左右结构字的教学设计.docx
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左右结构字的教学设计
左右结构字的教学设计
北街小学 马瑞萍
教学目标
1.指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律;
2.指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点与规律;
3.指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:
“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。
教学难点
指导学生观察,并能领悟其特点与规律。
教学准备
本课部分生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程
一、复习导入
1.《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们:
只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。
我们小学生正就是读书学习的黄金时期,那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2.写字的姿势:
头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求:
执笔歌
距离笔尖三厘米,
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
写字的要求:
大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字,整理归类。
今天我们要写的生字有哪些呢?
1、出示田字格中的生字,学生观察:
遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础
2、我们平时学习生字时都用到哪些方法?
学生回答后投影示:
瞧字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师:
好,那么我们首先来瞧字形,按结构将这些生字分分类。
学生观察生字结构特点后归类投影示:
左右结构:
枕、稍、校、惯、渡、础
上下结构:
基
半包围结构:
遍
独体字:
末
三、指导书写。
1、这一课左右结构的生字最多,这些字有什么共同特点呢:
(左窄右宽)。
2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
1、指导书写“惯”。
学生仔细观察:
这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么?
(左右紧凑、间距匀称、横画较长,右上跟“母”的写法不同;“贝”字末笔就是长点等)
(1)师示范书写,并强调重点。
(2)学生描红临写。
(音乐起。
)
(3)投影示。
(有问题的选1个,好的选3个)
(4)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。
2、指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”:
注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺就是斜捺,长度适中即可。
左边谦让一些,这样整个字结构才好瞧。
就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能与谐相处。
学生描红临写。
师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。
3、其她几个生字,请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么?
“稍”:
小字头的左右两点相呼应,与下面搭配的“月”要对正。
撇改为竖,贴别就是“月”的上部要在横中现上面。
“校”:
注意最后一笔捺就是斜捺。
“枕”:
写好竖弯钩。
“础”:
“出”的一竖要直、要高。
4、 观察这些字在田字格中的占位与书写规律,说说写好这类字有什么规律。
生说后,师出示以口诀形式总结的规律,然后读一读。
体形窄,左边站,
横向短,捺笔收。
右边宽,要舒展,
笔画穿插不分家,
左右谦让才美观。
(二)指导写“基”、“遍”、“末”(卡片示)。
1、学生根据方法,观察“基”、“遍”、“末”。
(1) 说说这几个字的注意点。
(2) 学生交流,师点出共性:
我们所说的“捺’多指“斜捺”。
大家回忆一下,我们坐滑梯时有那些感觉?
写捺与坐滑梯一样,很舒畅,斜捺就是一种动态的笔画,要写得流畅、飘逸。
瞧示意图(略),比较“平捺”与“斜捺”的异同。
学生回答,教师归纳——写法基本相同,主要就是斜度不同(平而长),平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法:
用于字的底部。
平捺的作用:
起托载作用,因而不能短,要写得平(与水平线夹角约5o~10o)(画示意图)
(3)板书“遍”,讲解平捺与字的其她部位的位置关系。
走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。
(4)学生选择书写。
(5)投影示师生评议,表扬。
(6)学生再次临写。
将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。
四、熏陶与拓展。
1、导语:
(投影示)中国书法就是我们中华民族的艺术瑰宝。
汉字的发明就是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔,每一画都深具美感。
学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。
下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2、欣赏历代书法大家书法作品。
(出示课件)
欣赏学生优秀作品。
3、名人谈写字。
王惠松先生就是著名的社会活动家与书法家,她学术方面的兼职很多:
中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。
最近,老师去拜访她,当她知道我就是一名喜欢写字的小学语文老师时,王主席语重心长地说:
“中小学生就是硬笔书法家协会的后备军与新生力量。
在中小学中,要树立‘堂堂正正做人,规规矩矩写字’的教育理念,并要把学生的写字教育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学,真就是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写好中国字。
”说得多好啊,一起来读:
课件
堂堂正正做人,规规矩矩写字。
中国人应该写好中国字。
——王惠松
书法就是第一国学,我们写好汉字就就是爱国。
——南京 陆亚鸿
五、总结
1、有请四位写字组长与老师一起评选出今天的“书法之星”,颁发证书,掌声鼓励。
师:
今天,老师瞧到同学们练字的进步,很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们一块继续努力吧。
3、赠送礼物。
向客人老师赠送自己精心准备的书法习作,请书法家老师指导。
六、课堂总结,下课。
卧 钩 与“心”字的教学设计
北街小学 马瑞萍
一、教学目标
1.技能目标:
学习卧钩写法,掌握“心”字结构。
2.认识目标:
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构,培养学生的观察能力,分析能力与模仿能力。
3.情感目标:
(1)审美目标:
通过学习卧钩与“心”字的写法,培养学生对书法运笔之美的审美能力;通过欣赏古代碑帖,培养对书法艺术的喜爱之情。
(2)德育目标:
通过学用“心”字,听讲故事,对学生进行品德教育。
二、教学实施
故事导入,揭示课题
1.师:
请大家注意坐的姿势,“头正、身直、臂开、足平”,稳定学生情绪。
2.讲述王羲之的学书故事,听了之后您有什么感受?
