统计技术课程整体教学设计.docx
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统计技术课程整体教学设计
《统计技术》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称：
统计技术
课程代码：
03300004
制定人：
顾秋琴、苏玲利
制定时间：
2009-2010第二学期
所属系部：
商贸管理系
批准人：
二、基本信息
学分：
2.5
学时：
46
授课对象：
商贸管理系09级各专业
课程类型：
专业学习领域
先修课：
三、课程设计
1、课程目标设计
（1）能力目标
1、能上网收集企业统计岗位招聘信息，并能总结概括统计岗位的设置、职责、工作流程及工作内容。
2、能根据销售统计岗位统计调查的需要和统计指标的设计要求，完成一组统计指标的设计。
3、能根据实际统计工作岗位的需要登记统计台账及编制简单的统计报表。
4、能根据统计任务的不同选择最佳的专门调查方式。
5、能根据统计调查目的、要求，设计一份完整的统计调查方案。
6、能根据统计调查目的、要求，设计一份统计调查问卷。
7、能利用网络资源搜集二手数据资料。
8、能对统计总体进行统计分组。
9、能确定调查结果的分组形式。
10、能编制变量数列。
11、能利用EXCEL编制统计表。
12、能利用EXCEL编制统计图。
13、能正确计算总量指标和各种相对指标。
14、能正确运用总量指标和相对指标分析具体问题。
15、能正确计算各种平均指标和标志变异指标。
16、能正确运用平均指标和标志变异指标分析具体问题。
17、能运用统计指数的理论编制数量指标综合指数和质量指标综合指数并进行分析。
18、能进行指数的因素分析。
19、能进行不同形式的抽样。
20、能正确计算抽样误差。
21、能确定抽样调查中的必要样本容量并进行分析。
22、能用样本估计量估计总体参数并进行分析。
23、能设计分析报告的基本架构。
24、能根据统计研究目的和研究特点，撰写统计分析报告。
25、能与人协作、沟通、团队合作。
（2）知识目标
1、认识一般企业统计岗位的设置。
2、认识统计工作的一般职责、工作流程、工作内容。
3、理解统计的含义、研究对象及其工作过程。
4、理解和掌握统计学中的几个基本概念及其相互关系。
5、掌握统计台账的登记方法及统计报表的编制方法。
6、熟悉重点调查、典型调查和抽样调查的区别与联系。
7、掌握搜集统计资料的方法。
8、理解和掌握统计调查方案的重要性及主要内容。
9、熟悉问卷调查的意义及问卷设计的基本要求。
10、掌握统计分组标志的确定方法。
11、熟悉统计分组的种类。
12、掌握分布数列的种类。
13、掌握分布数列编制方法。
14、掌握统计图表的含义、种类及其设计要求。
15、熟悉EXCEL的图表绘制功能。
16、了解总量指标、相对指标的含义及分类。
17、正确区分时期指标和时点指标。
18、掌握总量指标、相对指标的计算及分析方法
19、了解平均指标、标志变异指标的含义及分类。
20、理解平均指标和标志变异指标的概念和相互关系。
21、掌握平均指标和变异指标的计算方法和分析方法
22、理解统计指数的概念及其种类。
23、掌握综合指数的编制方法。
24、理解同度量因素、指数体系和因素分析的概念。
25、了解常见的几种指数应用。
26、掌握因素分析的方法。
27、理解抽样调查和抽样推断的意义。
28、理解抽样误差和抽样极限误差以及概率保证度的意义。
29、掌握抽样平均误差和抽样极限误差的计算公式。
30、掌握必要样本容量的计算公式。
31、掌握用样本估计量估计总体参数的操作步骤。
32、理解统计分析报告的基本结构。
33、熟悉撰写统计分析报告的注意事项。
34、掌握撰写统计分析报告的基本方法。
2、课程内容设计
模块名称
基准学时
认识统计
4
统计调查
8
统计整理
8
统计分析
20
抽样调查报告
4
期末复习
2
合计
46
3、能力训练项目设计
本课程以模拟企业的统计工作任务为驱动，以企业统计实际工作流程为主线，利用EXCEL软件的统计功能，指导学生完成从统计设计到统计调查、统计整理、统计分析、统计报告等一个完整统计循环的全部统计工作，并根据各阶段具体工作的需要，引入相关理论知识，从而让学生熟练掌握统计的相关基础知识，以及各项统计分析方法及其在一个统计循环各步骤中的综合运用。
将传统的理论教学内容，转化为以实际工作任务为纽带，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实践操作有机融为一体。
编号
能力训练项目
能力训练二级项目
拟实现的能力目标
相关支撑知识
训练方式手段及步骤
结果
1
设立统计指标
1.1设立统计指标
1、能根据销售统计岗位统计调查的需要和统计指标的设计要求，完成一组统计指标的设计
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、认识一般企业统计岗位的设置。
2、认识统计工作的一般职责、工作流程、工作内容。
3、理解统计的含义、研究对象及其工作过程。
4、理解和掌握统计学中的几个基本概念及其相互关系。
5、掌握统计指标体系设计方法
任务驱动
工作过程导向法
①分组成立模拟公司统计部门
②布置设立统计指标任务
③分组操作
④小组代表操作展示
⑤自评、他评、老师评
模拟公司统计部门统计调查设计的统计指标
2
收集一手数据资料
2.1填报统计报表
1、能根据实际统计工作岗位的需要登记统计台账及编制简单的统计报表
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握统计台账的登记方法及统计报表的编制方法。
2、掌握搜集统计资料的方法。
任务驱动
工作过程导向法
①布置填报统计报表任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
填制完成的统计报表
2.2设计调查方案
1、能根据统计任务的不同选择最佳的专门调查方式。
2、能根据统计调查目的、要求，设计一份完整的统计调查方案。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
