初中道德与法治知识产权不受侵犯教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治知识产权不受侵犯教学设计学情分析教材分析课后反思
知识产权不受侵犯教学设计
1、课程标准
知道法律保护未成年人的智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
二、教学目标
【情感态度价值观目标】
1、通过分析NIKE、adidas等商标侵权案培养学生树立知识产权不受侵犯的意识；
2、通过“失蜡法”流失国外的案例引导学生树立捍卫智力成果的观念，积极通过申请专利等方式保护知识产权；
3、提高依法维护自身知识产权的自觉性，同时要尊重他人的知识产权，不侵害他人知识产权。
【能力目标】
1、通过角色代入的形式体验当自己的知识产权受到侵害时依法维护知识产权的途径；
2、了解申请专利、进行商标注册、版权登记等的法定程序，能够在明确取得自己的智力成果后，依照法定程序取得对智力成果的拥有权。
【知识目标】
1、通过微视频的观看了解什么是知识产权，知识产权的主要内容，知道法律保护公民的知识产权；
2、学生能够联系实际通过小组合作探究归纳、分析保护知识产权的意义；
3、知道青少年平等的享有知识产权。
三、学情分析
知识产权是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。
学生一般对财产所有权等物化的东西比较有感性直观的认识，对于知识产权的认识还是比较模糊、显得比较抽象，对于知识产权的重要性及其维护方面知识更是匮乏，所以，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的知识产权。
四、教学重难点
【教学重点】
我国法律保护公民的知识产权，以及保护知识产权的意义。
【教学难点】
公民特别是未成年人应该通过怎样的方式来保护自己的知识产权。
五、课前准备
（一）查阅资料
1、回顾并列举你曾经有过的科技、发明或创造等方面的创意。
2、列举你知道的侵犯知识产权的行为或案例。
3、搜索我国保护知识产权的法律都有哪些？
（2）工具准备
每个学习小组准备一部pad（小组长负责核实），课上查阅资料用。
（3）知识预知——商标权、专利权、著作权的基本内容
1、商标权，是指商标主管机关依法授予商标所有人对其注册商标受国家法律保护的专有权。
商标注册人依法支配其注册商标并禁止他人侵害的权利，包括商标注册人对其注册商标的排他使用权、收益权、处分权、续展权和禁止他人侵害的权利。
商标是用以区别商品和服务不同来源的商业性标志，由文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合或者上述要素的组合构成。
商标权有效期10年，自核准注册之日起计算，期满前6个月内申请续展，在此期间内未能申请的，可再给予6个月的宽展期。
续展可无限重复进行，每次续展期10年。
2、专利权，是发明创造人或其权利受让人对特定的发明创造在一定期限内依法享有的独占实施权，专利包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利。
据实证统计，专利是世界上最大的技术信息源，包含了世界科技信息的90%-95%。
授权条件：
新颖性、创造性和实用性。
3、著作权也称版权，是指作者及其他权利人对文学、艺术和科学作品享有的人身权和财产权的总称。
受保护对象：
（一）文字作品；
（二）口述作品;（三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、杂技艺术作品；（四）美术、建筑作品；（五）摄影作品；（六）电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品；（七）工程设计图、产品设计图、地图、示意图等图形作品和模型作品；（八）计算机软件；（九）法律、行政法规规定的其他作品。
