四年级美术下册教案zhuxinya.docx
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四年级美术下册教案zhuxinya
学习内容
第1课聚聚散散
总第1、2课时
课型
新授
备课时间
2.25
学习目标
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
学习重点
体会聚和散的感觉
学习难点
用各种形式表现聚和散
学习过程
第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：
“你最想为大家介绍哪幅作品？
作品描绘了什么？
”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。
宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。
”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。
（板书：
点线结合）
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：
同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？
课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
第二课时
一、师生交流：
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：
用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
板书设计
第1课聚聚散散
点线结合
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
第2课小圆点的魅力
总第3、4课时
课型
新授
备课时间
3.2
学习目标
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
学习重点
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
学习难点
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
学习过程
第一课时
一、导入新课
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？
谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
老师加于讲解：
固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！
那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！
所以才叫为小圆点。
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？
怎么体现出来呢？
我们马上就可以领略到啦!
老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：
1．下落感（悬空的感觉）
2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。
）
3．安定感（没有地方可以掉了）
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。
（请出2位同学上来进行摆放）
并得出以下两点感觉:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老师总结：
小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！
（出示课件，结合美术作品进行讲解）
（主体物---苹果，具有下落感）
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？
点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？
（张贴两张点的范图）
1．直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。
所以点排列在一起会有线的感觉。
（师生互动，得出相同的感受）
2．移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！
（师生互动，得出相同的感受）。
出示课件---火车图片，加深学生的理解。
（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。
（如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！
）
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！
你们看！
出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。
（五）利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！
大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。
出示老师的示范作品（2张）
继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。
三、布置作业，教师巡视辅导
小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！
但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？
展示课件图片和播放声音：
老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2．要美观。
3．更需要创意。
（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？
不好又在哪？
互相提点建议！
再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展
本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！
还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。
第二课时
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：
图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：
黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：
每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：
由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？
”
3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？
”
板书设计
《小圆点的魅力》
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
第3课黑与白
总第5课时
课型
新授
备课时间
3.9
学习目标
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
学习重点
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
学习难点
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
学习过程
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：
图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：
黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：
每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：
由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、创作表现：
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
要求：
（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1、作品展示与交流：
（
（1）学生将完成的作品贴在黑板上。
（
（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：
学习了这一课你有什么收获？
还有哪些地方有疑问？
六、课后拓展：
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。
板书设计
第三课黑与白
不规则法
对称法
重复法
二方连续法
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
第4课主体与背景
总第6课时
课型
新授
备课时间
3.9
学习目标
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
学习重点
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
学习难点
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
学习过程
1、引入
师出示一幅画，问学生：
图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？
他们的主次关系在哪里？
学生答：
人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景
师揭题：
主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考：
生活中是否也有这样的情景？
如：
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：
同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
D、师生共同讨论作画步骤：
先小组讨论、思考主体要画什么？
主体在哪些情况下出现（背景）？
小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）
3、作业要求：
用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
板书设计
第4课主体与背景
1、利用色彩对比
2．主体物位置适中
突出主题3．利用构图手段背景陪衬
4．利用虚实关系
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
第5课冰川与晚霞
总第7、8课时
课型
新授课
备课时间
3.12
学习目标
1.让学生知道色彩构成的意义，理解色相及其推移变化，色相推移作业的画法要求。
2.学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
3.培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
学习重点
做色彩明度推移学习
学习难点
明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能
学习过程
第一课时
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：
图中色彩有什么变化？
欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。
得出结果：
色彩由深到浅，由浅到深。
小结：
色彩逐渐变深或变浅。
二、讲授新课
1、板书课题：
《冰川与晚霞》
2、反馈提问：
哪位同学知道本节课要学习什么？
3、展出示学习目标。
突出本课重点：
1、提问：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。
观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示1、提问：
如何绘制《冰川与晚霞》？
2、解决学生预习中遇到的困难。
3、播放录像：
明度推移的绘画过程。
思考问题：
本课的作业要求，根据什么内容画？
注意什么？
画面怎么样？
4、绘画重点是调色的方法。
思考，表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问
作业要求：
按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。
解决本课难点：
逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。
启发创作，培养学生的审美意识。
1、展示教师作品
2、比较学生作品
欣赏、阐述自己的观点
课上练习出示作业要求
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
开始绘画
利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品：
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。
第二课时
一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：
图中的色彩有什么变化？
学生：
色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。
1、粘贴课题
2、出示学习目标：
A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。
3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：
三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.
