第七课英国君主立宪制的建立 教案.docx
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第七课英国君主立宪制的建立教案
第七课英国君主立宪制的建立
【课标要求】
了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教材分析】
《英国君主立宪制的建立》是高中历史人教版必修一第三单元第一课的内容，教材编排突出了英国君主立宪制的建立在近代西方资本主义政治制度确立与发展过程中的首创性特征。
本课正文由三部分内容构成,“光荣革命”、“议会权力的确立”及“责任制内阁的形成”。
三者共同解释了英国君主立宪制的确立背景及确立和完善的过程;完整地呈现出君主立宪制作为一种资产阶级代议制的实质与特点。
【学情分析】
在初中阶段，学生对历史的重视程度不够，尤其是世界史，因此对于本课所学内容了解的明显不够。
同时对当今英国君主立宪制度的认识也仅仅停留在基于时事政治方面的感性认识，学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识和能力，缺乏对英国君主立宪制度特点系统分析归纳的能力。
本课属于欧洲史，内容抽象，理论色彩浓厚，这都给我们的教学带来了极大的困难。
因此，在教学过程中如何给学生提供、串联必要的背景知识，把握重要概念的基本内涵及其之间的相互关系，将本课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗，成为教学设计的出发点。
【教学目标】
1、知识与能力
学生知道“光荣革命”的基本史实，说出《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实。
归纳君主立宪制的含义、特点与作用。
2、过程与方法
学生通过材料分析、形象比喻及讨论总结建构知识。
通过巧妙设计层次教学，自主探究，学生全面感知、理解和分析历史并发展地看待历史。
3、情感态度价值观
通过英国君主立宪制确立的复杂过程，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
【教学重点、难点】
重点：
君主立宪制的建立及特点
难点：
君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
【教学方法】
以讲授法为主，辅之一些史料的分析。
【教材结构】
1、英国君主立宪制建立的的背景
1、“光荣革命”
经济
政治
阶级
2、议会传统
二、英国君主立宪制建立的过程
1、确立--《权利法案》的颁布
时间机构内容意义君主立宪制的含义
2、发展---责任制内阁的形成
形成历程运行机制特点影响
3、完善---议会改革
政党制度的演变
3、君主立宪制的特点和作用
1、特点
2、作用
【教学过程】
导入：
在你们午休之后有一个读报时间，每天都会讲一些时事政治方面的知识，现在我想问问你们，有没有哪位同学能告诉我英国现任女王是谁？
同学：
老师：
对，就是伊丽莎白二世。
她是目前英国在位时间最长的一位女王，她在位期间英国换了六位首相。
那么，问题来了，根据你们以往的知识储备或者大胆的猜测一下，英国女王有没有实权，她的权力大不大？
同学：
老师：
好，我现在先剧透一下，英国女王虽然在位时间特别长，但是，她并没有什么实权。
那么，问题又来了，既然没有什么实权，那么女王在英国到底处于什么样的地位？
英国的权利又掌握在哪些人的手里？
带着这些问题，我们进入到第七课的学习--“英国君主立宪制的建立”。
首先我们来学习一下君主立宪制建立的条件，即背景。
请同学们看下第36页，先看下第一个子目下面的历史纵横。
在看的过程中思考这样几个问题。
英国议会成立的时间？
议会由哪两部分组成？
议会的作用主要是什么？
讲授新课：
板书：
第7课英国君主立宪制的建立
一、君主立宪制建立的背景
看完了吗？
有没有哪位同学能回答一下我刚刚提的问题？
学生：
