美丽作文之美丽的童心作文600.docx
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美丽作文之美丽的童心作文600
美丽的童心作文600
【篇一：
美丽童心】
美丽童心（18分）
23.外甥女看到“当猪被绑在板凳上嗥叫就死的时候”她会“无奈地放声大哭”，请联系她当时的心理状态用一个四字词语概括她的表现：
声嘶力竭。
她为什么会为猪被杀而放声大哭呢？
在外甥甥女眼中小猪也是她的朋友和亲人，为小猪悲惨的处境焦急痛哭。
（4分）
24.文章中的外甥女是“认真”、“天真”和“快乐”的，你认为它们具体表现在哪里？
（6分）
认真表现在给爷爷家打电话时非常认真地问爷爷家猪和牛等动物的生活的情况。
天真表现在她喜爱那些小动物，把它们当作自己的小伙伴，为它们哭为它们乐。
快乐表现在看着她喜欢的小动物活泼自由的生活。
25.下列对这篇文章的理解与欣赏，正确的一项是（c）（3分）
a第⑸段“我似乎因该想象到她在爷爷家门口捧着一个塑料碗”一句意思是说我曾亲眼内看到过。
b本文主要人物是“我”，所以用了第一人称。
c第⑿段“我却还在无奈地说着一句永远不可能实现梦话。
”表达出成年人对现状的无可奈何，但内心却又是如此渴望保持一颗童心。
d第⑾段运用了排比和比喻的修辞手法。
26.文章中可爱的外甥女有着“美丽的童心”，美在哪里？
（3分）
“美丽”在天真里涵着我们久违的生命灵动。
它保持着一个孩子纯洁的童真。
这份天真是没有僵化的心灵，保护了动物们并获得了与其它非人生命的真正交流；这份天真是没有麻木的人性，能够同情动物们；这份天真是人依然是人的生命体的象征，没有被社会异化的象征。
【篇二：
2011年温州市中考作文《美丽的童心》升格示例】
2011年温州市中考作文《美丽的童心》升格示例
很多中考作文，因起笔不美，导致其作文评分大打折扣，实在是让人心痛。
由此可见：
开篇露华彩，作文会成功。
“凤头”之精美，美在修辞雕饰：
或排比造势，工整优美，气势磅礴；或比喻连珠，文采飞扬，情味盎然；或引经据典，富有哲理，意蕴丰富；或对比起笔，对照鲜明，昭然若揭?
?
下笔则笔走龙蛇，行云流水，精美炫目，美不胜收。
因此，作文开头一定要美，唯此才能让人一见倾心，倍受青睐！
【真题回放】
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?
?
纯粹而真实。
少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱。
大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑。
让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。
以“________童心”为题写一篇文章。
要求：
①补全题目，可以填入“拥有”“发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊！
”等；②文体自选；③不少于600字（诗歌不少于16行）。
（2011年温州市中考作文题）
【原文展示】
美丽的童心
◎温州市一考生
在一次偶然的机会里，我遇到了一位可爱的小女孩，她有一颗美丽的童心！
那天，我正在家里写作业，忽然从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：
“卖桃喽！
又大又甜的桃子！
”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我放下手中的笔拉着妈妈去买桃。
嗬！
这么大的桃子！
青里泛红，红里透白，那桃汁饱满得几乎要往外溢，不少人围在那里争相购买。
再看那卖桃人，六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗，穿着一身洗得发白的衣服，给人一种朴实、憨厚的感觉。
当他正忙着给一位买主过秤时，一位中年妇女领着一位大约四五岁的小女孩从巷口进来，她们被物美价廉的桃子吸引了。
这时卖桃爷爷已被人们围了个水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一篮桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她，便领着小女孩装作若无其事的样子从我身旁走过去，人们浑然不觉。
我看着中年妇女的一举一动气得浑身发抖，正想一把拉住她，让她给这个可怜的卖桃爷爷付钱。
这时意想不到的事发生了：