（出示电视问题）什么是明度推移？
书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。
教师：
色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。
学生：
一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深
教师：
请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。
）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~
四、我们完成了第一个目标，再看第二个：
如何表现在纸上呢？
（出示范画）这是老师的作品，好看吗？
想知道老师是怎么样画的吗？
（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。
老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。
五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？
为什么？
学生：
（涂色乱，排序不正确，）
那么同学在绘画时应当注意那些呢？
六、请看作业要求（出示电视画面）
七、学生绘画开始
展示作业，讲评
板书设计
第5课冰川与晚霞
色彩知识银行
1.色彩色相
2.色彩冷暖
3.色彩对比
4.色彩渐变
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
6、画嗅觉
总第9课时
课型
新授课
备课时间
3.19
学习目标
１、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
学习重点
学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
学习难点
学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
学习过程
一、引导阶段
1.同学们，在我们教室里有样东西，我们却看不到它，你们猜猜是什么？
（空气）
2.对啊！
在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻,什么味道？
请同学们闭上眼睛，静静地等待一下（拿出空气清新剂喷一喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？
闻到这股香味，你的心情怎么样？
有什么感觉吗？
小结：
想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！
二、发展阶段
1.刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？
（1）小结：
可以画下来
（2）用语言说出来，你能试一试吗？
（3）用一段优美的文字写下来。
（4）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。
谁来试一试？
今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。
揭示课题--画嗅觉
2.老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。
同桌讨论：
你是从哪些地方感受到空气中的香味的？
小结：
这张作品表达了老师闻到香味后愉快的心情体验。
3.除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？
我们来欣赏一位同学的作品，你是从哪里感受到这种香味的呢？
学生交流（我们还可以从作品的色彩中感受到快乐的体验）
4.大师们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下
5.同学们，你们从生活中找到了哪些味道？
打开瓶子让大家闻一闻，你闻到了什么味道？
三、学生作画，老师巡视指导
四、小结：
我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。
老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！
板书设计
6、画嗅觉
甜:
回味无穷，吃了还想吃，舔嘴唇
辣:
直吐舌头，用手扇嘴，并摇头
苦:
直流口水，脸部肌肉紧缩
酸:
皱眉头，吃一口难以下咽
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
7、卡通画
总第10课时
课型
新授课
备课时间
3.20
学习目标
1、熟悉“画图”软件；
2、让学生进一步了解卡通画；
3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；
4、提高学生审美能力、表现能力。
学习重点
熟悉“画图”软件
学习难点
学会卡通画的绘画方法
学习过程
一、导入
今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
二、授课
（媒体出现一卡通人物）自我介绍：
“大家好！
我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。
今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！
”
1、播放一动画片段。
师：
大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？
生：
好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师：
对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？
生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……
师：
大家喜欢这样的画面吗？
想不想学？
那我们再跟着小精灵走一走吧！
2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。
“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？
”
（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。
并简单演示在画图软件中画画。
在演示过程中阐述卡通画的特点：
卡通画就是漫画。
用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。
3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！
”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？
小精灵：
我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！
（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）
三、布置作业
学生在画图板中画卡通画，题材不限。
四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）
五、小精灵与同学们告别：
同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。
同学们再见！
板书设计
7、卡通画
一、打格子，按比例放大
卡通画临摹技法二、利用蓝印纸或拷贝台描印
三、看着摹本，直接绘画
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
8、双胞胎
总第11、12课时
课型
新授课
备课时间
3.26
学习目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
学习重点
学会表现对称的人物或动、植物。
学习难点
用自己适合的方法创作对称的物体。
学习过程
第一课时
一、课前谈话,引入课题
同学们：
当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿（出示课件），他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。
双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
下面我们就来学习第八课《双胞胎》。
（出示课题——双胞胎）
二、学习新课。
1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点?
生:
图案是对称的。
2、请打开课本12页，自学左上角的这段文字，了解一下什么是对称。
（板书：
对称）读完以后，你知道什么是对称了吗？
（生答）对称分两种形式：
一种是单形体的对称，（板书：
单形体）另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。
这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。
（板书：
双胞胎）
3、感受和寻找生活中的双胞胎形象
其实在自然界，许多动物、植物本身就是对称的，双胞胎形象在我们生活中随处可见。
（1）（出示课件）：
①看，这是两只跳舞的猴子，从它们的颜色、姿态上看是对称的，这两只猴子是一对双胞胎；②这是一幅美丽的桂林山水图，它的倒影和真实的景物是对称的，倒影和真实的景物是一对双胞胎；③这是双人跳水图，从她们的动作、高矮、穿着上看是对称的，这两个跳水队员是一对双胞胎。
（2）举例：
机器人（颜色不一样但造型一样）；耳机（左右各一个成对称状的设计）；剪纸，装饰品上的图案，很多建筑物也存在着对称现象。
（3）除了老师搜集的，同学们能说出几个双胞胎吗？
（学生发言：
发夹、球拍、鞋子、手套、手、耳环、双人跳水、对着镜子练体操、花样跳
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