《键盘操作再加强》教学设计.docx
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《键盘操作再加强》教学设计
《键盘操作再加强》教学设计
教学内容
本课选自人民教育出版社信息技术三年级下册第8课，课本第44页至第49页。
教材分析
《键盘操作再加强》出自人民教育出版社三年级《信息技术》教材下册活动2中英文输入第8课。
本课是通过进一步熟悉键盘知识、掌握键盘的基本指法和特殊键的用法，为今后学习汉字录入和正确操作打下良好的基础。
学情分析
本节课的教学对象是小学三年级学生，他们在第一学期对计算机认识和操作有一定的基础，因此我在课堂充分发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
教学目标
知识与技能:
了解键盘的几个分区，掌握主键盘区中退格键、回车键、大小写字母锁定键和空格键的用法。
过程与方法：
本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。
使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
情感态度与价值观：
通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣
教学重难点
教学重点
1、掌握正确的指法。
2、特殊键的使用。
3、正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点
正确的运用指法
课型：
新授课
课时：
第一课时
教法：
讲解法、演示法、任务驱动法。
教学准备：
教学课件
教学策略：
创设情境引导、启发学生进行协作、探究学习。
教学过程
一、【导入】谜语导入，激发发兴趣
师：
大家喜欢猜谜语吗？
今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？
谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。
有的面积大，有的面积小；
有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
（打一电脑组件）
大家同意吗？
对，谜底就是键盘。
今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。
（出课题）
要想学好打字就必须熟练操作键盘，要想熟练操作键盘就必须掌握键盘的结构和指法分区。
二、【内容新授】
1、触摸键盘整体感知
现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！
下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？
平时你都用过哪些键？
那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？
数数看!
（学生数）有答案的请举手。
（104个 大屏幕出示键盘分区图）
那大家来观察一下键盘上有几部分？
（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）
2、任务驱动、自主学习
刚才我们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区——主键盘区。
（课件出示主键盘区图）
师：
请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？
任务一：
掌握字母键
主键盘区中上面四行键是字母键。
它是由26个字母键组成的。
任务二：
掌握双字符键、数字键
在主键盘区中除了字母键外，还有一些一个键中能找到二个字符的键。
而且这些字符在键中的位置都是以上下的形式出现。
现在同学们找找主键盘区中有多少这种键子，看谁找的最快。
按住【Shift】键的同时按数字键，将输入上挡字符，即特殊符号。
任务三：
控制键
师：
现在老师要开始考你们了，注意听哟！
主键盘区中现在还剩下什么键子，它们都长样？
【Tab】制表键，每按一次光标将向右移动一个制表符的位置，常用于文字处理中格式对齐方式。
【CapsLK】大写字母锁定键。
【Ctrl】控制键
Ctrl+A全选Ctrl+C复制Ctrl+X剪切
Ctrl+V粘贴Ctrl+Z撤销Ctrl+O打开
【Ctrl】【shift】控制键，联合使用，切换输入方式。
【Alt】转换键，和【Ctrl】联合使用
【Enter】回车键每按一次该键，将换到下一行首输入。
【Backspace】退格键。
输入有错，可以使用删除。
【窗口】+D显示桌面
【窗口】+E打开我的电脑
任务四：
功能键区
ESC:
退出某程序。
比如：
退出游戏，退出电影
F1:
帮助键。
如果你处在一个选定的程序中，而需要帮助，那么按下F1，如果不是处在任何程序中，而是处在资源而是管理器或桌面，那么按下F1就会出现windows的帮助程序，正对某个程序进行操作shift+f1,会出现“what’this?
