六年级发现与探索下册教案设计.docx
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六年级发现与探索下册教案设计
适用标准文案
六年级发现与研究教课设计（下册）
本学段课程标准主要目标:
教材总目标：
订正后的教材内容以学生实验为主体。
教材经过科学小实验（兼
顾课题研究、着手实践、思想训练等内容），指引学生在实验的过程中认识有关
的科学知识，初步掌握科学实验的基本技术和方法，提升学生对问题的研究能力
和基本的实践能力；学生经过亲身实验研究，转变学生被动学习的学习方式，在
主动学习的过程中，具备初步的创新思想，逐渐形成科学的思想和态度，在感情、
意志、态度、价值观等方面获得进一步升华，有效提升学生的科学修养。
详细
目标以下：
1.激发学生察看生活、发现与研究问题的兴趣。
2.初步学会察看与发现的基本方法，培育研究问题的能力。
3.形成尊敬科学的意识和认真切践、努力研究的态度。
4.初步形成环保意识和社会责任感。
教材剖析
《发现与研究》是天津市课程改革系统中的教材，新的课程改革特别重申转
变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是教师教课观点和行为的转变。
当前教课固然也重申尊敬学生主体地位，发挥学生的主体作用。
但因为教师的教
学理念仍逗留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教课行为上常常自觉或
不自觉地影响或限制了学生的主动性。
“发现与研究”的很多内容与小学中的“科学”内容邻近，不要将此课上成
文档
适用标准文案
“科学”课。
“科学”课教课的首要目的是科学知识的教授，而“发现与研究”
中的学科知识不过学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体，“学科知识”
非教材要点的追求目标，目标要点是提升学生研究问题的能力、方法和科学修养。
第一课：
连通器
3月2日
一、教课目的：
1、经过实验、察看，研究连通器内水面保持同一高度的现象。
2、初步认识连通器的原理及应用。
3、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备：
小组准备：
漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教课时间：
1课时
四、教课过程：
（一）教课导入：
文档
适用标准文案
指导看图，这里有两把茶壶，你们察看一下有什么不一样？
对了，壶的容积
相同，B壶的壶嘴短了些，假如我们用来装水，装的水还相同多吗？
此中有什么
道理呢？
（二）学习新课：
1、实验一：
认识连通器①按书图组装连通器。
②在漏斗中注一些水。
实验察看：
漏斗和玻璃管中的水面相同高吗？
③、试着把玻璃管抬高或降低些。
实验察看：
漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？
水面还相同高吗？
思虑：
连通器的最大特色是什么？
连通器内的液体有什么特色？
2、实验二，连通器的原理，
①、教师出示连通器，向A容器里灌水，水量达到A容器的四分之三时
停止灌水。
②当水流动时，察看A、B、C容器水面现象。
③翻开连通器开关D，你看到了什么现象？
思虑：
①、这能否是进一步证了然连通器内的液面老是相同高？
②、翻开开关D后，为何会喷出液体？
依据这个道理，请你解说山
上泉水涌出的道理。
文档
适用标准文案
议论：
此刻我们再来议论本课开始的问题，两把壶装的水相同多吗？
试着说
说它的道理。
3、实验
3：
实验设计。
①设计题目：
一条沟渠与一条公路交错，不架桥且能使车辆正常行驶，怎
样让水流过去呢？
请画出设计图。
②提示：
运用连通器的原理进行设计。
（三）、研究发现
经过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面老是相同
高。
（四）、研究延长
在房子装饰安装护墙板时，人们为了让室内护墙板相同高，装饰工人常常
用一根装上水的透明塑料管来达成测定工作。
你解说一下此中的道理。
教课反省