著作财产权是作者对其作品的自行使用和被他人使用而享有的以物质利益为内容的权利。
著作财产权的内容具体包括复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权、追续权以及应当由著作权人享有的其他权利。
六、教学过程
（1）导入新课
循环播放学生课前准备的《中国古代发明创造》的幻灯片
学生总结这组图片有哪些共同点？
教师明确：
智力成果就是人类脑力劳动所创造的劳动果实。
过渡：
我国文明智慧传承至今，除了这些古代的发明创造你还知道我国有哪些新的智力成果？
学生答：
过渡：
有一项权利是专门用来保护这些智力成果的，你知道是什么吗？
这节课我们来一起聊一聊知识产权那些事，展示本课课题：
知识产权不受侵犯
（2）授课过程
第一板块知识产权知多少
播放视频《知识产权》
1、看视频并思考，思考探究一：
什么是知识产权？
知识产权的主要内容。
学生总结：
追问：
通过观看刚才的视频你了解到知识产权的保护给公民带来了哪些好处？
学生答：
教师总结：
1、法律保护知识产权不受侵犯；2、法律保障知识产权取得经济收益
2、思考探究二：
你知道我国制定了哪些保护知识产权的法律法规？
学生答：
教师展示：
第二板块知识产权在身边
过渡：
我们都知道中国古代的四大发明，那你知道中国的新四大发明是什么吗？
学生答：
高铁、共享单车、支付宝、网购
1、学生小组的研究性学习成果展示。
张欣、张栋代表学习小组展示小组成员分工、调查问卷统计结果、区别高仿商品商标、Nike等假冒侵权案例，总结高仿商品对我们生活的影响，生活保护知识产权对公民和企业的意义。
2、教师拓展：
保护知识产权，除了对公民与企业有重要影响，还对国家有深刻影响，人类进步的历史就是一部创新的历史，我们正在创建创新型国家，国家处于由制造大国向制造强国转型的关键时期，我们更要关注并维护知识产权。
3、拓展作业：
感兴趣的同学可以深入探究保护知识产权对不同主体的意义，我们后续交流。
过渡：
刚才咱们同学呈现的Nike、阿迪达斯侵权案体现的是对商标权的侵犯，知识产权还包括哪些内容？
你能区分下列哪些行为侵犯了著作权吗？
学生回答：
过渡：
我非常喜欢张欣和张栋最后说的那句话，我们每个人用自己的行动去守护人类智力成果，保护知识产权。
下面让我们进入第三个板块的学习：
第三板块知识产权我守护
课前展示了一件来自2500年前的青铜器物，它是我国最早采用石蜡法铸造的器物，下面我们来看一段视频，了解一下什么是失蜡法，以及它在今天我们的生活中发挥着怎样的作用。
1、观看视频《失蜡法》
不知道大家有没有注意到飞机发动机的涡轮叶片制作采用的是2500年前我们老祖宗发明的失蜡法，但他它却有一个新的名字叫熔模铸造法，它是一项专利，你猜猜是哪个国家申请的？
2、以二维码的形式呈现拓展资料：
失蜡法如何被美国申请专利
追问：
“失蜡法”的流失给我们什么启示？
学生答：
保护智力成果，保护知识产权，积极申请专利
换了个名字，但换不掉我们中国的技艺，虽然有些遗憾，相信经过我们一代又一代中国人的努力，未来我们的国家更强大，未来我们走的更久远！
发明创造不是科学家的专利，它其实就在我们的身边，我们同学们也可以去申请专利，咱同学们有没有申请过专利的？
教师展示：
初二九班李亦冰同学申请的实用新型专利。
3、学生活动：
展示网站http:
//www.pss-
学生查看后分享。
教师引导：
已经被注册的不要气馁，我们可以修改进，还没有注册的，我们要积极行动起来，保护我们的智力成果。
关羽专利申请的资料子课后拓展阅读部分，同学们课下可以自行了解。
教师追问：
假如有个企业未经你的允许将你注册的专利投入了生产，我们该怎么办？
学生回答：
教师总结：
（3）课堂小结
（四）体验践行
（五）课后作业
（选做）探究：
为什么20世纪末到21世纪初是知识产权相关法律的“爆发期”？
（必做）《新课堂》中“只是差暖不受侵犯”部分内容。
七、拓展资料
1、申请专利的步骤
第一步：
准备申请文件。
包括请求书、说明书、权利要求书、说明书附图、说明书。
