班主任工作成功案例4篇.docx

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班主任工作成功案例4篇

班主任工作成功案例4篇

班主任工作成功案例第1篇

　　理解和关爱开启心灵之门

　　班主任工作是一门艺术。

班主任是班级管理的组织者、训练者、指导者。

其工作的对象是人，是有思想、有情感、有共性的活生生的人，是正在成长的一代新人。

这就更加要求班主任在工作过程中要深信：

每个行为后面皆有正向的目的；人在有选取余地时皆会为自己做最佳选取。

唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够全都并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。

　　我在工作中以前遇到过这样一个同学，名叫余思强，他是一共性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭状况是有很大关系的。

由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一齐生活，全部的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严峻缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些＂唯我独尊＂的坏习惯．来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中渐渐暴露出来了．

　　思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很机敏，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成果很突出，一向持续在年段前一﹑二．但文科尤其是英语很差．高一下分班后，他一向对英语的学习态度很不端正．之后我就找他谈心，了解到他英语差的缘由，他说由于自己在学校时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进高中后，资料很难，所以一向想放下．当他说到那里时，我才明白他并不是不想学，而是根本就不明白该怎样学．所以作为班主任和他的英语老师，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓舞了他，不要怕困难，要坚强的应对，千万不要选取躲避，不要为失败找理由，要为成功找方法．同时还给他推举了很多学英语的好方法．经过这次的谈心后，他对英语有了新的生疏，态度也转变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看．上课也会认真记笔记．在这段时间内我看到了他学英语的热忱．当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力．

　　时间就这样匆忙过了一个多月．好景不长，我渐渐发觉他对自己有开头放松了，好像又回到了以前的状况．有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：

你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误＂．当我听到他的话时，我的心里很难过，很想当着全班同学的面重重的批判他一顿．但时我想到假如我那样做，必需会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍旧把事情讲完．下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一向都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻．之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是由于家里父母的缘由心情不好，让他的压力很大．而且也不明白该怎样放松．所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为．当我得知他此刻的心情时，我不但没有责怪他，反而对他表示了理解．我明白他不情愿谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够振作起来．几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的生疏．所以指导同学对自己已消灭的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。

老师在处理某些问题所表现的对同学的敬重

　　　和理解有时往往会取得意想不到的效果。

　　　事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一个女同学打架，我明白后并没有马上对他们进行批判，而是先找了旁边的同学了解事情的经过，再分别找他两问清楚了起因．晚自习时我把他俩约到操场闲逛     ，一开头他俩都不和对方说一句话，我当时并没有一开头就提到他们打架的事，而是聊了一些他们的爱好和爱好，让他们渐渐把话题谈到一个点上，当他们都能敞快活扉，说出心里话，彼此很投机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动生疏到自己的错误，最终握手言和．所以，作为有时办公室不必需是处理同学问题的好地方，尽量给同学带给宽松的环境．在处理同学之间的冲突时，必需要擅长了解同学的心理，从而对症下药，千万不要不加思考就对一个同学进行批判，只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或转变一个同学的．多一份赞扬，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵．此刻的思强是一个朝气蓬勃，乐观认真向上，懂得敬重和关爱他人的优秀同学．

　　　从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。

在与同学的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行沟通，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。

让我们学会敬重和理解孩子们的那份纯真的情感．

班主任工作成功案例第2篇

　　　抓住机会，金子就会闪光

　　　班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个同学都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的努力取得进步。

在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而困难的任务，也是训练工作者不容推卸的职责。

下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。

　　　案例：

　　　林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担当班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任老师的德育工作取得了必需的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个同学的德育体会

　　　一、以人为本，倾注师爱

　　　敬重每一位同学是同学与我们沟通的前提，以人为本是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位老师的基本要求。

训练是心灵的艺术。

假如我们承认训练的对象是活生生的人，那么训练的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生宠爱之情。