只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：
“妈妈，还没付钱呢！
”这位母亲皱着眉头硬着头皮说：
“小孩家懂什么，已经付过了。
”孩子一本正经地说：
“幼儿园阿姨说‘要做诚实的孩子’，妈妈说谎。
”清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。
在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧得低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。
难堪之际，只得边掏钱边说：
“看我这记性！
”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出胖乎乎的双手高高举过头说：
“爷爷，您的钱！
”那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意。
霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被使了定身术定在那里，眼睛一动不动地盯着自己的女儿。
我看了看小女孩那双纯真无邪的眼睛，我要把这充满着人性美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的地方。
【升格思路】
这篇考场作文，选材典型，叙事生动，描写精彩，在对比之中鲜明地展现了小女孩的正
直、诚实与善良，热情歌颂了这充满人性之美的童心。
然而本文最大的失误就在于开篇过于平直，不够精美，没能给人以强烈的视觉冲击力，无法激起读者强烈的阅读兴趣。
我们不妨从如下方面作修订：
一是妙用辞格巧美饰，强化其表达效果。
比如可运用排比之句来点示童心之美，也可引用格言来赞美童心的可贵，还可用比喻来展现童心的美丽之处；二是紧扣下文妙铺展，使得开头具有吸引力。
此文意在表现童心的纯洁无私，我们不妨以议论抒情之笔大加赞美，并以此与下文内容巧妙挂钩，达到一种引人入胜的效果；三是遣词造句，要准确精美，生动形象，使之文采斐然，意蕴丰厚。
另外，有些语言不够简洁，结尾的意蕴欠深度。
此文倘若在以上方面作些修改，一定会提升其档次，成为出色的佳作。
【升格作文】
美丽的童心
一颗童心就是一面镜子，让我看到人间的美与丑；一颗童心就是一扇窗口，让我发现生活中的诚信与虚假。
童心美丽，就在于它的天真纯洁、无私无邪，拥有美丽的童心，我们就会发现一个最美好的世界?
?
从小巷口传来一阵卖桃的吆喝声：
“卖桃喽！
又大又甜的桃子！
”接着便听到一阵讨价还价的吵嚷声，我便拉着妈妈去买桃。
嗬！
这么大的桃子！
青里泛红，红里透白，那桃汁饱满得几乎要往外溢，不少人围在那里争相抢购。
再看那卖桃人，六十多岁，头戴斗笠，嘴里叼着一个大烟斗，整个人质朴得就像他那件洗得发白的衣服。
只见一位中年妇女领着一位大约四五岁的小女孩从巷口而来，她们也被物美价廉的桃子吸引了。
这时卖桃人已被人们围了个水泄不通，中年妇女便以最快的速度挤进去挑了满满一篮桃子退出来，见卖桃人一会儿过秤一会儿收钱，忙得不可开交，并未注意她，便领着小女孩装作若无其事的样子从我身旁走过去，人们浑然不觉。
我看着中年妇女的一举一动气得浑身发抖，正想一把拉住她，让她给这个辛苦的卖桃爷爷付钱。
这时意想不到的事发生了：
只见那个小女孩睁着一双大眼睛，用胖乎乎的小手摇晃着妈妈的胳膊说：
“妈妈，还没付钱呢！
”这位母亲皱着眉头硬着头皮说：
“小孩家懂什么，已经付过了。
”孩子一本正经地说：
“幼儿园阿姨说‘要做诚实的孩子’，妈妈说谎。
”清脆的声音吸引了在场的每个人，人们都不约而同地朝母女俩望去。
在众人的注视下，小女孩的妈妈羞愧得低下头，脸上一阵红一阵白，真恨不得钻进地缝。
难堪之际，只得边掏钱边说：
“看我这记性！
”这时，小女孩从妈妈手中接过钱，跑过去伸出双手高高地举过头说：
“爷爷，您的钱！
”那张天真可爱的脸蛋上，挂着甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯着老爷爷。
霎时，空气好像凝固了似的，那位母亲像被施了定身术愣在那里，目瞪口呆地看着自己的女儿。
我深深地凝视着小女孩那双纯真无邪的眼睛，那里盛满了诚信与正直，容纳着善良与直爽。
在这童心闪耀的瞬间，我发现了最美的世界，我要把这绽放人性之美的眼睛永远珍藏在我心底最圣洁的地方。
【评点】
开头妙用排比、比喻等修辞手法，语言精美，生动形象。
