六年级发现与探索下册教案设计.docx
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六年级发现与探索下册教案设计
适用标准文案
六年级发现与研究教课设计(下册)
本学段课程标准主要目标:
教材总目标:
订正后的教材内容以学生实验为主体。
教材经过科学小实验(兼
顾课题研究、着手实践、思想训练等内容),指引学生在实验的过程中认识有关
的科学知识,初步掌握科学实验的基本技术和方法,提升学生对问题的研究能力
和基本的实践能力;学生经过亲身实验研究,转变学生被动学习的学习方式,在
主动学习的过程中,具备初步的创新思想,逐渐形成科学的思想和态度,在感情、
意志、态度、价值观等方面获得进一步升华,有效提升学生的科学修养。
详细
目标以下:
1.激发学生察看生活、发现与研究问题的兴趣。
2.初步学会察看与发现的基本方法,培育研究问题的能力。
3.形成尊敬科学的意识和认真切践、努力研究的态度。
4.初步形成环保意识和社会责任感。
教材剖析
《发现与研究》是天津市课程改革系统中的教材,新的课程改革特别重申转
变学生的学习方式,转变学生的学习方式的前提是教师教课观点和行为的转变。
当前教课固然也重申尊敬学生主体地位,发挥学生的主体作用。
但因为教师的教
学理念仍逗留在“传道授业”这一传统的立场上,所以在教课行为上常常自觉或
不自觉地影响或限制了学生的主动性。
“发现与研究”的很多内容与小学中的“科学”内容邻近,不要将此课上成
文档
适用标准文案
“科学”课。
“科学”课教课的首要目的是科学知识的教授,而“发现与研究”
中的学科知识不过学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体,“学科知识”
非教材要点的追求目标,目标要点是提升学生研究问题的能力、方法和科学修养。
第一课:
连通器
3月2日
一、教课目的:
1、经过实验、察看,研究连通器内水面保持同一高度的现象。
2、初步认识连通器的原理及应用。
3、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备:
小组准备:
漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教课时间:
1课时
四、教课过程:
(一)教课导入:
文档
适用标准文案
指导看图,这里有两把茶壶,你们察看一下有什么不一样?
对了,壶的容积
相同,B壶的壶嘴短了些,假如我们用来装水,装的水还相同多吗?
此中有什么
道理呢?
(二)学习新课:
1、实验一:
认识连通器①按书图组装连通器。
②在漏斗中注一些水。
实验察看:
漏斗和玻璃管中的水面相同高吗?
③、试着把玻璃管抬高或降低些。
实验察看:
漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化?
水面还相同高吗?
思虑:
连通器的最大特色是什么?
连通器内的液体有什么特色?
2、实验二,连通器的原理,
①、教师出示连通器,向A容器里灌水,水量达到A容器的四分之三时
停止灌水。
②当水流动时,察看A、B、C容器水面现象。
③翻开连通器开关D,你看到了什么现象?
思虑:
①、这能否是进一步证了然连通器内的液面老是相同高?
②、翻开开关D后,为何会喷出液体?
依据这个道理,请你解说山
上泉水涌出的道理。
文档
适用标准文案
议论:
此刻我们再来议论本课开始的问题,两把壶装的水相同多吗?
试着说
说它的道理。
3、实验
3:
实验设计。
①设计题目:
一条沟渠与一条公路交错,不架桥且能使车辆正常行驶,怎
样让水流过去呢?
请画出设计图。
②提示:
运用连通器的原理进行设计。
(三)、研究发现
经过实验,我们知道了连通器的原理,连通器内同一种液体的液面老是相同
高。
(四)、研究延长
在房子装饰安装护墙板时,人们为了让室内护墙板相同高,装饰工人常常
用一根装上水的透明塑料管来达成测定工作。
你解说一下此中的道理。
教课反省
认真研究教材,对教材的基本思想、基本观点,每句话、每个字都弄清楚,
认识教材的结构,要点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应增补哪些
资料,如何才能教好。
第二课:
走进三维空间
文档
适用标准文案
3月9日
一、教课目的:
1、用长方体纸盒进行三维空间的研究,认识三维空间的知识。
2、初步训练空间想象能力。
3、培育学生主动研究、察看和想象能力。
二、教课准备:
按小组装备:
牙膏空盒
三、教课时间:
1课时
四、教课过程:
(一)教课导入:
教师取出纸盒:
纸盒平放在桌上占桌面多大面积?
