人教版七年级下生物全套导学案.docx

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人教版七年级下生物全套导学案

人教版七年级下册生物全册导学案

第一章第一节人类的起源和发展

主备人：

陈大治时间：

2011-2-16

学习目标：

①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法

②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点

学习重点和难点：

认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

学习过程：

【前置学习】

1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。

2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

【合作探究】

1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。

2．人类进化过程中几个方面的重要变化。

3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？

想到了些什么呢？

【达标拓展】

1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是（）

A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近

C．类人猿与人类都起源于森林古猿

D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同

2． 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（）

A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形

3．是进化论的建立者。

他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。

【教学反思】

第一章第二节人的生殖

主备人：

陈大治时间：

2011-2-16

学习目标：

1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2．描述受精过程以及胚胎发育过程。

3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

学习重点和难点：

1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2．描述受精过程以及胚胎发育过程。

学习过程：

【前置学习】

一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：

1．4-34-5，分别标出图4-44-6中各生殖器官的名称。

2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。

3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。

4．子宫是的场所。

二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，看谁找得最好。

1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。

2．受精是指和相结合的过程。

3．受精卵形成的部位是。

4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。

三、阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：

1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。

2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得

和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。

3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。

四、阅读课文P11~12观察图4-10，完成下列问题：

1．分娩是指。

2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。

3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。

在产出前，胎儿的正常体位是

向下。

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

【合作探究】

1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？

为什么？

2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？

3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。

父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？

【达标拓展】

1．一个人的生命是从开始的。

2．睾丸的功能是。

3．子宫是的场所。

4．受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成，最终植入，完成受孕。

5．从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫。

6．胎儿从母体获得，同时等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是。

【教学反思】

第一章第三节青春期

主备人：

陈大治时间：

2011-2-16

学习目标：

1、识记人体的生长发育的几个阶段。

2、识记青春期男女身高生长发育的特点。

学习重点和难点：

1、了解青春期生长发育的特点。

2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。

学习过程：

【前置学习】

一、青春期形态发育的显著特征是什么？

脑的发育有什么特点？

青春期发育的突出特征是什么？

在青春期之前，生殖器官的发育处于什么状态？

二、什么是第二性征？

男性的第二性征表现在哪些方面？

女性的第二性征表现在哪些方面？

三、青春期的心里变化：

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。

从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段——第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。

（2）、青春期发育的特点——身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。

总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。

【合作探究】

你怎样安全的度过青春期？

【达标拓展】

1.青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（      ）

A.可以使人的脑发育完善    B.使人体各部分协调发展C.为一生的健康打下良好的基础   D.是思维判断能力最强的阶段

2.进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（     ）

A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺

3.进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。

下列哪一项不是在变声期应该注意的事项（      ）

A.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑B.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血C.避免着凉、感冒。

着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血D.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育

4.下列不属于青春期显著特点的是（  ）。

A.神经系统的功能明显增强      B.内脏器官的功能健全C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖

