《语文园地六》识字加油站和字词句运用教学设计.docx
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《语文园地六》识字加油站和字词句运用教学设计
《语文园地六》(识字加油站和字词句运用)教学设计
教学目标
1.认读8个场所名称的词语,学习利用场所名称识记其中的“博、馆”等8个生字,引导学生联系生活经验,结合语境识记8个生字。
2.引导学生能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字。
3.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。
4.培养学生的观察、归纳能力。
5.引导学生自主发现易错规律,养成规范书写的习惯。
6.培养学生联系上下文推测词语意思的能力。
教学重点
1.在生活中识字,规范书写汉字。
2.词语分类,看看归纳同一类词语。
区分词语的意思,灵活运用体会词语在句子中的作用。
教学难点
根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。
课前准备
教师:
多媒体课件、微课
学生:
阅读《大头儿子小头爸爸》
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.出示“大头儿子和小头爸爸”的图片:
同学们,幼儿园时,我们最喜欢看的动画片是——《大头儿子和小头爸爸》。
2.故事中,我们认识了一个可爱的小男孩叫——(生回答:
大头儿子。
)他梦想成为一个聪明的孩,可是围裙妈妈说——
(播放围裙妈妈:
“大头儿子,你必须闯过三关,我就能帮助你实现愿望。
”)
3.大头儿子听了,高兴地满口答应。
他听说咱们班的小朋友聪明又好学,想请我们帮忙闯关,大家愿意吗?
4.老师:
偷偷告诉你们吧!
其实啊,闯关的秘笈就在——《语文园地六》。
请同学们打开书81页,让我们和大头儿子一起边学习,边闯关吧!
二、创设情景,闯关学习
第一关:
学汉字
1.播放微课大头儿子和小头爸爸逛北京城:
出示课文中识字加油站的八个场所的图片和词语,请同学们拼一拼,读一读,读准字音,边读边想:
这两组词有什么特点?
2.引导学生发现和质疑:
①第一组都带有“馆”字,第二组都带有“所”字。
②要如何帮大头儿子认识汉字呢?
3.学习“馆”字
(2)识记“馆”字。
(3)微课播放“馆”字的演变,理解馆,左边(食,食宿)右边(官印,代官府),造字本义:
古代接待官吏或名流食宿的地方。
篆文加"宀",突出客居主题。
。
(4)(师指:
“博物馆、展览馆、科技馆、体育馆”)这四个场所,也和客居有关吗?
微课播放大头爸爸:
①博物馆博物馆,又叫博物院,是汇集、保藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物,并对那些有科学性、史性或者艺术价值的物品为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构,对公众开放,为社会发展提供服务,以学习、教育、娱乐为目的。
随着时代的转移和社会教育发展的需要,改了名称并扩大了规模的博物馆逐渐取代了原来的宝物库,终于成为今天流行的为广大群众开放的博物馆。
②展览馆是作为展出临时陈列品之用的公共建筑。
按照展出的内容分综合性展览馆和专业性展览馆两类。
专业性展览馆又可分为工业、农业、贸易、交通、科学技术、文化艺术等不同类型的展览馆。
③科学技术馆(简称科技馆)是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。
主要通过常设和短期展览,以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段,以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的,对公众进行科普教育;也可举办其它科普教育、科技传播和科学文化交流活动。
④体育馆,室内进行体育比赛,体育锻炼亦或是举办演唱会的建筑。
体育馆按使用性质可分为比赛馆和练习馆两类;按体育项目可分为篮球馆、冰球馆、田径馆等;按体规模可分为大、中、小型,一般按观众席位多少划分,中国现把观众席超过8000个的称为大型体育馆,少于3000个的称为小型体育馆,介于两者之间的称为中型体育馆。
有时,体育馆也作为演艺中心进行各种表演活动。
(4)观看之后,你们还知道他们都有何用处呢?
4.学习带有“所”字的处所。
(1)播放微课了解“所”字的演变。
大头儿子:
爸爸,我想知道“所”表示什么呢?
小头爸爸:
别急!
你看这是所字的甲骨文,左边像什么呢?
大头儿子:
斧头啊,一把竖立着正要砍伐的斧头。
小头爸爸:
是的,所,伐木声也。
也有的叫作:
伐木许许,“许”古音与“户”音近。
后借为“处所”等义及虚词。
你看科学试验的研究部门叫——
大头儿子:
研究所。
小头爸爸:
公安系统的基层组织,上级公安机关的派出机构呢?
小木偶:
派出所。
小头爸爸:
指警戒分队或哨兵执行任务的固定处所叫——
大头儿子:
哨所。
小头爸爸:
规模比较小的医疗机构;医疗所也叫——
大头儿子:
诊所。
小头爸爸:
说的太对啦!
真是聪明的孩子!
大头儿子:
不过有些字太复杂了,记不起来。
(2)识记生字。
(3)出示会会认的生字。
(4)引导观察思考:
“博、馆、览、育、研、究、哨、诊”这些字要怎么提醒大头儿子记住呢?
