学术研讨会发言稿.docx
《学术研讨会发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学术研讨会发言稿.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学术研讨会发言稿
学术研讨会发言稿
1.学习沟通会掌管稿
友爱的同学们，敬重的各位家长和领导，大家好，下面来争论一下有关同学门学习方法的一西心得，盼望对大家的学习带来一西关心把握科学的学习方法一：
学习要有明确的目的、目标无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。
目的越明确，学习乐观性就越高；目标越雄伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越顽强。
目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。
小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。
确定学习目标要依据一个人的详细状况而定，不能太低，也不能太高。
太低不利于意志的培育，太高不只不利于目标的实现，学习乐观性也会遭到打击。
把握科学的学习方法二：
把握科学的记忆方法记忆是学习中最重要的学习手段。
首先要有来年搞好的记忆习惯。
不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必需背诵，以构成习惯。
再就是依据遗忘规律去记忆，即即便的重现，勤复习、多复习。
当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆坚固，才能取得最佳学习效果。
把握科学的学习方法三抓好学习环节的关键学习可分为四个次要环节：
预习、听课、复习、作业。
每个环节都有其特点，也有其关键。
预习：
预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。
预习的时间要依据实际状况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。
预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。
这能证明一个人的力量，同时也能培育一个人的力量，更会磨练一个人的意志。
听课：
听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。
复习：
复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、把握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。
作业：
作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能构成技能技巧。
把握科学的学习方法四：
准时做好笔记与作业记性好不如烂比头。
记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。
可以记在课本上、教学内容四周，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既有用，又利于今后复习。
布置作业的目的是巩固学习的学问。
多数同学为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于学问的巩固。
做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对比一下，看一看能否全都。
这样做等于准时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。
把握科学的学习方法五：
交叉学习效果好不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不抱负，这是为什么呢？
脑卫生学者告知我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。
大脑长期接受同一类信息刺激，使某一部位长期兴奋，就简单产生疲惫，降低学习效率。
若准时转换学习内容，合理调整“兴奋灶”，就可以避开大脑某一兴奋区长时间过于紧急，使别的部位消失新的兴奋区。
马克思的“穿插读书法”是：
当阅读理论书籍感到疲乏时，立即把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。
过一会儿，疲乏的大脑得到休息，便又重新讨论起理论书籍来。
马克思的读书方法符合生理科学。
在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。
在学习内容的支配上要留意各门学科交替进行，特殊是文理交替。
学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调整。
这样，既能缓解疲惫，又能开阔学问视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。
中同学学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，心情饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。
把握科学的学习方法六：
课堂笔记整理“七步法”由于种种缘由，同学们在课堂上所做的笔记，往往较芜杂，可后觉得不好用。
为了巩固学习效果，积累复习材料，指点读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清楚、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：
一.忆。
“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对比书本、笔记，准时回忆有关信息。
这是整理笔记的重要前提，为笔记供应“可整性。
”
二.补。
课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会消失缺漏、条约、省略、简洁甚至符号代替文字等状况。
在“忆”的基础上，准时作修补，使笔记有“完整性”。
三.改。
认真批阅笔记，对错字、错句及其他不够精确 的地方进行修改。
其中，特殊要留意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“精确 性”。
四.编。
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、规律性的陈列，注明号码，梳理好整理笔记的先后挨次，使笔记有“条理性”。
五.分。
以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课。
2.学术研讨会论文发言
学术论文是某一学术课题在试验性、理论性、猜测性上具有的新的科学讨论成果、创新见解和学问的科学记录。
学术论文也是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以供应学术会议上宣读、沟通、争论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。
学术论文就是用系统的、特地的学问来争论或讨论某种问题或讨论成果的学理性文章，具有学术性、科学性、制造性、学理性。
按写作目的，学术论文可分为沟通性论文和考核性论文。
学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行讨论后表述科学讨论成果的理论文章。
学术论文的写作是特别重要的，它是衡量一个人学术水平和科研力量的重要标志。
在学术论文撰写中，选题与选材是头等重要的问题。