认真研究教材，对教材的基本思想、基本观点，每句话、每个字都弄清楚，
认识教材的结构，要点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些
资料，如何才能教好。
第二课：
走进三维空间
文档
适用标准文案
3月9日
一、教课目的：
1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，认识三维空间的知识。
2、初步训练空间想象能力。
3、培育学生主动研究、察看和想象能力。
二、教课准备：
按小组装备：
牙膏空盒
三、教课时间：
1课时
四、教课过程：
（一）教课导入：
教师取出纸盒：
纸盒平放在桌上占桌面多大面积？
我们只需知道纸盒底部
的长和宽就行了。
假如想要知道纸盒占了多大空间？
我们就一定计算出它的体
积。
（二）学习新课：
1、察看与实验。
①、平方纸盒，察看长方体的六个面，因为我们的视野的限制性，只看到
有三个面。
②、在思虑时，我们一定要想到看不见的三个面，这就是空进想象。
文档
适用标准文案
2、空间想象训练
①、教师用教具正方体，提出以下问题：
三面涂色的小正方体有几块？
2面涂色的小正方体有几块？
1面涂色的小
正方体有几块？
思虑建议：
①、想想，大正方体一共有多少小正方体构成？
②、看到三面，能否是还有三面？
③、利用空间想象，把视野看不到的三种方块也考虑到。
说一说：
结果8+12+6+1=27（块）
3、练一练空间想象力
学生看书7页，①、图3中的1、2、3、4、按虚线向一个方向折叠后，是
A、B、C、D
哪个图？
②、找出图4中A、B、C三个立方体相应的平面睁开图。
③、翻动立方体。
④、填数字练习。
（三）、研究发现
生活中很多物件是立体图形，认识和掌握这些图形，需要具备空间想象能
文档
适用标准文案
力。
经过训练，人的空进想象能力能够获得提升。
（四）、研究延长达成课本8页作业1题、2题。
教课反省
认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新
知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。
第三课：
风趣的离心现象
3月16日
一、教课目的：
1、经过用玻璃球在盆壁的旋转和水的旋转的实验，认识离心现象。
2、培育学生科学研究修养和初步研究能力。
二、教课准备：
玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圆片、硬币、
绳索、胶带等。
三、教课时间：
1课时
四、教课过程：
（一）教课导入：
文档
适用标准文案
教师：
同学们，你们看过杂技演员舞水瓶吗？
在一根绳索的两头，各拴有
一个装有水的小水桶，杂技演员手抓绳索中间，使劲甩动水桶，使水桶在空中转
圈，其实不停的加速速度。
两桶中的水在空中甩来甩去，水却乖乖留在桶里，居然
没有洒出一滴水！
你想知道这是为何吗？
我们做个实验研究一下。
（二）学习新课：
一、实验一：
飞球走壁
①把一个玻璃球放在塑料盆里。
②手端盆边轻轻的晃动，使小球在盆内作圆周运动，渐渐加速晃动速度，
使小球恰幸亏盆壁上飞速的转动。
③、当晃动速度减慢时，小球由盆壁高处慢慢的转到盆底。
④、当晃动塑料盆过快时，小球会从盆壁飞出落地。
思虑问题：
是什么原由使小球上涨到盆壁运动，而不是在盆底运动？
如何
解说小球从盆壁飞出落地现象？
二、实验二，旋转的水。
1、把碗放入塑料盆中。
2、向碗里倒入约二分之一的水。
3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的搅动碗中的水，使水旋转。
当水旋转速度愈来愈快时，碗里的水会沿着碗壁升起来，跟着转动速度加速，一部分的水甩到水盆壁上。
当水旋转速度愈来愈慢时，碗里的水会沿着碗壁回到碗底。
文档
适用标准文案
4、把盒内粘硬币的一侧放在桌上，向外挪动，此时，你发现牙膏盒安稳的停在桌边保持了均衡。
思虑问题：
1、实验中，为何碗中的水会向外运动？
2、碗里旋转地水与实验一中旋转地玻璃球有相同的道理吗？
试着说一说。
三、实验三制作一台简略离心仪
1、在透明大塑料瓶中装满水，把5枚1分硬币和5个小塑料圆片放进瓶中，
