江西部编人教版八年级语文上册第四单元单元测试最新教学文档.docx
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江西部编人教版八年级语文上册第四单元单元测试最新教学文档
第四单元检测卷
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
时间：
150分钟 满分：
120分
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
题序
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
一
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
二
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
三
四
总分
得分
一、语言知识及其运用（10分）
1．下列字形和加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）
A．洗涤（tāo） 交卸 无边无垠（yín） 情郁于衷
B．兴味（xìng）飓风旁逸斜出（yì）触目伤怀
C．鲜腴（yú）幕年不折不挠（náo）祸不单行
D．蹒跚（sān）锁屑张目结舌（jié）潜滋暗长
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A．在这猛烈的风雨中，他们的简易棚屋开始漏雨了，真是祸不单行。
B．英勇的人民解放军是纵横决荡、决战千里所向无敌的铁骑雄狮。
C．回顾叙利亚战乱的新闻报道，真正让人触目伤怀的不是各种有关死亡人数的报道，而是承载大量苦难内容的照片。
D．这个超级市场货物排列得井然有序，让顾客一进门就深不可测。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B．过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。
C．《水浒传》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D．父母过于溺爱自己的孩子，这对孩子的成长极为不利。
4．下列句子排列的顺序最恰当的一项是（ ）（2分）
①由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
②然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。
③当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
④1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货船带到北美大陆。
⑤到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
A．⑤④②①③ B．④①②③⑤
C．④③②①⑤D．③④⑤①②
5．从上下文连贯的角度看，填入语段横线处衔接最紧密的一项是（ ）（2分）
学习知识要一点一滴，善于积累，________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子
B．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
二、古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面古诗，完成第6～7题。
（4分）
城 南
曾巩
雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐④。
【注】①横塘：
古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。
②乱山高下：
群山高低起伏。
③路东西：
分东西两路奔流而去。
④草色齐：
草色一样的青，一样的绿。
6．对诗中前两句的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
A．雨势迅猛 B．池水暴涨
C．群山乱舞D．雨水奔流
7．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．本诗以暴雨过后的“青青草色齐”与“桃李花开尽”作对比，是为了突出桃花的软弱，经不起雨水的侵袭。
