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篇一：
尊敬的各位领导：
花开花谢，春夏秋冬，时光如水一天天地流，岁月如歌悄然地走，工作至今不觉已经一年了。
回顾这一学年的工作，我心中时常在反思，我在本职工作中应该做些什么，做了些什么，做好了什么?
有了这些追问，使我的工作更有意义。
现将一年的工作做如下汇报：
一、完善师德-----为师之本
自任教以来思想上积级，政治上立场坚定，得到了学校老师和校长的好评。
能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持党的四项基本原则,拥护改革开放,拥护党的各项路线方针政策,自觉遵守国家的各项政策法令,忠诚党和人民的教育事业,注意加强师德修养,事事处处为人师表。
做学生的表率,有强烈的事业心和高度的工作责任感,爱岗敬业,乐于为教育事业做出自己无私的奉献。
“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。
在工作中，告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
保持一颗平常心，力求在工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。
二、虚心学习------智慧之源 作为一名教师，教学中会遇到许多问题，需要依靠智慧来解决，其实，智慧来自细心的观察，来自于勤奋地读书、勤奋地工作，来自于不断地反思，不断否定自我。
我爱读书，再忙的时候没有放弃读书。
社会在发展，时代在进步。
我深知当一名教师如果不重视更新自己的知识，将会被时代所淘汰，为了跟上时代的步伐，培养出符合社会要求的接班人，为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平,以适应于当前教育形式飞速发展的要求,我不断努力提高自身的素质，积极参加各级各类的培训。
自己不满足于现状,坚持不懈的加强专业知识技能的学习。
不断的充实自己的知识。
在积极参加各项继续教育学习的同时,我还以勇于开拓、大胆进取的精神,积极潜心钻研教学业务。
了解所教学科的教育教学的最新动态和科研信息,精心研读《新课程标准》,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
三、勤奋工作,倾注爱心 我自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作。
当班主任时,自己积极抓好班风建设,努力地教育转变后进生,牢记“教书育人”之宗旨。
教育应该是温馨的、洋溢着浓浓的爱的氛围。
因此，在班主任工作中，我坚定“没有爱就没有教育”的信念，给学生一颗诚挚的爱心，用爱心点燃学生心中的希望之火。
后进生的学习目标不明确，学习也不自觉，性格内向，于是，我针对这些情况，对他们的思想和生活上做到“三多”，即多谈心、多表扬、多家访。
利用课余时间和他们谈心，谈心时尽量创造轻松愉快的谈话氛围，让他们在没有任何心理压力的情况下流露出自己的内心世界，使自己及时真实地了解学生的思想动态。
当他们有了进步，哪怕是一点点，我就“小题大做”，及时给予表扬，给其信心，树其威信。
随时了解他们在家庭中的表现，与家长交流转化信息。
经过努力，80%后进生的成绩进步明显，后来都能考到六、七十分。
作为一名班主任,我深深懂得:
班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长,影响着他们一生的道路。
自己坚持“勤”字开头,做到早读勤跟班,午自习勤巡班,平时勤加班,使班风建设得到加强。
一个月下来自己所带的班班风正、学风浓,良好的班风形成,并不断的得到巩固和发展，一年来,自己不但努力做好班主任工作,而且还努力搞好教学工作,积极实施素质教育,重视培养学生创新意识和动手能力。
在学校里对于教学工作,自己总是愉快地服从学校领导的工作安排,从不讲半点价钱,而是一心扑在教学工作上。
四、大胆创新，勇于实践 教学工作中，我认真地解读新课程标准，并以此为依据，刻苦钻研教材、教法;根据实际情况，虚心学习,取长补短,，精心地备好每一节课，上好每一节课，努力地向课堂的四十分钟要质量;课后勤于辅导学生,细心批改作业,发现问题及时解决。
同时充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担。
课堂里，我带着创新的意识去实验和实践新的教育理念，以“激活课堂气氛，激发学生兴趣”为起点，采取“综合性学习”“选择性学习”等新颖的教学模式进行教学，把学习的主动权交给学生，真正体现学生的主动地位，使学生想学、乐学，使课堂教学效率得以提高。
优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。
根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。
根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。
五、扬长避短,更上一层楼。
“一分耕耘，一分收获”，经过我不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。
但对于我来说还是远远不够的，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。
本人还有很多不足之处，今后的工作中，我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂，为教育事业奉献自己的力量。
春华秋实，天道酬勤。
辛勤的付出，迎来的是收获。
回顾一年来的教育教学工作，汗水淌下时，感到那滋味是咸咸的;迎来收获时，润溢在心中的滋味是甜甜的;那便是学生一天天健康的成长，那便是学生能力不断的提高。
我想，在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奋斗。
展望未来,我深深地感受到教书育人的担子之重,但我有决心、信心努力克服工作上的困难,扬长避短、戒骄戒躁,更加勤奋的工作,力争把教书育人的工作做到更上一层楼。
篇二：
自2021年任现职以来，本人自觉履行教师职责和职业道德，积极参加班主任工作。
教书育人，教育学生热爱祖国，热爱集体，分清是非，使学生学会学习，学会做人，学会生活。
积极深入学生了解学生的思想状况，注重学生的个性发展和能力培养，从点滴和细节方面入手，综合评价学生，让学生都能成为一技之长的有用之人，还注重情感培养和心理健康教育，让学生养成严于律己，不断上进的良好习惯，对后进生从不歧视，不放弃，给予他们更多帮助和关爱，找个别谈心，参与他们的活动，引导他们改变厌学情绪，由后进变进步，在班主任工作中，深入了解学生，因材施教，调动他们的积极性，培养学生的集体荣誉感，利用班级干部管理班级。
我尊重学生、以诚相待、真诚守信、表里如一，以关爱去点燃他们心灵的火花，身体力行，言传身教，为学生铺就通往成功的道路。
总之，我勤勤恳恳，任劳任怨，在教学、科研和学生思想工作等方面都取得一定成绩，以下是本人工作总结。
一、注重教学业务能力的培养 1、坚持认真备课。
备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、努力增强我的上课技能。