”的帮助信息。
F2:
文件夹重命名。
如果在资源管理其中选定了一个文件或者文件夹，按下f2则会对这个选定的文件或者文件夹重命名。
F3:
搜索文件夹。
在资源管理器或桌面上按下F3，则会出现“搜索文件”的窗口，因此如果想对某个文件夹中的文件进行搜索，那么直接按下F3键就能快速打开搜索窗口，并且搜索范围已经默认设置为该文件夹。
同样，在WindowsMediaPlayer中按下它，会出现“通过搜索计算机添加到媒体库”的窗口。
F4:
打开地址栏列表。
这个键用来打开IE中的地址栏列表，要关闭IE窗口，可以用Alt＋F4组合键。
F5:
刷新。
用来刷新IE或资源管理器中当前所在窗口的内容。
F6:
定位地址栏。
可以快速在资源管理器及IE中定位到地址栏。
F7：
没有任何意义。
F8：
调出启动顺序。
在启动电脑时，可以用它来显示启动菜单。
F9：
没有任何意义。
在WindowsMediaPlayer中可以用来快速降低音量。
F10：
用来激活Windows或程序中的菜单，按下Shift＋F10会出现右键快捷菜单。
和键盘中Application键的作用是相同的。
而在WindowsMediaPlayer中，它的功能是提高音量。
F11：
全屏显示。
可以使当前的资源管理器或IE变为全屏显示。
F12：
另存为。
在Windows中同样没有任何作用。
但在Word中，按下它会快速弹出另存为文件的窗口。
任务五：
光标控制键区
光标控制键
功 能
←
将光标向左移动一个字符
→
将光标向右移动一个字符
↑
将光标向上移动一行
↓
将光标向下移动一行
Page Up
向上翻一页
Page Down
向下翻一页
Home
将光标移动到当前行的行首
End
将光标移动到当前行的行尾
Insert
插入
Delete
删除光标后面的一个字符
Print Screen Sys Rq
复制屏幕
任务六：
小键盘区
小键盘区又叫数字键区，主要用于快速输入数字。
3、巩固练习
我们都已经知道主键盘区中的键字名称、位置及个数了。
现在你们能否回答老师几个问题。
4、基本指法
（1）、先认识8个基本键A/S/D/F/J/K/L/;
（2）、操作时，双手拇指放在空格键上，其余手指从左到右依次按照：
无名指，中指，食指，拇指，拇指，食指，中指，无名指的顺序依次放在键盘上。
（3）、分清楚手指分工
5、【活动】键盘操作姿势
我在前面演示部分坐势，让学生自己去判断那个姿势比较好看？
我再讲解键盘操作是一项非常重要的技能。
学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。
同时还比较美观！
正确的姿势是：
1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。
2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。
3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。
4、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键。
（简单概况就是：
放松、挺直、平放、垂直）
结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：
拇指轻触空格键，
其余轻放基本键。
手指个个有任务，
分工击键要记住。
轻准快，有节奏，
按照指法来击键。
记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。
树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
三、课堂总结
本节课我们学习了计算机的基本操作：
键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。
四、作业
1、记住八个基本键
2、熟记练习歌
五、板书设计
第八课键盘操作再加强
1、认识键盘
2、基本指法
3、键盘操作姿势
一、教案头
项目1
成为打字高手---键盘输入法的基本操作
授课班级
授课时间
2课时
授课地点：
机房
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.掌握英文字符的输入方法
2.掌握键盘上常用键的使用方法
3.掌握输入法的切换方法
1．任务导入；
2.任务分析；
3.任务实施；
4.课堂评价；
5.知识拓展；
6.课堂总结；
1.通过键盘操作学习过程，使学生初步体会信息的获取的过程（输入信息）
2.引导学生形成熟能生巧、持之以恒的价值观
教学内容
分析
本节课选自模块一计算机基础知识中任务三键盘输入法的基本操作，主要内容是如何使用键盘以及如何利用键盘输入文字，它是在学生初步了解计算机的硬件及信息有关理论知识后，第一次操作计算机，本节的键盘操作技能，是学习本书后边章节内容必不可少的计算机基础操作技能。
教学重点
键盘的布局，基本的指法，输入法的切换方法
教学难点
双字符键的输入
教学方法
与策略
本节课的内容非常不好处理，有些学生从未接触过计算机，连开关机都不会，也有一少部分学生对计算机的操作已经很熟练，因此如何平衡这两部分同学之间的矛盾？
如何充分发挥有一定操作基础学生的带头作用？
