对人的行为；对物的行为。
17、案例：
家庭教育对人的不同影响
●在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。
一个家族的始祖是200年前康涅狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。
由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。
在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。
另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·莱克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。
在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
●这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
●
（二）单独性（针对性）
案例
19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲让他画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能，后来他果然成了著名的数学家。
（三）随意性和随机性
●案例
●有一日，有一个五岁的儿童同他父亲到郊外去散步，远远地看见一个儿童正在那里放风筝，就问他父亲说：
“那个小孩子在那边做什么？
”他父回答说：
“你要去看看吗？
”就一同与他过去看。
到了那里，他父亲对他说：
“嗄！
那个在空中的多么好看。
你看那个小孩子手里捻了什么东西，要走近去看一看吗？
”他就离开他的父亲走到那个小孩子的旁边，看见那个小孩子捻了一根粗的线，就回来告诉他父亲说：
“线。
”他父亲又问他说：
“你要同那个小孩子那样做吗？
”他说：
“要的。
”他父亲就领他到街上去买了纸竹等材料，回到家中做了一个风筝给他，第二天还同他到郊外去放风筝。
●分析：
此种家庭教育具有随机性。
父亲在日常生活中抓住了每一个孩子的学习的机会。
（四）亲情性和感染性
●案例：
王尔晴眼中的妈妈——敬一丹
●妈妈从来不叫累，也不怕苦，不怕脏。
她没有闲着的时候，就连打电话，也要拿一块抹布擦电话。
●妈妈脾气大，她每次发脾气差不多都是冲着我或爸爸。
●妈妈不挑食，很节省，从不乱花一分钱、浪费一粒米，要是爸爸扔了一个纸盒子，妈妈就会再捡回来。
●妈妈很爱我，她经常带我出去，让我长知识，开眼界。
我请别的同学到我家来时，她很欢迎，热情地招待每个同学，给同学和她的家长倒水、拿水果，跟同学的家长聊天。
同学要走了，她就把同学送到楼下或车站。
（五）持久性和一贯性
●材料：
引以为戒的中国家庭教育
第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养
第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立
第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导
第四、动辄体罚，应试教育的“最好”帮凶
第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性
第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人
第七、事业方面，孩子沦为家长实现未泯理想的工具
第八、道德方面，家长和学校教育一起“超级空白”
第九、生活方面，近乎泛滥的物质支持
（六）教育内容的丰富性
●材料：
知心姐姐家庭教育9大新主张
●第一个主张——“主动生活”：
孩子成功人生的关键词
●主动生活的重要性：
1、激烈的生存竞争需要“主动生活”
2、创造美好新生活需要“主动生活”
3、实现个人价值、人生理想需要“主动生活”
●走向成功和幸福人生的四大主动：
●主动学习，主动管理情绪，主动面对问题、解决问题，主动协调自我与他人、自我与社会的关系。
第二个主张——生命教育：
确保孩子的生命质量
●第三个主张——性教育：
科学性、完整性缺一不可
●第四个主张——没有“情绪管理”的人生是混乱的人生
●第五个主张——“大阅读”：
保证现代人的精神养料
●第六个主张——思考力判断力：
孩子独立生活的基本能力
●第七个主张——协调自我与社会的关系，在社会坐标系中为自己定位