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、 与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、完善批改作业。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
6、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
7、我积极参加校内组织的校本培训及各项校本教研活动，观摩多节的优质课，学习先进的教育理论，经常和优秀教师、教学骨干进行面对面得交流，在教学过程中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。
我虚心向一些经验丰富的老教师请教，汲取他们的经验，在教育教学中发挥更好的效果，我积极参加教研组的教研活动，不论自己或是他人的公开课，我都参加集体备课活动，使教研组的每一节公开课都上得圆满成功，公开课后还参加评课活动，使我从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。
二、关心
关爱学生启发教育。
1、学会倾听学生
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么;有什么高兴的事，有什么忧愁的事;他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑;是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。
对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听。
其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
所以，倾听是实施有效教育的前提。
我在倾听时，不插话，不打断，他有什么就说什么，而且始终看着他的眼睛。
在实际工作中，当学生犯了错误，我常常先听听他对这个事情的看法，让他自己找出不对的地方，以及产生的根源。
大多数学生往往在教师教育之前，已经认识了错误，也有了改正错误的决心。
这个时候如果教师再去严厉指责，反而会把事情搞僵。
很多学生在犯错误之后，对教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更有教育效果。
2、学会欣赏学生 欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏学生。
不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。
有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。
”
我套用这一句名言“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。
”
我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。
其实，虽然差生毛病多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。
所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。
例如：
我班学生张某，自由散漫，不思进取，学习成绩差，缺乏自信。
在多次的交谈中，我了解到他曾在小学时，参加演讲比赛，得到过一等奖。
于是我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。
几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。
在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。
从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为积极进取的好学生。
3、适时的赞美 赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。
她和表扬不同。
她不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。
她是融洽人际关系的法宝。
实践表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。
老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。
我班有个学生，性格暴躁，好打架。
我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错。
在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：
“这位同学尽管好打架，但是他还是有许多好的品质，并不是一无是处。
他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任;他人际关系好，有号召力;他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。
如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。
”
当有的干部把我说过的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。
从此以后，他再也没有动辄发脾气了。
总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“盐”，在做菜过程中放得过少了，则淡而无味，放得多了，则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。
我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界。
做好班主任工作，一定要根据学生的特点，应用不同模式，不同套路去实施教育，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，这样就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。
4、学会关爱 世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。
爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
我班有一位新转来的学生，自尊心极强，父母离异，母亲过分溺爱他。
其实他的内心是怯弱的，他的上进心被倔强的性格、他人的褒贬所淹没。
并且他在原学校，因学习上的困难和违反纪的行为常受到老师严厉的批评，造成他具有强烈的抵触情绪。
开始我对他不以为然，但是没想到他刚来两天就旧病复发。
一天，我在上英语课，发现他心不在焉地与人讲话。
我没有直点名，只是看着他，提醒他。
“干嘛?
”我的话被他打断。
“请认真听课!
”我心平气和地说。
“关你什么事?
”他的顶撞真出乎我的意料。
一个新生胆子竟然这么大!
我当时十分生气。
而他呢，故作镇静，翘起二郎腿，不停的抖动着脚，得意地望者窗外，一副满不在乎的样子。
这时理智告诉自己必须冷静“我是老师，他是学生。
”
课后，我微笑着问他：
“如果一个老师在他的学生犯错时，视而不见，那这个老师是不是好老师?
你的家长喜欢这样的老师吗?
你做错事情却不让老师批评，有这样的道理吗?
