《建筑工程招投标与合同管理》课程教学反思.docx

《建筑工程招投标与合同管理》课程教学反思.docx

《《建筑工程招投标与合同管理》课程教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《建筑工程招投标与合同管理》课程教学反思.docx（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《建筑工程招投标与合同管理》课程教学反思

《建筑工程招投标与合同管理》课程是工程造价专业一门主要的必修课程，根据电大教学的要求，结合电大成人学生学习的特点，制定了《建筑工程招投标与合同管理》课程一体化教学方案，结合全日制教学经验，结合实际运用进行教学，注重学生能力的培养，具有很好的创新点和示范性。

本课程教学设计的创新点主要体现在以下几个方面：

1、由套用一体化教学方案向以“教学为中心”模式设计转变。

当初编写一体化教学方案只是套用别的模式，不能与专业紧密结合，中心不突出，目前编写的教学设计方案突出了以教学为中心的模式。

一体化教学方案强调了单位施工组织设计课程的教学目标、教学方法、教学内容等。

也在这些方面提出了较为合理的要求。

逐步培养严谨、求实、细致的工作作风。

2、一体化教学方案设计中，由以教为中心向以学为中心的转变。

这种转变也符合现代的教学理念，摆正教师的位置，真正起到了导学的作用。

建议采用案例教学，任务推动的教学方法。

3、由自我独立式教学设计向协作式教学设计转变。

以往的教学设计只是一个人摸索，随着信息的交流和系部教学的渗透，在课程设计上必须与其他课程相配合，与其他教师相互交流，取长补短，才能相互促进相互提高。

内容牵扯面比较广，甚至超出了指导教师的知识范围，需要与其他教师沟通交流。

4、教学设计观念从要求掌握知识向掌握学习方法转变。

教学形式小组学习、集中面授和个人自学相结合的方式进行。

学生应用多种媒体教材进行学习，按时、按质、按量完成任务。

学生掌握了本课程的学习方法和技巧，事半功倍，正如授人以鱼不如授人以渔，突破了传统的教学模式，有更强的操作性。

在教学过程和示范中，重视理论与实践相结合，强调理论与实践并重。

一方面理论在实践中具有较强的指导作用，加深学生的认识，另一方面实践又丰富了理论知识。

同时在教学过程中淡化学习目标，即淡化考试，强调学习过程和方法，注重学生团结互助精神的培养，因此课程教学设计就显得尤为重要。

5、建议

这门课程的内容牵扯面广，对教师的知识水平要求很高，也同时要求教师必须具有较高的实践经验，才能胜任这门课程的教学工作，学校必须加强“双师型”教师队伍的建设。

6、结束语

案例教学方法强调学生在学习过程中的主体地位，提倡“个性化”的学习，主张以学生学习为主，教师指导为辅，学生通过完成教学项目，能有效调动学习的积极性，既掌握实践技能，又掌握相关理论知识；既学习了课程，又学习了工作方法，能够充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

这种教学方法在不同课程和专业上应用的效果不尽相同。

但这种重“教”转为重“学”的教学思路对建筑类职业学生的教学取得了良好的效果。

《建筑工程招投标与合同管理》是很重要的一门专业课，本课程的教学在本专业中起着非常重要的作用。

学员大多来自施工现场的第一线，具有较强的动手能力，但理论基础相对薄弱，为此采用了适合学生的一体化教学方案的模式，坚持以学生学习为宗旨，贯彻省电大提出的“导学”教学模式，加强与学员沟通和联系，及时处理和回答学生提出的问题，尽量降低学生工学的矛盾，充分利用电大系统的网络资源，激发学生学习的兴趣，加强学生理解、掌握本课程的内容，更好地满足学生自主学习和面授辅导学习。

通过这半年的教学实践和不断地完善补充，教学效果较好，得到了学生的好评和开放教学管理部门的认可。

正如前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：

“让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的兴趣的重要条件。

当一个人不仅认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。

没有自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

”

我坚信一定能上好这门课程。