●第八个主张——父母并非“天然共同体”，家庭成员也是独立的生命个体
●第九个主张——尊重孩子内心生活的丰富性，是现代文明父母的标志
（七）专制性和权威性
八、学前儿童家庭教育的作用
●家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育
●家庭教育促进了儿童智力潜能的最大开发
●家庭教育促进了儿童社会化的进程
●家庭教育提高了儿童的审美能力
●家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础
九、学前儿童家庭教育的目的及任务
（一）目的
1、引导孩子全面发展，促进其身心健康，并注重家庭成员全面进步（案例1）
●案例1：
卢勤的笔记
●有一次，一位朋友伤心地对我诉说：
“我很爱我的女儿，我工作那么忙，起早贪黑地为她做了很多事，可她却认为这些都是应该的，一点不领情。
一次，我生病了，早上她上学时明明看见了，可放学回到家，看我躺在床上，就生气地把书包往床上一摔，冷冷地说：
‘还不起来做饭，懒猪！
’当时，我的心都碎了。
你瞧，我把她养到十几岁，有什么用？
说到这里，她满脸都是泪水。
●这样的事，许多妈妈都遇到过。
她们向我诉苦：
“我的孩子放学回到家，见到我连招呼也不打，就像不认识一样，‘砰’的一声关上门，进了自己的房间，直到吃饭才出来。
”
●有一名二年级男孩的妈妈，无奈地对我说：
“别看我的孩子小，可是特别自私。
全家人去饭店吃饭，他点的一盘鱼香肉丝，别人谁也不许动，哪怕吃不了扔了。
他说，那是他的。
”
●不少妈妈伤心地得出这样的结论：
“嗨，我算是看透了。
孩子我是指望不上了，只好自己照顾自己了。
”
2、重视孩子的个性和创造性培养
●个性培养措施
●对孩子与同伴交往持积极的态度
●经常教育孩子树立自信心，并多给孩子成功的体验以培养其自信心
●让孩子获得他人赞赏
●以游戏促进孩子个性的发展
●在日常生活中结合具体情境，向孩子揭示有关道德行为的是非、善恶，对孩子的正确行为给予及时表扬，并且以讲故事、做游戏等方法进行诱导，培养孩子的荣誉感和自尊心
●注意培养孩子多种兴趣
●作出榜样
●创造性发展措施：
●不要有问必答
●赞美孩子的创造性
●教孩子有趣地解决问题
●根据故事开头编结尾
●在音乐、绘画中表现
●在游戏中想象
3、增强家庭成员的全球意识，帮助孩子适应现代社会生活
●孩子的全球意识（案例2）
●让孩子适应现代社会生活需要的五种能力：
●选择能力
●承受能力
●竞争能力
●社交能力（热忱、沟通、自信）
●合作能力（与伙伴、老师、家长的合作）
●案例2：
一个孩子的诗——《请留下》
●这首诗是北京第一实验小学的学生王尔晴创作的，诗的内容是：
●爷爷奶奶小时候，满眼是广阔的原野，茂密的森林；然而我们天天见到的是，来来往往的汽车，拥挤不堪的马路。
爸爸妈妈小时候，闻到的是丁香花的清香，听到的是小鸟的歌唱；然而我们总是闻到汽车的废气味，总是听到刺耳的噪声。
在21世纪的门口，我们看到了爷爷奶奶爸爸妈妈小时候，没有看到过的大厦、大桥、大工厂，然而我们也失去了许多许多……
●啊，长辈们，请留下，留下一条小溪吧，一条清澈见底的小溪。
让鱼儿在清波里自由嬉戏，不要让我们的子孙后代，只能到博物馆里去看，看鱼儿什么样。
留下一座高山吧，一座长满树木、葱郁的山。
让大象小鹿在树林中自由自在地生活，不要让所有的青山变成秃山，让小动物无家可归。
留下一片蓝天吧，一片洁净的天空。
让鸟儿在空中自由飞翔，不要让太阳的脸上布满黑烟，让五彩的鸟儿都变成乌鸦。
留下一条大河吧，一条浩荡流淌的大河。
让山清水秀人欢乐，不要让我们的眼泪，成为世界上最后一滴水。
把大自然留给我们吧，我们一定格外珍惜。
因为我们还把它留给我们的孩子，留给我们的子孙，留给未来的地球人。
18、让孩子适应现代社会生活需要的五种能力：
●选择能力（选择伙伴、选择玩具、选择食品等）
●在培养孩子的选择能力时应该注意以下几个方法：
一是多出选择题；二是多搞一些活动，让孩子做自己喜欢的事；三是回答问题不要答得太满，要给孩子留有思考的余地。
承受能力（案例3）
●困难和挫折，对于成长中的孩子来说，是一所最好的大学。
●良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢复能力和百折不挠、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素质。
案例3：
挫折磨练能力
●黑龙江有个男孩子叫纪洪波，他的爸爸只有一条腿，一只胳膊，妈妈没有双腿，只有一只胳膊、两个手指。
从小，爸爸妈妈就没有抱过他，学走路时摔得鼻青脸肿。