外观设计类的专利要有请求书、图片或照片、简要说明。
第二步：
提交材料。
可以直接去专利局大厅或地方的专利代办窗口交‘’也可以通过邮寄的方式交，但是只能使用使用EMS。
第三步：
接受国家专利局下发的受理通知书。
第四步：
缴纳申请费除直接去专利局收费处、专利局代办处缴费外，还可通过银行或者邮局汇款缴纳申请费，在缴纳费用时，应注意写申请号。
第五步：
专利局对申请审查。
首先初步审查，对于实用新型专利和外观设计专利的专利申请，只要初审合格，则可授权专利，不合格的修改重新提交。
发明专利在经过初审后，还要经过公布和实质审查阶段，时间较长。
第六步：
领取专利证书
附：
专利申请费用及有效期
费用
发明专利
实用新型专利
外观设计专利
申请费
900
500
500
审查费
2500
审核时长
2年内
4-6个月
4-6个月
有效期限
20年
10年
10年
2、“失蜡法”的流失
3、经典案例
案例一：
2016年12月22日，合肥市工商局经济检查执法局根据耐克体育有限公司举报，依法对某步行街刘某的经营场所进行检查，当场查获假冒“NIKE”鞋90双、“NIKE”服装57
件。
经查，刘某于2016年12月19日以50元/双的价格购进假冒“NIKE”鞋100双，以60元/件的价格购进假冒“NIKE”服装60件。
刘某无法证明涉案商品是其通过合法渠道取得的，根据《商标法》第五十七条规定，刘某的行为构成销售侵犯注册商标专用权商品的行为。
依据《商标法》规定，合肥市工商局对刘某作出责令停止侵权行为，没收侵权的“NIKE”鞋90双、“NIKE”服装57件，并罚款1.6万元的行政处罚。
案例二：
2000年，当时苹果并未推出iPad平板电脑，唯冠旗下的唯冠台北公司在多个国家与地区分别注册了iPad商标。
2001年，唯冠国际旗下深圳唯冠科技公司又在中国内地注册了iPad商标的两种类别。
后来苹果公司推出ipda系列，并在中国大陆推广销售，,2012年02月17日，惠州市中级法院已经判当地苹果经销商构成侵权，禁止其销售苹果iPad相关产品。
这是国内法院首次认定苹果商标侵权。
2014年7月2日，苹果公司与深圳唯冠就iPad商标案达成和解，苹果公司向深圳唯冠公司支付6000万美元，本案调解协议于6月25日生效。
可见，知识产权作为一种无形资产，能够创造客观的经济收益，让社会财富的源泉充分涌流。
《知识产权不受侵犯》教材分析
一、教材地位分析
《知识产权不受侵犯》是《道德与法治》八年级上册第五单元《拥有合法财产保护消费权益》第九课《我们依法享有财产权》中第二框题的内容。
本单元的生活主题是依法保护财产权和消费者权。
人们的生活与财产息息相关。
知识和智慧是无形的财产，随着社会的进步智力成果的作用越发显著，当今世界保护智力成果引起越来越多的关注世界各国普遍加大了知识产权的保护力度。
八年级学生对于知识产权的认识，还有深刻的不足，因此使学生了解知识产权的法律规定，增强学生的维权意识，提高学生的维权能力是本单元教材的主旨。
二、教材内容分析
1、本课内容主要有：
1、我们依法享有知识产权2、依法保护知识产权。
本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助学生知道我们的智力成果是人类脑力劳动所创造的劳动成果，具体表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品。
有助于帮助学生了解到我国法律赋予并保护公民的知识产权，我国专门制定了著作权法、专利法、商标法等法律法规。
加强对智力成果的保护，有助于帮助学生明确我国法律平等的保护每一个公民的智力成果，未成年人的智力成果，同样受法律保护。
2、本框题教学重难点
【教学重点】我国法律保护公民的知识产权，以及保护知识产权的意义。
现实生活中侵犯公民知识产权的现象还时有发生，社会的发展要求公民努力增强依法保护智力成果的意识，理解保护知识产权的意义，学会依法保护自己的知识产权。
