苏教版三年级上册数学期末复习计划及教案汇编.docx

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苏教版三年级上册数学期末复习计划及教案汇编

苏教版三年级上册数学期末复习计划

一、复习内容：

以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展数学教学内容，让学生通过复习，进一步掌握基础知识和基本技能，能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题，培养学习数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生意志品质和学习水平的整体提高。

二、具体目标：

1.通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识；对千克和克以有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

2.通过整理和复习，使学生对两、三位数乘一位数、两、三位数除一位数、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高，切勿因基础题而粗心导致错误。

    3.通过整理和复习，使学生进一步认识平移、旋转和轴对称，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，发散学生的思维，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。

    4.通过整理和复习，使学生在解决简单实际问题过程中，学会用列表、画图、列式的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起的策略数量关系，寻找解决问题的有效方法。

5.通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

三、复习重难点：

（一）复习重点：

    1.计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。

    2.解决问题：

（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力；    

（2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。

3.用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。

（二）复习难点：

    1.进一步认识千和千克，周长的含义。

2.长方形和正方形周长的应用解题； 

3.熟练运用“从条件想起”的策略解决简单的实际问题。

四、复习方法：

    1.学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选习题； 

2.教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；    

 3.认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。

五、复习时间安排：

    1.整理和复习（6课时）； 

2.综合检测和试卷分析（8课时左右）；    

3.整合和优化，补充和拓展（4课时左右）

两、三位数乘一位数复习

教学目标：

1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。

2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。

3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

教学重点：

两、三位数乘一位数的口算、笔算

教学过程：

一、回顾引新

1.回顾内容。

你能把这学期的主要内容说一说吗？

这些内容里具体有哪些知识？

2.引入课题。

今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。

（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。

二、复习口算

1.做期末复习第1题。

让学生按题组口算，填写得数。

提问：

你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？

2.做期末复习第2题。

用4分钟时间测试，交流得数。

三、复习笔算

1.做期末复习第3题。

让学生按题组独立笔算，指名两人板演。

指出：

两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。

（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。

3.先估算，再笔算。

出示：

48×642×6

（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。

（板书：

300240）

提问：

都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？

（接近50和接近40）

（2）要求：

请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。

学生笔算（指名两人板演）

3.做期末复习第6题。

让学生读题，了解题意。

四、复习小结

1.小结收获。

提问：

这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？

2．布置作业。

完成期末复习第4题、第5题和第6题，并和同学说说第7题是怎样想的？

两、三位数除以一位数复习

教学目标：

1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。

2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。

3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

教学重点：

两、三位数除以一位数的口算、笔算

教学过程：

一、揭示课题

谈话导入：

今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。

二、复习口算

1.做期末复习第8题。

让学生安题组口答，填写得数。

提问：

你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？

2.做期末复习第9题。

用4分钟时间测试，交流得数。

三、复习笔算

1．做期末复习第10题。

让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.

（1）让学生独立笔算第一组题，指名板书。

（2）让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。

小结：

你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？

2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。

（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。

（板书：

30多200多）

提问：

你是怎样估算的?