一篇学术论文的价值关键并不只在写作的技巧，也要留意讨论工作本身。
在于你选择了什么课题，并在这个特定主题下选择了什么典型材料来表述讨论成果。
科学讨论的实践证明，只要选择了有意义的课题，才有可能收到较好的讨论成果，写出较有价值的学术论文。
所以学术论文的选题和选材，是讨论工作开展前具有严重意义的一步，是必不行少的预备工作。
学术论文，就是用系统的、特地的学问来争论或讨论某种问题或讨论成果的学理性文章。
具有学术性、科学性、制造性、学理性。
3.学术会谈论文发言稿
首先，在发言内容上需要：
做好充分预备，把论文内容细致分解，理清主线；
演讲内容切忌面面具到，要条理清楚、层次清晰；
协作必要的公式、图及表格；
最终要给出明确结论；
其次，在制造投影片中需要：
片子结构合理，层次清楚；
一般每页一个主题；
每页内容不多于8—10行（透亮 胶片可达12—14行）；
字体大小适中，公式、图及表格清楚；
制造片子时，切忌将论文的整页内容复印到透亮 胶片或编辑到PowerPoint中；
片子不要预备过多，否则将不易使听众抓住主题，也难于掌握发言时间；
另外，在演讲过程中还应留意：
发言切忌照本宣科，需要思路清晰、规律严密；
讲演的速度掌握在一张片子一分钟左右；
掌握本人的发言时间，不能挤占他人时间；
争论时仔细听取提问（听不懂时可以礼貌地要求对方反复所提问题），针对问题给出精确 的回答。
发言时要沉稳、有信念，用本人熟识的词汇，发音清晰。
4.大会发言材料和汇报材料的区分
宣讲稿和演讲稿没有区分，是一种有用性比较强的文体。
是为演讲预备的书面材料。
而工作汇报就是向上级唱工作汇报的一种书面文件，是比较死板的范本我是没有，但可以说说怎样写演讲是在公众面前就某一问题发表本人的见解的口头语言活动它的特点是：
第一，它是在人与人之间进行的；其次，它有肯定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第四，它带有肯定的鼓动性和劝说性。
像演讲竞赛、仪式致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。
演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。
它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。
演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。
总的来说，它的特征可以概括如下：
1、内容上的现实性演讲稿是为了说明肯定的观点和态度的。
这个观点和态度肯定要与现实生活紧密相关。
它争论的应当是现实生活中存在的并为人们所关怀的问题。
它的观点要来本身边的生活或学习，材料也是如此。
它得是真实可信，是为了处理身边的问题而提出和争论的。
2、情感上的劝说性演讲的目的和作用就在于打悦耳众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或怜悯。
演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，肯定要具有劝说力和感染力。
许多闻名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于本人精彩的演讲，为本人的政治斗争铺路。
3、特定情景性演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、心情，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相顺应。
4、口语化演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。
因而，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正轨严厉 的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。
同时，演讲稿的语言应顺应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节拍全都。
演讲稿对于演讲都有哪些作用呢？
次要体现在以下几方面：
（1）整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；
（2）引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；（3）通过对语言的推究提高语言的表现力，增加语言的感染力。
由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有肯定方法可循。
1、演讲稿的结构。
演讲稿的结构通常包括开场白、注释、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的留意力，为整场演讲的胜利打下基础。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白，目的都是使听众马上了解演讲主题、引入注释、引起思索等。
演讲稿的注释也是整篇演讲的主体。
主体必需有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次支配可按时间或空间挨次陈列，也可以平行并列、正反对比、逐层深化。
由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调次要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思索；反问法是以问句引发听众思索和对演讲者观点的认同。
此外，演讲稿的结尾也可以用感激、瞻望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
大多数演讲稿犹如一篇谈论文，有次要观点，有对次要观点的论证。
一篇演讲稿最好只要一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所打算的。
在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要劝说听众，就要求在写作演讲稿时肯定要突出主题、观点鲜亮。
主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。
材料的选择要通俗，要选择大多数人都晓得的、听得懂的，而不能选择太生僻的、很少有人晓得的。
由于演讲一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。
因而，在预备演讲稿之前首先要了解听众的状况：
他们是些什么人，他们的思想情况、文化程度、职业情况如何，他们所关怀的问题是什么，等等。
把握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲胜利的必要条件。
写作演讲稿还有一个特殊要留意的，就是对演讲节拍和时间的把握。
每一场演讲都是有时间限制的，少则一分钟，多则一两小时甚至一天，演讲者必需把握本人演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了。
演讲稿对于演讲速度和节拍的把握有着极其重要的作用。
写作时，要不时地停下来，用本人的正常语速大声朗读，依据朗读的结果调整演讲的内容。
另一方面，还要依据演讲时间的长短调整要讲的内容，做到整场演讲的音调有凹凸崎岖、节拍有轻重缓急、心情有高涨有低潮，波涛崎岖、收舒有度。
最终，演讲稿还要在心情上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。
在没有时间限制的状况下，尽量。
5.读书沟通会发言稿怎样写
就读书沟通会”发言稿
老师、同学们：
你们好！
我将要向你们引见的这本书自出版问世至今，