【教学难点】公民特别是未成年人应该通过怎样的方式来保护自己的知识产权。
对于青少年学生本身来说，只有学会依法保护自己的知识产权，才能进一步提高对智力成果的保护能力，激发发明创造的热情，懂得尊重别人的脑力劳动成果。
3、教学目标
【情感态度价值观目标】
3、通过分析NIKE、adidas等商标侵权案培养学生树立知识产权不受侵犯的意识；
4、通过“失蜡法”流失国外的案例引导学生树立捍卫智力成果的观念，积极通过申请专利等方式保护知识产权；
3、提高依法维护自身知识产权的自觉性，同时要尊重他人的知识产权，不侵害他人知识产权。
【能力目标】
1、通过角色代入的形式体验当自己的知识产权受到侵害时依法维护知识产权的途径；
2、了解申请专利、进行商标注册、版权登记等的法定程序，能够在明确取得自己的智力成果后，依照法定程序取得对智力成果的拥有权。
【知识目标】
1、通过微视频的观看了解什么是知识产权，知识产权的主要内容，知道法律保护公民的知识产权；
2、学生能够联系实际通过小组合作探究归纳、分析保护知识产权的意义；
3、知道青少年平等的享有知识产权。
知识产权不受侵犯评测练习
一、基础巩固（必做部分）
（一）选择题
1、2017年4月15日，国家知识产权局召开2017年知识产权新闻发布会，会上主要发布了《2016年中国知识产权发展状况》白皮书、《2016年中国保护知识产权十大案件》、《2016年全“知识产权宣传周”主要活动安排》。
我国越来越重视对知识产权的保护，是因为（）
A、知识产权权是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果
B、保护知识产权权是全体师生应该履行的政治义务
C、知识和智慧是无形的财产
D、在知识经济时代，国家依法保护未成年人的知识产权不受侵犯
2、加强知识产权保护和运用，依法严厉打击侵犯知识产权和制假售假行为。
下列举措能起到保护知识产权的是（ ）
①青岛市成立专门的知识产权法院
②国家版权局奖励查处侵权盗版案件
③购买便宜的盗版书
④3·15晚会曝光一些假冒伪劣产品
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
3、如图漫画《危险的“链条”》中现象存在的原因是（ ）
①我国还存在侵犯知识产权的现象
②全社会的知识产权意识还比较薄弱
③我国建立知识产权制度的时间太久远了
④有的地区和部门对保护知识产权的重要性缺乏足够认识
A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
4、2016年6-11月，国家版权局、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、公安部联合开展第十一次打击网络侵犯盗版专项治理“剑网行动”。
下列对我国开展打击网络侵权盗版行动的认识，正确的有（）
①可以维护公民的知识产权
②有利于激励人们创造无形财产
③打击网络盗版主要依赖于网络经营者
④是对他人脑力劳动成果的尊重，有利于建设创新型社会
A、①③④B、①②③C、②③④D、①②④
王老师是个优秀的班主任，教学之余，经常将自己在工作中的教学心得写下来。
有一次他的一篇论文被某杂志录用，但王老师却并没有获得报酬。
据此回答第5-6题。
5、这家杂志社违反了（）
A、专利法B、著作权法C、商标法D、经济法
6、这种情况下王老师应该（）
A、积极寻求法律的帮助，维护自己的合法权益
B、要求这家杂志社给予相应的报酬
C、大事化小，小事化了，不再追究
D、不再向这家杂志社投稿
（二）主观题
7、2015年4月20日，青岛市“2015年非法文化产品集中销毁暨4.26世界知识产权日法律法规宣传活动”在崂山区国信体育场东广场举行，本次活动的主题为“拒绝侵权盗版，建设创新城市”。
活动现场公开销毁了2014年收缴的17万盘（册）非法文化产品和非法卫星地面接收设施，还开展了“4.26世界知识产权日”法律法规宣传活动。
你所在的班级响应学校号召准备开展拒绝盗版从我做起的主题班会，请你积极参与。