老师：
这一段主要讲了有关英国议会的起源及发展，现在我们就来简单了解一下英国议会的状况。
英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起源于中世纪（这里有个时间概念，关于中世纪，中世纪指的是约公元476年至公元1640年的这个时间段，它是欧洲历史上发展比较缓慢的一个时期，又称黑暗时代或者中古时代）。
我们现在继续英国的议会，大约在13世纪中期，贵族在同英王亨利三世的斗争中获胜，成立议会，议会制度形成。
13世纪末以后，议会经常召开，议员由贵族、市民和骑士组成，由于各个阶层的利益不同，常常不在一起开会，14世纪以后，议会逐渐分成上下两院：
上议院由贵族和教会代表组成，又称贵族院；下议院由乡绅和市民代表组成，又称平民院。
国王是议会的召集人。
即由英王、上院和下院三部分共同构成英国的议会政体。
此后，下院的权力不断扩大，15世纪末，下院已经有提出财政议案和法律议案的权力。
传统上，英国议会有赞成或拒绝征收新税的权利。
但是，这一时期议会仍然是封建性质的等级代议机构。
英国资产阶级革命前后，议会成为资产阶级同代表封建势力的斯图亚特王朝斗争的政治中心。
板书：
1、英国有长期的议会传统
议会对王权起着限制作用。
国王欢迎这一制度吗？
国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。
这究竟是怎么一回事呢？
现在请同学们阅读一些课本的前两段，告诉我，英国现在的社会状况是个什么样子？
试着从经济、政治、社会阶级这几个方面进行分析。
学生：
2、经济状况：
资本主义兴起并得到较大的发展
老师：
具体来说，15世纪在欧洲刮起了一股去东方寻求财富的热潮，经过一批又一批航海家的冒险，他们终于在欧洲历史上书写了浓墨重彩的一笔，地理大发现！
并且最终使欧洲的商业贸易中心由地中海转移到了大西洋沿岸，这批探险者中就有同学们比较熟悉的航海家，比如哥伦布~~~~~达伽马~~~迪亚士~~~麦哲伦等等。
这就便利了英国的海外活动，使得英国的贸易范围进一步扩大了，在此基础上，英国积极开拓海外贸易，资本主义性质的手工工场陆续建立和发展。
另外，在农村，由于传统工业制昵业的发展，对羊毛的需求量日益增加，出于经济利益的驱动，一些贵族开始用暴力把农民从土地上赶走，并圈上篱笆来养羊，这样在农村也出现了资本主义性质的农场和牧场。
随着资本主义经济的不断发展，英国国内的阶级关系开始发生了变化。
接下来我想请一位同学从课本上找到一句关于表述这一时期英国社会阶级状况的句子。
学生：
3、阶级状况：
资产阶级和新贵族出现
老师：
17世纪初，英国的资本主义有了较大的发展，出现了新兴资产阶级和按照资本主义方式从事经济活动的新贵族。
随着资本主义经济的迅速发展，在英国金融家、银行家、大商人、手工业主羽毛日益丰满形成了新兴的资产阶级，另外，那些在农村经营农场和牧场的工场主、农场主有的也兼营工业和商业，他们与旧贵族明显不同，却与资产阶级有着共同的利益。
但是，资本主义的发展这一时期却受到了限制，这与当时英国的统治者有着极大的关系。
我们一起看下课本第二段，了解一下。
4、政治状况：
斯图亚特王朝的专制统治
从1603年斯图亚特王朝开始统治英国。
斯图亚特王朝的国王詹姆士一世和他的儿子查理一世都信奉“君权神授”，认为“除上帝外，国王不对任何人负责”。
因此他们都厉行专制，经常触犯资产阶级和新贵族的利益，这就造成了政治上的紧张局面，也严重阻碍了资本主义的进一步发展，一场革命在悄悄的酝酿。
从以上的分析我们已经知道，英国的君主专制统治已经像一个行将就木的老人，进入到了它的最后阶段。
但是这里我想请同学们注意一下，英国发展到现在，国王的权力还是大于议会的，议会纵使对它再多不满，但还只是相当于国王的一个辅助机构。
副板书：
国王>议会
那么，压死英国君主专制的最后一根稻草又是什么呢？
请同学们看下本课的导言框，告诉我，引发革命的导火索是什么？
学生：
老师：
1638年苏格兰人民起义。