B．诗中的小草喻指那些朝气蓬勃、脚踏实地、勤劳顽强的创造者。
C．诗歌表现了这样的哲理：
桃李虽艳丽，生命力却弱；青草虽朴素，生命力却甚强。
D．诗的最后两句是说，花全开尽了，但小草还是碧绿一片，表现的是小草顽强的生命力。
（二）阅读下面文言文，完成第8～11题。
（12分）
真宗①朝，黄震知亳州永城县②，濒汴河，例至冬涸，朝廷遣中官③促州县科④民开淘⑤。
时中官多任喜怒，非理棰挞役民。
黄愤然殴之，中官即舍役赴阙⑥自诉。
帝问曰：
“黄震缘何殴汝？
”中官奏云：
“言‘是我百姓，汝安得乱打！
’”帝嘉其言，即敕⑦中官赴黄门杖二十。
黄后为才吏，仕至发运使。
（节选自南宋吴曾《能改斋漫录》）
【注】①真宗：
指北宋第三位皇帝宋真宗。
②知亳州永城县：
担任亳州永城县县令。
知，掌管。
亳州永城县，地名。
③中官：
宦官。
④科：
依法征调。
⑤开淘：
疏通，挖浚。
⑥阙：
皇宫门前两边的望楼，这里指皇宫。
⑦敕：
（皇帝）下命令。
8．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）
A．黄震/知亳州永城县B．时中官多/任喜怒
C．帝/嘉其言D．黄/后为才吏
9．解释文中加点的词。
（3分）
（1）涸____________
（2）遣____________
（3）嘉____________
10．翻译文中画线句子。
（4分）
（1）帝问曰：
“黄震缘何殴汝？
”
________________________________________________________________________
（2）言“是我百姓，汝安得乱打！
”
________________________________________________________________________
11．选文突出了黄震的什么品质？
（3分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（三）古诗文积累。
（8分）
12．填补下列句子的空缺处。
（每空1分）
（1）一曲新词酒一杯，____________________。
（2）蝉则千转不穷，____________________。
（3）兴尽晚回舟，____________________。
（4）神龟虽寿，____________；腾蛇乘雾，____________。
（5）__________________，__________________，盖竹柏影也。
（6）最爱湖东行不足，____________________。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，完成第13～16题。
（16分）
一碗情深
李光彪
①在那个肠胃生锈的年代，我和二姐如母亲饲养的两头猪崽儿，肚子像条大麻袋，再装多少吃食进去都感到饥饿。
因此，二姐和我常为吃饱肚子而争执打闹。
②家里吃饭盛菜用的全是土陶碗，由于没有丰盛的菜上桌，一家人的碗七大八小也没几个，除了装菜的钵头汤碗碴儿、大碗外，每人只有一个碗。
有次，我麻利地帮母亲拿碗、端菜、收碗，慌忙中，手里的碗“咣当”一声落地。
碗摔烂一个少一个。
③不知是母亲有意惩罚我，还是家里无钱买新碗。
吃饭时，母亲总让二姐定量先吃，等二姐吃完后，再把碗洗干净，用同一个碗舀饭给我吃。
我守望在二姐的旁边，看着“吧嗒、吧嗒”细嚼慢咽吃饭的二姐，总是催促二姐赶快吃，巴不得叫二姐直接倒进肚子。
常常是二姐才刚端起碗，没吃几口，我就迫不及待对母亲大声喊：
“二姐的饭吃完了，快点儿，快点儿，轮到我吃了。
”二姐毫不示弱，反驳说：
“饭还有半碗呢，催工不催吃。
”母亲转过身来一看，便劝我耐心等待。
那时的我多么仇恨二姐啊！
④后来，省吃俭用的母亲不知从哪儿买回一个小花洋碗，继续采取二姐和我共同使用的办法，早饭二姐先吃，我后吃，晚饭我先吃，二姐后吃，让我和二姐轮流用那个小花洋碗吃饭。
轮到我吃饭时，我总是故意拖延时间，让等在一旁的二姐垂涎欲滴。
有时，我明知饭快吃光了，可偏要留下一小撮儿在碗底，慢条斯理地一粒一粒数着吃。
直到母亲看不过意朝我发火，催我迅速吃完饭，二姐才可以接过我手里的小花洋碗，自己洗刷，交由母亲分舀饭菜吃饭。
肚饱眼不饱的我仍不愿走开，站在二姐身边，既监督母亲，也监督二姐，生怕母亲偏心，让二姐多吃多占。
⑤那天，未嫁进家的二嫂的父亲来“踩家”，母亲在灶房里忙前忙后，不仅杀鸡，还做了好几个香喷喷的菜，碗自然就不够用。
爱面子的母亲怕我不懂规矩，就舀一碗饭，夹了三块鸡肉，让我先吃，但不准我上桌。
