历年解析2009年高考作文精评及例文.doc

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2009年高考作文精评及例文

编辑：

亓浩2009.6

湖南卷

一、真题

请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

二、解析

看到这个题目，我就突然想到必背名篇荀子《劝学》中有句话：

吾尝跂而望焉，不如登高之博见也。

跂而望，应该就是踮起脚尖（好像又说是踮起脚后跟，这个并不影响我来反弹琵琶立好意）来看，以便看到目标。

但依靠人身体本身的高度和自身的先天禀赋是有限的，踮起脚尖当然就不如“登高”更能望远，我站在巨人的肩上就能比巨人看得更远。

文化的积累、思想的传承、科学的发展莫不如此。

从这个意义上来说，要拒绝踮起脚尖的小家子气，而要有登高望远的博大胸怀。

我们甚至可以说之所以要踮起脚尖，是因为自身的高度不够或者自信不够！

记得中学时候因为家贫匮乏，自己不长个子，每次测身高都试图踮起脚尖增加一点高度，甚至读大学的时候还在漂亮的女同学面前为自己165cm身高而自卑，内心里很羡慕有长得高的男同学。

现在想来何必！

对于身高、相貌甚至残疾等身体天赋和缺陷要敢于正视，人之所以为人在于思想的高贵，何必踮起脚尖呢！

这是个中心主题，中间可添加若干材料，如贝多芬的丑陋相貌与绝美音符、高贵的心灵，司马迁的宫刑与发奋修史等等。

网上热评2009年高考作文题之“最”，很多人认为最有挑战性的是湖南卷的《踮起脚尖》,“踮起脚尖……”是人的一个简单的动作，一个平常用而又平常的动作。

“踮起脚尖”能做什么？

最直接的作用是能克服一定的视线障碍，让人看到更宽更远的地方；能摘到正常站着而不能摘到的果实；能借此攀上一个高一级的台阶！

当然，“踮起脚尖”可以理解为“人的一种力所能及的努力”。

人的许多成功都在于“力所能及的努力”。

这“踮起脚尖”也是学生学习时摘到桃子的那“跳一跳”！

“泰山不避细壤，故能成其大；河海不避细流，故能成其深”；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

我们不期望所有年轻人均一次“挟泰山以超北海”，但我们希望所有年轻人通过无数次的“力所能及的努力”成就事业，攀上南天门，蹬上“玉皇顶”！

这“踮起脚尖”价值导向功能突出，又不乏一点含蓄，寓哲理于举手投足，以小见大。

也许有人不以为然：

这不有些故弄玄虚？

价值引导何不直截了当？

然而，如果说对于这样的念头也可以理解的话，那么推开说来，一切科学、人的思维就是多余的了！

因为客观事物本来就是这样隐晦和含蓄。

这一分含蓄，正是一种天然！

小时候，我们为了看到更高的风景，常常踮起小小的脚尖，一双渴望的眼睛痴痴地望向远处。

脚尖提升了我们的高度，让我们的眼光延伸到了更远、更深的地方，于是我们收获了满足、快乐、梦想和一切的期待。

我们不是巨人，所以我们的眼睛会被峰峦遮掩，而看不到行进的路；我们没有明察秋毫的智慧，所以我们的眼睛会被一些事物误导，而导致错误的判断；梦想的果实，也总不会在伸手可触的地方……那么你是否想过，只要踮起脚尖，稍稍地抬起我们的头，提升我们的眼光，我们就能看到行进的路--或蜿蜒，或宽窄，或陡峭……提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方；我们亦能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我们还能发现，脚尖提升后我们离梦想又近了，“星不远，梦并不远，只要你踮起脚尖…

归纳三点：

一、用语简捷，明确扼要。

作文题是这样表述的：

“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

”短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、标题、字数和文体，简捷而明确。

相对于湖南作文命题的总体风格，显示出另外一种风貌。

自04年自行命题以来，除07年“诗意地生活”外，湖南的作文题均有较具体的“引导语”或“阐释语”。

这些围绕文题而设制的提示性内容，在一定程度上有助于考生理解题旨，体现了命题者的人文关怀，但“形象大于思想”，这些提示有时会束缚考生的思维，有时则嫌罗嗦繁冗。

最典型的当属08年，阐释语的表述显得有些含混和晦涩，其负面影响是显而易见的。

联系当年上海卷的“他们”和山东卷的“春来草自青”简明文题的命制，今年湖南卷作文表述风格的转变，应是命题组在比较辨析基础上自我反思、主动反拨的必然结果。

二、形象鲜活，饶有寓意。

作文题“踮起脚尖”是一个动词短语，勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。

从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，至少蕴含“励志”“认知”和“践行”三个层面的寓意。

主观上，可引申提炼“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”等观点。

意象鲜活，含义丰富，可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。

三、契合实际，注意导向。

这一作文题，由于“踮起”的“脚尖”一般只能是个体，因而，在写作内容上，强调结合实际，联系自我，注重青年一代的成长和发展。

这对于纠正学生作文中动辄古人、伟人、名人的选材局限，防止宿写、套构，起到较好的导向作用。

在命题形式上，既有一定的限制性，又有较大的开放性，即写作的内容要以“踮起脚尖”这一动作性意象为起点，但又须在这一基础上由此及彼、由实而虚，自然引发延伸。

这对于改变近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华文风，强调命题贴近生活、贴近实际、贴近学生，具有良好的现实意义。