1640年，为了筹集镇压苏格兰爆发起义所需军费，国王召开议会要求议员们同意征收新税。
在本节课一开始我们就讲到了由于英国有议会传统，国王征收新税必须征得议会同意才可以。
但是，新兴的资产阶级和新贵族会心甘情愿的交钱吗？
要是你们，别人向你们要钱，你们会同意吗？
答案是肯定的。
不！
所以，英国人一点也不比你们傻。
结果在议会中资产阶级和新贵族结成一派，他们不仅不愿意交钱，反而提出了限制王权的要求。
面对资产阶级和新贵族的夺权要求，查理一世不甘心权利的丧失，1642年宣布讨伐议会，挑起了内战。
在内战中资产阶级和新贵族最终获胜，1649年国王查理一世被压上断头台处死，不久英国宣布成立共和国。
共和国建立以后英国统治者争权夺利不断，政局动荡，在这种情况下，1660年斯图亚特王朝复辟，复辟以后国王查理二世和他的继任者反攻倒算，竭力加强王权恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族已经获得的利益又受到了损害。
1688年资产阶级和新贵族邀请詹姆士二世的女儿和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，由于这次政变没有发生大的流血冲突就取得成功，为英国人津津乐道，故称其为“光荣革命”。
这一过程被称为英国资产阶级革命，英国资产阶级过程来看下，它具有什么特点，首先，从时间上看，它从1640~1688，持续将近半个世纪，再从过程来看一下，其中经历了开始、共和国、复辟和”光荣革命“其政权性质反反复复，过程的曲折和复杂可想而知。
但是最终确立了资产阶级和新贵族的统治。
革命结束后，通过“光荣革命”上台的威廉和玛丽与革命期间的查理一世相比，其权力是变大还是变小了？
为什么？
在这以后，国王和议会相比，谁的权力更大一些呢?
接下来，我们进入到下一个子目的学习。
英国君主立宪制的确立
板书：
君主立宪制建立的过程
在经历了曲折而又漫长的革命后，议会终于达到了限制国王权力的目的，并且建立了以资产阶级和新贵族为中心的政权，政权建立后，他们又是怎么巩固政权的呢？
请快速看课本告诉我。
同学：
老师：
英国资产阶级革命过程中曾经发生过克伦威尔的护国公独裁统治引起了英国内乱，又将旧王朝请回来执政一幕。
在大多数英国人看来，旧王朝绝对不行，民主共和制也行不通。
唯一可行的，就是改造君主制度，使它在形式上保留君主制，但在本质上要适应资本主义的发展，实行议会民主制，以保障国会下院掌握最高的权力（立法权等）。
这里，有些同学肯定要问，革命胜利了，资产阶级和新贵族掌握了权利，为什么不直接把君主制给废了呢？
这是因为当时英国的资本主义经济发展状况决定了资产阶级和新贵族们还没有发展到能彻底铲除封建势力的地步，经济基础与上层建筑发展的不同步，导致资产阶级和新贵族在面对封建势力时有着软弱妥协的一面，所以，准确的来说，“光荣革命”实际上是一种妥协，是资产阶级和新贵族对封建势力的妥协。
但是，议会还是胜利的一方，所以说，适时地妥协也是一种智慧，就像我们在平时的生活中，遇到不能战胜的敌人，不要为了一时的面子和别人死磕，适当的妥协，示弱，保存实力也是一种不错的选择。
为了限制国王的权利，英国议会相继颁布了一系列的法律，其中以1689年通过的《权利法案》影响最为深远。
接下来我们来进入到本课的重点内容的学习，《权利法案》内容以及君主立宪制的确立。
板书：
1、君主立宪制的确立--《权利法案》的颁布
时间
机构
请看下课本，记住《权利法案》颁布的时间。
现在我们选取《法案》中的一些内容来共同学习一下，看课本第37页学思之窗，并想一想，这些规定限制了国王的哪些权力？
等一下我找同学帮我分析一下。
内容
◆凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。
学生：
老师：
这条内容规定，不经议会同意，国王不得废除法律。
请大家注意：
有人知道“僭越”这个词的含义吗？
它的本意是冒用在上的名义或物品。