拧紧瓶口，轻轻摇动瓶子，是硬币和塑料片在水中散布均匀。
2、用一根绳索环绕在瓶子中间并系紧，提起绳索使水平保持均衡，用胶带固定好线绳。
3、手提绳索，提起瓶子，用手拨动瓶子，使瓶子旋转起来。
当瓶子慢慢停下来时，注意察看。
4、认真察看，硬币都逗留在瓶子什么地方？
小塑料片都逗留在瓶子什么地
方？
三、研究发现
1、杂技演员表演的节目叫水流星，因为小桶和水在空中快速旋转，桶中的水会产生离心现象。
2、飞球走壁实验中，小球在旋转时产生了离心现象，使小球在盆壁上快速旋转，不会掉到盆底。
文档
适用标准文案
四、研究延长
想想，生活中使用的洗衣机，此中的甩干机是利用什么道理把湿衣服中
的水甩出去的？
教课反省
考虑教法，解决如何把已掌握的教材教授给学生，包含如何组织教材、如何
安排每节课的活动。
第四课：
生活中的酸性和碱性物质
3月23日
一、教课目的：
1、经过酸碱性测试小实验，认识生活中常有液体的酸性和碱性。
2、培育学生剖析问题，科学研究修养和初步研究能力。
二、教课准备：
小组准备：
PH试纸、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、
肥皂水、洗发液、护发素。
三、教课时间：
1课时
四、教课过程：
（一）教课导入：
大家对酸性物质一定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物质。
碱性物质对
文档
适用标准文案
大家来说可能不如酸性物质那样熟习，其实大家在生活中也常常有到，如肥皂和
洁净剂都含有碱性物质。
此刻就让我们经过几个小实验来认识生活中常有的几种
酸性物质和碱性物质。
（二）学习新课：
1、实验过程一：
学习PH试纸的使用
①认真察看老师的演示，边察看边记忆实验的方法。
②实验程序是：
在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
③用一支塑料吸管汲取少许白醋，将白醋滴到PH试纸上。
④把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，获得白醋的酸碱性。
察看思虑：
白醋是酸性物质仍是碱性物质？
总结PH试纸的使用方法。
2、实验过程二：
①、在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
②、用一支塑料吸管汲取少许待测液体，把它滴到PH试纸上。
③、把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，获得被测液体的酸碱性。
④、重复上边各项操作。
分小组进行测试各样液体。
将测定的结果填写在下表中
PH酸性PH碱性
文档
适用标准文案
橘汁
牛奶
汽水
肥皂水
护发素
洗发液
思虑问题：
试着说一说，认识物质的酸碱性对我们的生活有什么作用？
3、分组议论：
①、人的胃里含有适当的胃酸，他能够帮助消化。
假如饮食过度，胃就会
分泌出大批的胃酸，造成胃部不良反响。
在这类状况下，你应当建议这个人少食
用哪些食品？
②、大家可能都被蚊虫叮咬过，蚊虫叮咬后，叮咬处会红肿。
这是蚊虫在
人体的皮肤内分泌出一种酸性物质，使皮肤痛痒。
此时，人们涂抹一些花露珠来
止痒。
假如涂抹一些肥皂水能否是也能够减少痛痒呢？
③、正常人的头皮及毛发呈酸性，假如使用碱性过大的洗发液时，会惹起
头皮干燥，头屑增加及毛发变脆、开叉等现象。
我们如何正确选择洗发液及护发
素呢？
（三）、研究发现
1、经过实验，我们知道了物质的酸碱性，学会了用PH试纸测定液体的
文档
适用标准文案
酸碱性。
2、理解了认识物质的酸碱性，对正确使用生活中的物件有帮助。
（四）、研究延长
洗鱼时不当心把鱼胆弄破了，利用厨房内的哪一种物质冲洗，能够除掉鱼胆
苦味？
（苦味的根源是鱼胆中含有的一种中酸性物质）
教课反省
平常做到察看、指引，捕获最正确的契机，推波助浪，激发并保持学生主
动研究的踊跃性。
第五课：
不敲自鸣
3月30日
一、教课目的：
1、经过实验，研究声音共识现象及应用。
2、培育学生科学研究修养和初步研究能力。
二、教课准备：
小组装备：
音叉、收音机、空盒子、玻璃杯、竹筷等。
三、教课时间：
1课时
文档
适用标准文案