5.青春期开始年龄一般（）。

A.男比女早两年B.男比女晚两年C.男女同步无差异D.因个体不同而无规律

6、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。

这是由于（  ）

A、内脏功能的健全B、神经系统和激素的调节作用C、生殖器官的成熟D、同化作用占优势

【教学反思】

第一章第四节计划生育

主备人：

陈大治时间：

2011-2-16

学习目标：

1．说出我国计划生育的目标和具体要求。

2．认同我国实行计划生育的基本国策。

学习重点和难点：

运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。

学习过程：

【前置学习】

一、人口与资源：

我国部分资源状况？

二、我国人口的控制：

计划生育的目标是什么？

具体要求又是什么？

请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分，找出答案。

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

【合作探究】

我国在一些地区流行“多子多福”的说法，你认为对吗？

为什么？

【达标拓展】

1.关于计划生育的目的，下列说法正确的是（         ）。

A.一对夫妇只生育一个孩子      B.人口太多，国家负担太重C.晚婚、晚育、少生、优生      D.控制人口数量，提高人口素质

2.下列哪一条不是由于人口增长过快引起的（         ）。

A.人均占有的水、能源等资源减少   B.耕地面积迅速减少C.地球表面的陆地面积减少     D.森林和草原的面积减少

3.我国现在提倡晚婚的年龄是（         ）。

A.男24周岁，女22周岁B.男22周岁，女20周岁C.男25周岁，女23周岁D.男26周岁，女24周岁

4.有关我国计划生育的具体要求，下列说法不正确的是（         ）。

A.晚婚就是规定男女必然25岁以后才能结婚B.晚育就是提倡婚后推迟2—3年再生育C.少生就是稳定一个低生育水平D.优生就是通过婚前检查等措施，避免生出有遗传疾病的孩子