同学不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为爱是训练好同学的前提。

在爱的感召下，还有什么困难不能够克服呢？

　　　刚刚开头，我经常找他的＂茬＂，很多事情原来其他人都能够做的，我会有意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平常也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。

就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要老师敞快活扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。

动之于情，晓之于理：

用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。

心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？

　　　二、良师益友，宽容以待

　　　班主任应是同学的良师益友，应宽容以待之。

在中学群体中，绝大部分同学不宠爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严峻 而理解不了。

因此，我与林某同学从交伴侣做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心得。

让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学学问的理解也不是一步到位的，要渐渐把握。

多次不同场合的沟通让他感受老师是自己的良师益友。

让他感受到老师给自己带来的欢快，让他在欢快中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢快！

古人云人非圣贤，孰能无过？

故应宽以待人，容人之错。

在通情达理中临时性的容忍宽恕同学的错误，接受机敏委婉的方法去训练他，鼓舞他。

既爱护了同学的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在班级工作中和他各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。

　　　他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析缘由，有的时候我还会有意给他犯错误的机会，由于我明白，此刻他自己犯的错误会给他深刻的记忆，以后重要的考试他就会更加认真和留意。

工作中的小的误差就更加会激发他的斗志，让他更加认真负责才能够做好每一件事情

　　　三、因材施教，循循善诱

　　　有一段时间，班级由于放假刚刚返校，违纪现象比较多，他自己觉得很过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前认真了，看到这种状况，我主动找到他，告知他违纪现象比较多与你这个班长没有关系，给我们大家空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把成果抓起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最佳方法就是种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？

　　　透过一年半的潜心努力，细心转化，班级的状况和他的都最终取得了令人可喜的成果：

林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事信念不足，需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也取得了很大程度的改观，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。

我也信任在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也必需会取得更大的进步。

　　　一把钥匙开一把锁。

每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同学的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

林某的状况比较特殊，主要来自信念和职责感。

对于此刻的高中生因此，我们和他们年龄的差距必定会造成或大或小的代沟，但是只要我们以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

抓住他们的闪光点，与他交伴侣，用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但必需会成为一个有抱负，有追求，有信念，并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。

！

　　　愿我们老师携起手来乘赏识之风，捧起宠爱之情，使每一位同学都能沐浴在师长的关爱之中，共同把他们培育成为有抱负，有追求，有信念，并且为了人生目标坚持不懈的有职责感的高中生。

班主任工作成功案例第3篇

　　　俗话说，人无完人，金无足赤。

任何人自身都存在着或多或少、或大或小的缺点，这是很正常的现象，也是人要不断学习、不断提高自我素养的内在需要。

容忍自己的不足和缺点，并不意味着对自己的不足和缺点视而不见，听之任之，而是在承认自己存在不足和缺点的前提下，实行乐观的行动来弥补自己的不足、克服自己的缺点。

作为班主任应时刻观看与利用真实的生活背景，让孩子到这些背景中去活动，去冲突，去体验，去渐渐形成正确地生疏和行为模式，顺当完成他们对自我的生疏与确定，从而自信地面对生活。

　　　去年，我班转进一名这样的同学，他很懒，厌烦做作业，拖拉、潦草、错字连篇，本子破烂，做作业时心不在焉短斤少两错误百出是经常的事情，经常令同学大笑不止。

更糟的是，他不爱上学，他是家中三辈单传的小皇帝，每当感到学习不开心、不想做作业时，就会生病，一病就是一两周。

刚刚转入的第一天他的妈妈就跟我说：

孩子学习怎么样无所谓，只要他能坚持上学不生病就行。

他的孩子只能哄不能批判，说一句就会上火生病，就上不了学了　我从事班主任工作已有十几年了，还是头一次遇到这样的家长。

以往的家长孩子学习不好，他恳求你挂念严加管教，并乐观协作，对这样的家长我感到苦笑不得，心想：

你既如此，我又何必多费心思呢?