四、教课过程：
（一）教课导入：
音乐会上，优美悦耳的乐器演奏令人沉醉，有人说，这是很好的利用了声
音共识的结果。
共识，真有这么大的作用吗？
我们做个实验研究一下。
（二）学习新课
1、活动一，教师讲故事（被磬声吓病的和尚）我们做一个实验研究一下。
①、按课本中的图摆好两个相同的音叉。
②、用橡皮锤敲击音叉A，使其振动发声，而后用手握住音叉使它停止振
动。
③、实验察看：
听另一个音叉B能否发声。
思虑问题：
我们并无敲击音叉B而他发出了声音，这是为何？
2、活动二，察看共识现象
①翻开收音机播放歌曲，放在地面上听一听。
②再把收音机放在空盒子上听一听。
实验察看：
收音机放在地面上和放在空盒子上，其声音有变化吗？
思虑问题：
收音机放在空盒子上，声音比放在地面上响亮。
这能否是说明
了收音机的音乐声惹起空盒子里的空气振动使声音增强了，盒子成了收音机的共
鸣箱？
3、活动三，共识箱
文档
适用标准文案
①、用自己的饮水用具作为实验器械。
②、用耳朵贴在茶杯口聆听声音。
③、实验察看：
听到了些什么声音？
④、思虑问题：
听到的声音，有的是嗡嗡声，有的是鸣鸣声，有的是沙沙
声，这说明我们四周有很多轻微的声音，一般状况下我们感觉不到。
茶杯、瓶子
等容器在这里起了什么作用？
（三）研究发现
1、经过三个实验，我们知道了什么是共识现象。
2、共识现象与共振现象是一个道理。
（四）研究延长
好多乐器都有共识箱，谈谈下边这些乐器的共识箱在哪里？
马头琴、二胡、柳琴、低音号、月琴、鼓、扬琴。
教课反省
给学生创建民主、同等、和睦的讲堂氛围，给学生以心理上的支持、鼓
舞和鼓励，成为学生最可信任的心理支持源。
第六课：
风趣的回声
文档
适用标准文案
4月6日
一、教课目的：
1、经过实验与信息沟通，研究回声的产生及其应用。
2、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备：
镜子、纸筒、腕表、雨伞等。
三、教课时间：
1课时四、教课过程：
（一）教课导入：
同学们，人站在山顶上，冲着对面的山头大叫一声，喂，你好吗？
远处就
会有一个声音回应你，喂，你好吗？
这是怎么回事呢？
本来声音向外流传时碰到
阻碍物，就会像球撞到墙上相同被弹回来，使声音再传到你的耳朵里。
回声其实
就是声音的反射。
（二）学习新课：
1、实验一：
回声现象的研究
（1）
①将镜子放在桌子上，在桌面上用粉笔划一条跟镜面垂直的直线，直线的两
边各平放一个纸筒。
②、将一侧纸筒作为送音纸筒，可在纸筒口里放一块机械腕表。
③、在另一侧，拿着平放的听音纸筒并慢慢改变其地点收听机械表的声音。
④、你听到的声音如何？
文档
适用标准文案
思虑问题：
这个实验能否是说了然，声音碰到阻碍物时会发生反射而产生
回声？
2、实验二：
声音现象的研究
（2）
①用两把雨伞按书图架好。
②在右边伞把的横杆上挂一块机械腕表。
③保持寂静，把头慢慢凑近左边伞把横杆地点，调整伞与头的远近地点，你
听到了什么？
思虑问题：
这个问题能否是说了然声音碰到阻碍物时会发生反射？
声音反射
了几次传到了你的耳朵里？
3、回声的应用。
在生产和生活实践中，人们利用回声解决了好多问题，比如：
探测水下物
体，石油勘探等等。
（三）、研究发现
1、经过实验与信息沟通，我们证了然声音碰到阻碍物时会发生反射，所以会产生回声。
2、声音反射原理能够有好多用途。
（四）、研究延长
在新建的房子里说话能够听到回声，当搬进家具后，我们再说话就听不到
回声了，谈谈此中的道理。
文档
适用标准文案
第七课：
失重现象
教课反省
当学生有不正当行为时，我在不损害学生的前提下，采纳适合的方式方
法，指引他们自律，养成优秀的学习习惯。
第七课：
失重现象
4月13日
一、教课目的：
1、经过实验，研究失重现象，认识一些有关在太空失重的风趣现象。
2、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备：
体重计，大小螺母、橡皮筋、纸杯、绳索。
三、教课时间：
1课时
四、教课过程：
（一）教课导入：
同学们，你们做过电梯吗？
乘电梯从高楼上下行时，有些人感觉不舒畅，
这是因为在电梯降落的瞬时人们处于失重状态。
文档
适用标准文案
（二）学习新课，