我们只需知道纸盒底部
的长和宽就行了。
假如想要知道纸盒占了多大空间?
我们就一定计算出它的体
积。
(二)学习新课:
1、察看与实验。
①、平方纸盒,察看长方体的六个面,因为我们的视野的限制性,只看到
有三个面。
②、在思虑时,我们一定要想到看不见的三个面,这就是空进想象。
文档
适用标准文案
2、空间想象训练
①、教师用教具正方体,提出以下问题:
三面涂色的小正方体有几块?
2面涂色的小正方体有几块?
1面涂色的小
正方体有几块?
思虑建议:
①、想想,大正方体一共有多少小正方体构成?
②、看到三面,能否是还有三面?
③、利用空间想象,把视野看不到的三种方块也考虑到。
说一说:
结果8+12+6+1=27(块)
3、练一练空间想象力
学生看书7页,①、图3中的1、2、3、4、按虚线向一个方向折叠后,是
A、B、C、D
哪个图?
②、找出图4中A、B、C三个立方体相应的平面睁开图。
③、翻动立方体。
④、填数字练习。
(三)、研究发现
生活中很多物件是立体图形,认识和掌握这些图形,需要具备空间想象能
文档
适用标准文案
力。
经过训练,人的空进想象能力能够获得提升。
(四)、研究延长达成课本8页作业1题、2题。
教课反省
认识学生原有的知识技术的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新
知识可能会有哪些困难,采纳相应的预防举措。
第三课:
风趣的离心现象
3月16日
一、教课目的:
1、经过用玻璃球在盆壁的旋转和水的旋转的实验,认识离心现象。
2、培育学生科学研究修养和初步研究能力。
二、教课准备:
玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圆片、硬币、
绳索、胶带等。
三、教课时间:
1课时
四、教课过程:
(一)教课导入:
文档
适用标准文案
教师:
同学们,你们看过杂技演员舞水瓶吗?
在一根绳索的两头,各拴有
一个装有水的小水桶,杂技演员手抓绳索中间,使劲甩动水桶,使水桶在空中转
圈,其实不停的加速速度。
两桶中的水在空中甩来甩去,水却乖乖留在桶里,居然
没有洒出一滴水!
你想知道这是为何吗?
我们做个实验研究一下。
(二)学习新课:
一、实验一:
飞球走壁
①把一个玻璃球放在塑料盆里。
②手端盆边轻轻的晃动,使小球在盆内作圆周运动,渐渐加速晃动速度,
使小球恰幸亏盆壁上飞速的转动。
③、当晃动速度减慢时,小球由盆壁高处慢慢的转到盆底。
④、当晃动塑料盆过快时,小球会从盆壁飞出落地。
思虑问题:
是什么原由使小球上涨到盆壁运动,而不是在盆底运动?
如何
解说小球从盆壁飞出落地现象?
二、实验二,旋转的水。
1、把碗放入塑料盆中。
2、向碗里倒入约二分之一的水。
3、把勺伸到碗的水中,由慢到快的搅动碗中的水,使水旋转。
当水旋转速度愈来愈快时,碗里的水会沿着碗壁升起来,跟着转动速度加速,一部分的水甩到水盆壁上。
当水旋转速度愈来愈慢时,碗里的水会沿着碗壁回到碗底。
文档
适用标准文案
4、把盒内粘硬币的一侧放在桌上,向外挪动,此时,你发现牙膏盒安稳的停在桌边保持了均衡。
思虑问题:
1、实验中,为何碗中的水会向外运动?
2、碗里旋转地水与实验一中旋转地玻璃球有相同的道理吗?
试着说一说。
三、实验三制作一台简略离心仪
1、在透明大塑料瓶中装满水,把5枚1分硬币和5个小塑料圆片放进瓶中,
拧紧瓶口,轻轻摇动瓶子,是硬币和塑料片在水中散布均匀。
2、用一根绳索环绕在瓶子中间并系紧,提起绳索使水平保持均衡,用胶带固定好线绳。
3、手提绳索,提起瓶子,用手拨动瓶子,使瓶子旋转起来。
当瓶子慢慢停下来时,注意察看。
4、认真察看,硬币都逗留在瓶子什么地方?
小塑料片都逗留在瓶子什么地
方?