并且以抒情议论之笔点化出童心之美，具有总领全文，引起下文的作用，使得文章开头先声夺人，让人一见倾心。
原文的细节描写非常精彩，升格作文中对于描叙的语言做到了更为准确、生动。
另外，本文结尾也非同凡响，不仅总收全文，而且上升到人性美的高度，使得文章意蕴更深一层，让人读来感慨良深，回味无穷。
【升格启示】
开头要想写得精美，产生吸引力，大家不妨从如下方面入手：
一是灵活地运用多种修辞手法，使得文章开头摇曳生姿，光彩照人；二是整散结合，句式多样，表达灵动，使得文章开头读起来跌宕多姿，富有韵味；三是巧妙地运用议论抒情揭示题旨，总领全文，使得文章纲举目张，意味深长；四是语言准确，生动形象，使得文章开头富有文采，意蕴丰厚；五是
用语鲜活，彰显个性，展示才情，使得文章开头精美鲜活、出新出彩。
由此可见：
好的开头，须精心打造。
唯此，才会“白里透红，与众不同”！
【篇三：
童心,久违了（800字）作文】
精选作文:
童心，久违了（800字）作文
茕茕白兔，东走西顾。
衣不如新，人不如故。
喜欢吟这句小诗，喜欢隐藏已久的
童心。
喜欢漫步在某片树林的羊肠小道，喜欢坐在海边静静思考。
有时暮然回首，才发
现，所谓的童心早已离我远去。
真的吗？
也许是吧。
某年某月某日，无意间看到了家中
角落的四轮车（其实是四个轮的自行车）。
掸了掸灰尘，便一屁股坐上去，脚与地面的距离好
像短了一大截，坐椅似乎有点下陷。
管他三七二十一，伸腿就骑了。
没想到，自行车竟然不
欢迎我，重心不稳，往左倒了，幸好我反应快，一下子跳下来。
可怜的自行车，一定摔得够
疼吧？
还好没人看见，不然他们一定会笑话我，这么大了还玩小孩的东西。
家里有个大
箱子，里面装了不少小时候玩的玩具。
这天心血来潮，就打开看。
里面早已蒙上了一层厚厚
的灰，也不知放了多少年了。
我一样样地看过来，一边想，小时候也太无聊了，这些东西都
要玩，还浪费那么多钱。
再去摆弄那些机器人、洋娃娃，哪儿还会呢？
仲夏时，母校里
的爬山虎、杨树早已是又高又密了。
回想那时的体育活动课，男生总会成群结队地打篮球，
女生总是安静地坐在草地上，或与体育老师说笑，或看男生打篮球，或摆弄身边的花花草草，
再也就是聊那些包罗万象的事了。
一隔几易寒暑，时间就像一个顽皮的小孩踩到了香蕉皮，
一下就过去了，那些无忧无虑的日子都已成为过去了。
多少年下来，家里的书架也是满
满的，什么书都有。
从童话故事书到成长励志书，从最小说到飒漫画，从科普到历史，很多
书都不用了。
现在再去看那些书，竟还会因书中内容感到兴奋、怜悯、疑惑。
童心，我
早就拥有了。
我相信每个人都早就拥有了。
只是因为时间的流逝、岁月的变迁，跟我们玩起
了躲猫猫，不会经常表现出来而已。
要不然，你会怀念童年吗？
会好奇地摆弄儿时的玩具吗？
会从小时候的书中找到乐趣吗？
童心，好久不见。
你为我带来了纯真，带来了快乐，带
来了久违的感情。
童心，久违了。
你隐藏得太深太深，是因为我已经踏上了成长的列车。
初一:
恕汝无罪
篇一：
童心作文
作文
我们曾关切蚂蚁王
国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?
?
纯粹而真实。
少年的心里住着童
心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱?
?
大人的心里藏着童
心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑?
?
让我们用眼睛去
“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。
以“童心”为题
写一篇文章。
要求：
①补全题目，
可以填入“拥有?
“发现“久违了?
“美丽的“爸爸的”“啊!
”等；
②文体自选；
③不少于600字（诗
歌不少于16行）；
④文中不得出现真
实的地名、校名、人名。
作文范例：
年华里走失的童心
在无限灿烂的年华里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？
都不是，又好像都是。
现在才发现，是我的童心走失了。
它是什么时候走失的呢？
也许是我不再在冬天和朋友堆雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候，也许是我?
?
我很想把我的童心找回来。
我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。
冰天雪地里的雪人“嘿，快来这，好多雪！
”“我们一起堆雪
人！
”“好”?
?