此外，继续限制文体，规范文章写作，对中学语文教学和指导，无疑具有较好的引领效应。

【河北省作协副主席谈歌写湖南高考作文：

踮起脚尖】

踮：

动词。

即提起脚跟，用脚尖着地。

踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。

大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如扒墙头看热闹，比如树下摘果子，比如学习跳舞种种。

这些都是一个引体向上努力的动作，是为了提升自身的高度，而做出的费工费力的动作。

是啊，如果不是迫不得已，谁愿意天天“踮起脚尖”来呢？

问题是，在实际生活中，需要我们“踮起脚尖”的迫不得已的动作很多，便使得我们的生活变得紧紧巴巴的了。

比如说，聪明的经济学家，在实际操作中，总是把经济目标制定到让我们“踮起脚尖”就能够到的位置。

我们不踮起脚尖我们的经济收益就要缩水。

不“踮”行吗？

再比如，美好的景色，常常需要我们“踮起脚尖”才能看到。

为了满足我们日益增长的精神需求，我们不“踮”行吗？

由此说，“踮起脚尖”是人人生活中常常发生的动作。

为了一个目标或者视点，无论多么艰难困苦，我们也必须踮起脚尖来。

如此一“踮”，就有了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；如此一“踮”，就有了“中华民族屹立于世界之林”。

如此一“踮”，即是风生水起，别开生面。

如此一“踮”，便如柳暗花明，峰回路转。

以理想主义说，踮起脚尖，就是一个努力向上的人生动作。

人生的幸福与体验往往就在我们“踮”起的那一刹那。

谁说过？

没有比脚下更长的路，没有比人更高的山。

如果我们不能“踮”起脚尖，脚下的路程便要塌陷，人生的峰峦必是挪移。

为了让我们日益麻木不仁的生活重新鲜活柔软起来，为了让我们干涸呆滞的眼睛重新湿润生动起来，为了让我们有新的触动与启发，我们必须踮起脚尖。

且撇下理想主义路标，从现实主义的立场出发，我们需要防止的是，人生之路，步步小心，不可乱“踮”。

一般情况下，在踮起脚尖之前，我们必须首先考虑，“脚尖”对我们身体的实际承受能力。

如果我们“踮”得不管不顾，脑袋一热，“踮”得莽撞冲动，那么生活中“崴”脚脖子的事情，就会常常发生。

这且不算，所谓一朝蛇咬的效应就会相伴而生，从而会让我们变得小心翼翼，即使“踮”算在握，我们也会“踮”不起了。

如此乱“踮”，就会有了“杯弓蛇影”，如此乱“踮”，就会有了“一失足成千古恨”，如此“踮”法，即是“这山望着那山高”，如此“踮”法，便如“一子执错，满盘皆输”。

（此文共计924字，用时51分钟。

一路信马由缰写下来，肯定有病句错字。

想想在考场上的学子们作文时，心态状态肯定不如谈歌轻松。

可谓不易啊！

）

【天利考试信息网特邀名师：

长郡中学易小平】

一、用语简捷，明确扼要。

作文题是这样表述的：

“请以‘踮起脚尖’为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

”短短两句话，二十几个字，便规定了作文的内容、标题、字数和文体，简捷而明确。

相对于湖南作文命题的总体风格，显示出另外一种风貌。

自04年自行命题以来，除07年“诗意地生活”外，湖南的作文题均有较具体的“引导语”或“阐释语”。

这些围绕文题而设制的提示性内容，在一定程度上有助于考生理解题旨，体现了命题者的人文关怀，但“形象大于思想”，这些提示有时会束缚考生的思维，有时则嫌罗嗦繁冗。

最典型的当属08年，阐释语的表述显得有些含混和晦涩，其负面影响是显而易见的。

联系当年上海卷的“他们”和山东卷的“春来草自青”简明文题的命制，今年湖南卷作文表述风格的转变，应是命题组在比较辨析基础上自我反思、主动反拨的必然结果。

二、形象鲜活，饶有寓意。

作文题“踮起脚尖”是一个动词短语，勾勒出一个富于弹性和张力的喻义性动态意象，意蕴丰厚，耐人寻味。

从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心，至少蕴含“励志”“认知”和“践行”三个层面的寓意。

主观上，可引申提炼“不满现状，争取更高”、“努力进取，追求卓越”、“提升自我，超越自我”等观点；客观上，可引申提炼“升高而致远”、“更高才能更阔”、“挖掘潜力得发展”、“目标要有可行性”等观点。

意象鲜活，含义丰富，可引发思想、文化、学习、实践等方面的多极联想和思考，从不同角度提炼中心和观点。

三、契合实际，注意导向。

这一作文题，由于“踮起”的“脚尖”一般只能是个体，因而，在写作内容上，强调结合实际，联系自我，注重青年一代的成长和发展。

这对于纠正学生作文中动辄古人、伟人、名人的选材局限，防止宿写、套构，起到较好的导向作用。

在命题形式上，既有一定的限制性，又有较大的开放性，即写作的内容要以“踮起脚尖”这一动作性意象为起点，但又须在这一基础上由此及彼、由实而虚，自然引发延伸。

这对于改变近年一些高考作文题的“虚”而“空”的浮华文风，强调命题贴近生活、贴近实际、贴近学生，具有良好的现实意义。

此外，继续限制文体，规范文章写作，对中学语文教学和指导，无疑具有较好的引领效应。

当然，今年湖南的高考作文题无论内容还是形式，尚存不够新颖的遗憾，尽管如此，由上简述，然不失为一道难得的好题。

三、高考满分作文

1.踮起脚尖（记叙文）

湖南考生

夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。

一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。

但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。

今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。

我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。

不行，今天一定要等到他们回来。

我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。

我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。

过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。

门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。

“又踹了被子!

”

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到