例如，春秋时期鲁国贵族季孙氏在祭祖时竟然用了周天子的礼仪---八佾之舞，极其重视“礼”的孔子怒不可遏，说：
“八佾之舞于庭，是可忍孰不可忍！
“因为按照周礼，大夫祭祖只能用四佾之舞，冒用周天子的八佾之舞，在孔子看来就是”僭越“。
可见，僭越一词，有以下犯上之意。
请同学们注意：
这个词在《权利法案》中被用来形容什么行为？
国王不经议会同意废除法律就是僭越。
可见，通过法律，国王的什么权力被限制了？
是不是立法权啊！
接下来我再找个同学读第二条，并告诉我第二条什么意思。
◆凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
同学：
老师：
没有议会的准许，不能以国王的名义征税，这一点又限制了国王的什么权力？
是不是财政权？
对，就是财政权。
在革命前，斯图亚特王朝的国王们就经常干涉工商业的生产经营，侵犯了资产阶级和新贵族的利益；而且在议会斗争失败后，查理一世利用手中的权力悍然挑起内战。
为防止类似情况再度发生，《权力法案》做了以上规定。
好的，接下来继续看下一条。
◆议会议员之选举应是自由的。
这句话很简单，就是用法律保障了议会的选举权。
总的来说，《权利法案》的主要内容就是限制王权，保障议会的权利
板书：
内容限制王权，保障议会的权利
通过对这几条内容的分析，我们来看看思考题的第二题，《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？
刚才我们已经分析过，国王的立法权、财证权受到限制，并不能干预议会选举。
革命前，斯图亚特王朝的国王信奉“君权神授”理论，认为“除上帝外，国王不对任何人负责”。
即王权是无限的，不受任何世俗权力的制约。
而以下院为代表的议会只有提出财政议案和法律议案的权力。
而《权利法案》的颁布，一方面从立法、司法、税收和军事等方面限制了王权，另一方面，又将议会所拥有的“自由”和权力用法律的形式加以肯定。
国王的权力也由法律赋予，这就大大削弱了国王的权力，使议会治理国家的权力增强，将王权置于议会之下。
所以说，《权利法案》的颁布结束了（封建王朝的统治），确立了（资产阶级的统治），标志着（英国君主立宪制的建立）。
板书：
意义英国君主立宪制的建立
英国从此有个谚语：
风能进，雨能进，国王不能进。
这句话就是对英国王权被限制的最形象的表述。
君主立宪制就这样被建立起来了。
什么是君主立宪制，同学们能不能通过对《权利法案》的认识以及它颁布的意义来明确一下什么是君主立宪制？
我们试着对君主立宪制的含义做一个总结。
刚才我们通过分析《权利法案》的内容可知，一是英国现在国家权力在哪里？
是不是在议会那里？
另一方面，英王在国家中处于什么位置，是不是国家的象征，处于“统而不治”的地位。
所以，君主立宪制的含义我们这样定义：
板书：
君主立宪制的含义
所谓的”君主立宪制“就是资本主义国家以世袭的君主为国家元首，但其权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
在了解了君主立宪制的含义之后，同学们想一想，现在，除了英国，还有哪些国家实行的也是这种制度吗？
例如离我们比较近的日本~~他们的国王是天皇~~~此外还有欧洲的挪威、瑞典、丹麦、荷兰等。
君主立宪制的建立对英国产生了重要影响，成为其引导世界向前发展的一种重要的新模式，但是，我们知道一个新生事物的发展、新生事物产生之初都具有不成熟性，都需要继续向前发展，都需要进一步的完善，所以，接下来我们来一起看下君主立宪制的发展，即本课的第三个子目，责任制内阁的形成。
板书：
君主立宪制的发展---责任制内阁的形成
注意教材第38页，我们首先看一下责任制内阁它是怎样形成的？
板书：
1、形成历程
1、1714年安妮女王去世后，无子嗣继承，于是就由她在德国的远亲乔治一世入主英国，但是这位德国的远亲不熟悉英语，这对于一个统治者来说是痛苦的，于是他对英国的国事也不关心，这个时候掌握国家行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。