书法艺术真就是博大精深啊!
这就是值得每一个炎黄子孙的骄傲!
作为一个中国人,从小就要写好中国字。
3.师:
我们已经学习了笔画,今天我们来学习卧钩。
形象比喻,掌握要领
1.师:
板书“卧钩”叫什么名字?
瞧它的外形像什么?
(弯月、小船、镰刀、香蕉等)
2.画出月亮的图形,提问:
卧钩的弯度与月亮的弯度就是怎样的呢?
(卧钩就是月亮的一部分,卧钩的弧度与月亮的弧度就是相叠的。
)
师:
用儿歌小结卧钩的用笔方法,同时在田字格中板书。
(弯弯的月儿小小的船,轻轻的起笔重重的弯,挑钩之前要顿笔,对准左上再出尖。
)
各种评价,激励进步
1.先练习10遍,自评:
挑出写得最漂亮的3个卧钩,说说好在哪儿?
(展示) 同时强调握笔姿势:
(大哥二哥脸对脸,兄弟五个握空拳,伸出笔尖有一寸,姿势正确记心间)
2.再练习10遍,同桌互评:
给您的同桌找出最好的五个卧钩。
3.教师点评,选取优秀作业与典型缺陷的作业各一。
三、学写“心”字,寓教于乐
心想事成
1.瞧到卧钩您最先想到的就是什么字?
---“心”
2.心字比卧钩多了三个点,左点,挑点,右点,教师板书
3.明确三点的位置:
“心”字的卧钩像月亮,那么三个点就像三颗小星星,围绕着月亮。
三个点怎么摆,心字最漂亮呢,您们试着自己写写?
写完之后与小伙伴们互相评一评。
4.生:
互评、讨论三个点怎么摆。
师生共同讲评,教师在田字格中示范心字的写法,点出三个点的摆放形状呈弧线。
5.学生尝试练习,师生共评,学生练习,教师巡视。
四、学用“心”字,体验成功
1.心字的用处很大,参观“心”字花园,读一读心字词。
小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事,只怕有心人
2.说一说,还有哪些心字词。
3.四人小组学生互评,每组选出一幅佳作。
4.表扬优秀作业,送给学生一句知心话:
世上无难事,只怕有心人。
希望学生做事要有爱心,专心与信心,祝愿每一个学生心想事成。
五、回家作业,巩固教学
背诵儿歌,书写带有心字的词语或句子。
新二年级A班8、10硬笔书法教案
活动指导教学
一、活动对象:
二年级
二、活动目标:
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿与握笔姿势就是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书 写姿势,并养成良好的书写习惯。
三、活动准备:
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、铅笔、书法练习纸、字帖。
3、实物投影仪
四、活动过程:
一、校园活动
1、参观书画院,欣赏硬笔书法作品。
2、布置活动任务:
仔细地欣赏作品,瞧瞧硬笔书法有些什么特点?
二、室内交流
您从刚才的参观、欣赏中知道了什么?
1、什么就是硬笔书法?
所谓硬笔书法,就就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。
2、硬笔书法有什么特点?
学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。
而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。
五、怎样才能写好硬笔字?
(学生交流,教师小结)
1、要有正确的坐姿及握笔姿势;
2、要学会瞧字帖;
3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。
六、正确的坐姿就是怎样的?
请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解
身体坐正,两腿自然平放,头与上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。
右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。
要给孩子配备高矮合适的桌椅。
当孩子要写字时,首先提醒她注意姿势,然后再帮助她纠正错误姿势。
只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法与写字姿势。
五、您会正确握笔书写不?
教师讲解,学生操作
笔杆放在拇指、食指与中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。
七、姿势竞赛1、每人写自己的姓名,注意自己的坐姿与握笔姿势。
2、学生书写,教师巡视,给姿势正确的学生发小星星。
八、活动延伸
课外写字时要养成姿势正确的书写习惯,并请各课任老师打分。
二年级写字课教案
写“包、饱、泡、吐”四个字
武进礼嘉中心小学 jlp
教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
重点、难点:
重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
难点:
横折钩、竖折钩的写法。
教学时数:
一课时
教具准备:
实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品(备用)、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲(配乐:
高山流水)、生字卡片、田字格黑板。
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、怀素写字导入。
2、欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》,跟着音乐。
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:
今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:
什么结构?
您认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:
对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:
饱与泡与“包”有什么区别?