　　　可是，几天下来，老师的良知和猛烈的责任感使我无法放弃他，我打算要治一治他的毛病。

我利用课间的时间，把他叫到办公室，给了他一个新本子，安静地告知他像他那么又脏又破的作业本必需换掉，而且全部的作业必需重新补起来。

小家伙低着头，嘴紧紧地闭着，露出犯难的神色。

我神情严峻 ，在他的作业本上，工工整整地写下了几个汉字，然后告知他，要求有两个：

把字写好，疼惜好本子。

知道没有商量 的余地，小家伙只好低着头在旁边写了起来。

我一连留了他三个课间，他的字稍稍有了一点改进，可其他地方离我的要求还相差十万八千里呢。

下午放学时，我把孩子的部分缺点指了出来，并委婉地告知家长，我会努力挂念孩子迎头赶上的，还当着家长的面表扬了孩子的变化。

靠着多年的阅历我认为家长会很兴奋，可是事与愿违，我深深的感觉到家长不悦的神情。

其次天，家长捎话来孩子病了整整两个星期孩子没来上学，这期间我去他家两次，孩子很快乐，可一见到我马上像霜打的茄子。

典型的学习态度差，咋办!

　　　最终，他又回到了学校，我尝试改用观赏的眼光端详他、引导他、训练他。

首先，允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后赐予他管教的权利，每日早上他负责检查本组的作业，假如出错其他同学决不能笑话他，肯定要帮他订正过来。

他对此事格外热衷，趁次机会我训练他肯定要把题检查精确     ，不能让同学小看你。

他欣然接受，这次我看到他下课没有马上跑出去，竟认真做起题来，我当即表扬了他，并破例给他加了一颗星。

后来，我经常留意他，每次做值日，别人都走了，他还把桌椅摆得整整齐齐，把垃圾倒掉，然后恭敬重敬地和老师再见。

学校进行拔河竞赛，他在场边舍命地为我们班队员加油，最终输了，他难过地哭了为此，我把他的种种事迹，当典范进行大肆宣扬，把他的照片贴上了光荣榜。

就这样在我的不断夸奖、引导下，他渐渐地开头写作业了，潦草的字迹也变得工整　了，检举别人变成了督促别人。

现在已能主动地完成作业了，最重要的是再也没有生过病。

看到孩子不同寻常的突变，家长也有了变化，他们开头间或地挂念孩子辅导作业了。

原来几次生病没做的功课也都补上了。

看的出他现在每天都把上学当成了欢快的事，从前那个愁眉苦脸的小家伙现在脸上每天挂着笑。

　　　学校生正处于一生中成进步展的关键时期，特殊需要训练和引导。

班主任的特殊身份是班主任成为同学学校生活中的主要依靠对象，成为影响同学的重要他人。

因此，班主任应做同学学习、生活、心灵的导师，做同学全面和谐进展的引路人，做同学健康成长的守护者，关注每一位同学的全面进展。

班主任工作成功案例第4篇

　有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特殊多、特殊细，大至训练教学工作，小至同学的头发样样少不了班主任操劳。

班主任对班级同学暴露的各种现象和问题如何处理，将影响到同学的进展和班风的形成。

下面通过具体事例说说我在处理班级事务的一些做法。

　我们班有个孩子叫张涵，这个孩子不关怀集体，学习也不好，比较散慢，跑操和放学站队，他总是落在最终，几次批判训练之后都没转变。

学校成立德育导师心理辅导，我给他报了名，他告知辅导员陈老师老师不给我机会。

这么个问题同学，连自己都管不好，怎么管理别人呢？

抱着试试看的态度，我给他支配监督同学们课间活动，主要负责楼道打闹的同学，我发觉他对工作格外认真，每个课间都在楼道口那看着，牺牲了自己很多课余时间，我在全班同学面前表扬了他，并让他当生活委员，他很认真，每天他督促每一组把教室打扫洁净，把门和窗户关好。