1721年-1742年，政府工作有罗伯特·沃尔波尔主持，世纪上成为了英国的第一任首相。
问题来了：
不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
学生：
老师：
行政权。
行政大权最终转向了首相，国王的权力大大缩水，慢慢成了“统而不治”的国家元首。
通常将1721年罗伯特·沃波尔成为首相看做是英国责任制内阁开始形成的标志。
前面我们讲了英国议会和君主，现在我们又讲了内阁，那么这三者之间到底是什么关系呢？
他们在处理国家大事的时候又要遵循着什么样的原则呢？
我们现在来看看第二个问题，责任制内阁的运行机制。
板书：
2、运行机制
关于这个问题，我们来画一个示意图，表示一下这三者之间的关系。
内阁英王
议会
（下院上院）
我们知道议会是由上院和下院共同组成，那么上院是由谁来任命的？
是由英王任命的，对吧。
那么，下院由那些人组成？
刚才我们讲过，议会是由选举产生的议员组成，也就说他代表谁的意愿，选民就代表谁的意愿。
再看一下，内阁是怎样产生的？
根据课本我们可以知道，内阁由议会下院进行选举，获得多数席位的一派成为多数党，实际控制了政权，然后组建内阁，内阁由首相组建，首相又是由谁任命的呢？
英王任命，但是，这里要注意的一点是英王只是形式任命首相而已。
首相仍由选举产生的多数党领袖担任。
那么，既然内阁和首相是由英王形式任命，那内阁到底对谁负责呢？
~~~~对议会负责，因为他是通过议会下院选举产生，所以他要对议会负责，相反，议会对他又有监督作用。
那以上就是议会、英王、内阁三者之间的关系，而这也是他们在处理国家大事过程中所遵循的原则。
为了更好的理解着三者之间的关系，我们通过一个材料来更深刻的了解一下。
材料：
每日经济新闻报道：
金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。
布朗为首相的英国政府2008年10月8日上午宣布了一揽子银行救助计划，将向英国各大商业银行注入高达500亿英镑（约800亿美元）的资金。
甚至准本将中小银行国有化。
这个事件我们现在已经认识了，我想请同学们思考三个问题。
1、内阁成员对政府的救助计划大体是赞成还是反对？
为什么？
学生：
老师：
注意结合教材38页倒数第二段，注意看一下，赞成，因为内阁是由首相来组建的，政府的首脑是首相，首相提的意见，其成员必定要和其保持一致。
接下来看第二个问题
2、女王伊莉莎白二世如果反对，布朗首相会不会改变策略？
为什么？
学生：
老师：
不会，因为我们刚才讲过，英王作为英国的象征，处于“统而不治”的地位，他不能干涉国家政事，即使干涉，也不会改变首相的决定。
好，继续听第三个问题
3、如果议会中大多数对布朗内阁不满意，结果又是如何？
学生：
老师：
阅读38页的倒数第二段，我们可以知道这种情况有两种解决办法，一是不满，内阁垮台，二是首相可以通过得到国王的支持，解散议会，重新选举。
通过这样一个材料我们大致了解了责任内阁的运行机制。
内阁责任制的形成可以说是英国民主政治发展的一个表现，也是英国君主立宪制发展的一个表现，也是一种历史的进步，但是，英国议会在初期的时候存在着一些不足，这就需要对它有一些完善，接下来我们看下英国君主立宪制的完善。
板书：
君主立宪制的完善---1、议会改革
2、政党制度的演变
我现在要问你们一个问题，咱们班的班委会是怎样产生的？
如果不是班主任直接任命或者我们同学们毛遂自荐，我们一般是不是会采用直接投票的方式选出大家心目中满意的班长啊。
那么学校的学生会主席和学生会各部部长呢，也是全校同学直接参加投票民主选举吗？
学生：
老师：
这个自然不是，因为全校人太多了，浪费时间和人力，一般情况下是不是由班上派代表参加选举，进一步来说，校长、市长、省长的选举及国家大事的讨论，同学们也可以直接参与投票民主选举、讨论吗？
学生：
老师：
很显然也不是，由下一级的代表投票选举产生。