三、研究发现
1、杂技演员表演的节目叫水流星,因为小桶和水在空中快速旋转,桶中的水会产生离心现象。
2、飞球走壁实验中,小球在旋转时产生了离心现象,使小球在盆壁上快速旋转,不会掉到盆底。
文档
适用标准文案
四、研究延长
想想,生活中使用的洗衣机,此中的甩干机是利用什么道理把湿衣服中
的水甩出去的?
教课反省
考虑教法,解决如何把已掌握的教材教授给学生,包含如何组织教材、如何
安排每节课的活动。
第四课:
生活中的酸性和碱性物质
3月23日
一、教课目的:
1、经过酸碱性测试小实验,认识生活中常有液体的酸性和碱性。
2、培育学生剖析问题,科学研究修养和初步研究能力。
二、教课准备:
小组准备:
PH试纸、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、
肥皂水、洗发液、护发素。
三、教课时间:
1课时
四、教课过程:
(一)教课导入:
大家对酸性物质一定不陌生,食醋和一些水果含有酸性物质。
碱性物质对
文档
适用标准文案
大家来说可能不如酸性物质那样熟习,其实大家在生活中也常常有到,如肥皂和
洁净剂都含有碱性物质。
此刻就让我们经过几个小实验来认识生活中常有的几种
酸性物质和碱性物质。
(二)学习新课:
1、实验过程一:
学习PH试纸的使用
①认真察看老师的演示,边察看边记忆实验的方法。
②实验程序是:
在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
③用一支塑料吸管汲取少许白醋,将白醋滴到PH试纸上。
④把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,获得白醋的酸碱性。
察看思虑:
白醋是酸性物质仍是碱性物质?
总结PH试纸的使用方法。
2、实验过程二:
①、在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
②、用一支塑料吸管汲取少许待测液体,把它滴到PH试纸上。
③、把试纸显示的颜色与标准比色卡比较,获得被测液体的酸碱性。
④、重复上边各项操作。
分小组进行测试各样液体。
将测定的结果填写在下表中
PH酸性PH碱性
文档
适用标准文案
橘汁
牛奶
汽水
肥皂水
护发素
洗发液
思虑问题:
试着说一说,认识物质的酸碱性对我们的生活有什么作用?
3、分组议论:
①、人的胃里含有适当的胃酸,他能够帮助消化。
假如饮食过度,胃就会
分泌出大批的胃酸,造成胃部不良反响。
在这类状况下,你应当建议这个人少食
用哪些食品?
②、大家可能都被蚊虫叮咬过,蚊虫叮咬后,叮咬处会红肿。
这是蚊虫在
人体的皮肤内分泌出一种酸性物质,使皮肤痛痒。
此时,人们涂抹一些花露珠来
止痒。
假如涂抹一些肥皂水能否是也能够减少痛痒呢?
③、正常人的头皮及毛发呈酸性,假如使用碱性过大的洗发液时,会惹起
头皮干燥,头屑增加及毛发变脆、开叉等现象。
我们如何正确选择洗发液及护发
素呢?
(三)、研究发现
1、经过实验,我们知道了物质的酸碱性,学会了用PH试纸测定液体的
文档
适用标准文案
酸碱性。
2、理解了认识物质的酸碱性,对正确使用生活中的物件有帮助。
(四)、研究延长
洗鱼时不当心把鱼胆弄破了,利用厨房内的哪一种物质冲洗,能够除掉鱼胆
苦味?
(苦味的根源是鱼胆中含有的一种中酸性物质)
教课反省
平常做到察看、指引,捕获最正确的契机,推波助浪,激发并保持学生主
动研究的踊跃性。
第五课:
不敲自鸣
3月30日
一、教课目的:
1、经过实验,研究声音共识现象及应用。
2、培育学生科学研究修养和初步研究能力。
二、教课准备:
小组装备:
音叉、收音机、空盒子、玻璃杯、竹筷等。
三、教课时间:
1课时
文档
适用标准文案
四、教课过程:
(一)教课导入:
音乐会上,优美悦耳的乐器演奏令人沉醉,有人说,这是很好的利用了声
音共识的结果。
共识,真有这么大的作用吗?
我们做个实验研究一下。
(二)学习新课
1、活动一,教师讲故事(被磬声吓病的和尚)我们做一个实验研究一下。
①、按课本中的图摆好两个相同的音叉。
②、用橡皮锤敲击音叉A,使其振动发声,而后用手握住音叉使它停止振
动。
③、实验察看:
听另一个音叉B能否发声。
思虑问题:
我们并无敲击音叉B而他发出了声音,这是为何?