5.控制人口增长的有效办法是（         ）。

A.晚婚B.晚育C.少生D.优生

【教学反思】

第二章第一节食物中的营养物质

主备人：

陈大治时间：

2011-2-19

学习目标：

①说出人体需要的主要营养物质。

②知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

学习重点和难点：

主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

学习过程：

【前置学习】

1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？

2、细胞的生活离不开物质和能量。

那么，食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系？

3、糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用？

它们又是靠哪些食物提供的？

阅读第22页的课文，并填写下表：

作用

来源

蛋白质

糖类

脂肪

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

【合作探究】

通过学习我们知道糖类是人体生命活动所需能量的主要来源，那么是不是吃糖越多越好呢？

【达标拓展】

（一）选择题

1、人体内主要的供能物质是（　　）

A、蛋白质　B、脂肪　C、糖类　D水

2、人体内备用的能源物质是

A蛋白质B无机盐C脂肪D糖类

3、牛奶中含有较多的，可以促进身体的生长，增强体质。

所以青少年学生每天应喝一定量的牛奶

A蛋白质、钙B蛋白质、糖类C维生素A、钙D维生素A、糖类

4、你认为同质量下列物质中含蛋白质最多的是（）

A馒头B豆腐干C牛乳D肥肉

5、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的蛋白质。

下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是（）

A是构成人体细胞的基本物质B人的生长发育、组织更新离不开蛋白质C能为人的生理活动提供能量D是人体的主要供能物质

（二）、填空题

1、食物中的营养物质有：

__、、、、、。

其中       、       、       都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。

2、组成细胞的主要有机物是：

、、并确为生命活动提供能量。

3、储存在人体内的一般是备用能源物质。

4、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开。

5、病人不能正常进食时，需要点滴葡萄糖液，是因为_________________________。

6、病人几天吃不下食物，身体明显消瘦是因为贮存在体内的__________等营养物质消耗多而补充少。

【教学反思】

第二章第二节消化和吸收

主备人：

陈大治时间：

2011-2-19

学习目标：

1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；

2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；

3.阐述食物的消化的过程。

学习重点和难点：

1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

学习过程：

【前置学习】

1、说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；消化系统的消化道和消化腺各部分的作用。

2、通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。

3、阅读资料，比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

【合作探究】

（一）消化系统的组成

1.消化道：

包括              、咽、食道、            、                  和肛门。

2.消化腺：

（1）大消化腺：

位于              外，如：

唾液腺、                        和                 。

（2）小消化腺：

位于              内，如：

胃腺和                  。

（二）食物的消化

1.消化的概念：

食物在　　　　里被分解成　　　　　物质的过程。

2.消化的种类：

　　　　消化和　　　　消化。

3.食物在口腔内的消化

（1）物理消化：

牙齿的　　　　和舌的　　　　，食物被磨碎并与　　　　充分混合。

（2）化学消化：

淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成　　　　　　。

（3）参与消化的消化液：

　　　　　。

4.食物在胃中的消化

（1）物理消化：

胃壁有发达的　　层，收缩时引起胃的蠕动，可以　　和　　　食物。

（2）化学消化：

对　　　　　具有初步的消化作用。

（3）参与消化的消化液：

　　　　，呈强酸性，其中含有　　　　　　　酶。

5.食物在小肠中消化

（1）物理消化：

胆汁能将　　　　　乳化成　　　　　　微粒。

（2）化学消化：

　　　酶　　　　　　　　酶

淀粉            　　　　　　                     　　　　　　　

　　　胆汁　　　　　　　　酶

脂肪              　　　　　甘油＋　　　　　　

　　　　酶

蛋白质　　　　　　　　　　

（3）参与消化的消化液：

肝脏分泌的　　　　，胰腺分泌的　　　　　，和肠腺分泌的　　　　　　。

【达标拓展】

一、选择题

1.消化系统的组成包括（  ）。

A.口腔、食道、胃    B.消化道和肠腺    C.消化道和消化腺    D.口腔、胃、小肠

2.下列消化腺中，位于消化道内的是（  ）。

A.肠腺       B.唾液腺      C.肝脏       D.胰

3.消化道中最膨大的部位是（  ）。

A.胃          B.小肠       C.食道       D.咽

4.细嚼馒头有甜味，这是因为（ ）。

A.部分淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成麦芽糖B.淀粉有甜味C.淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成葡萄糖D.牙齿咀嚼和舌搅拌的作用

5.食物的消化是指食物在消化道内的哪一个过程?

（   ）

A.牙齿咀嚼和舌搅拌的过程    B.进入血液的过程C.与消化液混合的过程    D.转变成可吸收的小分子物质的过程

6.下列属于化学性消化的是（  ）。

A.牙齿将食物嚼碎    B.唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖C.胃肠蠕动使食物与消化液充分混合 D.舌头搅拌使食物与唾液混合并吞入食道

 7.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是（  ）。

A.胃       B.小肠       C.口腔       D.大肠

8.小肠是主要的消化和吸收器官，下列与此无关的是（ ）。

A.小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成B.有肠液、胰液、胆汁等消化液C.小肠黏膜表面有环行皱襞，并有很多小肠绒毛D.小肠与大肠相连

9.不含消化酶的消化液是（  ）。

A.唾液      B.胃液       C.肠液       D.胆汁

10.下列消化腺所分泌的消化液呈强酸性的是（   ）。

A.胃       B.小肠       C.胰腺       D.肝脏

11.消化液中有多种消化酶的是（   ）。

A.唾液和胃液    B.胰液和肠液C.胆汁和胰液         D.唾液和肠液

12.在四支试管中注入等量的植物油，然后分别滴加下列几组消化液，振荡并静置于37℃温水中，观察发现植物油最先消失的是（  ）。

A.胆汁、唾液、胃液   B.胆汁、唾液、肠液C.胃液、肠液、胰液   D.胆汁、胰液、肠液

13.蛋白质进行化学消化的场所有（ ）。

A.口腔、食道、胃、小肠      B.口腔、咽、胃C.口腔、小肠       D.胃、小肠

14.甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?

（  ）

A.淀粉、蛋白质   B.蛋白质、脂肪    C.脂肪、淀粉   D.脂肪、蛋白质

二、非选择题

15.现有A、B、C三支试管，其内分别放入淀粉糊、鸡蛋清、植物油。



（1）A试管滴入碘液呈________色，再加入足够的唾液充分振荡后置于37℃温水中，10分钟后，试管内颜色变化的是________________。



（2）B试管内加入足够（），充分振荡后置于37℃温水中，半小时后鸡蛋清不见了。

A.唾液         B.胃液       C.胆汁       D.水

（3）C试管加足够的小肠提取液，充分振荡后置于37℃温水中，一小时后液体中植物油不见了，原因是________________________________。

16.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：

①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。

②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。

③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。

试问

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第________种处理。

（2）以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。

（3）若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，________号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到________________。



（4）我们在制订这一项探究计划时，有同学提出：

“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：

就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。

”你认为第四种处理________________（填“有”或“没有”）必要。

【教学反思】

第二章第三节关注合理营养与食品安全

主备人：

黄金龙审核人：

陈大治督办领导：

时间：

2011-2-23

学习目标：

1、举例说出什么是合理营养。

2、应该从哪些方面关注食品安全？

3、尝试运用有关合理营养的知识，为父母设计一份营养午餐。

4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。

学习重点和难点：

关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。

学习过程：

【前置学习】

1、分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。

什么样的饮食才算营养合理的饮食?