我“稀里哗啦”吃完后，就被母亲特意安排在屋外的院子里喂猪食，闷闷不乐的我总觉得母亲对自己不公平，为什么让二姐上桌，不准我上桌，便对那几头猪又打又骂，发无名火。
母亲知道我的心思，只好又叫二姐来替我喂猪。
像只馋猫的我跑到饭桌旁，缠着母亲磨磨蹭蹭想啃鸡脚，母亲说小娃娃不能吃，吃了手摇写不好字；我想吃鸡肠子，母亲说小孩子吃了鸡肠子，连横竖都画不直；我想啃鸡头，母亲又说那是敬长老的；我想吃鸡冠，“老亲爹”却给了二姐，说姑娘吃了长大后才会绣花；我想吃鸡脑髓……无奈之下，母亲只好把她碗里的一块鸡翅分给了我，说我吃了长大以后会远走高飞。
拿着那块鸡翅，我一下子就飞奔出家门，满村子边跑边啃……
⑥直到我九岁那年，三个哥哥和大姐娶的娶、嫁的嫁。
我和母亲与大哥一家，二姐和二哥一家，另立门户分家过日子。
分家时，二姐和我都想要那个小花洋碗，两个人争得面红耳赤，最终在母亲的“裁判”下，小花洋碗归我所有。
从此，我和二姐成了两头分槽的猪崽儿，不再共用那个小花洋碗轮流吃饭了。
那个不知多少次被我端掉在地上的小花洋碗，搪瓷已经东一块、西一块掉了很多，乌黑的铁皮斑斑点点露了出来，成了我吃饭的专用碗。
可小花洋碗再好，吃不饱肚子仍是家常便饭的事。
而二姐却比我懂事，二哥家有什么好吃的，总会悄悄留一点儿埋在饭下面，端着离开饭桌，跑到我面前私分一点儿给我尝个味道。
⑦就这样，我和二姐如母亲菜园里栽种的番茄、辣椒、南瓜、豇豆，朝夕相处，并肩长大。
不知不觉二姐就到了女大当嫁的年龄，我十六岁正读初中时，二姐出嫁了，第二年，二姐生下孩子，当了妈妈。
母亲带着我去二姐家“送祝米”，我忍痛割爱，把那个小花洋碗当礼物送给了二姐，让孩子用它吃饭。
⑧令我没有想到的是，我的孩子满月时，二姐来“送祝米”，又把那个多年未见的小花洋碗，用红油漆涂抹过，有些旧，送给了我的“掌上明珠”。
⑨如今，二姐和我都过上了端着“金饭碗、银饭碗”的富足生活，但我们几乎一年半载都难以坐在同一张桌子上吃饭了。
13．简要说说第③段在全文中的作用。
（4分）
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14．第⑤段中，作者一连用了五个“想”来描绘“我”上桌后的馋样，这对表现母亲的形象有何作用？
（4分）
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15．请联系前文从修辞角度赏析第⑥段画线句的妙处。
（4分）
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16．文题为《一碗情深》，结合全文内容简要说说“一碗”中蕴含了哪些“深情”。
（4分）
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（二）阅读下文，完成第17～21题。
（14分）
猴子还会变成人吗
贝小戎
“猴子还会变成人吗？
”一个名叫艾瓦的6岁孩子提出了这个疑问。
《孩子提问题，大师来回答》一书的编者，找到了博物学家大卫·阿滕伯格博士来回答这个问题。
他说：
“猴子很善于在树上生活。
它们的手、脚适合攀爬，能摘树上的叶子和果子吃。
在这一点上，其他的动物包括人在内，都比不上猴子。
因此，它们并不急着改变原有的生活方式……只要森林还容得下它们，并且还能提供足够的食物，猴子还将继续做猴子。
”
无论是这个问题还是这个答案都有一些言外之意。
提问的孩子的意思可能是：
既然人是由猴子进化而来的，为什么现在的猴子不能进化成人呢？
这个问题隐含着的意思是，人比猴子更高级，进化是一个逐渐上升的梯子，而不是一个分叉的树。
阿滕伯格在回答时的言外之意是：
人不是从今天的这些种类的猴子进化而来的。
人和猴子有着共同的祖先，后来在进化的过程中——大约在500万年到800万年前，它们分道扬镳了，沿着不同的方向进化，一组进化成了人，另一组进化成了猴子。
猴子并不是进化程度不如人类高的动物。
它们跟人类处于不同的进化路线，人和猴子是在两条路线上同样进化了的动物。
人跟猴子的一个区别是人没有尾巴。
这是为什么呢？
古生物学家路易斯·利基博士说：
“巨型类人猿都没有尾巴，人类是地球上至今还存活的7种巨型类人猿中的一种。
灵长类动物的尾巴主要起平衡作用，尤其是它们在树枝间荡来荡去时，尾巴的帮助作用很大。
巨型类人猿体形巨大，主要生活在地面上，在进化过程中，我们失去了对长尾巴的需求。
但人类还有尾巴的遗迹——在脊柱的末端，有一小块骨头叫尾骨，要是你重重地摔个屁股蹲儿，就有可能把它摔碎。
”回答这个问题的路易斯·利基博士，她童年的大部分时光都在肯尼亚北部的荒漠上奔跑，6岁时她就发现了一具1700万年前的类人猿化石，成为世界上发现此类化石年龄最小的人。