(5)(预设:
编字谜、编儿歌、加一加、换一换、减一减、关注字的结构、借助形声字的构字规律识记汉字。
)
5.多种形式读生字。
(1)小老师带读,学生生跟读,教师适时点拨提醒。
(2)同桌你指我读。
同桌读得好的请为他竖起大拇指,遇到不会的赶紧教教他。
(3)去拼音,开火车轮流当小木偶的老师。
(4)小结:
小火车开得快又好。
不知道这些汉字朋友,大头儿子都记住了吗?
(播放大头儿子画外音:
记住了。
同学们,你们听听,我读对了吗?
)
8.走汉字迷宫,巩固生字。
(读准字音,生字障碍消失,闯关成功。
)
(4)预设:
有。
第二关:
学会“写”
过渡:
恭喜大家顺利走出迷宫,接下来你们有信心和大头儿子闯第二关吗?
请看第二关——(学会“写”)
1.知要求。
(围裙妈妈画外音:
大头儿子,虽然你已经会识字了,但是想成为聪明的男孩,还得学会写规范字。
)
2.初识“规则”。
(1)出示字:
含、迎、留、荡、荡、满、敬
(2)学生自由读,观察字的特点。
(3)同桌交流。
(4)轮流当大头儿子的老师提醒他要如何写这些汉字才准确。
3.书写“字”
(1)每个字先在书中的田字格里写一遍。
(2)请学生上台展示所写的字,师生互动点评。
4.继续学“规则”。
(1)完成课堂练习。
请同学们,取出笔,拿出课前发的练习,把“字”送回合适的家,有的家可以住很多字哦!
(只填序号)
①含②敬③留④荡⑤满
⑥迎⑦落⑧步⑨烧
1.不要多写笔画的字()。
2.不要少写笔画的字()。
3.注意上下结构的字()。
4.注意左右结构的字()。
(2)学生答题、交流,内化并积累所学字的书写规则。
5.发现“规则”。
(1)你们还知道哪些字的有这些规则呢?
引导学生想一想,说一说。
(预设:
今、令、低、真、直等字。
)
6.小结并适时板书:
看一看说一说记一记
第三关:
学会“猜”
过渡:
播放围裙妈妈画外音:
别急,大头儿子除了会写,你还得结合语境词的意思。
所以第三关你要学会猜!
(出示:
第三关:
学会“猜”)这里有三句话,如果你能正确猜出词语的意思,那你就过关了!
课件出示:
①他并没有明说,只是用眼神暗示我。
②这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。
③渔船靠岸了,原本安静的码头一下子喧闹起来。
预设一:
播放大头儿子画外音:
这个简单听我来猜。
暗示,我猜是暗暗的表示。
”
师:
同学们,你们觉得大头儿子,猜的怎么样?
谁来点评。
①“暗示”和前面的“明说”意思相反,应该是不明白表示意思。
②也就是用含蓄的言语或示意的举动使人领会的意思。
③相机指导推测,并引导学生抓住了意思相对的词语“明说”,体会“暗示”的意思,并试着猜一猜。
预设二:
女孩子派一位代表猜第二句的词语的意思,请仙子打打分。
女生猜:
这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。
前面的“保密”意思就是不把事情说出去,不让别人知道。
“泄露”可能就是说出去,“泄”“露”这两个字都有包不住而流出来的意思。
所以我猜“泄露”就是让别人知道了不该知道的事情。
师:
是呀,猜的对呢!
你是用什么方法猜出来的呢?
生:
我是先想一想词语中每个字的意思,再想一想整个词的意思。
师:
先想一想词语中每个字的意思,也可以帮助我们理解词语的意思。
预设三:
男孩子派一位代表猜第三句词语的意思,请仙子打打分。
生:
第三句子说的是渔船靠岸了,安静的码头一下子变得“喧闹”起来。
“喧闹”的意思可能与“安静”相对。
词语里的“宣”指大声说话,声音大而杂乱;“闹”字的意思是不安静。
“喧闹”有大声说话,声音杂乱的意思。
师:
是的,你能说说猜意思的方法吗?
生:
我是根据整句话的意思,来理解词语的意思。
师小结:
理解词语的意思,要结合具体的语言环境。
(出示板书:
理解词语的意思,要结合具体的语言环境。
)
三、总结延伸,布置作业
1.师总结:
同学们,今天我们和大头儿子一起运用形声字的构字规律认识了有趣的汉字,并通过读一读,看一看,写一写积累了许多书写规则,还懂得在不同的语境,理解词语的意思,希望同学们在今后的学习生活中多多地学语文、用语文、爱语文。
2.课后作业
①找一找:
带有馆字和所字的词。
②记一记:
平时易错的汉字记下正确的书写形式。
③读一读:
有感情地朗读课《语文园地六》“我爱阅读”中的《最大的‘书’》。
四、板书设计:
语文园地六
识字加油站馆所
字词句加油站读一读,看一看,写一写
理解词语的意思,要结合具体的语言环境。