哎呀阅读答案.docx
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哎呀阅读答案
哎呀阅读答案
【篇一：
啊风阅读答案】
1．这段唱词描绘出怎样的景象？
渲染了怎样的氛围？
______________________________
2．这段唱词在语言运用上有什么特点？
______________________________
答案：
解析：
精段阅读千不该.万不该.不该错投女儿胎!
不该生在穷乡里!
不该遇上大水灾!
被人拐.被人卖.被人骑.被人踩--只见人人良心坏!
鞭打牲口爬悬崖.没想到世上还有好人在.爷爷出现笑颜开.把我当作人看待.亲亲热热贴胸怀.舍不得这份情啊!
割不断这般爱!
天上雁鹅排对排.扯烂衣裳不分开!
好雁鹅.快飞来--给狗娃帮腔说情补补台!
1．这段唱词表现了狗娃怎样的心情?
2．按要求摘出相应的句子.
（1）比喻句:
（2）排比句:
（3）对偶句:
（4）对比句:
（5）呼告句:
精段阅读黑人谈河流我了解河流:
我了解像世界一样古老的河流.比人类血管中流动的血液更古老的河流.我的灵魂变得像河流一般深邃.晨曦中我在幼发拉底河沐浴.在刚果河畔我盖了一间茅舍.河水潺潺催我入眠.我瞰望尼罗河.在河畔建造了金字塔.当林肯去新奥尔良时.我听到密西西比河的歌声.我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光.我了解河流:
古老的黝黑的河流.我的灵魂变得像河流一般深邃.
（1）一诗中的“河流象征了什么?
“我了解河流的深层含义是什么?
（2）一诗的写作目的是[]a．表明作者曾对世界各地的河流进行过系统的考察.b．表明作者对世界文化的母亲河具有浓厚的研究兴趣.c．表明在人类历史的长河中.黑人民族对人类文明作出了伟大的贡献.d．表明作者认为黑人民族有志于对世界文明作出新贡献.
阅读莫里哀第三幕第一场的节选内容.回答有关问题.第三幕第一场（阿尔巴贡:
剧中主人公,雅克师傅:
阿尔巴贡的厨子和车夫,法赖尔:
阿尔巴贡的女儿艾莉丝的情人）阿尔巴贡法赖尔.帮我多想想看.喂.雅克.你过来.我把你留到最末来讲.雅克师傅老爷.我是您的车夫.又是您的厨子.您想同哪一个讲?
阿尔巴贡同两个讲.雅克师傅不过.两个里头.哪一个在先?
阿尔巴贡厨子.雅克师傅请您等等.（他脱去他的车夫制服.露出厨子制服）阿尔巴贡家伙!
这是什么臭讲究?
雅克师傅现在您吩咐好了.阿尔巴贡雅克.我约好了今天请人吃晚饭.雅克师傅希罕事!
阿尔巴贡说说看.你有好菜给我们吃吗?
雅克师傅有.又要您有很多的钱给我.阿尔巴贡见鬼.老离不开钱!
钱.钱.钱!
他们就像没有别的话讲.啊!
他们挂在嘴边的.只有这个字.“钱.老在说钱.这成了他们的口头禅.“钱.法赖尔对.雅克师傅说真的.管家先生.你把这个秘诀告诉我.把我这厨子差事接过去.我承情不浅.你在这家.好管闲事.成了一手抓.阿尔巴贡别闲扯啦.到底该怎么做?
雅克师傅席面上有多少人?
阿尔巴贡我们不是八个人.就是十个人.就作为八个人好了.有八个人吃的.也足够十个人了.法赖尔当然.雅克师傅好吧!
那就得开四份好汤.五道主菜.好汤--主菜--阿尔巴贡活见鬼哟!
可以款待全城的人了.雅克师傅烤的东西--阿尔巴贡哎呀!
捣蛋鬼.你吃掉我的全部家当.雅克师傅和烤的东西同时上的--阿尔巴贡还有?
法赖尔你打算把大家撑死啊?
难道老爷请客.是要他们死塞活塞吗?
你去念念卫生守则吧.问问医生.还有比吃多了对人害处大的?
阿尔巴贡说得对.法赖尔大师傅.你和你那些同行要知道:
一张饭桌.上多了菜.等于是一家黑店.