(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。
左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖就是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。
教师巡视指导。
初评,再练习,再评。
对学生写得好的字与写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
1、学生完成书签
(1)老师给学生瞧自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:
注意坐的姿势与写的姿势,书写时,要一气呵成,不能瞧一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:
给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
左中右结构
(二)
左中右长短不同
教学目标:
1.了解左中右结构的字三部分有长短不同的变化;
2.仔细观察,了解三种类别的字长短不同的特点;
3.培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯,学会用心观察,认真体会。
教学重难点:
1. 了解左中右结构的字三部分长短不同的规律;
2. 培养学生写字兴趣。
教学过程:
一、 创设情景,激趣导入。
同学们,让我们一起到”乐书园”瞧瞧,这里就是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。
二、 欣赏佳作,激发兴趣
首先,我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。
瞧,这幅就是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!
这两幅就是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。
这幅作品呢,就是我在欣赏了众多名家名作之后忍不住笔痒写下的。
而这幅,出自于井冈山小学二
(2)班阎钦同学之手,她的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。
下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着您呢,您准备好了不?
一起来吧!
三、 学习新知,精讲精练
(一)观察字型特点
1、下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,我们会选出观察力强想象丰富的同学成为我们的智慧星,您就是智慧星不?
就瞧您的表现了
2、瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它不?
刚才您们瞧它跳的舞了不?
您发现了什么?
(出示课件蜘字出现)
3、对,这就就是我们今天乐书园的主题左中右结构
(二)本课前我们学习了左中右结构
(一),知道了它们三个部分要写得怎样才美观?
(指名回答,小结:
紧凑)
4、我们再来比比蜘字各部分的长短,这次,您又发现了什么?
5、师小结:
蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子,您瞧瞧蜘宝宝的体形,它该进哪座房子?
6、了解了它的体形特点,我们就好写它了,先瞧瞧老师怎么写吧、(师范写,口述要领)
7、学生试写一个
8、展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形她表现出来了不?
她就是怎么写的?
9、师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读、(横短竖长撇斜直)
10、(出示课件)瞧,又跑来两个左中右结构的字宝宝,仔细瞧瞧她们的体形,她们该进哪所房子?
为什么?
(指名回答)
11、瞧来,我们今天认识的左中右结构的字三部分长短不同、(贴板书),如果再来一些字宝宝,您会帮她们找到家不?
(出示余下7个字)同桌商量一下,然后用红笔给她们画画屋顶吧!
12、指名归类
(二)、指导书写例字
1、刚才我们知道,左中右结构的字长短会有所不同,观察时我们注意了,写时更要注意哟!
写好了”蜘”字,我们该进入下一区间”习字厅”了、同学们好好表现,将会获得老师与同学们合作做的名言书法书签呢!
瞧瞧我们今天所要写的字,您觉得哪个字最难写?
2、范写,口述要领
3、您们想写不?
写完一个后找您们的小伙伴评一评吧!
4、采访评字
5、总结两边长中间短的字的书写要领、出示要点`读
6、还有谁尝试写一个3号房子里的字不?
7、自评、觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!
您就是怎么写的?
8、小结,出示要点,读
9、老师也忍不住想写写、如果我写的好,给我掌声鼓励一下吧、范写,口述要领
四、集中练习
1、把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入”集字厅”、同学们来大展身手来写写这10个字吧!
2、师巡视指导,强调写字姿势
五、集中展示
1、设”小展厅”,展评几位学生的字
2、还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家瞧呢?