2、活动二,察看共识现象
①翻开收音机播放歌曲,放在地面上听一听。
②再把收音机放在空盒子上听一听。
实验察看:
收音机放在地面上和放在空盒子上,其声音有变化吗?
思虑问题:
收音机放在空盒子上,声音比放在地面上响亮。
这能否是说明
了收音机的音乐声惹起空盒子里的空气振动使声音增强了,盒子成了收音机的共
鸣箱?
3、活动三,共识箱
文档
适用标准文案
①、用自己的饮水用具作为实验器械。
②、用耳朵贴在茶杯口聆听声音。
③、实验察看:
听到了些什么声音?
④、思虑问题:
听到的声音,有的是嗡嗡声,有的是鸣鸣声,有的是沙沙
声,这说明我们四周有很多轻微的声音,一般状况下我们感觉不到。
茶杯、瓶子
等容器在这里起了什么作用?
(三)研究发现
1、经过三个实验,我们知道了什么是共识现象。
2、共识现象与共振现象是一个道理。
(四)研究延长
好多乐器都有共识箱,谈谈下边这些乐器的共识箱在哪里?
马头琴、二胡、柳琴、低音号、月琴、鼓、扬琴。
教课反省
给学生创建民主、同等、和睦的讲堂氛围,给学生以心理上的支持、鼓
舞和鼓励,成为学生最可信任的心理支持源。
第六课:
风趣的回声
文档
适用标准文案
4月6日
一、教课目的:
1、经过实验与信息沟通,研究回声的产生及其应用。
2、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备:
镜子、纸筒、腕表、雨伞等。
三、教课时间:
1课时四、教课过程:
(一)教课导入:
同学们,人站在山顶上,冲着对面的山头大叫一声,喂,你好吗?
远处就
会有一个声音回应你,喂,你好吗?
这是怎么回事呢?
本来声音向外流传时碰到
阻碍物,就会像球撞到墙上相同被弹回来,使声音再传到你的耳朵里。
回声其实
就是声音的反射。
(二)学习新课:
1、实验一:
回声现象的研究
(1)
①将镜子放在桌子上,在桌面上用粉笔划一条跟镜面垂直的直线,直线的两
边各平放一个纸筒。
②、将一侧纸筒作为送音纸筒,可在纸筒口里放一块机械腕表。
③、在另一侧,拿着平放的听音纸筒并慢慢改变其地点收听机械表的声音。
④、你听到的声音如何?
文档
适用标准文案
思虑问题:
这个实验能否是说了然,声音碰到阻碍物时会发生反射而产生
回声?
2、实验二:
声音现象的研究
(2)
①用两把雨伞按书图架好。
②在右边伞把的横杆上挂一块机械腕表。
③保持寂静,把头慢慢凑近左边伞把横杆地点,调整伞与头的远近地点,你
听到了什么?
思虑问题:
这个问题能否是说了然声音碰到阻碍物时会发生反射?
声音反射
了几次传到了你的耳朵里?
3、回声的应用。
在生产和生活实践中,人们利用回声解决了好多问题,比如:
探测水下物
体,石油勘探等等。
(三)、研究发现
1、经过实验与信息沟通,我们证了然声音碰到阻碍物时会发生反射,所以会产生回声。
2、声音反射原理能够有好多用途。
(四)、研究延长
在新建的房子里说话能够听到回声,当搬进家具后,我们再说话就听不到
回声了,谈谈此中的道理。
文档
适用标准文案
第七课:
失重现象
教课反省
当学生有不正当行为时,我在不损害学生的前提下,采纳适合的方式方
法,指引他们自律,养成优秀的学习习惯。
第七课:
失重现象
4月13日
一、教课目的:
1、经过实验,研究失重现象,认识一些有关在太空失重的风趣现象。
2、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备:
体重计,大小螺母、橡皮筋、纸杯、绳索。
三、教课时间:
1课时
四、教课过程:
(一)教课导入:
同学们,你们做过电梯吗?
乘电梯从高楼上下行时,有些人感觉不舒畅,
这是因为在电梯降落的瞬时人们处于失重状态。
文档
适用标准文案
(二)学习新课,
1、实验一:
体验失重①、站在体重计上,每个同学做一次。
②、看一下自己的体重,而后快速蹲下。
③、在快速蹲下的同时,观看体重计上的指针发生了什么变化?
思虑问题:
体重计指针的变化,说了然什么问题?
在哪段过程有失重现象发
生?
