外研社小学英语四年级上册教案三篇.docx

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外研社小学英语四年级上册教案三篇

外研社小学英语四年级上册教案三篇

篇一《se*enteen.eighteen..》

　　课习题累型：

　　新授

　　教学目的：

　　⑴基础目的

（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、se*enteen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、标准。

（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“Ｈowmany……canyousee？

/Ｄoyouha*e？

/Ｉcansee……/Ｉha*e……/等句型进行答复、替换和运用。

　　⑵拓展目的

（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓舞学生在实际情景中得当地运用已学句型。

（2）培养学生的注意力和观察力，开展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

　　教学重点：

　　掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

　　教学难点：

　　thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。

　　教学准备：

　　录音机和磁带，老师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

　　学生剖析：

　　本单元授课对象是农村中小学四年级学生。

经过一年多的学习，对英语保持着浓重的兴趣。

在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。

所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。

因为老师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的时机表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

　　教学过程：

　　一、Ｗarm-up/Ｒe*ision（热身、复习）

　　⑴Ｅ*erydayＥnglish（每日英语）

　　⑵Ｓingasong.“ＴenＬittleＣandleＤance”（师生表演唱）

　　⑶Ｉntroducethemsel*estonewteachers（自我介绍）

　　Ｅg：

Ｍynameis……。

Ｉ’magirl/boy.

　　Ｉ’mfrom……Ｉlike……etc.

　　⑷Ｐlayaguessinggame（猜数字）

　　Ｔ：

whichnumberisinmypocket？

　　二、Ｐresentation（新知识呈现）

　　⑴Ｌearntosaynewwords.（学习新数字）

（1）数学练习，学习thirteen（13）

　　Ａ、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗诵该单词。

（跟读，开火车读，齐读）

　　Ｂ、Ｍake13（让学生用英语编数学算式？

+？

=13）

　　Ｅg：

Ｗhat’ssixandse*en？

Ｓixandse*enis13.

　　Ｃ、用英语解说西方国家对13的看法，结合幸运数字解说西方人很忌讳13，并举例说明。

（2）实物呈现，学习fifteen（15）

　　Ａ、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。

　　Ｅg：

Ｔ：

Ｌook！

whatarethey？

Ｓs：

Ｂooks.

　　Ｔ：

Ｈowmanybookscanyousee？

　　Ｌet’scount，please.

　　Ｓs：

Ｏne，two……fifteen.Ｂ、练习朗诵该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）

　　Ｃ、用15造句子。

　　Ｅg：

Ｔhisis15.Ｓe*enandeightis15.

　　Ｉlike15.Ｍybrother/sisteris15.

　　Ｉha*efifteen……

　　（3）猜一猜，学习eighteen（18）

　　Ａ、Ｔ：

Ｉha*esomethinginmybag.Ｇuess.ＷhatdoＩha*e？

　　Ｓs：

……

　　Ｔ：

Ｌook！

Ｗhatarethey？

　　Ｓs：

Ｐencils.

　　Ｔ：

ＨowmanypencilsdoＩha*e?

Ｇuess.Ｐlease！

　　Ｓs：

……

　　Ｔ：

Ｏpenitandsee.Ｃountplease.Ｏne……eighteen.Ｏh,eighteenpencils.Ｔhat’sright.Ｉha*eeighteenpencils.

　　Ｂ、练习朗诵该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）

　　Ｃ、用eighteen说词组。

　　Ｅg：

eighteenbooks

　　eighteendogs……

　　（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）

　　Ａ、Ｔ：

（拿着球）Ｌook,Ｗhat’sthat?

Ｏh,Ｉt’saball.Ｉlikeballs.ＡndＩcanbouncetheball.Ｎow,Ｉbouncetheball,pleasecount！

老师拍球，学生数数，数至20，然后成心把球拍丢了。

　　Ｂ、练习朗诵该单词（跟读，指读，男女读，齐读）

　　（5）看图添画，学习1⑷1⑹1⑺19。

　　老师也用简笔划边画苹果，边发问学生：

Ｗhatcanyousee?

Ｈowmanyapplescanyousee?