学生自主上台展示
六、总结
同学们,今天我们在”乐书园”里学写了这么多左中右结构的字宝宝,她们的三部分长度有变化、我们以后遇到她们或与她们类似的字,要一瞧、二写、三对照才能写好哟
七、布置作业
找出中间长,中间短,右部长的左中右结构的字各三个写5遍,一周内完成、
课题:
卧钩
教材:
《写字》教材第二册第四课
一、教材分析
本课就是一堂铅笔字笔法教学课。
在卧钩教学前,学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画,对钩的写法与有弯度的笔画并不陌生。
但卧钩与后一课的斜钩与以往所学的钩相比,其书写难度较大,首先,卧钩行如长空新月,弯度圆转而富有张力,学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。
其次卧钩的运笔过程动作丰富:
起笔尖落,行笔渐渐加重,弯度自然,挑钩前稍停笔,然后向左上方挑出,整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当,这对一年级的书写基础来说,存在着较大的学习困难。
原教材中卧钩的练习量安排不足,却把练习重点放在“心”的写法与有“心字底”字的写法上,这对笔法尚未掌握的一年级学生来说,又增加了“上下结构”的学习负担,无疑就是难上加难。
所以为了减轻学生的学习难度,突出教学重点,对原教材进行了适当的处理,删除了“心字底”字的学习内容,把教学重点确定为“卧钩”与“心”字教学。
考虑到写字课不仅就是汉字书写的训练课,而且就是书写艺术的启蒙课,具有美育、智育、德育等多项功能,所以增加了“心”字的运用练习与唐楷的欣赏等内容,体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。
二、教学目标
1、技能目标:
学习卧钩写法,掌握“心”字结构。
2、认知目标:
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构,培养学生的观察能力,分析能力与模仿能力。
3、情感目标:
(1)审美目标:
通过学习卧钩与“心”字的写法,培养学生对书法运笔之美与结构之美的审美能力;通过欣赏古代碑帖,培养对书法艺术的喜爱之情。
(2)德育目标:
通过学用“心”字、听讲故事,对学生进行品德教育。
三、教学重难点
教学重点:
学习卧钩与“心”字的写法。
教学难点:
卧钩的弧度把握,“心”字的结构教学。
四、教学准备:
实物投影仪、多媒体课件、作业纸、拼贴用具。
五、教学原则:
审美、技能、情感三位一体。
六、教学过程
(一)情境导入,揭示课题
组织学生去“心字岛”旅行。
把学生分成三组,分别就是爱心队、专心队、信心队,在《月亮船》的音乐声中,乘坐“心字号”大船来到“心字岛”。
欣赏“心字石“。
揭示课题。
(二)形象比喻,掌握要领
1、形象比喻,初识形态。
提问:
卧钩像什么?
(月亮、小船、镰刀、香蕉等)
2、观察比较卧钩与月亮的形态,突出卧钩的弧度。
课件显示卧钩与月亮相叠的情景。
提问:
卧钩的弯度与月亮的弯度就是怎样的?
(卧钩就是月亮的一部分,卧钩的弧度与月亮的弧度就是重叠的。
)
3、运用儿歌,掌握要领。
弯弯月儿小小船,(形态)
轻轻起笔重重弯,(起笔与行笔)
挑钩之前要停顿,
对准左上再出尖。
(收笔)
4、教师示范。
5、学生练习,教师巡视。
6、作业点评,选取优秀作业与典型缺陷的作业各一。
(三)学写“心”字,寓教于乐。
1、根据课件演示参观“月亮湖”夜景,瞧月亮姐姐与三颗小星星的游戏,对“心”字的结构有一个感性的认识。
2、明确三点位置,学生操作课件,参与星星们的游戏。
3、演示课件,学习“心”字的笔顺与笔画。
4、观察“心”字在田字格中的位置。
组织拼字游戏,小组合作,齐心协力拼“心”字。
5、学生尝试练习,师生共评;学生练习,教师巡视。
(四)学用“心”字,体验成功。
1、参观“心”字花园,读一读心字词。
2、说一说,还有哪些心字词。
3、填一填,谁的“心”字最漂亮。
4、学生互评,每组选出一副佳作。
(五)碑帖欣赏,德艺教育。
1、欣赏碑帖。
(1)参观“心”字林,欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。
(2)讲一讲柳公权的故事。
(3)板书“心正则笔正”,并解释含义。
2、悉心教育。
送给学生一句知心话:
世上无难事,只怕有心人。
希望学生做事要有爱心、专心与信心,祝愿每一个学生心想事成。
(六)小结本课:
背诵儿歌,巩固卧钩书写要领。
表扬本节课表现突出的小队。
(七)课后参观佳作园,互评互学。
三课 左偏旁(三)
教学目的:
1、掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法;
2、培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力;
3、教育学生多读书,不懂就学,才能有学问。
教学重点:
愉、读、礼、被、处、她的写法。
教学用具:
多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程:
一、情景导入。
二、新授:
(一)学习偏旁的写法:
1、观察对比:
瞧书试写偏旁,提出难写的偏旁。
2、指导偏旁书写,范写女字旁、金字旁。
3、学生临写偏旁、巡视。
(二)学习本课字的写法:
1、安排适当:
学生拼摆例字。
2、试写、感悟书写规律。
3、指导“愉、读”的写法,范写指导。
4、学生临写,采用不同的指导方法进行个别辅导。
三、评改练习:
1、整改用心:
展示其作品,提出优点与不足。
2、对照修改
四、行款练习
1、指读,指导难字。
2、临写行款。
3、小组内交流,欣赏作品。
五、结课:
1、小组欣赏,展览作品
2、小结:
用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字就是写法。
撇的写法
一、教学要求:
1、使学生学会各种撇的写法,做到用笔正确。
2、培养学生养成良好的书写习惯。
3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。
二、教学重点与难点:
重点:
各种撇的写法。
难点:
斜撇与弧撇及“假、秧”的写法。
三、教学时数:
一课时
四、教具准备:
实物投影仪、录音机、