2、购买食品时应注意哪些问题？

应该从哪些方面关注食品安全问题？

3、什么是绿色食品？

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

【合作探究】

为家长设计一份午餐食谱。

【达标拓展】

1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为，午餐的热量为，晚餐的热量为。

2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须。

3.我们在购买食品时，要注意食品问题。

4.青少年长期偏食会造成（）A.贫血B.急性胃炎C.肠炎D.营养不良

5.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占（）

A.30%、40%、30%B.30%、30%、40%C.33%、34%、33%D.30%、35%、35%

6.绿色食品指的是（）A.新鲜的食品B.无污染、安全、优质的食品C.绿颜色的食品D.营养价值高的食品

7.绿色食品就是指绿色的蔬菜。

（）

8.发芽的马铃薯也可以食用。

（）

9.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。

（）

【教学反思】

第三章第一节呼吸道对空气的处理

主备人：

黄金龙审核人：

陈大治督办领导：

时间：

2011-2-23

学习目标：

1．描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。

2．运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。

归纳总结的能力。

3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

学习重点和难点：

1、通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

2、呼吸道作用的分析与总结。

学习过程：

【前置学习】

1、呼吸系统的组成？

2、为什么在吃饭时不能大声说笑？

【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）

【合作探究】

1、呼吸道作用。

2、呼吸道有什么结构能保证气流通畅。

3、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？

这些作用是如何实现的？

4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

5、痰是怎样产生的？

为什么不要随地吐痰？

【达标拓展】

1．呼吸系统由和组成。

呼吸系统的主要器官是。

2．呼吸道能保证气体，还能对吸入的气体进行，使到达肺部的气体、、。

3、选择题

（1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？

（）

A、湿润吸入的干燥空气B、过滤尘埃C、气流畅通D、湿润吸入的冷空气

（2）、北欧人的鼻子较大，作用是（）

A、使人漂亮B、使鼻孔较大C、使鼻腔较长D、使鼻毛较多

【教学反思】

第三章第二节发生在肺内的气体交换

主备人：

黄金龙审核人：

陈大治督办领导：

时间：

2011-2-23

学习目标：

1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。

2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。

3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。

4、概述肺泡与血液的气体交换过程。

5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。

学习重点和难点：

1、外界气体如何进出肺

2、肺泡与血液的气体交换过程。

学习过程：

【前置学习】

1、外界的空气经过的处理后进入，在肺里与进行。

2、肺是呼吸系统的主要器官，它位于内，左右，左肺有叶，右肺有

叶。

在不知不觉中，你的肺有节奏地和，一分钟大约呼吸次。

3、用手按在胸部两侧，深深的吸气，可以感觉到肋骨在运动，胸廓；再深深的呼气，可以感觉到肋骨在运动，胸廓。

4、胸围差是尽力时的胸围长度与尽力时的胸围长度之，一般要测次，并算出。

胸围差不能完全代表胸腔容积的变化，因为除胸廓前后，左右径的变化外，还有上下径的变化影响胸腔的容积。

（记熟）

5、胸廓横向的扩张和收缩，是的结果。

胸腔容积的变化还与的活动有关。

膈位于（也即），主要是。

在吸气时，膈肌，膈顶部，使胸廓的增大；呼气时，则膈肌，膈顶部，胸廓的缩小。

6、一个容器中的气体，在不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积时气体压力就；容积缩小时，气体压力就。

7、当胸廓内气体压力外界压力时空气就会被吸入；当胸廓内气体压力外界压力时空气就会被压出。

肺富有弹性，当间的肌肉（即）和收缩时，使得胸腔容积时，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。

反之，当肋骨间的肌肉（即肋间外肌）和膈肌时，使得胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。

8、肺适于气体交换的特点有以下三方面：

（1）肺的基本结构单位是，数目；

（2）肺泡外面包绕着丰富的；（3）和都很薄，都是由。

9、外界氧气进入人体血液里的路线是：

氧→→→→→→→肺泡外毛细血管中的血液。

10、血液中的二氧化碳透过和进入，随着的过