1、熟悉重点调查、典型调查和抽样调查的区别与联系。
2、掌握搜集统计资料的方法。
3、理解和掌握统计调查方案的重要性及主要内容。
任务驱动
工作过程导向法
①布置设计调查方案任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
设计完成的调查方案
2.3设计调查问卷
1、能根据统计调查目的、要求，设计一份统计调查问卷。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握搜集统计资料的方法。
2、熟悉问卷调查的意义及问卷设计的基本要求。
任务驱动
工作过程导向法
①布置设计调查问卷任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
设计完成的调查问卷
3
收集二手数据资料
3.1收集二手数据资料
1、能利用网络资源搜集二手数据资料。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握搜集统计资料的方法。
任务驱动
工作过程导向法
①布置设计调查问卷任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
收集到的二手数据
4
统计分组
4.1统计分组
1、能对统计总体进行统计分组。
2、能确定调查结果的分组形式。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握统计分组标志的确定方法。
2、熟悉统计分组的种类。
任务驱动
工作过程导向法
①布置设计调查问卷任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
统计分组后的表格
4.2编制分布数列
1、能编制变量数列。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握分布数列的种类。
2、掌握分布数列编制方法。
任务驱动教学法
工作过程导向法
①布置编制分布数列任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
编制完成的分布数列
5
统计显示
5.1制作统计表
1、能利用EXCEL编制统计表。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握统计表的含义、种类及其设计要求。
2、熟悉EXCEL的图表绘制功能。
任务驱动教学法
工作过程导向法
①布置制作统计表任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
制作完成的统计表
5.2制作统计图
1、能利用EXCEL编制统计图。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握统计图的含义、种类及其设计要求。
2、熟悉EXCEL的图表绘制功能。
任务驱动教学法
工作过程导向法
①布置制作统计图任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
制作完成的统计图
6
利用综合指标进行分析
6.1利用总量指标与相对指标进行分析
1、能正确计算总量指标和各种相对指标。
2、能正确运用总量指标和相对指标分析具体问题。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
1、了解总量指标、相对指标的含义及分类。
2、正确区分时期指标和时点指标。
任务驱动教学法
工作过程导向法
①布置工作任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
计算完成的总量指标及相对指标和分析后的文字表述
6.2利用利用平均指标与变异指标进行分析
1、能正确计算各种平均指标和标志变异指标。
2、能正确运用平均指标和标志变异指标分析具体问题。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
1、了解平均指标、标志变异指标的含义及分类。
2、理解平均指标和标志变异指标的概念和相互关系。
3、掌握平均指标和变异指标的计算方法和分析方法
任务驱动教学法
①布置工作任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
计算完成的平均指标及变异指标和分析后的文字表述
7
利用统计指数进行分析
7.1编制销售量指数和价格指数并进行分析
1、能运用统计指数的理论编制数量指标综合指数和质量指标综合指数并进行分析。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、理解统计指数的概念及其种类。
2、掌握综合指数的编制方法。
3、理解同度量因素的概念。
4、了解常见的几种指数应用。
任务驱动教学法
①布置工作任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
编制完成的销售量指数、价格指数及相应的分析文字
7.2编制指数体系并进行分析
1、能进行指数的因素分析。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、理解指数体系和因素分析的概念。
2、掌握因素分析的方法。
任务驱动教学法
①布置工作任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
编制完成的指数体系及相应的因素分析文字
8
利用抽样推断进行分析
8.1在不同的组织形式下进行抽样和计算抽样平均误差
1、能进行不同形式的抽样。
2、能正确计算抽样误差。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
1、理解抽样调查和抽样推断的意义。
2、理解抽样误差和抽样极限误差以及概率保证度的意义。
3、掌握抽样平均误差和抽样极限误差的计算公式。
任务驱动教学法