1、畅所欲言，列举你周围存在的不利于知识产权保护的三种现象。
2、出谋划策：
请你就如何保护知识产权，从国家、学校、公民三个角度提出你的建议。
3、我在行动：
“拒绝盗版，从我做起”，我们可以为保护知识产权做些什么？
2、能力提升（选做题目）
1、思考探究：
为什么20世纪末到21世纪初是知识产权相关法律的“爆发期”？
（提示：
可考虑法律颁布之前及过程中的时代背景）
2、以小组或班级为单位制作维护知识产权手抄报，让更多同学了解知识产权、提高对知识产权的认识、自觉维护知识产权，为知识产权的发展贡献我们的一份力量。
知识产权不受侵犯课标分析
2、课程标准内容
知道法律保护未成年人的智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
3、课程标准分析
知识产权是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。
知识产权包括著作权（著作权人对文学艺术和科学作品所享有的专有权利）、专利权（发明人在法定期限内对其发明创造成果所享有的独占权）、商标权（商标注册人对其注册商标所享有的独占使用权）等。
在学生中，有的出版文学作品，有的发表画作，有的搞小发明获得专利，他们虽然不占学生的大多数，但他们的知识产权受法律的保护。
我国宪法、民法总则、著作权法、专利法、商标法等，都明确具体的规范了对知识产权的保护。
在现实生活中，侵犯公民知识产权的事件时有发生，当我们的知识产权受到侵犯时，应及时寻求法律帮助，依靠法律维护自己的合法权益，有权要求侵权行为人停止侵害、返还财产、排除妨害、恢复原状、赔偿粉损失，或依法向人民法院提起诉讼，同时我们还要尊重他人的经济权利，不做侵害他人经济权利的事情。
三、教学目标
【情感态度价值观目标】
5、通过分析NIKE、adidas等商标侵权案培养学生树立知识产权不受侵犯的意识；
6、通过“失蜡法”流失国外的案例引导学生树立捍卫智力成果的观念，积极通过申请专利等方式保护知识产权；
3、提高依法维护自身知识产权的自觉性，同时要尊重他人的知识产权，不侵害他人知识产权。
【能力目标】
1、通过角色代入的形式体验当自己的知识产权受到侵害时依法维护知识产权的途径；
2、了解申请专利、进行商标注册、版权登记等的法定程序，能够在明确取得自己的智力成果后，依照法定程序取得对智力成果的拥有权。
【知识目标】
1、通过微视频的观看了解什么是知识产权，知识产权的主要内容，知道法律保护公民的知识产权；
2、学生能够联系实际通过小组合作探究归纳、分析保护知识产权的意义；
3、知道青少年平等的享有知识产权。
知识产权不受侵犯学情分析
1、知识产权是无形的财产。
随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。
2、学生一般对财产所有权等物化的东西比较有感性直观的认识，对于知识产权的认识还是比较模糊、显得比较抽象，对于知识产权的重要性及其维护方面知识更是匮乏，所以，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。
3、初二的学生正处于世界观、人生观、价值观成型的重要时期，能力方面对待问题有一定的分析和辨别能力，能够独立分析尊重知识产权和保护知识产权的重要性。
鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
通过教育使学生了解知识产权的法律规定，增强学生的维权意识，激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的知识产权。
知识产权不受侵犯效果分析
为了进一步了解学生对本节课内容的掌握程度以及，分别于课前、课后两次向上课班级发放调查问卷，了解学生对课堂的认可度以及教学产生的影响。
共发放调查问卷43份，回收42份，无效问卷1份。
●1、课后调查：
你认为《知识产权不受侵犯》这节课的学习有趣吗？