1、实验一：
体验失重①、站在体重计上，每个同学做一次。
②、看一下自己的体重，而后快速蹲下。
③、在快速蹲下的同时，观看体重计上的指针发生了什么变化？
思虑问题：
体重计指针的变化，说了然什么问题？
在哪段过程有失重现象发
生？
2、实验二，螺母的失重现象
①、把橡皮筋的中点拴上大螺母，橡皮筋的两头各拴上一个小螺母。
将大
螺母固定在纸杯底部正中，小螺母挂在纸杯的边上，使橡皮筋绷紧。
②、将纸杯从一米的高度松手，注意察看杯口螺母。
③、实验察看：
小谢幕的运动状况？
思虑问题：
为何纸杯着落时，小螺母会被拉入杯内？
3、实验三，太空中的玩具
①、玩杯子接球：
把纸杯固定在直尺上，用胶带将乒乓球与线绳一端固定，
线绳的另一端系在直尺上，一只手握住尺的一端，忽然向上挪动尺子，使乒乓球
向上飞起，让球正好落杯中，领会短绳、长绳与球落入杯中的难易程度。
②、小组议论：
假如在宇宙飞船中做这个游戏，会出现什么现象？
（带着
各自的展望，课下查阅资料，认识有关航天知识）
文档
适用标准文案
③、玩溜溜球：
把线绳缠在溜溜球上，绳索另一端套在手指上，当松开溜
溜球时，球会向下运动，当拿绳索的手忽然向上一拉，他又会向上运动。
④、思虑：
假如宇航员在太空中玩溜溜球，会是什么情形？
假想一下。
（三）、研究发现
1、经过实验，我们知道了物体在向地面忽然落下时会产生失重现象。
2、在失重的状态下，地球上的很多事物会发生变化。
（四）研究延长
1、研究一下，跳伞员背的伞包和武器很重，当跳下飞机后，伞包还没有翻开时，伞兵这时其实不感觉伞包重，这是为何？
2、在太空中生活，老是那么令人神往。
议论一下，宇航员在太空中的行走、吃饭、喝水等与地球上有什么不一样？
教课反省
在确定教课目的时，我由重教授向重发辗转变。
在教课形式上：
我由重教师
“教”向重学生“学”转变。
第八课：
统计规律
4月20日
一、教课目的：
文档
适用标准文案
1、经过对橘子瓣数和人身高的研究，学会用统计的方法找寻规律。
2、能用学到的知识解决生活中常有的一些问题。
3、培育学生主动研究、创新意识和实践能力。
二、教课准备：
橘子，果盘，健康卡片，记录表，统计图。
三、教课时间：
1课时
四、教课过程：
（一）教课导入：
数一数，一个橘子有多少瓣？
测一测，自己的身体有多高？
这些问题都非
常简单。
假如面对的橘子和人数目好多，如何回答：
“多少个瓣的橘子占多半？
”
“身体多高的人占多半？
”
解答这样的问题会不会有规律可循呢？
今日我们就来研究一下。
（二）学习新课，
活动过程：
1、实验一，橘子的瓣数
①、分小组实验（10人一组）每人剥一个橘子，保持橘子瓣的完好。
②、数一数橘子瓣的数目，把结果记录下来。
③、小组长统计组内相同橘子瓣的人数。
④、报告本组统计状况，全班达成“全班橘子瓣数”统计图表。
文档
适用标准文案
人数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
瓣数
思虑问题：
全班的橘子中，多少瓣数的橘子多？
你能说出大部分橘子里面是
多少瓣吗？
2、实验二，人的身高①、分小组丈量每一个人你的身高，记录下来。
②、达成下表填写。
身高1.26以下1.411.451.611.65
人数
身高
1.26
1.30
1.46
1.50
1.66
1.70
人数
身高1.311.351.511.551.70以上
人数
③、依据统计表中的数据，由教师描述出一条曲线同学们认真察看教师描点、
连线的方法，并察看曲线的特征。
④、思虑：
说一说，曲线像什么？
曲线最高的部分代表什么？
低处又代表
什么？
文档
适用标准文案
（三）、研究发现
一个橘子或一个人的数据，没法表示橘子或人群的规律，跟着统计的数据
增添，就逐渐显现出规律来。
（两头少，中间多的状况，广泛存在于自然与社会现实中。
这类现象在科
学上叫做正态散布。
）
（四）研究延长
1、课余时间，统计一下全班同学的手长或脚长，看看能否是也有这样的正态散布规律。
2、服饰厂生产裤子的时候，中号、大号、小号各做相同多吗？
谈谈原由。
第九课：
远离香烟
4月27日
一、教课目的：
1、经过烟雾环境生计实验，使学生目击香烟中有有害物质的事实，增强自觉抵抗香烟的迷惑而远离香烟的意识。
2、培育学生
升级会员 