苏教牛津译林版五年级英语下册Unit 7《Chinese festivals》word单元教案.docx
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苏教牛津译林版五年级英语下册Unit7《Chinesefestivals》word单元教案
Unit7Chinesefestivals
单元教学分析:
本单元的话题是中国的传统节日。
教师可结合五上Christmas引入,课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息,包括日期、食物和风俗习惯等,为课堂教学做准备。
本单元的词汇除了节日名词和食物之外,还包括十二个月份,教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。
为了方便教学和操练,师生可准备日历本。
本单元的句型有两个,都是一般现在时态,一个是用表达节日的日期,一个是用描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词springfestival,mid-autumnfestival,dragonboatfestival,thedoubleninthfestival,ricecae,dumpling等。
2.能听懂、会说、会读、会写单词January,February,May,June,September,October等。
3.能听懂、会说、会读、会写句型ThespringfestivalisinJanuaryorFebruary.Peopleeatdumplingsatthisfestival.
4.能知道字母th在单词中的读音。
教学重难点:
1.句型:
ThespringfestivalisinJanuaryorFebruary.Peopleeatdumplingsatthisfestival.
2.语音:
字母组合th在单词中的读音。
课时安排:
5课时
第1课时:
Storytime
第2课时:
Funtime&,Grammartime
第3课时:
Cartoontime
第4课时:
SoundtimeandChecouttime
第5课时:
Ticingtime(review)
第1课时Storytime
教学目标:
1.能听懂、会读、会说节日单词:
DoubleNinthFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival.
2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
教学重点和难点:
能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
Teachingprocedure
Step1greeting
Step2Pre-reading
Tdoyouliegames?
Sofirst,let’splayagamereadandguess
(1)redpocet,dumplings(studentstrytoreadtogether)
Twhatfestivalisit?
------Springfestival.
(2)mooncaes,ricedumplings(studentstrytoreadtogether)
whatfestivalisit?
------Springfestival.
(3)climbingthemountain,aricecae(studentstrytoreadtogether)
whatfestivalisit?
------Doubleninthfestival.
(4)Dragonboat,ricedumplings.(studentstrytoreadtogether)
)whatfestivalisit?
------Dragonboatfestival.
TShowallthenewwords,whocanreadthem?
Afterteachingtoread,sscanreadtogether.
Tgreat.loo,theyareallaboutChinesefestival.(showthetitleofunit7,Ssread)
TodayourtopicisChinesefestivals,whatotherfestivalsdoyounow?
Step3While-reading
(1)TLoo,hereisabooChinesefestival.Thislessonwewilllearnmoreaboutit.First,pleasereadthepiecessilentlyandtrytounderstandthetet,2minutesforyou..
Aftersilentreading,teachershowsatasofpage70looandmatch,asSstofinish.
(2)Showpicture1
TIt’saboutspringfestival.Whenisit?
SsIt’sin…出示月份January,February,帮助学生回答。
TWhatdotheydo?
SsThey……..
THowdoyouspendyourspringfestival?
SsI……
TipsFfwemeetthenewwordswecanguessaccordingtothepictures.
TNow,let’sreadafterthetape.
(3)TThistime,Iwantyoutoreadtherest3picturesloudly.3minutes.
(4)Listenandcirclethedatesandthingstheyaretalingabout.
(5)Let’schec.
Step4Post-reading
1.Looatthepicturesagain.Canyousaysomethingaboutthem?
Pleasedoinyourgroup.Only5minutes.
2.Boysandgirls,welearnalotfromthestoryboo,right?
Doyourememberthedetails?
Chinesefestivaldateactivityfood
3.Trytoretellaccordingtothepicturesandthewordsontheblacboard.
Step4Homewor
1.LooformoreChinesefestivals
2.Trytoretellthetetafterclass.
板书设计:
第2课时grammarandfuntime
教学目标:
1.能熟练掌握十二个月份的读音和拼写,熟记各月份的缩写。
2.能熟练掌握句型:
TheSpringFestivalisinJanuaryorFebruary.TheDragonBoatFestivalisinMayorJune.TheMid-AutumnFestivalisinSeptemberorOctober.TheDoubleNinthFestivalisinOctoberorNovember.
3.能完成Funtime中的任务。
教学重难点:
1.正确掌握月份的读音和拼写
2.能熟练运用句型表述节日所在的月份。
Teachingprocedure
Step1Greeting
Step2Review
1.TBoysandgirls,doyourememberthesewords?
