第一单元教学计划.docx
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第一单元教学计划
第一单元教学计划
（2015年3月6日）
单元教学目标
知识与技能：
结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辩认“几时刚过”和“快到几时”。
过程与方法：
在识认钟表的过程中培养学生的观察能力，并学会与他人合作交流。
情感态度与价值观：
建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教材分析：
1、教材中以一个贴切学生现实生活的故事“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的时间为素材，将认识“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”巧妙地串在一起，引发学生探究的兴趣。
2、教材中渗透着浓浓的师生情和亲情，下雨了，每个学生牵动着老师的心，教师通过打电话询问一下，说明了师生情谊之深，课本自主练习中安排了全家人一起去给奶奶过生日，一系列的时间顺序，让学生受到尊老爱幼的教育。
教学重点
结合现实情境，、初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辩认“几时刚过”和“快到几时”。
教学难点
结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辩认“几时刚过”和“快到几时”。
课时安排
2
单元达标结果分析
·3·
2014——2015学年度第二学期教学计划
（2015年3月4日）
课标对本册教材要求：
认识人民币，100以内进位加法和退位减法
（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程.
教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
2、熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：
位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法
（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
·1·
单
元
划
分
单元
内容
课时
单元
内容
课时
一单元
认识钟表
3
五单元
人民币的认识
4
二单元
100以内的认识
1
六单元
100以内的加减法
2
三单元
认识图形
3
七单元
乘法的初步认识
5
四单元
100以内的加减法
1
八单元
厘米、米的认识
3
学
期
教
学
进
度
表
周次
教学内容
周次
教学内容
第1周
学看钟表
第2周
100以内数的认识
第3周
100以内数的认识
第4周
认识图形
第5周
100以内的加减法
第6周
100以内的加减法
第7周
100以内的加减法
第8周
复习
第9周
期中考试
第10周
五一放假
第11周
人民币的认识
第12周
100以内的加减法（二
第13周
100以内的加减法
第14周
厘米、米的认识
第15周
统计
第16周
复习
第17周
复习
第18周
期末考试
·2·课堂教学教案
时间：
2015年3月5日
课
题
认识钟表（整时和半时）
审查人
2015年月日
教
学
目
标
结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时，会辨认大约几时。
教
学
重
点
、
难
点
结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时。
教
学
准
备
钟表模型
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
预习检查：
你们喜欢猜谜语吗？
认真听儿歌，猜一猜是什么？
（出示课件：
歌曲猜谜语—钟表。
）下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：
钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？
引入本课的情境图，学生展示发现的数学信息：
有1位王老师和她的4位学生。
王老师正在和她的学生打电话。
问题设置：
生1：
小力是什么时间回家的？
生2：
小云是什么时间回家的？
生3：
小青和小林是什么时间回家的？
·4·
……………
要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
观察你自己的钟表学具，看看你能发现哪些小秘密？
合作学习：
小组之间进行讨论，选一个代表进行展示，促进学习。
展示交流：
生1：
钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。
生2：
钟面上一共有60个小格。
生3：
有两根针，一根是长针，一根是短针。
生4：
分针转一圈，时针走一大格。
咱们认识了钟面，接着咱们来观察小力是什么时间回家的？
你是
怎么知道的？
组1：
我们知道小力是5时到家的，因为长针指着12， 短针指着5。
组2：
我们还知道分针指着12，时针指着5，是5点；分针指着12，时针指着4，是4点………
