部编七年级下册道德与法制《节奏与旋律》优秀教案2个.docx
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部编七年级下册道德与法制《节奏与旋律》优秀教案2个
部编七年级下册道德与法制《节奏与旋律》优秀教案2个
《节奏与旋律》优教教案
1
【核心素养】科学精神
【教材分析】本节课是教材第七课共奏和谐乐章的第二课时节奏与旋律。
本框通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择,正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。
教材通过分析小群体的形成及对于个人成长的价值,让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时,能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。
并完成课标的要求:
“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”。
【学情分析】
初中阶段的学生多为12~15岁的青少年,处于生理和心理急速变化的关键时期。
在此阶段,他们在生理上处于第二个发育高峰期,身体发生着迅速变化,这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识,拥有不断增加的个人发展需求。
他们从依赖、幼稚走向独立、成熟。
他们渴望社会角色变化,希望承担责任,彰显自身能力。
但与生理上的迅速发育相比,他们在心理上的发展相对迟缓,造成身心发展的不平衡。
他们对周围事物充满好奇,但又缺乏固定的兴趣,经常无法控制个人行为。
行为上,学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突;从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。
同时,丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色,他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任,但由于不能灵活自如地转换角色,进而引发角色间的冲突。
冲突的认识与解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段,也是集体发展的动力。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分是我与他人和集体”中的“在集体中成长具体对应的内容标准是:
“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”【教学目标】
1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握处理两者冲突的方法。
3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
【教学重难点】
重点：
我在多个集体中。
难点：
集体中的“小群体”。
【教学方法】讨论法、探究法
【教学过程】
情景导入：
老师活动：
PPT播放视频盛世鼓舞《盛世鼓舞》，根据观看视频，思考他们在里面扮演了什么样的角色？
他们又是保持一致的旋律和节奏的？
学生活动：
思考讨论并回答。
老师过渡：
个体的声音通过集体的声音而绚丽多彩，集体的声音更是通过一个个个体的声音而雄浑有力，接下来老师带领同学们学习今天的新课一起探究为社么他们的声音如此的一致。
探究活动一：
1、梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？
2、当这些角色发生冲突时，你是处理的？
学生活动：
思考并回答问题。
老师总结:
我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。
也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
探究活动二：
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。
请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
老师活动:
PPT播放《保卫黄河》的视频歌曲。
学生活动：
思考讨论并回答问题。
老师总结：
保持个人节奏与集体旋律和谐的原因
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究活动三：
情境一：
小倩两周前给校长写了一封信。
在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情境二：
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。
她“灵机一动”，故意报错自己的班级。
有的同学说：
“小鑫真棒！
维护了我们班的荣誉。
1、在上述情境中，除了班集体，还有那些集体？
2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否
“维护”了班集体的荣誉？
为什么？
学生活动：
思考讨论并回答问题。
老师总结：
1、学校、班级中的小团体。
2、小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。
小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。
小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。
排解角色冲突带来烦恼的方法:
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
（3）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
探究活动四：
1、你所在的集体中也有小群体吗？
2、你所在的小群体是怎样形成的？
3、与小群体中的同学交往后，你又怎样的变化？
学生活动：
思考讨论并回答。
老师总结：
小集体的形成：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
小集体的重要性：
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体和集体的重要关系：
探究活动五：
老师活动：
播放视频《哥们义气要不得》，如果你在集体生活中遇到类似的情形，你会怎样想，又会怎样做？
学生活动：
思考讨论并回答。
老师总结：
我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
【拓展空间】
细微之处见精神。
集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。
细细体会以下的情境及其点评。
情境一:
自习课上,教室里很吵闹,很多同学无法安静学习。
事后,杰洋提议:
“老师已经很辛苦了,如果他知道了一定很生气,我们还是别让老师伤神了。
”
杰洋的提议得到大家的响应。
点评:
杰洋很体谅老师。
情境二:
有的同学早早到学校抄作业,大家心照不宣地保守着这个“秘密”。
点评:
同学们配合真默契。
Ø你同意这些点评吗?
如果由你来点评,你会说些什么?
Ø如果无视这些现象,任其蔓延,结果会怎样?