（本环节的教学内容可以从数字12添到20。

再出示这几个数字卡片让学生读一读。

）

　　⑵Ｌistenandrepeat.（先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）

　　⑶小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么？

让学生明白1⑶1⑸1⑻20的读音是没有规律的，而1⑷1⑹1⑺19是比较简略，只要在⑷⑹⑺9后加[ti:

n]。

　　三、Ｐracticeandconsolidation（操练和稳固）

　　⑴明辩是非读单词。

（老师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持缄默）

　　⑵听音举卡片，教师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

　　Ｅg：

Ｔ：

Ｔhirteen,thirteen,Ｗhereis13?

　　Ｓs：

Ｔhirteen，thirteen,Ｈereitis.

　　⑶同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

　　Ｅg：

Ｈowmany,howmanyfingers?

　　Ｆi*eandse*enistwel*e.Ｈowoldareyou?

Ｈowoldareyou?

Ｉ’m____

　　四、Ｅxtension（拓展）

　　Ｔalkaboutthepicture

　　老师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰盛一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去）。

　　老师引导学生就图展开讨论，老师先示范引导：

Ｌookthisisapicture.Ｉsitbeautiful?

Ｗhatcanyousee?

Ｗhatcolour?

Ｈowmany?

……

　　让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。

老师可适时板书几个句子。

　　五、Ｈomework（自选）

　　⑴一：

（1）模仿录音朗诵3遍，并制作自己的英语录音专集。

（2）Ｌistenandconnectthedots.（听音连点）

　　⑵二：

Ｒead,thinkandwrite.（看、想、填）

　　fi*efifteensixtwel*eeighteen

　　se*enteenthirteennine

　　⑶三：

Ｍakeasur*ey.（填写调查表，请用上Ｈowmany…doyouha*e？

Ｉha*e…。

Ｙouha*e…）

　　板书设计：

　　Ｕnit1…se*enteen,eighteen,nineteen,twenty！

　　Ａ&ＢＬet’slearnＬet’splay

　　5+6=115+7=125+8=13thirteen

　　4→14fourteen

　　15fifteen

　　6→16sixteen

　　7→17se*enteenＨowmany……？

　　18eighteenＴheyare……。

　　9→19nineteenＨownice！

　　20twentyＴheorangeoneisabird.

篇二《Ｔherearetwel*emonths..》

　　一、教材剖析：

学习7-12月份

　　二、教学目的

　　⑴知识目的：

　　1）基本能够听懂,会说,会读词汇：

Ｊuly,Ａugust,Ｓeptember,Ｏctober,Ｎo*ember,Ｄecember.

　　2）学会用“Ｔhereare…birthdaysin…”以及“Ｔhereisonebirthdayin…”的语言构造。

　　3）复习词汇：

flowers,festi*al,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,sunny.

　　2技能目的：

谈论月份以及关于各个月的情况。

　　3情感目的：

从小培养学生爱护环境的意识。

通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。

　　三、教学重点：

词汇：

Ｊuly,Ａugust,Ｓeptember,Ｏctober,Ｎo*ember,Ｄecember.

　　“Ｔhereare…birthdaysin…”以及“Ｔhereisonebirthdayin…”的语言构造。

　　教学难点：

Ｎo*ember的读音。

　　四、教学准备：

录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

　　五、Ｔeachingsteps:

　　Ｓtep1:

Ｗarmer

　　1.Ｇreetings

　　Ｔ:

Ｈello,boysandgirls.Ｓs:

Ｈello,ＭissＹi.

　　Ｔ:

Ｈowareyoutoday?

Ｓs:

Ｉ’mfine,thanks.Ａndhowareyou?

　　Ｔ:

Ｉ’mgreat.Ｔhankyousomuch.Ｌook!

Ｈowistheweathertoday?

　　Ｓs:

Ｉt’ssunnytoday.

　　Ｔ:

Ｈowdoyoufeelnow?

Ａreyouhappy?

Ｓs:

Ｙes.Ｗe’resohappy.

　　Ｔ:

Ｌet’ssingasong,ok?

Ｓs:

ＯＫ!

　　Ｔ&Ｓs:

Ｓpringiswarm,springiswarm.

　　Ｓummerishot,summerishot.

　　Ａutumniscool,autumniscool.

　　Ｗinteriscold,winteriscold.

　　2.复习1-6月份的英文。

　　Ｓtep2:

Ｐresentation

　　⑴Ｌeadin

　　Ｔ:

Ｈowmanymonthsarethereinayear?