Let’sreadtogether
Spring,summer,autumn,winter.
TGreat!
Butdoyounowwhatfestivalsarethereinthe4seasons?
Ss……
TYes,theyare…(呈现课文出现的四个节日)
TWhattraditionalfoodshouldweeat?
教师出示四个节日和四中食物,打乱顺序让学生连线。
2.Retellthestory.
教师出示课文图片,并给出关键短语和句型,帮助学生复述。
3.Dosomeeercise书70页。
Step3Grammartime
1.TYes,afterlearning,wenowthespringfestivalisinJanuaryorFebruary.
Whatabouttherest3?
Canyoutrytosay?
教师出示节日首字母和月份首字母帮助学生,学生试说。
1.出示grammartime中句子,对照后齐读,理解意思。
TLoo,IgiveyouanotherChinesefestivals,doyounowthedates?
Teacher’sday,father’sday,mother’sday,children’sday,newyear’sday.
学生根据句型说说
TRight.Sotheyare12monthsinayear.Loo,Ihaveacalendar,let’shavealoo.
教读12月份。
Step4Funtime
1.TLoo,here’saroundcloc.Ifwedivideitinto4parts,whatwouldyouname?
学生自由发挥。
教师出示funtime大圆盘
TIusetheseasonstonamethem,readtogetherspring,summer,autumnandwinter.
T4monthsconsistofaseason,whonows?
学生可讨论。
T呈现正确的答案,将季节用月份填充,如图funtime.
2TWecandodifferentthingsindifferentseasons.
Whatdoyouusuallydoinspring?
(指一生问)
S1Iusually…
Whataboutyou?
S2I….
S3I…
T可以根据学生的回答在上面画些草图。
TWhat’stheweatherlieinspring?
SsIt’swarm.
3.TRight.Let’ssummarie.
Springisinmarch,Aprilandmay.Inspring,it’swarm.Wesee…inspring.We…inspring.
4.Woringroup
TNow,it’syourturntodiscusstheother3seasons.Andyoucandrawintheboo.
学生小组互学,5分钟。
5.小组展示,教师评论。
Step5Conduction
TLastterm,welearntapoemaboutseason,doyouremember?
Inspring,itiswarm.Weflyites,wegoboating.
Insummer,itishot.Weeaticecreams,wegoswimming.
Inautumn,itiscool.Wehavepicnics,wegoclimbing.
Inwinter,itiscold.Wemaesnowmen,wegosating.
在音乐中欣赏此首小诗。
教师可组织学生进行朗诵比赛,评选“最佳诗人”。
第3课时cartoontime
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇:
Father’sDay,Mother’sDay.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话。
4.能在节日里学会感恩。
教学重难点:
学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事
Teachingprocedures
Step1Warmingupandrevision
1.Greeting
2.Brainstorm
出示几组单词:
January,first,springfestival
让学生说出同类单词,越多越好,复习一二课时重点词汇。
Step2Presentation
1.TWelldone!
Younowalot.Sowhatdoyoudoatspringfestival?
S1….
S2…..
S3…..
T总结:
………
2.TWhataboutmother’sday?
Whatinformationdoyounowandwanttonow?
Youcanwritedownsomequestions.
Sswritedownsomequestions.
TWhowantstoassomethingaboutit?
学生问学生答。
将基本问题先解决掉,比如时间等。
3.TNowlet’swatchacartoonandtrytotellmetheinformationyouget.
Sswatchthecartoon.
学生回答问题,将自己看完一遍后得到的信息分享给大家。
4.TGreat!
Yougetsomany.ButthistimeIneedyoureadthestorybyyourself,anddoajudge.
学生选择喜欢的方式读课文。
It’smother’sdaytoday.
It’sonthesecondSaturdayofmay.
Peoplegiveparentspresentsonmother’sday.
BobbyandTinagivemotheracardandsomeflowers.
Dadishappytoo.
5.教师教学生词和疑难句子。
6.WatchthecartoonagainandSsreadafterit.
7.Happyreading.
8.Ssactinroles.
Step3Consolidation
1.TBobbyandTinagivetheirmothersomepresents,right?
Whatcanyoudoforyourmotheronthatday?
S1…..
S2….
S3…..
S4…
TBesidespresents,wecanalsodosomehouseworforthem,becausetheyareverytired.