渐渐地他爱上了这份工作，也更加宠爱我们这个班集体了。

我很兴奋他的转变，也为自己简洁推断而内疚。

最近我发觉他跑操站队再也不落在后面，还帮我管理其他跑操捣乱的同学，学习也比以前认真了。

其实每个孩子都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发觉、发扬。

　正如教无定法一样，我认为管理也无定法。

情感谢励关键是一个爱字，即宠爱同学。

亲其师才能信其道，老师宠爱同学、对同学寄予期望，同学在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的训练。

每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会绚烂。

总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用敬重、信任、爱护、关怀去充实。

爱，是一种力气，一种品质，是训练成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感谢励，是做好班主任工作的关键。

　我班同学熊怡飞，学习努力成果优秀，很聪慧，但脾气急躁，和同学一有冲突，就出手打人，下午第一节课上课铃响后，我来到教室，想看看上课前同学们是否到齐。

班长一见到我就马上对我说：

老师，熊怡飞把桌子砸坏了一个角。

怎么又是他惹事，当时我很生气，冲着他喊到：

你是怎么回事，明天再把家长叫来！

由于我还有别的班的课，就匆忙离开了教室。

他是我们班出名的闹将，几乎每位任课老师都向我反映过他的问题。

照理说他犯点错误不新颖，但那天我却觉得他不应当，由于前一天他把一女同学嘴碰破，去医院缝了四针，中午我刚刚找他谈过话，当时他态度格外认真地接受了我对他的批判和提示，怎么转脸的功夫又开头闹事呢？

带着这个疑问，下课后我急赶忙忙来到班里对事情的经过进行调查，他没有否认砸桌子的事，我问为什么，他却不说话。

而且脸上露出了生气的表情，我把他叫到办公室，让他坐下来，语气平和急躁的和他交谈，这时，他才吞吞吐吐地告知我事情发生的缘由，是班长误认为他在地上扔了垃圾，批判了他，他感到很冤枉，而班长平常又与自己的关系不错，不好直接反对他，也不想向老师报告，可还咽不下这口气，就砸了别人的桌子，发泄自己的怨气。

我了解状况后，对他的错误行为没有实行严峻批判的态度，也没有再让他把家长请来，而是把班长也叫到办公室，让他们两个人面对面化解了误会，并让班长当面把他的名字从班级违反纪律的人名单中划去。

这时，我发觉，他从前那种对立、紧急的表情和目光，渐渐变为懊悔和感谢。

他低着头对我说：

老师，我错了，我应当当时就向班长解释清楚，而不应当砸桌子。

说完，他和班长的手紧紧握在一起。

看着他，我心里连忙有一些懊悔，但从这懊悔之中又得到了一丝欣慰。

懊悔的是一开头对待他的态度和以前对他一样，不是严峻批判就是把家长请来的简洁处理方法；欣慰的是通过这件事我对他有了新的生疏，虽然他外表是个行为不羁、时常顽皮惹事的孩子，但他的内心有着诚恳和良知。

　老师在传播学问的同时，还要引导同学如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以适应社会日益激烈的竞争。

而心态对同学的学习效果的影响是至关重要的。

若同学经常处在不良心情的环境中，则易分散精力，影响学习效率，还简洁产生孤独感或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧急。

班主任在与同学的接触过程中，对急躁型的同学的训练应避其锋芒，留意体察同学的心理状态，擅长选择有利于同学悔过认错的训练时机，实行和风细雨、以理服人的方式，急躁细致地摆事实、讲道理，稳定同学心情，促使同学转变思想，提高生疏，使问题得到解决。

总之，培育同学加强自我调控的力量，以乐观乐观的心态面对每一项学习任务，学习爱好和学习效率将会随之提高。

　总之，为了更好地挂念同学塑造良好的性格，还要不断加强自身的学习和修养，多了解同学们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。