因为不管我怎么着.说到临了.我觉得自己对您是有感情的.除去我那些马.您就是我顶爱的人了.阿尔巴贡雅克.你能不能告诉我.人家议论我什么.雅克师傅老爷.说也没有什么.不过话讲在前头.您可不能恼我.阿尔巴贡我不恼你.决不会的.雅克师傅算了吧.我看十有八九.您要生气的.阿尔巴贡我不但不生气.反而爱听.我喜欢知道人家怎么议论我.雅克师傅老爷.您一定要听.我就干脆对您明说了吧.到处有人说您坏话.人家说起您来.刻薄得就像大雨点子.四面八方全是.人家就喜欢挖苦您.无时无刻不拿您的吝啬当笑话讲.有人讲:
您专为自己印了一些历书.四季的大斋和举行圣典之前吃斋的日子.加了一倍.好叫一家大小多断几回食.有人讲:
赶上过节送礼或下人歇工的时候.您总有碴儿跟下人吵.找借口不给他们东西.又有人讲:
街坊养的一只猫.有一回偷吃了您剩下的一块剩羊腿.您告了猫一状.还有人讲:
有一天夜晚.有人发觉您到马棚偷喂马的荞麦.您的车夫.就是我以前的那个车夫.黑地里不晓得揍了您多少棍子.您是哑巴吃黄连.有苦说不出.总之.您要我说给您听.随便走到一个地方.就会听见有人在糟蹋您.您成了人人的话柄.笑柄.人家不说您便罢.一说起您来.总是把您叫做吝啬鬼.钱串子.财迷和放高利贷的.阿尔巴贡你是一个傻瓜.一个混蛋.一个坏包.一个不要脸的东西.雅克师傅看!
我不早就料到了吗?
您就是信不过我嘛.我早对您说过了:
我对您讲了真话.您要恼我的.阿尔巴贡学学该怎样讲话吧.1．雅克师傅为什么要穿上不同的衣服和阿尔巴贡说话?
2．说说“大师傅真是高谈阔论的能人“管家先生真是水来土挡的好手这两句话的言外之意.3．阿尔巴贡为什么喜欢“吃饭是为了活着.活着不是为了吃饭这句话?
4．这部剧本成功地运用了夸张的艺术手法.试举例说明.5．阿尔巴贡是一个吝啬鬼.除了雅克师傅“老爷.您一定要听.我就干脆--这一段话中所说的材料.还有哪些事情能表现他的吝啬?
剧本是怎样表现这些情节的?
6．从这一部分中摘出能表现阿尔巴贡吝啬的典型语言.进行品味分析.
精段阅读男孩（掀起外衣.露出红肚兜上的衣袋）爷爷.我瞒着你.还偷偷藏着一颗枣儿.是留给我爹的--老人这地上的.匾子里的.树上的枣儿全是你的.想给你爹留多少就留多少.男孩不.还是留给枣儿叔叔吧.爷爷.枣儿叔叔会回来的.老人紧紧搂住男孩.男孩我娘说.
出远门的人有时候不认识回家的路了.只要家里人天天喊.他早晚会回来的.老人那.咱们喊喊?
男孩喊喊!
我先喊!
枣儿甜.枣儿香.要吃枣儿喊爹娘,爹娘给个竹竿竿.打下枣儿一片片,爹不吃.娘不吃.留给娃娃过年吃.二人翘首远望.状如雕塑.响起无数个童声呼唤声.
1．从选段的台词当中.你看出了男孩怎样的特点?
2．结尾的童谣表达了怎样的感情?
3．结尾引用童谣起到了什么作用?
4．结尾的舞台提示“二人翘首远望.状如雕塑有什么作用?
