新湘教小学美术精品教案三下《第9课恐龙世界》.docx
《新湘教小学美术精品教案三下《第9课恐龙世界》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新湘教小学美术精品教案三下《第9课恐龙世界》.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新湘教小学美术精品教案三下《第9课恐龙世界》
《恐龙世界》教案
山东省诸城市实验小学谢红
一、教案背景
1、面向学生:
小学
2、:
美术
3、课时:
1课时
4、学生课前准备:
(1)预习本课时教学内容。
(2)利用网络搜索关于恐龙的相关资料
(3)用具准备:
绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。
二、教学课题:
《恐龙世界》
知识与技能:
1、通过欣赏和信息交流,使学生了解恐龙的形态、生活状态及年代。
2、通过图片赏析,了解艺术的丰富性和多样性,培养学生懂得要敢于尝试,大胆展现自己的个性的能力。
过程与方法:
在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法,培养学生的想象表现力和探索精神。
情感态度与价值观:
1、通过学习本课,增强学生的环保意识。
2、进一步了解当地恐龙的资料,为爱家乡,宣传家乡做铺垫。
三、教材分析:
本课教学借助恐龙的相关资料,观察赏析,了解恐龙,重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境,学习抓特征与再造想象表现事物的方法,创造性地画出恐龙,集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。
本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域,教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容,引导学生主动探究问题,进行综合性学习。
四、教学方法及思路
【教学方法】:
教学方法:
本节课使用合作探究的学习方法,综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段,来完成教学任务。
【教学思路】:
每个生命都是独一无二的,因此,我们要尊重生命,尊重每一个学生,相信每一个学生的能力。
为此,在教学过程中,我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息,充分利用当地的教育资源,帮助学生树立正确的学习观。
在自由创作时以比赛的形式,激起学生的斗志。
在作品展评时,主要让学生自己评,自己解读,让学生有机会多角度地展现自己的亮点与潜能。
五、教学过程设计
(一)、开门见山
同学们,我们诸城有个美誉被称为“龙城”(期待同学回答)。
你可知为何称为“龙城”?
(期待同学回答)对,恐龙虽很神秘,但对我们来说并不陌生,离我们却很近,大家想不想了解更多的恐龙知识?
好,现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。
(板书恐龙世界)
(二)、信息交流
分享大家所了解的恐龙资料
生自由回答,师补充。
(在此环节,若学生说其他地方的恐龙多,则补充本地具有一定影响力的的恐龙;若说当地的多,则补充外地有代表性的恐龙)
针对同学的回答要及时评价、鼓励。
展示老师搜的恐龙图片,大家一边看一边思考,然后回答老师的问题。
师:
恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年,它们的种类有哪些?
它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调,那时有什么特别之处呢?
可进行小组讨论然后汇报讨论结果。
(课件展示)
【XX搜索】
虚幻龙:
:
//baike.baidu/view/312920.htm
跃龙(异特龙):
:
//baike.baidu/view/86225.htm
剑龙:
:
//hudong/wiki/%E5%89%91%E9%BE%99
甲龙:
:
//baike.baidu/view/77946.htm
霸王龙:
:
//baike.baidu/view/7279.htm
翼龙:
:
//baike.baidu/view/25273.htm
雷龙:
:
//baike.baidu/view/73872.htm
梁龙:
:
//baike.baidu/view/41550.htm
三角龙:
:
//baike.baidu/view/44281.htm
翼手龙:
:
//baike.baidu/view/86628.htm
鳗龙:
:
//baike.baidu/view/88897.htm
鱼龙:
:
//baike.baidu/view/47857.htm
诸城恐龙:
:
//image.baidu/i?
ct=201326592&lm=-1&word=%D6%EE%B3%C7%BF%D6%C1%FA
(此环节引导学生朝着恐龙的体貌特征方面回答。
)
师小结:
同学们观察的真仔细,能够介绍的这么详细,真的很不错!
