看电视教学设计之一.docx

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看电视教学设计之一

《看电视》教学设计之一

　　张秀珍　　

　　教学目标

　　一、熟悉“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　二、有情感地朗诵课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　课前预备

　　一、教师预备：

课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

　　二、学生预备：

留意观看家人都喜爱看哪些电视节目。

　　教学进程　　第一课时

　　一、猜谜揭题

　　一、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花腔。

找一家用电器。

板书：

电视。

补上“看”，这确实是咱们今天要上的课文，咱们一路把题目念一念。

　　二、谈话：

你们喜爱看电视吗？

都喜爱看哪些电视？

你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们明白吗？

　　3、过渡：

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，咱们就一路来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　　二、初读感知

　　一、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　二、学生选择喜爱的方式读课文。

碰到不熟悉的字和不睬解的地址作个记号。

　　3、小组内相互请教，解决疑难。

　　4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题尚未解决的。

　　三、自主识字

　　一、借助拼音自己尝试着读。

　　二、把自己以为感觉专门好的那个生字教给其它的小朋友，教师帮忙正音。

　　3、说说自己是用什么好方式记住那个生字的，

　　4、检查学生把握生字的情形。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给那个字找个朋友，组词）

　　五、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。

（关、写、家扩词）

　　四、再读课文

　　一、四人小组进行读，读给组里的同窗听，用自己喜爱的方式。

　　二、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有无读得不对的地址。

　　3、练读，采纳多种方式读课文。

比如：

小组读，男女同窗对读，分末节读，全班齐读。

　　4、进行竞赛，学生评选出自己喜爱的朗诵者，加以鼓舞。

　　五、图文结合

　　一、咱们来看看这图上有哪几个人啊？

他们在做什么啊？

你感觉他们高兴吗？

　　二、学习课文第一自然段。

　　①咱们此刻来学习第一末节，有哪个小朋友感觉自己第一小读得物棒的要想读给大伙儿听一听的呢？

　　②以“奇异”设立县念：

这家人看电视有哪些奇异的事呢？

咱们下节课再来学习吧！

　　第二课时

　　一、朗诵感悟

　　一、学习第二末节

　　①请学生读第一末节

　　②接下来咱们就要看看这家人看电视到底有什么奇异的。

　　③请同桌两读第二末节，想一想奇异在什么地址？

两个人讨论讨论。

　　④请学生发言，说说自己的发觉。

（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

）

　　⑤齐读第二末节。

　　二、学习第三末节

　　①指名学生读这一末节

　　②说说有什么奇异的地址？

（奶奶舍弃了自己喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看咱们，和咱们一路鼓掌欢笑。

）

　　③说明了什么？

　　④有谁能把这一末节读得超级好。

谁来试试？

（指导学生读出奶奶爱自己的小孩。

）

　　⑤自由读

　　3、学习第四末节

　　①四人小组用一样的方式来学习这一末节。

教师巡视指导。

　　②交流汇报各小组的学习情形。

　　4、学习第五末节。

　　①指名读这一末节。

想一想每一个人内心装着的秘密是什么？

（相互关爱，为了他人的欢乐情愿舍弃自己喜爱的东西。

）

　　②用自己喜爱的方式读这一末节。

　　五、练习用“因为……因此……”说话。

　　①齐读二到五末节

　　②小组讨论，用“因为……因此……”依照书上的内容进行造句。

　　③全班进行交流。

　　④联系实际用那个关联词造句。

　　二、巩固生字

　　一、游戏摘苹果

　　二、生字组词。

（完成随堂练习第二题：

好朋友，读字相互帮。

）

　　三、写字指导

　　一、出示我会写中的生字，让学生观看，说说自己的发觉。

　　二、教师范写难字，学生书空。

　　3、学生在书本上练习，师巡视。

　　4、评议，再练写。

　　五、完成随堂练习第一题和第三题。

　　四、实践活动

　　把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。