要求：

请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。

让学生笔算、验算。

（指名两人板书）

（2）下面的除数各是多少？

（）÷7=12（）÷9=30……8

学生计算，交流发放和结果。

3.做期末复习第12题。

学生自己读题，交流题意。

让学生自己独立解答。

交流：

这里的三道题各是怎样解决的？

（板书算式）为什么前两题都用除法算？

第三题为什么要用乘法？

4.做期末复习第13题。

让学生独立解题、列式解答。

交流：

你是怎样算的，结果怎样？

（板书算式）

提问：

最多能穿多少串，你是怎么想的？

（余下的1个不够再穿1串）

四、复习小结

1.小结收获。

提问：

这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？

2.作业布置。

完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。

图形宇几何知识复习

教学目标：

1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。

2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。

3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。

教学重点：

长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。

教学过程：

一、回顾导入

1．回顾内容。

关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？

2.引入复习。

这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。

（板书课题）

二、复习长方形、正方形和周长

1.整理图形特征。

指出：

通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。

2.整理周长概念并计算。

指出：

周长是指围成平面图形一周边线的长。

（板书）

3.求下列长方形和正方形的周长。

要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。

口算下列各题，说说是怎样想的。

（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（）。

（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（）厘米，周长是（）厘米。

三、复习平移、旋转和轴对称

1.引导回顾。

板书：

平移——沿着直线运动

旋转——绕着一点转动

轴对称——对折后能完全重合的图形

做期末复习第17、18题。

交流：

第17题哪些是平移，哪些是旋转？

第18题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？

四、拓展提高。

交流思考。

能摆出多少种不同的长方形？

交流：

你找到了哪些摆法？

两条路长度相等吗？

提问：

从这道题中受到哪些启发？

（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。

）

解答下列问题。

出示：

一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。

剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？

交流：

你是怎么想的，怎么算的？

五、总结、作业

复习总结。

提问：

通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？

还有哪些新的收获？

1.作业布置。

完成期末复习第16题

千克、克和分数的初步认识复习

教学目标：

是学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。

进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。

使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。

教学重点：

千克、克和分数含义

教学过程：

揭示课题

谈话：

今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。

（板书课题）

复习千克和克

1.回顾千克和克

你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？

1克呢？

千克和克之间有什么关系？

（板书：

1千克=1000克）

2.估计体验。

你知道下面物体的重大约是多少吗？

自己估一估、说一说。

（1）1个鸡蛋

（2）30个鸡蛋

（4）小朋友装了书的书包（4）1个乒乓球

学生交流，教师指导校正。

做期末复习第19题.

让学生独立完成填空。

交流：

你是怎么填的，是怎么想的？

做期末复习第20题。

呈现第20题，让学生填空，并交流结果，说说你是怎么想的？

复习分数的初步认识

做期末复习第22题。

口答。

（1）5/9里有5个（）/（）;

（2）7/10里有（）个１／（　　）；

（３）４个１／５是（　）／（　）．

３．做期末复习第２３题。

出示题里的表格。

引导：

请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？

同桌讨论一下。

４．比较分数大小。

（１）在○里填写“＞”或“＜”。

１／４○１／５　　　１／９○１／３　　

　　６／７○４／７　　　　３／８○５／８

（２）下面分数哪个最大，哪个最小？

４／５　　　１／６　　　　１／５

５．口答期末复习第2４题。

提问：

上衣的布是怎样表示的？

为什么这样表示？

总结、作业

总结。

这节课你有哪些收获？

布置作业。

完成期末复习第２１、２４题。

解决问题的策略复习

教学目标：

1.使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算实际问题。

2．使学生能从条件想起说明解决实际问题的分析推理过程，进一步发展根据条件分析、推理的思维能力，进一步积累解决实际问题的经验。

3.使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。

教学过程：

揭示课题

谈话导入：

这节课我们复习解决问题的策略。

（板书课题）

回顾策略

根据条件提出不同的问题。

果园仓库里原来存放了２００箱苹果，又运来８车，每车７５箱。

林场要栽８００棵树，先栽了２００棵，其余的要平均栽在４个苗圃里。

２．回顾过程。

提问：

回顾一下刚才提出问题的思考过程，你有哪些体会？

板书：

从条件想起→找有联系的条件→提出可以求的问题

应用策略

做期末复习第２５题。

让学生读题，说说条件和问题。

交流：

你是怎样想的？

（指名几人说思路）

自制性手工艺品。

自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。

近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。

做期末复习第２６题。

我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。

对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。

这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；让学生独立读题并解答。

教师板书算式和得数。

（1）专业知识限制做期末复习第２８题。

2、价格“适中化”出示题目和表格，让学生读题并说明知道了什么，表格里填写什么内容。

市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。

作为大学生的我们所具有的优势在于：

交流：

二、三、四年级展出的作品个有多少幅？

完成思考题。

指名学生读题，相互交流是如何思考的。

让学生有错的订正，没有解答的列式解答。

（1）专业知识限制总结评价

小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。

“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。

这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。

总结全课。

（三）DIY手工艺品的“自助化”你能说说通过复习，你有哪些收获？

学期评价。

年轻有活力是我们最大的本钱。

我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。

本学期结束了，你是怎样评价自己的？

因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。

所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。

布置作业。