院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬
来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。
弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。
每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的童心。
城堡好了，我就去找王子和公主。
看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：
“王子和公主能来我的城堡吗？
”他们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：
“当然可以，谢谢你，小朋友，我们会在城堡里过得很幸福！
”我看着他们，也开心地笑了。
多年以后想起，虽觉得幼稚，却为当时的美好而神往不已。
视若珍宝的玻璃珠子
我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。
我跑过去捡起来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪着金
光。
我小心地捧在手心，给妈妈看，“妈妈你看！
”“脏不脏？
别把衣服弄脏了。
”妈妈却皱起了眉头。
我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。
每天我都会许一个愿，希望早日实现。
?
?
回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。
可是现在，曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，
再怎样也拼不出那颗童心了。
“随着稻香河流继续奔
跑?
?
”听着轻快的《稻香》，我坐在石阶上发愣。
菲走过来，兴奋地说：
“你看！
这颗蓝色饰物像不像钻石？
”我猛地抬头，觉得她好像小时候的自己。
我微笑不语。
晶又跑又跳地过来，指着另一边说：
“那有一堆沙，我们去玩吧！
”然后她们俩一起跑过去。
我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。
也许，我那颗在年华里失走的童心，在那里！
【阅卷心语】纯真可爱的童年点亮读者的视线。
作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。
没有过度的修饰，
没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。
随着岁月的递增，人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗纤细童心的怀念。
夏夜初绽的童心刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。
就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心乐园。
有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。
就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。
而我的孩提时代，我的童心呢？
在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心田？
夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。
老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿的
下页篇二：
久违了童心
久违了童心
总以为，童心早已埋藏在那踏过数万遍，以随时光远去而不复得的童年记忆之中，只能依偎着过去，细细地品味，竟不知，它静悄悄隐匿在某处，十四载未变。
如今，我也慢慢地寻着了它——久违了，童心。
童心，久藏在心中离开那炎炎夏日已有一个多月了，可那件小小的趣事却仍依稀可见，甚至，可以触见它似的。
回首，那是个清凉的傍晚，白天的毒热此时早已收敛了些许，几分凉意透过树梢，拂在脸上阵阵凉意。
望天边，那一团团压得死沉沉乌罩般的云儿正渐渐吞噬着天边的一切，原本多彩的天际渐渐隐去，只留得一片死灰了?
?
滴答——零星的雨点儿已垂着身子打破了地上的宁静，起初是零星几点，如今早已磅礴起来。
空闲无事的我竟莫名的被这场雨给诱住了，独自一人，斜卧窗边，目不转睛地瞧着那雨帘，透过它，仿佛被夏日烘烤过了的大地，变得滋润起来，原来枯燥的绿也
变得玲珑了不少，偶然间，几滴落了群的雨丝溅在手上，微凉的，那衬着肉色的水体，竟也让我发呆了许久——百看不厌?
?
竟不知何时起，那童心，久违的小伴悄然地蹦了出来，难得有着一份闲致。
童心，映在爷爷的眼里
似乎那久违的小伴不仅仅寄居在心房之中，偶然也会飞走，徘徊许久，也会落在爷爷的眼里。
在那噪杂的声道中醒来，朦胧的双眼还未全全看透前方，耳边早已久久回荡惯了那电视的噪杂。
正疑心，那声不是依依呀呀，你来我去，叮当作响的京剧，倒响起来那熟悉而又陌生之韵，随着耳朵寻去，只见爷爷独自一人坐在沙发上，看的正尽兴呢？
你瞧，播着什么来着！
竟是那老掉牙的动画片，不竟从牙缝里吐出一丝笑来，那是我早已绝别的动画片竟在爷爷的眼里勾起了昔日的回忆。
既有此番雅兴，何不同乐？
便于那爷爷一同欣赏，倒也捡回了不少乐来。
待那出看完，爷爷这才消停，望见我那丝笑来，也略带些不好意思之情，忙将频道换了，竟不曾想，老幼之间竟也有互同的语言，正可做忘年之交呀！
久违的童心，竟又熟悉了几分?
?
那份情，久违的童心总带给我无比的欢乐，它总是那么荡漾着，在心中，不忘?
?
物美，人美，久违的童心更美?
?