精讲点拨：
整时可以总结为：
分针指12，短针指几就几时。
在数学上5点叫5时，用5:
00表示。
小云是什么时间到的？
你是怎么知道的？
生1：
小云是5点半到家的，因为分针指着6，时针在5和6中间。
生2：
长针指着6，短针刚过5，就5时半。
生3：
是6点半。
生3：
：
是5时半，因为时针还没到6呢。
生4：
：
分针指着6，时针刚过5，就是5时半。
精讲点拨：
分针长长指12，短针刚过几就是几时半。
5时半，也可以用5：
30表示。
知识拓展：
1．小红的一天。
师：
在日常生活中，我们都有自己的作息时间安排，下面我们看一下小红是如何安排时间的。
（课件出示“小红的一天”情景图）
几时这些类型，然后互换角色。
看看谁是我们班的“游戏大王”。
（学生进行游戏，教师巡视指导。
）
（学生分别认一认，说一说。
）
→
·5·
师：
平日只要合理地安排时间，那么在相同的时间里，我们做得事情就会更多。
2．拨一拨，说一说。
（课件出示情景图）
师：
下面咱们来玩一个游戏放松一下，同桌两人进行游戏，利用学具一人拨，认一认，只拨今天我们所学习的整时、半时。
课堂小结：
这节课我们共同认识了钟表，古人说得好：
时间就是金钱，时间就是生命。
让我们今后更加珍惜时间吧，课下，让家长协助自己做一个合理的作息时间表，咱们来比一比，看谁是真正的“时间小主人”。
达
标
检
测
自主练习12、3、4、5
作
业
布
置
必做
同步学习基础园
选作
同步学习发展园
板
书
设
计
认识钟表（整时和半时）
分针指12，短针指几就几时。
在数学上5点叫5时，用5:
00表示。
分针长长指12，短针刚过几就是几时半。
5时半，也可以用5：
30表示。
教
学
反
思
·6·
检查人签字：
时间：
2015年月日课堂教学教案
时间：
2015年3月6日
课
题
认识钟表（认识大约几时）
审查人
2015年月日
教
学
目
标
结合生活经验、具体情景初步认识钟表，认识大约几时。
教
学
重
点
、
难
点
结合生活经验、具体情景初步认识钟表，正确认识大约几时。
教
学
准
备
钟表模型
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
预习检查：
同学们，上节课我们知道了小力和小云回家的时间，这节课我们就去看一下小青和小林回家的时间吧。
引入本节课的情境图，学生们发现这两个钟表上的纷分针都没指到12上，分针一个在12的左边，一个在12的右边。
问题设置：
1.为什么分针一个在12的左边，一个在12的右边？
2.小力和小云分别是什么时候回家的
3.大约几时是什么意思？
…………
·7·
合作学习：
课件出示小青和小林到家钟面时间，小组讨论发现：
生1：
分针分别在12的左边和右边。
生2：
小青到家的钟面上分针快到12，小林到家的钟面上分针刚过12。
展示交流：
组1：
小青是快到5时回家的，小林是5时刚过回家的。
组2：
小青是大约5时回家的，小林是大约5时回家的。
组3：
小青是接近5时回家的，小林是5时刚过回家的。
精讲点拨：
同学们刚才的发言很精彩。
是的，小青是快到5时回家的，也可以说是大约5时回家的；小林是5时刚过回家的，也可以说是大约5时回家的。
那我们可以总结为：
分针长长快到12，短针指几就快到几时（也叫大约几时）；分针长长刚过12，短针指几就几时刚过（也叫大约几时）。
（课件分别演示）
知识拓展：
一.咱们认识了大约几时，请同学们认一认下面钟表的时刻。
有不同的说法可以再交流。
（课件分别出示：
大约12时，大约8时，大约6时）
二.仔细观察这两幅图，看图中小朋友在什么时间分别在干什么？
说出你的发现。
比一比，看谁最聪明。
（出示课件，学生观察）生：
上午8时在学校上课，晚上8时在家看书。
三.填空。
1、时针从一个数走到下一个数的时间是（），也就是走一大格的时间是（）
2.分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
3.时针走一大格，分针正好走（）圈，也就是（）分，所以说1时＝（）分。
4.时针从“2”走到“5”走了（）大格，也就是（）时；分针从“2”走到“5”走了（）大格，也就是（）分钟。
5.时针指向3，分针指向12，就是（）。
时针指在3和4中间，分针指向6，就是（）。
时针指在8和9之间，分针指向5，是（）。
时针走过11，分针指着7，是（）。
·8·
6时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
7.时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分。
课堂小结：
这节课你有哪些收获想与小朋友们分享呢？
请谈一谈。
（学生谈收获），这节课我们共同认识了钟表，古人说得好：
时间就是金钱，时间就是生命。
让我们今后更加珍惜时间吧，课下，让家长协助自己做一个合理的作息时间表，咱们来比一比，看谁是真正的“时间小主人”。
达
标
检
测
自主练习1、2、3、4
作
业
布
置
必做：
同步学习基础园
选作：
同步学习发展园
板
书
设
计
认识钟表（认识大约几时）
分针长长快到12，短针指几就快到几时（也叫大约几时）；分针长长刚过12，短针指几就几时刚过（也叫大约几时）。
教
学
反
思
·9·
检查人签字：
时间：
2015年月日
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