这种间接民主即公民通过选举代表组成代表机关，参政议政，讨论国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式，即“代议制”。
我国的人民代表大会制度就是代议制的一种。
那么我们来一起看一下书中对英国代议制的表述。
37页第三段，想一想代议制的特点和作用是什么？
学生：
老师：
特点是特点：
集体统治。
作用：
①防止专制独裁；②避免暴力冲突
《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，不是一蹴而就，而是由一个逐步发展的过程。
《权利法案》颁布时，国王还有很大的权力，只是随着时间的推移，慢慢地国王权力逐步缩小，议会的权力继续扩大，同学们能否37页最后一段和历史纵横中找出证据，加以证明。
学生：
老师：
1830年，只有不到10%的成年男子拥有选举权，1832年英国进行选举制改革，新兴工业资产阶级进入议会，1918年，30岁以上有一定财产的妇女获得普选权，到了1969年，年满18周岁的英国公民都有权参加下院选举，由此我们可以看出来，英国的选举权是在逐渐扩大的。
这体现了一个政治权利逐渐下移的过程，体现了公民民主权力的扩大。
议会选举权的扩大是英国君主立宪政体走向完善的体现
选民选举产生的是议会的下院，如何保证下院时刻都能代表选民意志呢？
长期的历史演进中，下院也形成了自己的制衡机制，即政党制度。
同学们想一想，英国现在还有政党制度吗？
我们看下课本38页中间那幅图以及旁边的小字部分。
光荣革命前，英国议会出现了辉格党与托利党。
光荣革命以后，这两个当长期轮流执政，并且互相监督，制约着平衡。
19世纪中期，两党分别发展为自由党和保守党，并且由保守党开创了新的惯例，两党只有在议会下院大选中获得一半以上席位，才能成为执政党，其领袖成为首相，而国王在首相产生中只保留了形式任命的权力。
20世纪初，自由党衰弱，工党崛起。
今天，英国政坛中的两个最大的政党依然是保守党和工党。
至此，关于英国君主立宪制的建立过程已经全部讲完。
但是，作为英国一种成功的政治模式，它有什么特点和作用呢？
我们来总结一下。
板书：
君主立宪制的特点和作用
1、特点
联系我们刚刚讲内阁运行机制的时候画的示意图，英国的权力中心在哪里，在议会，国王作为国家的象征，处于“统而不治”的地位，国家的行政权掌握在内阁的手中，这就得出了君主立宪制的三大特征
君主统而不治，这里需要强调的是国王作为象征的地位更加突出，而不是突出他对国家的治理
权力中心在议会
内阁掌行政权并对议会负责
2、作用
以上就是君主立宪制的特点，也就是英国建立了这样一种政治模式，才使得它在近代一直处于世界领先地位。
那么，这种政权的建立，它对英国而言，乃至对世界而言会产生什么样的作用呢？
我想这个问题同学们可以从政治、经济以及世界三个方面进行总结。
学生：
老师：
政治；他把权力交给人民，从而结束了专制，故而使英国走上了资产阶级政治民主化道路
经济；英国走的是资本主义道路，资本主义经济要发展它就需要这种新的保障，所以，君主立宪制的建立为英国资本主义经济发展提供了保障。
对世界方面的影响，英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，为其他国家树立了一种新的政治模式。
课堂小结：
至此，本课的内容已经全部讲完，我们这节课主要学习了近代代议制的一种-英国的君主立宪制，关于君主立宪制，我们主要从它建立的背景和过程两个方面进行了分析，正是因为英国建立了这样一种先进的政治模式，才使得他在近代一直处于世界领先地位，那么现在假设一下，加入你是咱们中国的人大代表，给我国的国务院总理写一封信，就我国的民主政治建设向总理提出建议。
要求：
参考英国君主立宪制建立的历程，可从“推进民主，需要怎样的智慧，遵循怎样的原则”等角度阐述
注意：
要结合当今我国现状
结构：
写明建议的原因及内容
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