科普作家玛丽·罗奇写过一本关于消化道的科普书。
她在回答另一个问题时，提到了黑猩猩的适应性。
有小孩问：
“为什么吃下的甜玉米粒又能原样拉出来？
”罗奇说：
“玉米粒上有一层致密的纤维种皮，可以经得住胃酸和胃液的消化，就如同皮夹克能够保护摩托车手一样。
玉米难以消化是出了名的，它可以完整地穿过人的消化道。
因此，玉米可以作为标记食物，用来测量食物从被吃下到被排出要用多长时间。
记下你吃下玉米的时间，然后再记下你再次见到它们的时间，两者间隔的小时数就是它们在你的消化道里的运转时间。
如果你充分咀嚼，咬破了玉米粒的种皮，身体便能吸收玉米里的营养物质了。
”
（选自《读者校园版》）
17．这篇说明文分别回答了哪几个问题？
（3分）
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18．博物学家大卫·阿滕伯格博士认为猴子还会变成人吗？
理由是什么？
（3分）
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19．这篇文章介绍的科学知识以几个问题的形式引出，这样写有何好处？
（3分）
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20．下面句中的加点词能否去掉？
为什么？
（3分）
灵长类动物的尾巴主要起平衡作用，尤其是它们在树枝间荡来荡去时，尾巴的帮助作用很大。
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21．科学家们发现人类的进化从未停止，请畅想一下将来人类会进化成什么样子，并说说你的理由。
（2分）
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四、综合性学习与写作（56分）
（一）综合性学习（6分）
22．《经典咏流传》是央视一套推出的中国首档大型诗词音乐类节目，深受观众喜爱。
新学期伊始，你所在学校拟举办一次以“咏唱经典古诗词”为主题的综合性学习活动。
请结合以下材料，写一段开场白，激发全校师生参与活动的热情。
（150～200字）
材料一：
大型诗词文化类音乐节目《经典咏流传》自2019年2月16日在央视一套开播以来，收获观众好评如潮，豆瓣评分高达8.9，古老诗词与流行音乐相结合的创新方式掀起了全民“诗词热”，节目中的多首歌曲刷屏各类社交媒体。
该节目中乡村支教老师梁俊，他带领大山里的孩子们演唱《苔》，感动了无数观众。
材料二：
近日，节目总导演田梅在接受采访时表示：
“我们是在为传统古诗词插上音乐的翅膀。
”她说：
“这个节目不是简单音乐作品的呈现，我们希望站在舞台上的每一个人都是经典文化的传承人，而现实中有很多普通人都在做着与传统文化、传承经典有关的事。
”她透露，“之后的节目里还会有普通人登台传唱，他们才是这个舞台最棒的人选，他们的故事最有情怀。
”
材料三：
中华诗词是一个大宝库，古典诗词不仅浓缩了国家民族发展的方方面面，也概括了人民生活的细枝末节，是中国历史的精华。
现在我们学习古典诗词有助于更好地理解历史，了解我国文化的宏博，形成文化自信。
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（二）写作（50分）
23．以《最重要的是________》为题，写一篇文章。
要求：
①请将题目补充完整，例如“心态”“花开”“那片竹林”“我的眼镜”……②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③不少于500字。
第四单元检测卷
1．B（A.tāo—dí，衷—中；C.幕—暮；D.sān—shān，锁—琐）
2．D（“深不可测”指深得无法测量。
比喻对事物的情况捉摸不透。
用在此处不合语境，应改为“一目了然”）
3．A（B.去掉“突然”或“渐渐”；C.在结尾加上“的全过程”；D.去掉“过于”或“溺”）
4．C 5.B 6.C 7.A
8．B（时/中官多任喜怒）
9．
（1）干涸
（2）派遣 （3）嘉奖，赞许
10．
（1）宋真宗问道：
“黄震为什么打你？
”
（2）（黄震）说“这是我的百姓，你怎么能随便打！
”
11．耿直，不惧权贵，爱护百姓。
【译文】宋真宗时期，黄震任亳州永城县县令，永城县靠近汴河，按照惯例汴河到冬天就干涸，朝廷派宦官敦促州县依法征调百姓疏通汴河。
当时宦官大多按自己的心情胡来，不讲道理用棒子、鞭子打百姓。
黄震很生气地打了宦官，宦官就离开了役民到皇宫找皇帝申
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