百年来在读书界一次又一次的引起惊动。
它
被人们冠以“昆虫的史诗”之美称，它的名字叫做《昆虫记》
只闻其名的人通常将这本书误会作将众昆虫根据分类法登记造册的虫类族谱。
然而，
和那
些干巴巴的学院文章不同，
《昆虫记》它不只是一步讨论昆虫的科学巨著，同时也是一部讴
歌生命的雄伟诗篇。
这是由于，
法布尔没有采纳学术论文的呆板写法，
而是将昆虫世界演绎成了一出出活泼的
戏剧。
对于古董派的学究们，法布尔这样讽刺道：
“他们总觉得，
读起来不费劲的作品就没有表达真理，
那么只要佶屈聱牙的文章才算思想
深刻喽。
”
没有哪位昆虫学家具备如此高超的文学表达才能，
当然了，
也没有哪位作家具备如此博大
精深的昆虫学造诣。
我想，
《昆虫记》这样的作品在世界上唯恐是空前绝后的。
法布尔的作品，字里行间弥漫着对昆虫的人文关怀。
但是，
这肯定不是矫揉造作！
法布尔
的文字布满了温馨的气味，
究其缘由，
是由于法布尔没有像其他科学家那样把昆虫们当做实
验室中冰冷的解剖刀下的试验对象，
而是把昆虫们当做活生生的生命来看待。
在相当于其自
传的《昆虫记·第一卷》
法布尔这样写道：
“当你们剖开虫肚子时，
我却在它们活蹦乱跳的时候讨论它们；
当你们把虫子变成恐怖可
怜的东西时，
我让人们爱它们；
当你们在试验室里将虫子切碎时，
我与蓝天一起听着蝉鸣观
察它们；当你们把细胞放进化学反应堆时，我却在讨论生命的本质；当你们关注死时，
我关
注生。
”
在此，我严肃的向诸位推举《昆虫记》这本书。
从中，我们不只能学到关于昆虫的学问，
更能学到对生命的敬重！
感谢！
6.关于学风建设座谈会的发言稿（10分钟）
一、学风建设是人才培育目标和质量的重要标识，也是人才培育的重要手段学风是学习者在求知目的、治学态度、熟悉方法上长期构成的，具有肯定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。
从广义上讲，同学的学习风气、老师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风次要指同学学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。
就其存在而言，学风充满于无形，却可观看与有形；就其作用而言，学风不只影响到当前的教学效果，影响到人才培育目标的实现，而且对学恒长远能否成才都具有重要的不行忽视的作用。
一所学校的学风是其人才培育目标和质量的重要标识。
学风是学习者世界观与人生观的详细体现。
学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。
向往什么样的社会前景。
学风所表现的精神倾向无疑与人才培育目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连。
学风是学习者治学态度的详细体现。
学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？
在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深化研究，寻根究底？
还是急功近利，浅尝辄止？
在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的士气大胆质疑，寻求突破？
还是恪守旧说，亦步亦趋？
在已经取得的成果面前能否保持赤子之心，不骄不躁，虚心诚恳？
还是自鸣得意，止步不前？
在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？
还是自命不凡，文人相轻？
这一切不只反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。
学风是学习者治学方法的详细体现。
学习者有无科学合理的治学方法？
是在深刻理解基础上融会贯穿，举一反三，敏捷运用？
还是寻章摘句，引经据典，一知半解？
是以创新为旨，注意批判与承继相结合，理论与实践相结合，还是拘泥于细枝末节的精确，热衷于术语、化淤的新颖？
是局限于笼统理论体系的把握，还是既注意于理论规律体系的构建，又努力于严重现实问题的处理？
这不只反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其制造力量的大小和创新活动中的后发力。
学风建设是一项长效工程。
学风是学习者的世界观、方法论及相关怀理素养进展到肯定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是构成的。
其进展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到量变的过程。
优良学风需要进行长时间的细心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦构成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指点和实践途径，是其受益终身。
学风是学校核心竞争力的重要内容之一。
学风是师生在治学目的、态度方法上长期构成的具有鲜亮的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素养和行为特征，表现为一种可以剧烈感受个人心理构成的乐观影响，形成一种相互激励、相互促进的剧烈气氛；可以利用精神力气的渗透、感染作用，给同学以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭仗群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。
这种小环境的乐观影响，可以使学校各种训练活动功能放大，因而，学风又是人才培育的重要手段。
高校学风是高校最高抱负和信心体现，是分散全校师生员工的动力源泉。
随着高校从社会边缘走向社会中心，高校不只使教学、科研中心，也日益成为传播和制造先进文化的中心。
因而，高校学风不只是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。
建设优良的学风，不只可以讲话校内空气，还会作为推动社会先进文化进展的核心力气，对社会风气的改善产生乐观影响。
综上，加强学风建设是高校赖以生存进展的基本任务，应当长期不懈地高度注重。
二、当前高校生学风问题的新特点与成因分析当代高校生思想活跃，视野开阔，志向远大，对猎取新信息的渠道和媒体特别敏感，对新学问、新技术的了解和把握特别快速。
然而，正像这种次要群体特征突出鲜亮一样，较多同学学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。
除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经受旁移等始终是老埋怨的问题外，当前高校生学风为题表现出很多新的特点：
（1）涉及面比较宽。
不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成果差的同学身上，现在学习懒惰的面更宽，一些成果较好的同学也会不恪守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平常不努力，考前靠突击甚至考试作弊；
（2）学业失败现象较为普遍。
不及格率有所提高，一些入学分数很高的同学也会留级甚至退学；（3）干扰热点转移。
以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的缘由大都是热衷于嬉戏、沉溺于网吧；（4）干扰前移。
以往四班级受就业影响全体学习纪律下降，现在不少低班级同学就因担忧就业前景而影响学习热忱，有的甚至无心向学；（5）师生双向不满。
以往多是老师不满于同学的学习态度，现在是一方面老师经常埋怨同学学习不努力，同时同学也在埋怨老师教学不尽心；（6）心态冲突加剧。
感到竞争压力很。
升级会员 