A、非常有趣B、比较有趣C、兴趣不大D、没有兴趣
学生情况
非常有趣
比较有趣
兴趣不大
没有兴趣
课后调查
8
23
9
2
从以上结果可以看出，大多数学生对这节课课堂教学的效果还是比较认可和接受的，较好的调动了学生学习道德与法治课程的兴趣和积极性。
●2、课前调查：
你希望道德与法治课上课时：
（多选）
A、老师只讲知识点 B拓展知识多 C、课堂探究活动多
D、多情境、故事、视频等 E、多练习F、其他
学生情况
只讲知识点
多拓展知识
多探究活动
多情景故事
多练习
人数
0
34
28
39
7
●课后调查：
《知识产权不受侵犯》这节课的学习活动中你最喜欢：
（单选）
A、课前展示B、小组研究性学习展示C、课上播放的视频
D、自主查阅专利申请情况E、课后体验践行
学生情况
课前展示
小组研究性学习展示
课上播放的视频
自主查阅专利申请情况
课后体验践行
人数
7
11
10
12
3
通过课前调查问卷了解到学生大多希望道德与法治课能采用更丰富的形式开展，为多种学生活动分层次融入课堂教学奠定了基础。
课后调查问卷显示学生比较喜欢生动活泼的课堂呈现形式，同时比较认可自己和同学参与的学习活动，为今后更有效的开展教学活动奠定基础。
●3、课前调查、课后调查：
期末考试将至，妈妈给了你30元钱买课外资料，书城中你想要的《xx学科复习宝典》售价27.8元（不打折），而在某小巷里的书摊上这本书和你心仪已久的某本漫画书都只卖10元钱，这时你可能会如何选择？
（单选）
学生情况
购买正版书籍
购买低价书籍
课前调查
32
11
课后调查
43
0
从以上结果可以看出，课后所有学生都选择购买正版产品，尽管数据上可能有水分，但是至少表明经过这节课绝大多数学生认识到购买盗版产品是侵犯别人知识产权的行为，是不对的，这对学生今后在生活中的选择会产生一定的影响，正所谓星星之火，可以燎原，这也是我们教师为推动“富强民主文明和谐”的美丽国家贡献的一份微微薄的力量。
这节课整体实现了最初的教学初衷，学生通过自主、合作探究，认识到知识产权保护的意义，并了解了多种维护知识产权的途径，能够将知识牵引、运用到生活中，同时也充分调动了学生学习道德与法治课程的热情与积极性，我个人认为这节课就已经完成了使命。
同时，在这节课中学生分析、解决问题的能力以及总结、表达阐述的能力都有所进步，为支撑学生个性化发展搭建平台。
《知识产权不受侵犯》课后反思
选择《知识产权不受侵犯》这一课题是基于与学生交流过程中发现学生对知识产权了解的比较少，保护知识产权的意识相对而言比较薄弱，因此想通过这节课帮助学生尽早了解知识产权，并能通过自己的行动去申请并维护知识产权，为创新型国家的建设和发展贡献一份力量。
本节课活动设计理念是发挥学生主体地位，从课前的课前展示部分到课上的学生研究性小组成果展示到学生自主查询创意发明申请专利情况，全部由学生自主完成，一方面贴合学生实际，符合学生认知规律，另一方面，学生通过自己的参与，提高对知识产权保护的认同与重视，推动知识产权保护意识增强，并引导学生将保护知识产权具体落到实际行动中。
贯彻新课改理念，本节课也尝试着运用分层次教学思想指导课堂教学，主要从四个方面将分层次教学理念贯彻到教学过程中：
1、学生分层。
在课前准备阶段，学生根据自己的兴趣、知识储备、能力自愿选择部分教学内容参与到课堂中来，实现这部分展示的同学与班级其他同学间的分层。
同时展示的这部分同学间也存在分层，其中课前“中国古代科技创造”的展示部分需要学生独立搜集、筛选资料并以最简洁的形式为大家呈现，更倾向于学生获取和解读信息的能力的锻炼和提升；而另一个通过网购调查开展的研究性学习探究对学生通过协作分析、解决能力的要求更高，提升学生获取和解读信息的能力的同时更需要学生调动和应用知识去分析和解决问题，在学生能力培养上进行分层的同时探究小组成员间也有分工，调查问卷的设计、发放及统计，案例的选择和课件的制作，以
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