3岁起，他就自己照看自己了；到了5岁时，他就能帮爸爸做饭了。
后来，爸爸死了。
妈妈便不吃饭、不起床，她不想活下去了，因为她不想连累儿子。
小洪波对妈妈说：
“妈妈，你不能死！
你死了，我就成了孤儿了。
你好好地活着，我一定能养活你！
”
●从那以后，他每天早早起来给妈妈做饭、熬药，帮妈妈套上假肢后，自己再吃饭上学。
一次，他病了，咬着牙挣扎着走下楼时，昏倒在地上，被过路的民警送进医院，他才知道自己患了十二指肠溃疡，面临着穿孔的危险。
医生告诉他要住院治疗时，小洪波哭了：
“我住了院，谁来照顾我妈呢？
”
●问题：
这个案例说明什么问题呢？
竞争能力（案例4）
●嫉妒心理是人与人相处、人与人竞争中十分可怕的一种阴暗心理。
尤其对于孩子来说，其危害性最大。
●孩子的嫉妒心理，很大程度上是大人们潜移默化的影响和熟视无睹的默认造成的，并随之“根深”而“蒂固”。
案例4：
两位研究生的启示
●两名同在一个研究室工作的研究生，都相当能干、有才华，互相间也在暗暗地竞争着。
后来，其中一名被派出国，令另一名十分嫉妒。
他虽然笑着把别人送到了机场，但随后在出国同事十分孤独寂寞的时候，接连写去了三封饱含刺激意味的信。
第一封信写道：
自己已经是研究室主任了，颇得领导们的器重；第二封信说：
单位刚刚分给自己一套条件很好的房子；第三封信的内容是：
我有女朋友了，非常可爱，她就是你原先的女朋友……
●最后，那名出国的研究生由于意志薄弱，心理承受能力差，没有学完就提前回国了。
●问题：
请谈谈你对这个案例的看法。
社交能力（资料）
●良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且能助人走向成功。
因此，社交能力是人类生存的重要能力。
●从许多受人欢迎的孩子身上，我们可以看到三个特征：
热忱2、沟通3、自信
资料：
有一位高科技工作者，在科技方面作出了杰出的贡献，国家奖励他24万元。
但是，这笔钱并没有给他带来快乐和幸福。
由于他性格孤僻，和所有的人都无法交流，他觉得活得十分厌烦，最后只好买了一条狗，整日以狗为伴。
美国哈佛大学就业指导小组的结果证实：
在数千名被解雇的男女中，人际关系不好的比不称职的高出两倍。
问题：
这两段资料说明一个什么问题？
合作能力
●有人说，日本人喜欢下围棋，走这一步想着下一步；美国人喜欢打桥牌，研究上家和下家的配合；而中国人喜欢打麻将，防着上家，盯着下家。
你同意这个观点吗？
它说明一个什么问题?
●孩子与伙伴的合作
●孩子与老师的合作
●孩子与家长的合作
（二）学前儿童家庭教育的任务
●健康教育的任务
●认知教育的任务
●品行教育的任务
●审美教育的任务
家庭健康教育的任务
●教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。
●要求：
1、关注孩子的饮食安全；
2、关注孩子游玩的安全；
3、关注孩子脑部的安全；
4、关注孩子看电视的安全。
家庭认知教育的任务
●丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。
●要求：
发展孩子倾听语言的能力；发展孩子理解语言的能力；发展孩子运用语言的能力；发展孩子识字的能力。
家庭品行教育的任务
●培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。
●要求：
1、培养孩子的同情心；
2、培养孩子的合群心；
3、培养孩子的抗挫力。
家庭审美教育的任务
●引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。
●要求：
1、加大孩子的艺术投资；
2、尊重孩子的艺术爱好；
3、鼓励孩子的艺术创造。
十、学前儿童家庭教育新理念（姚伟）
（一）只教知识的教育不是好的教育
●受传统教育的影响，老师、家长们普遍认为，能把认字、外语、算数等知识提前教给孩子们就是好的教育。
其实从终生可持续发展的角度来讲，学会认知、做事、共同生活和做人，这些综合的高素质的协调发展才是基础。
只重视知识的学习和分数的高低，忽略人格、交往能力和健康心理的培养，对于孩子终生来讲是得不偿失的。
学前阶段最主要的是要教会孩子如何学习，获取对工作、生活有益的知识和方法。
（二）成绩的差异不是智力的差别
● 许多家长认为孩子成绩有差异绝大部分是智力的差异造成的。
姚教授认为，这种差异不是智力的差异，而是孩子的主动性、积极性、好奇心和兴趣不同造成的。
有调查资料显示，孩子聪明度的差异只有
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