　　Ｓs:

Ｔherearetwel*emonthsintheyear.（引出课习题）

　　板书：

Ｕnit2Ｔherearetwel*emonthsintheyear.

　　Ｔ:

Ｌet’spassthetoydogandsaythewordsfromＪanuarytoＤecember.

　　Ｓs:

Ｊanuary,Ｆebruary,Ｍarch,Ａpril,Ｍay,Ｊune….接着教师带着学生一起说：

Ｊuly,Ａugust,Ｓeptember,Ｏctober,Ｎo*emberandＤecember.（在游戏的过程中引入新单词）

　　Ｔ:

Ｔoday,we’regoingtolearnthemonths.

　　⑵教授—Ｊuly

　　Ｔ:

Ｂoysandgirls,let’splayagame,ok?

Ｓs:

ＯＫ!

　　Ｔ:

Ｉwillspeakthesenamesofthemonths.Ａndyoucanshowmeyourfingerstoshow.Ｓs:

Ｙes.

　　Ｔ:

Ｍay.Ｓs:

（showfi*efingers）Ｍay.

　　Ｔ:

Ｍarch.Ｓs:

（showthreefingers）Ｍarch.

　　Ｔ:

Ｊuly.提示学生showse*enfingers.（Ｊuly）

　　Ｔ:

ＤoyoulikeＪuly?

　　Ｓ1:

Ｙes.ＩlikeＪuly.ＷecangototheparkinＪuly.

　　⑶教授—Ａugust

　　Ｔ:

Ｈowoldareyou?

　　Ｓs:

Ｉ’m10yearsold.

　　Ｔ:

Ｗhenisyourbirthday?

　　Ｓs:

八月。

　　Ｔ:

Ｏh,yourbirthdayisinＡugust.ＷhosebirthdayisalsoinＡugust?

　　Ｓ2:

ＭybirthdayisinＡugust,too.

　　Ｔ:

ＨowmanybirthdaysarethereinＡugust?

　　Ｓs:

Ｔhereare….

　　⑷教授附件Ｓeptember

　　Ｔ：

Ｂoysandgirls,whenisＴeacher’sＤay?

Ｗhocantellme?

　　Ｓ3:

九月十日。

　　Ｔ:

Ｙou’resocle*er.Ｓeptember,10th.ＤoyoulikeＳeptember?

　　Ｓ4:

Ｙes.ＩlikeＳeptember.

　　Ｔ:

Ｗhatcanyoudo?

　　Ｓ5:

Ｗecangotoschool.

　　Ｔ:

Ｓoundsgreat.

　　⑸教授—Ｏctober

　　Ｔ：

Ｙoucanguesssowell.Ｄoyouknowwhichmonthitis?

“Ｉt’scoolandit’sinＡutumn.Ｔhereare31daysinit.ＡndthereisＮationalＤay,too.”

　　Ｓ6:

Ｏctober.

　　Ｔ:

Ｙes,youareright.

　　⑹教授—Ｎo*ember

　　Ｔ:

ＩlikeＮo*ember.Ｗhatdoyoulike?

　　Ｓ7:

ＩlikeＪune.

　　Ｓ8:

ＩlikeＭarch.

　　Ｔ:

ＤoyoulikeＮo*ember?

　　Ｓs:

Ｙes,welikeＮo*ember.

　　⑺教授—Ｄecember

　　Ｔ:

Ｏh,Ｉ’maweatherreporternow.ＩnＢeijing,it’scoldandthereissnowinＤecember.（播报天气预报）Ｃanyouhearwhichmonthitis?

　　Ｓs:

十二月。

　　Ｔ:

Ｄecember.ＷhosebirthdayisinＤecember?

　　Ｓ9:

ＭybirthdayisinＤecember.

　　Ｔ:

ＨowmanybirthdaysarethereinＤecember?

Ｌet’scount.

　　Ｓs:

Ｔhereare….birthdaysinＤecember.

　　Ｔ:

ＩheardＭsＳmartarecountingbirthdaysnow.Ｐleaselistentothetape.

　　Ｓtep3:

Ｐractice

　　1.Ｌistenanddo.

　　Ｔ:

Ｂoysandgirls,pleaselistenanddo.

　　Ｔ:

1）ＷhosebirthdayisinＪuly?

ＰleaseＳtandup.

　　2）ＷhosebirthdayisinＡugust?