2、实验二,螺母的失重现象
①、把橡皮筋的中点拴上大螺母,橡皮筋的两头各拴上一个小螺母。
将大
螺母固定在纸杯底部正中,小螺母挂在纸杯的边上,使橡皮筋绷紧。
②、将纸杯从一米的高度松手,注意察看杯口螺母。
③、实验察看:
小谢幕的运动状况?
思虑问题:
为何纸杯着落时,小螺母会被拉入杯内?
3、实验三,太空中的玩具
①、玩杯子接球:
把纸杯固定在直尺上,用胶带将乒乓球与线绳一端固定,
线绳的另一端系在直尺上,一只手握住尺的一端,忽然向上挪动尺子,使乒乓球
向上飞起,让球正好落杯中,领会短绳、长绳与球落入杯中的难易程度。
②、小组议论:
假如在宇宙飞船中做这个游戏,会出现什么现象?
(带着
各自的展望,课下查阅资料,认识有关航天知识)
文档
适用标准文案
③、玩溜溜球:
把线绳缠在溜溜球上,绳索另一端套在手指上,当松开溜
溜球时,球会向下运动,当拿绳索的手忽然向上一拉,他又会向上运动。
④、思虑:
假如宇航员在太空中玩溜溜球,会是什么情形?
假想一下。
(三)、研究发现
1、经过实验,我们知道了物体在向地面忽然落下时会产生失重现象。
2、在失重的状态下,地球上的很多事物会发生变化。
(四)研究延长
1、研究一下,跳伞员背的伞包和武器很重,当跳下飞机后,伞包还没有翻开时,伞兵这时其实不感觉伞包重,这是为何?
2、在太空中生活,老是那么令人神往。
议论一下,宇航员在太空中的行走、吃饭、喝水等与地球上有什么不一样?
教课反省
在确定教课目的时,我由重教授向重发辗转变。
在教课形式上:
我由重教师
“教”向重学生“学”转变。
第八课:
统计规律
4月20日
一、教课目的:
文档
适用标准文案
1、经过对橘子瓣数和人身高的研究,学会用统计的方法找寻规律。
2、能用学到的知识解决生活中常有的一些问题。
3、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备:
橘子,果盘,健康卡片,记录表,统计图。
三、教课时间:
1课时
四、教课过程:
(一)教课导入:
数一数,一个橘子有多少瓣?
测一测,自己的身体有多高?
这些问题都非
常简单。
假如面对的橘子和人数目好多,如何回答:
“多少个瓣的橘子占多半?
”
“身体多高的人占多半?
”
解答这样的问题会不会有规律可循呢?
今日我们就来研究一下。
(二)学习新课,
活动过程:
1、实验一,橘子的瓣数
①、分小组实验(10人一组)每人剥一个橘子,保持橘子瓣的完好。
②、数一数橘子瓣的数目,把结果记录下来。
③、小组长统计组内相同橘子瓣的人数。
④、报告本组统计状况,全班达成“全班橘子瓣数”统计图表。
文档
适用标准文案
人数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
瓣数
思虑问题:
全班的橘子中,多少瓣数的橘子多?
你能说出大部分橘子里面是
多少瓣吗?
2、实验二,人的身高①、分小组丈量每一个人你的身高,记录下来。
②、达成下表填写。
身高1.26以下1.411.451.611.65
人数
身高
1.26
1.30
1.46
1.50
1.66
1.70
人数
身高1.311.351.511.551.70以上
人数
③、依据统计表中的数据,由教师描述出一条曲线同学们认真察看教师描点、
连线的方法,并察看曲线的特征。
④、思虑:
说一说,曲线像什么?
曲线最高的部分代表什么?
低处又代表
什么?
文档
适用标准文案
(三)、研究发现
一个橘子或一个人的数据,没法表示橘子或人群的规律,跟着统计的数据
增添,就逐渐显现出规律来。
(两头少,中间多的状况,广泛存在于自然与社会现实中。
这类现象在科
学上叫做正态散布。
)
(四)研究延长
1、课余时间,统计一下全班同学的手长或脚长,看看能否是也有这样的正态散布规律。
2、服饰厂生产裤子的时候,中号、大号、小号各做相同多吗?
谈谈原由。
第九课:
远离香烟
4月27日
一、教课目的:
1、经过烟雾环境生计实验,使学生目击香烟中有有害物质的事实,增强自觉抵抗香烟的迷惑而远离香烟的意识。
2、培育学生