2.TTina’sfatherdoesn’tgetpresents.Maybeheisnothappy.ButwecanbuypresentsonFather’sDay.
讨论话题:
假如今天是父亲节,我们可以为父亲做什么让他度过一个难忘有意义的节日呢?
Homewor
1.正确熟读并表演课文
2.为父母做一些力所能及的家务。
板书设计:
第4课时soundtime,culturetimeandchecouttime
教学目标
1.能正确朗读字母组合th在单词中的发音。
2.能了解万圣节的由及庆祝方式。
2.能独立完成checouttime中的练习。
教学重难点:
1.能正确朗读字母th在单词中的发音。
2.能独立完成checouttime中的练习。
Teachingprocedure
Step1Greeting
Step2Soundtime
1.TLoo,it’satree.CanyouguessWhat’sinthetree?
出示一张大树的图片
Sstrytoguess.
S1….
S2….
TTherearesomebirdsinthetree.出示鸟。
THowmanybirdsarethere?
Let’scounttogether.
SsOne,two……thirty-three.
TYouareright.Followmeagainthirty-three.
SsThirty-three.
TPayattentiontothepronunciationof“th”.
TWhatarethebirdsdoing?
SsTheyaresinging.
TYes.Theyaresingingtomie.Becausetodayishisbirthday.引导学生说出单词birthday.
Ssread“birthday”again.
2.Followthetape
3.Saythechantinpairs
4.Sumup
TTLooatthesewordsmouth,than,thin,thin.Whatdoes“th”pronounce?
Sstrytoreadandsay.
TCanyougivemorewords?
教师将学生说的单词写在黑板上。
6.Ihavesomenewwords,trytoreadthem.(PPT呈现新单词)
Step3Culturetime
1.出示一个普通的南瓜。
TIt’sapumpin,right?
Loo,isitapumpintoo?
出示南瓜灯
SsNo,it’sapumpinlantern.
TGreat!
Whatholidayisit?
SsIt’sHalloween.帮助学生回答,出示中文。
TWhen’sHalloween?
Whonowsanythingaboutthefestival?
可让了解的学生讲讲。
教师给学生具体的讲一下万圣节。
Step4Checouttime
1.Asandanswer
TLoo,herearefourcards.First,let’sread.
Net,youtrytoassomequestionsaccordingtothecard..
Wedoitonebyone.
出示第一个图片,师问生答。
Worinpairs.
Haveachec.
TJustnowwelearntHalloween,canyoumaeacardliethesefour?
将一组学生制作的信息卡展示给学生们看,然后以相同的方式问一些问题进行拓展。
2.Thinandwrite
TWenowtherearesomanyfestivals.Whichonedoyouliebest?
Andtelluswhy.
3分钟时间学生准备。
出示thinandwrite信息表。
TYoucansayliethis.Whowantstoshare?
点名3、4个学生。
抽取一名学生的festival大家可齐读。
组内说说。
教师可介绍自己的最喜爱的节日。
板书设计
第5课时ticingtime
教学目标
1.能正确说出中国的传统节日。
2.能正确朗读和拼写月份。
3.知道字母组合th在单词中的正确发音。
教学重难点:
1.能正确朗读和拼写12个月份。
2.能与别人谈论中国的传统节日。
Teachingprocedure
Step1Freetal
TWhatfestivalscanyouname?
Ss……
TWhen’sspringfestival?
S1It’sinJanuaryorFebruary.
TWhatdoyoudoonthatday?
S2Ieatdumplings.
S3I…….
Step2Presentation
1.Showteachingaims
Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,IcantalaboutChinesefestivals.
Then,Icannamethemonthsoftheyear.Finally,Inowthesoundof“th”.
PPT出示目标。
2.Nowlet’scometothefirstaim.教师说出节日传统食物,学生说对应节日。
可拓展其他的节日。
3.Actthestory
教师出示课文图片,学生根据记忆复述课文。
a.Woringroups
b.AssomeSstoact
THowmanystarscanyouget?
PPT出示ticingtime1.
Step3Grammartime
Let’sturntothesecondaim.
THowmanymonthsarethereinayear?
SsTwelve.
TWhatarethey?
SsTheyareJanuary,February………December.学生拼写,教师出示十个月月份及缩写。
TWedividethe12monthsinto4seasons.Whoremember?
学生回答。
出示Funtime,小组合作将四个季节包含的月份填写完整。
TWedodifferentthingsindifferentseasons.
ForeampleSpringisin