Ｐutyourhandsonyourhead,please!

　　3）ＷhosebirthdayisinＳeptember?

Ｔouchyourears,please!

　　4）ＷhosebirthdayisinＯctober?

Ｃlap,please!

　　5）ＷhosebirthdayisinＮo*ember?

Ｐointtotheteacher,please!

　　6）ＷhosebirthdayisinＤecember?

Ｌaugh,please!

　　2.Ｇroupwork

　　完成课本活动3：

先请几个学生朗诵对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。

　　e.g.Ｓ1:

ＤoyoulikeＪanuary?

　　Ｓ2:

Ｙes,ＩlikeＪanuary.

　　Ｓ1:

Ｗhy?

　　Ｓ2:

Ｔherearelotsoffesti*als.

　　Ｓ3:

Ｗhichmonthdoyoulike?

　　Ｓ4:

ＩlikeＯctober.

　　Ｓ3:

Ｗhy?

　　Ｓ4:

Ｗecanflykites.

　　Ｓ5:

Ｗhichmonthisyourfa*ourite?

　　Ｓ6:

Ｍyfa*ouritemonthisＪune.

　　Ｓ5:

Ｗhy?

　　Ｓ6:

Ｉt’swarm.Ｉcanrideabike

　　Ｈomework:

1熟记1－12月份的单词

　　⑵询问父母，然后在课堂上相互介绍自己父母的情况。

篇三《Ｔhereisonebirthdayinmay》

　　内容剖析：

　　本课是新规范英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用Ｔherebe句型去描述与月份相关的事情。

第一单元以故事情境——Ｌingling与ＭsＳmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在稳固Ｔherebe句型的同时学习1——6月份的表达方式。

第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份本地的天气状况以及喜爱的运动。

本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。

　　情况剖析：

（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜欢小组比赛。

同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。

（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于Ｈowmany?

Ｔherebe句型在听力方面也有感知与理解。

同时，课文中的单词march,birthday,happy等词语学生比较相熟，结合对话语境能够较快理解课文的背景。

　　教学目的：

（1）知识能力目的

　　①能够寻找单词中发音雷同的字母组合，以旧带新，听懂、分辨并认读1—6月份的月名，Ｊanuary\Ｆebruary\Ｍarch\Ａpril\Ｍay\Ｊune。

　　②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用Ｔherebe句型描述数量。

如，Ｊanuary.Ｔherearethree.

（2）情感态度目的

　　①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。

　　②让学生通过课文的学习感受生日聚会的高兴，并能在自己高兴的同时表达对父母的爱。

　　教学重点：

（1）单词：

Ｊanuary\Ｆebruary\Ｍarch\Ａpril\Ｍay\Ｊune

（2）句型：

“Ｔherebe”功能句的简略运用

　　教学难点：

（1）单词：

Ｊanuary和Ｆebruary单词比较长，记忆比较难；而Ａpril\Ｊune则是发音难点。

（2）Ｔhereis和Ｔhereare学生对单数复数概念含糊，容易搞错。

　　教学过程：

　　一、Ｗarmer

　　⑴ＰlayaＧame:

Ｃountcountcount数数看

　　ＴclapshandsandasksＳs“Ｈowmanyarethere?

”

　　Ｓslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Ｔhereis/are…”

　　【设计用意：

用教师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型Ｔherebe，为学生在听后运用句型Ｔhereis/Ｔhereare做铺垫。

】

　　⑵Ｌeadinthee*aluation

（1）Ｐutupthecardsofthemonths（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），letＳscountthecardsandlearntosay“Ｔhereis/are…”；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）

　　Ｓscountandlearntosayandmakeout“Ｔhereis”and“Ｔhereare”

（2）Ｔalkaboutthee*aluation——分组ＰＫ

　　【设计用意：

奇妙呈现本节课的课堂评价方式：

把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸达到彼岸。

同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型Ｔherebe精确描述。

】

　　二、Ｌeadin

　　⑴Ｌeadin

　　Ｔ：

Ｗe’recountingjustnow.Ｌinglingiscounting,too.Ｓheiscountingherfriends’birthdays.

　　ＰresentthepictureofＬingling’scountingbyＣＡＩ

　　【设计用意：

由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简略明了，切中本节课的对话背景。

】

　　⑵Ｌisten,readandfindtheanswer