八（11）班洪志力篇三：
指导学生写“童心作文”的途径
指导学生写“童心作文”的途径《语文课程标准》对作文教学做出了一系列新的要求和界定。
它强调了作文不仅是一项进行知识和技能训练的学科作业，更是儿童生命阶段的自主表达和交流活动，是一种让儿童直抒胸臆、倾吐真情的方式。
它是对儿童这一特定时期生命状态的诠释，是儿童对世界的真实反映与超越，是儿童生活中的点点滴滴，心灵中的片片花絮，头脑中的丝丝感悟。
我们提倡写“童心作文”，就是要改变传统的、成人化的“小学生作文”现状；就是要让作文回归儿童、抒发童心，成为儿童表情达意、抒写真“我”、爱不释手的生命活动；就是要表现童趣，在作文中尊重儿童的天性，呼唤儿童的灵性，激发儿童的悟性，张扬儿童的个性；就是要书写童言，倡导心口一致、情理一致，体现健全人格和健康人性的“新作文。
一句话，童心作文，要让童心自由飞扬。
一、丰厚生活的积累，为“童心作文”寻找源头活水
生活是创作的源泉，更是习作的源泉。
小学生率真活泼，没有虚构的能力，关闭了自然的大门，就等于窒息了他们的理性。
失去了现实的观照，学生就只能胡编乱造，远离自然，缺少体验，没有触发，缺乏激情。
他们只好“拷贝”文章，去克隆别人的文章。
“三无”（习作无明确的表达动因、无具体的对象、无真情实感）“三假”（习作内容虚假、情感虚假、语言虚假）就在所难免，不足为奇了。
1.引导课外阅读，增加语言储备。
调查显示，习作质量较高的孩子普遍具有良好的课外阅读习惯，
并拥有较大的阅读量。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
”知识在于积累，打开一本书，就开启了一扇知识之门，就开启了一扇智慧之窗。
语文老师要善于引导，激发兴趣，帮助学生选择适合的读物，适时开展读书竞赛。
讲清博览群书的好处，说明厚积薄发的道理。
平时的教学实践中，通过读书节、赛诗会、阅读课?
?
等形式，引导学生多读书。
在图书借阅率上，笔者也始终要求自己班的同学每月的个人借阅率必须达到四本以上。
并通过写《书海拾贝》的方式，对阅读的效果进行检查，同时也及时巩固了阅读的收获。
2.丰富课余生活，积累习作素材。
语文老师可以组织学生野炊、郊游、放风筝，参加少年军校、航模表演、赈灾义演，举行班队会、辩论会、感恩节?
?
使他们感受生活、积累素材。
笔者的班级就一直开办新闻发布会：
利用晨会、周会时间，让学生讲述从电视里看到、广播里听到的国家新闻、社会信息、英雄模范事迹等，讲述身边的名人逸事、普通百姓的家长里短，讲述在学校、班级里发生的身边小事?
?
让学生关注生活，丰富写作素材。
3.指导学会观察，及时记录生活。
要教育学生养成细心观察的习惯，“处处留心皆学问。
”还要勤于动笔，及时记录身边的趣闻轶事、奇特经历、所见所闻所感和思想思维的火花。
一直以来，笔者始终要求学生坚持写日记，记人、记物、记事、
记景，记人物语言、行动等。
长此以往，习惯成自然。
许多情感真挚的日记，稍加整理就是一篇很好的习作。
二、开放习作的内容，用“童心作文”书写无忌的童言
大部分学生不喜欢写命题作文，认为要求太多，放不开手脚，一不小心就离题。
在“童心作文”的创作中，学生更是习作的主人，不妨将习作内容的选择权交给学生。
老师煞费苦心的为学生“拟题”，不如轻轻松松来个“征题”，瞧学生拟的作文题目：
《都是_惹的祸》、《独自在家》、《当个小孩不容易》、《我们班的喜事多》——让人一看就有倾吐表达的欲望；《校园“封神榜”》、《孙大圣看奥运》、《我们班的_大王》——多会借鉴，让人一看就生好奇之心；《“智斗”妈妈》、《给小狗刷牙》、《我当了一回接生婆》——多有童真童趣；《小水珠的大冒险》、《戴帽子的狗》、《勇敢的范米莉》——你以为这是哪位小说家的新作？
不对，那是我们五
（2）班学生在轮流作文里创作的连载小说！
指导写“童心作文”，开放了习作的内容，我们不再只是写每单元的课堂作文，不是写老师出题的作文，有的是现实的困惑，有的是读书感悟，有的是名言警句的启发，有的是新闻事件的评论，有的是对师长的心灵告白?
?
同学们的习作更真实、更灵动，书写的是无忌的童言，表达的是纯真的童心。
三、丰富习作的形式，让“童心作文”表现无邪的童趣
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