教学中我针对不同的教学内容，采用讲—练—示范（包括学生示范）的方式进行教学，灵活使用了多媒体教学法、演示法、任务驱动法、情景创设法、自主探究法、合作练习法等多种教学方法，来调动学生学习积极性，提高学生的动手能力和创新意识，突出操作实践环节，使学生感到学有所用，在任务驱动下，全班同学自主、高效地进入学习。
教学
思想
依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式。
创设情境，导入新课内容，主要应用任务驱动法，自主探究法引导学生主动思考，实现自主学习。
每一项任务，师生共同分析，尽量用已知的知识为基础去寻求新知，再通过学生演示、教师讲解等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等，以此来突破难点，实践重点
二、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入课题
提出问题：
最基本的输入设备有哪些？
键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。
计算机通过眼睛和耳朵知道人们下达的命令，利用键盘来输入，掌握正确的指法和输入方法是至关重要的。
学生思考
回答问题
切入主题，创设情境，
激发学生学习的兴趣。
项目
实施
任务1：
认识键盘
任务2:
键盘录入的基本要领
任务3：
输入法的切换方法
学生观看幻灯片
让学生清楚本节
课的学习任务
任务1
认识键盘
（教师出示图片讲解功能键名称）
◆基本键区：
该区是键盘的主要部分，也称主键盘区
包括：
字母键，上下档字符键，换档键（Shift键），字母锁定键（Caplock键），空格键，退格键（Backspace键），回车键（Enter键）
◆功能键区：
（13个）
ESC键称为释放键或取消键
◆编辑控制键区（或光标控制键区）
Delete：
删除光标右侧的内容
PrintScreen：
复制桌面和桌面上的窗口
◆状态指示区
◆小键盘区
当输入大量数字时，用小键盘的数字区很方便，NumLock键控制小键盘区的开启与关闭
（教师打开记事本，边演示边讲解各按键作用，教师在进行教学时，着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”，其中“按住”和“按一下”要让学生去体会一下，输出的结果是否相同，教师不必强调学生正确的指法，可以让学生自由练习）
学生观看幻灯片并对照自己的键盘
学生观察上下档字符键，思考它与字母键有什么不同？
学生练习：
在写字板中输入26个英文字母；输入数字0到9,并输入以下符号~!
@#$%^&*（）_+
学生练习：
利用刚才所输内容，练习所有按键，理解各按键的作用
游戏：
谁的反应快
教师任意说出键盘中按键，看谁最选找到按键所在。
多数学生是初次接触键盘，对它还不了解，增加学生对键盘的感性认识，为指法奠定感性认识基础
本节虽然主要学习键盘，但涉及的知识点较多、较散，引导学生观察、思考、交流、讨论
游戏的加入使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。
在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习加深理解的作用
任务2:
键盘录入的基本要领
1、正确使用键盘
学习键盘指法之前，首先必须注意坐姿，如果坐姿不当，就不能做到准确快速地输入，也容易疲劳。
（自主学习书P19-20页）
2、击键指法
（让学生自己体验。
教师巡回检查，对错误的姿势加以纠正）
学生观察
学生练习：
学生体会击键的姿势与手指的定位，并打开写字板进行练习
让学生熟练掌握指法，领会指法要领，养成良好的操作习惯。
让学生初步掌握键盘指法与输入文字的方法，掌握本课重点、难点知识
任务3:
输入法选择
（教师想输入一段文字，但为什么出现的是英文呢？
有谁知道是怎么回事？
那么有谁知道是怎样转换输入法吗？
）
1、鼠标选择
2、可以用下列这些键来切换输入状态
CTRL+空格键：
切换中英文状态
CTRL+SHIFT：
切换输入法
老师简单介绍智能中文输入法，并给出中英文标点符号对照表，要求学生自主练习中英文标点的录入
学生回答问题，帮老师解决输入错误
学生练习：
使用两种方法进行输入法的切换
请学生谈谈最为熟悉和喜欢的是哪种输入法？
让计算机有一定基础的学生积极主动地参与教学活动，不仅增强了这部分同学的自信心，也有利于带动没接触过电脑的同学及时理解和掌握知识
发挥学习探究小组的集体优势，学会倾听同学间的不同观点，学会交流、分享，共同体验成功的喜悦和快乐
拓展
学习
介绍“金山打字通”软件，让学生观看其中的指法与姿势的演示，进一步巩固知识
（在学生练习的时候，教师巡视指导，主要是纠正学生的指法、击键动作以及坐姿等）
学生练习：
让学生首先练习键位，然后试着玩其中的一个游戏，并鼓励大家练习其它的操作。
让学生利用金山打字通练习键盘操作，在游戏中练习、掌握操作技能，体验游戏的乐趣，并且培养学生自主探索精神
课堂
小结
1、请同学们谈谈在本节课中有什么收获。
2、教师对本节课进行总结，对同学们进行鼓励、表扬。
总结本课所学内容
为下节课的学习作延伸，延续学生的学习兴趣
布置
作业
上机进行键盘指法训练及数字输入训练
三、教学反思
升级会员 