篇二：
啊风阅读答案
1、指新力量2、比喻我外飞倦想要家蝴蝶表达故乡思念母亲怀念3、母亲辛勤劳使家越越富母亲压弯腰、背所越越矮4略5、外面闯荡世界论功与败都想要故乡看望母亲篇三：
啊风阅读答案
内容，推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
（1）整体感知：
文章的基本内容（什么人？
什么事（物）？
怎么写的？
为什么要写？
你是怎么看的？
）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。
（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。
考点名称：
理解句子理解句子：
主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
理解句子：
抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。
理解含义深刻的句子：
撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。
理解句子的具体方法:
1.要抓住句子中的关键性词语。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：
一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。
这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。
⒉联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。
在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：
本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：
“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。
最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。
反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。
⒊联系实际，典型联想来理解。
如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：
这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。
我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。
足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
⒋从比喻、象征意义中去理解。
如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：
“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。
”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。
⒌从联系时代背景来理解。
有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
【篇二：
爸爸说的对阅读答案】
t>爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：
“作业检查了吗？
”我（_XX作业帮爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：
“作业检查了吗？
”我（爸爸说的对阅读题答案爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：
“作业检查了吗？
”我（）地回答：
“不用检查，保证没错！
”爸爸（）地说：
“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（）道：
“我看看！
”忽然她（）叫了起来：
“哎呀！
”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（）地问：
“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！
我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
从此学习成绩提高了，我深感爸爸的话说得对。
1、在文中括号里填上合适的提示语。
（3分）2、修改第四自然段的内容。
（3分）3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是。
文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是。
（2分）4、全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
（1分）5、爸爸在一旁为什么露出了笑容？
文章的开头与结尾有什么联系？
（4分）6、本文的中心思想是（）（2分）
（1）赞扬我知错就改。
（2）说明不能写错别字。
（3）表现了爸爸是个严格要求自己孩子进步的人。
（4）说明了学习上不能有一点马虎，要细心点。
4、全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
（1分）是2~5自然段卡德加3b2014-09-17有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气）地问我：
“作业检查了吗？
”我（自信）地回答：
“不用检查，保证没错！
”爸爸（认真）地说：
“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着）道：
“我看看！
”忽然她（高声）叫了起来：
“哎呀！
”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑...阿k不花心3412014-09-17有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气）地问我：
“作业检查了吗？
”我（自信）地回答：
“不用检查，保证没错！
”爸爸（认真）地说：
“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着）道：
“我看看！
”忽然她（高声）叫了起来：
“哎呀！
”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（疑惑）地问：
“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！
我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
因此学习成绩提高了，我感到爸爸的话说得很对。
3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是。
恍然大悟文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是一丝不苟全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
篇三：
爸爸说的对阅读答案
终于我才明白，终于只有长大后才知道一直充当“坏人”角色的爸爸始终保护着冷酷的正确性。
俗话讲，慈母多败儿，严父出孝子，一点都不为过。
小时候妈妈的溺爱和爸爸的凶恶严然分化了娃儿思想的两极。
若干年后，爸爸曾经的话语，犹如预言一般在现实中一一兑现，才知道用心良苦的爸爸一直在心中是恶人形象，不为人父，不知人父。
爸爸苍白的斑鬓，见证了事实的不朽，皱起的不规则纹路印证着深邃的人生道理。
爸爸，您说得对，人生如汪洋，自己才是撑舵人。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气）地问我：
“作业检查了吗？
”我（自信）地回答：
“不用检查，保证没错！
”爸爸（认真）地说：