”我心平气和地与他说，我给了他过去从没有的待遇，他也从中受到感动。
结果，师生间的火药味消除了。
从交谈中，我感到了解学生，保护学生自尊心的重要性。
事后，我当着全班的面说“今天的事就让它过去了。
我们要相信小陈同学会从中吸取教训，提高认识，他刚来，对我们学校的规章制度还不明确，我们欢迎他与大家一起进步”。
在以后的几天中，我发现他的确有进步。
虽然后来偶发几次，但我总是以自己的师爱去感化他。
平时我还多注意他，给予他更多的关心和帮助。
比如拉拉家常，给他补补课，让他帮我做一些力所能及的事。
让他明白：
老师爱他，没有把他看成差学生。
渐渐的，他那不服管的野性收敛了许多。
我想，只要对学生付出了真情，付出了爱，汇报你的将是世界上最美好的东西。
三、爱岗敬业、遵纪守法。
教育工作是一项崇高的事业，作为一名教师担负着教书育人的光荣使命，要把学生培养成合格的人才，那么怎样当好一名敬业爱岗的好老师?
我的体会如下：
1、教师必须是严师：
热爱学生是老师的天职，在生活上多关心照顾，对学习严格要求才是爱的驱使。
当今的学生的特征是知识面广、求知欲强、调皮好动、反应敏锐，但多是家庭的“宝贝“，穿得暖暖的，吃得饱饱的，零用钱家里再穷也不亏待孩子。
因而在学生中虚度光阴的不少，刻苦学习的不多，根据这样的状况，作为一名教师把对学生的“爱“必须体现在严格要求上。
在教学中严格课堂管理，严格训练，作业必须在规定时间内完成，并且做好每一道题，促使学生抓紧学习时间，效果较好。
2、教师必须是勤师：
教师的工作就是服务于学生，突出一个“勤“字，把“勤“体现在教学实践中。
首先勤钻研教材，认真备得、讲课，勤查资料、勤辅导、勤批改作业。
发现问题及时纠正，当学生提出问题时及时解答。
一时一刻总想把自己的知识技能全部送到学生面前，用自己的“勤“去带动学生的“动“，使学生都围绕着“勤“旋转。
对学生的调皮好动、好奇心强的特征，要引导得法，他们就变成求知欲高的追随者。
开始了自己脑海里“勤“的探索。
3、教师必须是巧师：
作为一名教师，必须具有全才、文艺、体育、书、画各类知识、方方面面都得具备。
这些知识的来源，除了自身本能的外，多是平时阅览报刊、杂志与同行的交谈，处处留心而集所得。
学生向老师提出的问题总是有局限性的，每个提出的问题都能得到教师平时的收集而回答。
他们就对教师颇为向往崇拜。
老师也趁此机会教给学生处处留心皆学问的巧法。
有意指导本学科知识的学习，让学生能事半功倍的掌握所学知识。
也善于培养学生的自学能力。
每节课的所学内容让学生早先预习，理解了的知识课堂能轻松掌握。
不理解的问题，集中注意力领会，有意增强学生的学习积极性和主动性。
也让学生相互检查作业，检查理解步聚及结果，养成他们互相学习的良好习惯。
对一道习题可让学生自己解答，自己总结解题方法促进他们独立索取知识的能力。
教师的工作是辛苦的，一年四季的日日夜夜，只要始终围绕学生发挥自身的严、勤、巧才是自己的乐趣，才能称得上是一名“敬业爱岗“的好教师。
四、拥护中国共产党的领导 《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确指出：
广大教师要拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民;坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。
因此，作为传承祖国文化的教师，他必须有着正确而鲜明的政治立场，才能得到党和国家的信任，才能教育好学生。
1、拥护党、拥护社会主义是对教师提出的政治要求
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
要坚持中国共产党的领导，拥护党的领导。
只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持社会主义现代化建设的方向，才能调动各方面的积极性搞好社会主义建设。
只社会主义才能救中国和发展中国，这是中国人民历史的选择。
拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，是我国宪法对每个公民提出的要求。
教师作为一名普通公民，必须坚持党的领导，坚持社会主义方向。
在教育教学中对学生进行正确引导，培养学生正确的政治观念。
2、拥护党、拥护社会主义是教师职业道德的具体表现
。
教师只有具备了拥护党、拥护社会主义的政治素质前提下，才能更好地为建设有中国特色社会主义服务、为社会主义教育事业服务。
培养德才兼备的学生，教师起着决定性的作用，教师的思想品德对学生有着潜移默化的影响。
教师要用具体的行动去诠释自己对教育事业的忠诚，履行教师的职责。
我们不仅要认真执教，实现教师的自身价值，更要做学生拥护党、拥护社会主义的领航人。
3、教师拥护党、拥护社会主义的具体要求
全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。
教师要认真为学生服务，为学生服务好，这是教师拥护党、拥护社会主义的切实体现。
科学发展观就是要坚持以人为本，实现全面、协调、可持续的发展。
在学校中，教师工作的根本目的是促进学生健康和谐的发展，因此，科学发展观的最好体现既是教师要以学生为本，一切为了学生。
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