①布置工作任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
EXCEL表中抽样结果及抽样误差的计算结果
8.2进行区间估计
1、能用样本估计量估计总体参数并进行分析。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
1、掌握用样本估计量估计总体参数的操作步骤。
任务驱动教学法
①布置工作任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
计算得到的总体参数区间及分析文字
9
撰写统计分析报告
9.1撰写统计分析报告
1、能设计分析报告的基本架构。
2、能根据统计研究目的和研究特点，撰写统计分析报告。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
1、理解统计分析报告的基本结构。
2、熟悉撰写统计分析报告的注意事项。
3、掌握撰写统计分析报告的基本方法
任务驱动教学法
工作过程导向法
①布置工作任务
②分组操作
③小组代表操作展示
④自评、他评、老师评
撰写完成的统计分析报告
4、进度表设计
序号
学时
教学目标和主要内容
单元标题
能力目标
能力训练项目编号
知识目标
其他内容（含考核评价）
1
4
认识统计
1、能上网收集企业统计岗位招聘信息，并能总结概括统计岗位的设置、职责、工作流程及工作内容。
2、能根据销售统计岗位统计调查的需要和统计指标的设计要求，完成一组统计指标的设计。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
1.1
1、认识一般企业统计岗位的设置。
2、认识统计工作的一般职责、工作流程、工作内容。
3、理解统计的含义、研究对象及其工作过程。
4、理解和掌握统计学中的几个基本概念及其相互关系。
5、掌握统计指标体系设计方法
1、设立的核心指标能反映统计总体实质
2、设立的指标体系科学完整
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
2
4
统计调查
1、能根据实际统计工作岗位的需要登记统计台账及编制简单的统计报表。
2、能根据统计任务的不同选择最佳的专门调查方式。
3、能根据统计调查目的、要求，设计一份完整的统计调查方案。
4、能与人协作、沟通、团队合作。
2.1
2.2
1、掌握统计台账的登记方法及统计报表的编制方法。
2、熟悉重点调查、典型调查和抽样调查的区别与联系。
3、掌握搜集统计资料的方法。
4、理解和掌握统计调查方案的重要性及主要内容。
1、统计报表填制规范，数据准确
2、统计调查方案内容全面，可操作性强
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
3
4
统计调查
1、能根据统计调查目的、要求，设计一份统计调查问卷。
2、能利用网络资源搜集二手数据资料。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
2.3
3.1
1、掌握搜集统计资料的方法。
2、熟悉问卷调查的意义及问卷设计的基本要求。
1、调查问卷的设计科学、规范
2、二手数据资料具有有效性
3、二手数据资料客观准确
4、小组成员分工操作合理
5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
6、按时完成操作
4
4
统计整理
1、能对统计总体进行统计分组。
2、能确定调查结果的分组形式。
3、能编制变量数列。
4、能与人协作、沟通、团队合作。
4.1
4.2
1、掌握统计分组标志的确定方法。
2、熟悉统计分组的种类。
3、掌握分布数列的种类。
4、掌握分布数列编制方法。
1、分组标志选择合理
2、分布数列编制规范、准确
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
5
4
统计整理
1、能利用EXCEL编制统计表。
2、能利用EXCEL编制统计图。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
5.1
5.2
1、掌握统计图表的含义、种类及其设计要求。
2、熟悉EXCEL的图表绘制功能。
1、制作的统计表规范、准确
2、根据分析目的能制作最佳统计图
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
6
4
统计分析
1、能正确计算总量指标和各种相对指标。
2、能正确运用总量指标和相对指标分析具体问题。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
6.1
1、了解总量指标、相对指标的含义及分类。
2、正确区分时期指标和时点指标。
3、掌握总量指标、相对指标的计算及分析方法
1、正确计算总量指标并对数据分析到位
2、根据研究目的正确计算相对指标并对数据分析到位
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操
7
4
统计分析
1、能正确计算各种平均指标和标志变异指标。
2、能正确运用平均指标和标志变异指标分析具体问题。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
6.2
1、了解平均指标、标志变异指标的含义及分类。
2、理解平均指标和标志变异指标的概念和相互关系。
3、掌握平均指标和变异指标的计算方法和分析方法
1、根据研究目的选择平均指标进行计算并对数据进行集中趋势分析
2、根据研究对象特点选择变异指标进行计算并对数据进行离散趋势分析
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操
8
4
统计分析
1、能运用统计指数的理论编制数量指标综合指数和质量指标综合指数并进行分析。
2、能进行指数的因素分析。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
7.1
7.2
1、理解统计指数的概念及其种类。
2、掌握综合指数的编制方法。
