《人类遗传病》公开课教案.docx

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《人类遗传病》公开课教案

《人类遗传病》教学设计

一、教学目标

知识目标：

1、举例说出人类常见遗传病的类型。

2、概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

3、设计调查人类遗传病。

能力目标：

探讨人类遗传病的监测和预防。

情感目标：

关注人类健康。

二、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

【教学重点】

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

【解决方法】

在学习本节内容前一周，布置学生调查人群中的某种遗传病：

确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。

2、教学难点及解决方法

【解决难点】

（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。

【解决方法】

（1）教师制作好调查表，发给学生，让学生分组调查人群中的某种遗传病。

三、教学方法和教学手段

1、教学方法：

调查法、归纳法、讨论学习法。

2．教学手段：

多媒体、设计调查表

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[引言]

同学们，随着科学水平的提高和医疗卫生条件的改变，传染性疾病已经可以得到很好的控制了，近年来高发病率高死亡率的遗传病引起了人们的关注，所以今天我们要探讨的是有关人类遗传病有关的话题，同学说，你能说说你了解的人类遗传病吗请回顾我们已经学习过的人类遗传病。

[引出主题]人类遗传病概念

用教师富有感情的话，激发学生兴趣。

[主题一：

人类常见遗传病的类型]

一、人类遗传病的定义及分类

教师讲述：

回顾一些常见的人类遗传病（图片展示），提出人类遗传病都是由一对等位基因控制的吗

请阅读课本P90-P91相关内容，思考并回答老师提出的问题

1什么是人类遗传病请在右图中找出不属于遗传病的疾病。

2遗传病的种类有哪些请将右图中的疾病归类。

3单基因和多基因遗传病的区别是什么

教师讲述：

同学什么你们现在已经知道了什么是遗传病以及遗传病的类型，那你们是真的了解遗传病了吗老师有几个新问题想问大家

问题探讨：

1遗传病都是先天性疾病吗

2先天性疾病都是遗传病吗

3遗传病都有致病基因吗

学生讨论后回答，不足之处有其他学生进行补充。

最后教师进行点评和归纳。

教师总结：

（一）单基因遗传病

单基因遗传病：

指受一对等位基因控制的遗传病。

目前世界上已经发现的这类遗传病大约有6500多种。

致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。

常显：

多指病、并指病、软骨发育不全症

常隐：

白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症

X显：

抗维生素D佝偻病

X隐：

红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良

伴Y：

外耳道多毛症

（二）多基因遗传病

教师讲述，多基因遗传病是由两对或两对以上的等位基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%-10%。

多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。

多基因遗传病主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如唇裂、无脑儿、哮喘、冠心病、原发型高血压及青少年型糖尿病等。

（三）染色体异常遗传病

由染色体异常引起的遗传病叫做染色体异常遗传病。

目前已发现的人类染色体异常遗传病有100多种。

比如染色体结构发生异常：

人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为"猫叫综合症"。

界上已经发现的这类遗传病大约有6500多种。

致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。

常显：

多指病、并指病、软骨发育不全症

常隐：

白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症

X显：

抗维生素D佝偻病

X隐：

红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良

伴Y：

外耳道多毛症

（二）多基因遗传病

教师讲述，多基因遗传病是由两对或两对以上的等位基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%-10%。

多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。

多基因遗传病主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如唇裂、无脑儿、哮喘、冠心病、原发型高血压及青少年型糖尿病等。

（三）染色体异常遗传病

由染色体异常引起的遗传病叫做染色体异常遗传病。

目前已发现的人类染色体异常遗传病有100多种。

比如染色体结构发生异常：

人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为"猫叫综合症"。

又比如染色体数目发生异常：

人的第21号染色体为3条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜，口常半张，即为"21三体"综合症，此患者体细胞中为47条染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一条X染色体（44＋X）出现性腺发育不良症等等。

学生思考后对染色体异常遗传病进行分类：

常染色体异常遗传病：

由于常染色体变异而引起的遗传病。

如猫叫综合症，21三体综合征

性染色体异常遗传病：

由于性染色体变异而引起的遗传病。

如性腺发育不良

遗传病的种类如此多，究竟遗传病会给我们的带来

什么样的影响呢

学生思考，遗传病的分类方法。

小组讨论，加深对遗传病的了解

学生思考分类

学生根据讲解，和图片中展示的各种遗传病，进行归类，构建知识表格。

学生思考

善于发现问题，总结问题。

培养学生思考问题的习惯

培养学生主动构建知识框架。

通过知识表格

的构建，提高学生的总结，归纳能力，让学生自己思考讨论，培养良好的自学，归纳能力。

激发学生的情感活动

[主题二：

遗传病的监测和预防]

[引入]视频资料分析—苯丙酮尿症患者4分钟视频通过视频观看，同学们，你们有什么样的感悟遗传病可以更好的预防吗预防遗传病重要吗

请同学们认真阅读课本P92相关内容，回答下面问题

1遗传病监测和预防的手段有哪些

2产前诊断是在什么时候通常有哪些手段呢目的是什么

学生自己看书回答问题后，

教师总结：

除了以上提到的预防监测手段外，同学们可以结合生活实际，还有别的手段吗

禁止近亲结婚

适龄生育

如果筛查出胎儿染色体组成如下图，你作为医生会给出什么样的建议呢？

[主题三：

课后作业布置]

结合本节课学习知识，请选择一种身边的人类遗传病进行调查。

观看视频，引起情感共鸣

结合实际思考

引起学生对遗传病的重视。

培养学生实际解决问题的能力，并加深对遗传咨询的理解。

引导学生高度关注遗传病，意识到婚前优生咨询和产前诊断的必要性。

[主题四：

当堂巩固]

1、请大家指出下列遗传病各属于何种类型

（1）苯丙酮尿症A常显

（2）21三体综合征B常隐

（3）抗维生素D佝偻病显

（4）软骨发育不全隐

（5）进行性肌营养不良E多基因遗传病

（6）青少年型糖尿病F常染色体异常

（7）性腺发育不良G性染色体异常病

2、一个家族仅一代人出现过的疾病不是遗传病（）

3、单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病（）

4、人类遗传病都是有致病基因的（）

板书设计：

第3节人类遗传病

一、人类常见遗传病的类型

1．什么是遗传病

2．人类遗传病的主要类型

（1）单基因遗传病

（2）多基因遗传病

（3）染色体异常遗传病

二、遗传病的监测和预防

三、人类遗传病的调查

[教学反思]

新课标理念下的教学，一定要注意把学生放在主体地位，关注每一位学生的发展。

在本节中，活动较多我特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建地获得知识。

并且这节课的内容和生活联系紧密，同时利用多媒体展示相关图片，可使学生更好的理解人类遗传病相关的知识。

学生独立完成练习

学生分析，给出答案。

检查教学效果

和高考相关的习题出现，引起学生注意，

了解这一知识点在高考中所

占的地位。