“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着）道：
“我看看！
”忽然她（高声）叫了起来：
“哎呀！
”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（疑惑）地问：
“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！
我...有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气）地问我：
“作业检查了吗？
”我（自信）地回答：
“不用检查，保证没错！
”爸爸（认真）地说：
“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着）道：
“我看看！
”忽然她（高声）叫了起来：
“哎呀！
”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（疑惑）地问：
“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！
我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
因此学习成绩提高了，我感到爸爸的话说得很对。
1、在文中括号里填上合适的提示语。
（3分）2、修改第四自然段的内容。
（3分）3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是。
文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是。
（2分）4、全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
（1分）5、爸爸在一旁为什么露出了笑容？
文章的开头与结尾有什么联系？
（4分）6、本文的中心思想是（）（2分）
（1）赞扬我知错就改。
（2）说明不能写错别字。
（3）表现了爸爸是个严格要求自己孩子进步的人。
（4）说明了学习上不能有一点马虎，要细心点。
4、全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
（1分）3、本文在具体表现我的“坏习惯”时，准确地用了一个成语，这个成语是。
恍然大悟文中具体表现我开始改正“坏习惯”时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是一丝不苟全文分三段，文中已用“”表示，归纳第二段的段落大意。
我做完作业后想出去玩，爸爸叫我检查作业，我不肯。
5、爸爸在一旁为什么露出了笑容？
文章的开头与结尾有什么联系？
爸爸因为我知错就改和认真检查而高兴.6、本文的中心思想是（c）爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：
“作业检查了吗？
”我（）地回答：
“不用检查，保证没错！
”爸爸（）地说：
“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（）道：
“我看看！
”忽然她（）叫了起来：
“哎呀！
”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（）地问：
“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没
看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了...爸爸说得对我有一个坏习惯，做完作业从不检查，因此常出差错。
有一次，做完语文作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（）地问我：
“作业检查了吗？
”我（）地回答：
“不用检查，保证没错！
”爸爸（）地说：
“不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
”听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（）道：
“我看看！
”忽然她（）叫了起来：
“哎呀！
”接着又是“咯咯”的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（）地问：
“怎么啦。
”妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在“恶狠狠”的“狠”字上面多加了一点，写成了“狼”了，难怪妹妹笑得那样历害呢！
我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
有一次，做完相关信息作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气）地问我：
作业检查了吗？
我（自信）地回答：
不用检查，保证没错！
爸爸（认真）地说：
不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着）道：
我看看！
忽然她（高声）叫了起来：
哎呀！
接着又是咯咯的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（疑惑）地问：
怎么啦。
妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在恶狠狠的狠字上面多加了一点，写成了狼了，难怪妹妹笑得那样历害呢！
我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
因此学习成绩提高了，我感到爸爸的话说得很对。
3、本文在具体表现我的坏习惯时，准确地用了一个成语...有一次，做完相关信息作业，我把本子一推，就要出去玩，爸爸（生气）地问我：
作业检查了吗？
我（自信）地回答：
不用检查，保证没错！
爸爸（认真）地说：
不要那么自信，细心点好，学习可不能马虎！
听了爸爸的话，我不大高兴。
这时妹妹挤眉弄眼地走过来，从桌上拿过我的本子（笑着）道：
我看看！
忽然她（高声）叫了起来：
哎呀！
接着又是咯咯的笑声。
看着妹妹的样子，我及忙跑过去（疑惑）地问：
怎么啦。
妹妹笑得前俯后仰，把我的本子给差一点弄破了。
我一把抢过本子，睁大眼睛看了半天，也没看出个啥明堂，这时妹妹忍住笑，指着其中的一行字，对我挤挤眼，我才恍然大悟。
哦！
原来，我在恶狠狠的狠字上面多加了一点，写成了狼了，难怪妹妹笑得那样历害呢！
我惭愧得脸直发红，那么简单的一个字，果然写错了，我抱怨自己不该不听爸爸的话。
这时，我刚才那自信的神情，已经跑得无影无踪了，于是我一丝不苟地把作业检查了一遍。
爸爸在一旁露出了笑容。
从那以后，我养成了做完作业认真检查的习惯。
因此学习成绩提高了，我感到爸爸的话说得很对。
3、本文在具体表现我的坏习惯时，准确地用了一个成语，这个成语是。
恍然大悟文中具体表现我开始改正坏习惯时，养成好习惯时，又准确地用了一个成语，这个成语是一丝不苟全文分三段，文中已用表示，归纳第二段的段落大意。
我做完作业后想出去玩，爸爸叫我检查作业，我不肯。
【篇三：
女儿的班主任阅读答案】
class=txt>对我说，哎呀，俺班来了新班主任，教语文，可有意思了?
?
我打断话问她，这次考试成绩
出来了没？
你排第几？
女儿不接我的话，仍是一脸兴奋，说，俺班主任李老师可有意思哩！
我正色道，你已经高二，明年就高三，得订个计划，各门功课分数进展多少?
?
女儿没等我
说完就进了自己的房间。
慢慢地我还是发现了女儿的变化，比方说爱说话了，走路爱蹦跳了，
对好多事感兴趣了?
?
这应该没啥，青春期的女孩子嘛！
但我关心的是，成绩有没有提高。
星期一下午按惯例是班会课。
女儿放学回家，一脸的笑，说，班会课，班主任没讲几句，更
没占住课堂时间让做作业、读课文。
就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，还表演小品。
女儿
说，你不知道，李老师老歌新歌都会唱，顶上刘欢，顶上周杰伦?
?
还演小品呢！
李老师把
领口一翻，表演街头流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班开了锅！
我担心地说，得准备后年
的高考
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