3、理解同度量因素、指数体系和因素分析的概念。
4、了解常见的几种指数应用。
5、掌握因素分析的方法。
1、销售量指数编制正确，分析到位
2、价格指数编制正确，分析到位
3、指数体系建立规范，因素分析到位
4、小组成员分工操作合理
5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
6、按时完成操
9
4
统计分析
1、能进行不同形式的抽样。
2、能正确计算抽样误差。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
8.1
1、理解抽样调查和抽样推断的意义。
2、理解抽样误差和抽样极限误差以及概率保证度的意义。
3、掌握抽样平均误差和抽样极限误差的计算公式。
1、根据统计研究目的选择合理的抽样组织形式，能进行抽样
2、根据抽样数据正确计算抽样平均误差
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操
10
4
统计分析
1、能用样本估计量估计总体参数并进行分析。
2、能与人协作、沟通、团队合作。
8.2
8.3
1、掌握用样本估计量估计总体参数的操作步骤。
1、根据样本数据进行区间估计，方法正确、数据准确
2、小组成员分工操作合理
3、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
4、按时完成操
11
4
抽样调查报告
1、能设计分析报告的基本架构。
2、能根据统计研究目的和研究特点，撰写统计分析报告。
3、能与人协作、沟通、团队合作。
9.1
1、理解统计分析报告的基本结构。
2、熟悉撰写统计分析报告的注意事项。
3、掌握撰写统计分析报告的基本方法。
1、统计分析方法应用得当，图表应用恰当、格式正确规范
2、分析写作格式完整正确，语言精练、符合实际，内容分析准确
3、分析结论与建议合理
4、小组成员分工操作合理
5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
6、按时完成操
12
2
期末复习
四、考核方案设计
本课程考核成绩由以下二部分内容组成：
（一）平时出勤考核（10%）
（二）期末考核（30%）
这部分主要是考核基本理论和基本知识，采用闭卷形式，由系办统一组织考试，成绩按30%计入期末总成绩。
（三）平时过程性考核（60%）
考核标准如下表：
项目序号
内容
要求
分值
1
设立统计指标
1、设立的核心指标能反映统计总体实质
2、设立的指标体系科学完整
3、小组成员分工操作合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
5
2
收集一手数据资料
1、统计报表填制规范，数据准确
2、统计调查方案内容全面，可操作性强
3、调查问卷的设计科学、规范
4、各组成员岗位分工合理
5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
6、按时完成操作
10
3
收集二手数据资料
1、二手数据资料具有有效性
2、二手数据资料客观准确
3、各组成员岗位分工合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
5
4
统计分组
1、分组标志选择合理
2、分布数列编制规范、准确
3、各组成员岗位分工合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
5
5
统计显示
1、制作的统计表规范、准确
2、根据分析目的能制作最佳统计图
3、各组成员岗位分工合理
4、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
5、按时完成操作
5
6
利用综合指标进行分析
1、正确计算总量指标并对数据分析到位
2、根据研究目的正确计算相对指标并对数据分析到位
3、根据研究目的选择平均指标进行计算并对数据进行集中趋势分析
4、根据研究对象特点选择变异指标进行计算并对数据进行离散趋势分析
5、各组成员岗位分工合理
6、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
7、按时完成操作
10
7
利用统计指数进行分析
1、销售量指数编制正确，分析到位
2、价格指数编制正确，分析到位
3、指数体系建立规范，因素分析到位
4、各组成员岗位分工合理
5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
6、按时完成操作
5
8
利用抽样推断进行分析
1、根据统计研究目的选择合理的抽样组织形式，能进行抽样
2、根据抽样数据正确计算抽样平均误差
3、根据样本数据进行区间估计，方法正确、数据准确
4、各组成员岗位分工合理
5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
6、按时完成操作
10
9
撰写统计分析报告
1、统计分析方法应用得当，图表应用恰当、格式正确规范
2、分析写作格式完整正确，语言精练、符合实际，内容分析准确
3、分析结论与建议合理
4、各组成员岗位分工合理
5、各成员课堂讨论热烈、积极回答课堂问题、积极参与操作
6、按时完成操作
5
合计
---
----
60
五、教材、资料
教材：
马三生、刘明星.统计学原理：
冶金工业出版社，2008
参考资料：
梁前德.基础统计:
高等教育出版社，2009
周恩荣.应用统计学：
北京交通大学出版社，2007
黄良文、陈仁恩.统计学原理：
中央广播电视大学出版社，2007
六、需要说明的其他问题
本课程中调查任务的实施考虑到课时的限制，需要把部分技能训练内容放到课外时间进行，需要精心策划及学生配合，希望通过各种能力训练提高学生的自学能力、团队合作能力和社会各种关系的协调能力。
同时，考虑到课时的原因，各项统计工作任务的完成只借助于EXCEL的统计功能来完成，对其他统计软件工具不在本课程中使用。
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