【板书设计】【随堂训练】《节奏与旋律》名师学案【学习目标】
1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握处理两者冲突的方法。
3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
（1）我们同时属于_____，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的_____。
m]
（2）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与_____和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
XK]（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从
_____
，个人利益服从_____。
（4）在集体生活中，一些_____、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到
_____
和安全感。
（5）在_____中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、_____
的过程。
任务
一、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
课堂导入
小敏生活在温馨的家庭里,家里有爸爸妈妈；小敏在七年级（4）班就读，担任学习委员；小敏还加入了舞蹈队，是舞蹈队的领舞。
小敏属于哪些集体？
在这些集体中充当什么角色？
这些角色需要她承担什么样的责任？
女儿尊重、孝敬父母；为父母分担等责任。
班委
协助老师管理班级；为同学们服务等责任。
领舞做好自己的本职工作；为其他队员做榜样等责任。
新课讲授
一、我在多个集体中
在生活中你都属于哪些不同的集体？
分别扮演着什么样的角色，承担什么样的责任？
我属于的集体有家庭、学校、班级、兴趣小组等。
我扮演的角色有
子女、学生、同学、组员等。
我承担的责任有
作为子女要孝敬父母；作为学生要尊重师长等。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
探究活动一小红是一个性格活泼、多才多艺的小女孩，她的兴趣非常广泛，在学校里报了多个兴趣小组。
她还是班里的活跃分子，班级里的集体活动都离不开她的组织和参与。
但这也给她带来了烦恼，经常因为集体活动的时间产生冲突，老师和同学们很有意见。
小红感到苦恼的主要原因是什么？
属于多个集体，无法协调在集体中的角色。
小红的苦恼说明了什么？
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
情境一小明和同学约好周末去踢足球，约定的时间到了，这时班主任打来电话，要小明到学校出板报。
小明很为难，考虑再三决定到学校出板报。
小明的选择正确吗？
这说明了什么？
小明的选择是正确的。
我们要学会分清主次，明确角色和责任，区分责任的重要性。
小倩给校长写了一封信，对改进学校工作提出自己的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。
小倩给校长写了一封信，对改进学校工作提出自己的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。
你认同小倩的做法吗？
为什么？
认同。
她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。
任务二、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握处理两者冲突的方法。
情境三
小鑫迟到被值周生“抓到”。
他“灵机一动”，写了别的班级学生的名字。
有的同学说：
“小鑫真棒！
维护了我们班的荣誉。
”
01你来评价一下小鑫的行为。
小鑫违反了诚信原则，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。
02小鑫的行为真的是维护了集体的荣誉吗？
没有。
他的行为损害了学校的利益，无视学校规则，不利于学校的管理。
上述情境中，三位同学的出发点有什么不同？
小明和小倩考虑的是大局，有大局观，能够从整体利益出发；小鑫只从本班利益出发，损害学校的整体利益。
小倩和小鑫的不同行为给我们什么启示？
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
二、集体中的小群体
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
小群体有什么作用？
1.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
2.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
任务三、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
小黛宿舍里的六个人关系很好，她们每天都有聊不完的话题，经常聊到深夜，违反了宿舍规则。
宿管人员规劝她们，她们就合起伙来和宿管“对着干”；她们还经常因为一些琐事同其他宿舍发生矛盾。
你认同小黛她们的做法吗？
她们的行为说明了什么？
不认同当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
探究活动二张成、周同、刘海波是同班同学，他们组成了一个“小帮派”。
这个小群体非常“团结”，用他们自己的话叫“讲义气”。
要是这个小群体中有人被欺负了，他们就一同出面“教训”对方；课上，他们总是扰乱课堂纪律；有时，他们还管小同学要零花钱……
你怎么看待小群体“讲义气”的行为？
这是一种江湖义气，是错误的行为，会影响我们的健康成长。
材料中的这种习气，会产生什么不良影响？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
面对这样的矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
在集体生活中遇到矛盾和冲突应该怎么办呢？
正常在集体生活中，难免会遇到各种各样的矛盾和冲突，这是正常的。
我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
随堂训练
1.班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍卫生情况并不好，他知道今天是好朋友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定会受批评，自己也会受牵连。
但他最终还是如实向老师汇报了。
小宇（
）
①正确处理了个人利益与集体利益的关系②不够意思，让好朋友受批评③没有与同学们打成一片④正确解决了不同集体的角色冲突A.①②B.②③C.①④D.③④答案：
C
2.中学生小丽在日记中写到：
“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸。
在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。
家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。
爸爸，我爱您！
”由此可以看出（）
A.爸爸所有的付出是为了获得回报B.社会责任是任何一个人都必须承担的C.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任D.爸爸扮演多种角色，承担着多种责任答案：
D3.在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条，为本班同学打高分。
这种做法（）
①犯了小团体主义错误②其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上③违背了公平、正义的原则
④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展
A.①②③
B.①③④C.②③④D.①②③④答案：
A参考答案自主预习
1、多个集体
责任
2、集体的旋律
3、整体利益
集体利益4、志趣相投
归属感
5、集体生活
健康成长[来源:
Z,xx]
随堂训练
1、C
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3、A
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