从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都:
(1)体型很大;
(2)后腿粗壮有劲;(3)尾巴粗长;(4)身体脊柱成流线型,(5)皮肤粗糙,身体表面无毛或毛较少;(6)有的背上有剑、甲等生长物。
(板书)
师:
此外,同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点,比如:
霸王龙有尖利的牙齿;而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等
师:
恐龙是一个庞大的家族,种类很多,可以分鸟龙类和蜥龙类;根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类,他们的形态各异,不止在地上爬,有的还会在天上飞,如:
翼龙,在水里游,如:
鱼龙。
(设计意图:
让学生明确恐龙的种类。
现代社会信息资源丰富,课前让学生收集资料、课中交流,既培养学生收集信息的能力,又开拓了他们的视野。
)
3、方法指导与自由表现
师生比赛。
看谁能在最短的时间内把你喜欢的恐龙画出来,比一比谁画得又快又生动。
老师在展示台上示范,一边示范一边强调要抓住恐龙的主要特征:
(1)画陆地恐龙时要注意:
体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。
(2)画会飞的鸟龙时注意:
它们既有翅膀又有利爪,在画的时候要夸张它的翅膀。
(时间控制在2分钟内)
生自由展示。
把作品和大家分享,并给大家介绍画的是那种恐龙?
有那些特征?
师小结。
让学生观看图片并思考恐龙该生活在怎样的环境里?
(出示自制课件)
可进行小组讨论然后汇报讨论结果。
师小结
欣赏课本P20——P21画家眼中的恐龙和一些学生的作品,你最喜欢那一幅,给大家描述一下。
生自由回答。
师小结:
线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进行添加,彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩,更真实的表现恐龙生活的环境,不同的材料给人的感受是不一样的。
我们在创作时可借用这些形式,也要注意表现其情节。
(设计意图:
通过教师的示范,加深学生对恐龙外部特征的掌握,并有利于提高学生的形象思维与想象思维。
增加比赛小环节,激情学生的兴趣与斗志。
)
4、学生创作,教师巡视
将原有的作业丰富完善进一步加工,添画一幅表现恐龙生活的作品。
要求构图饱满,突出不同恐龙的主要特征。
(设计意图:
启发学生进行有创意的发挥,提高他们的创新意识,激发他们的创新热情。
给学生尽量大的自由创作氛围。
)
5、作业展评
(1)对学生中优秀作品的欣赏,引导学生从作品的构思、着色、想象等方面进行评价。
(2)展示一些不完善的学生作业,分析作业中存在的问题。
(3)集体展示:
将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。
(设计意图:
提高学生的成就感,帮助学生解决实际困难)
6、想象与拓展
思考作为亿万年之后的人类,会不会有一天也会和恐龙一样因为环境的原因而灭绝呢?
生思考回答
师小结:
大家意识到了环境的重要性,就让我们从现在做起,从身边做起,来爱护环境。
师总结本堂课的收获。
给学生留以下问题供思考,可选其中一个调查:
(1)我们诸城为何有这么多的恐龙?
(2)中国的“龙文化”与此有关吗?
(3)7000万年前,诸城地区恐龙的食物是什么?
(4)黄龙沟的恐龙足迹化石,是它们为寻找食物而固定迁徙的脚印吗?
(5)诸城的恐龙是如何形成的?
(设计意图:
提高学生的想象力以及语言表达能力,增强他们的环境保护意识。
增强对家乡资源的了解与运用,培养对家乡的热爱。
)
板书设计:
第8课恐龙世界
恐龙形体特征:
(1)体型很大;
(2)后腿粗壮有劲;
(3)尾巴粗长;
(4)身体脊柱成流线型,
(5)皮肤粗糙,无毛或少毛;
(6)有的背上有剑、甲等生长物。
六、教学反思
让学生查阅有关恐龙的资料、图片,以及用课件展示恐龙生活情境,不仅增长了学生有关恐龙的科学知识,更重要的是引起了学生研究恐龙的兴趣。
1、了解学生,精心设计是本节课成功的关键。
2、教师要充分相信学生,要发掘学生的闪光点。
3、教师应注意开发和利用当地的教育资源,提高教学效率。
4、教师课前应尽可能多的涉猎恐龙的相关知识,收集图片和资料,以防不利,要备好课。
七、教案中涉及到的资源
【XX搜索】
恐龙网:
:
//site.sinodino.cc/museum/default.htm
恐龙世界总动员
:
//video.baidu/v?
ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BF%D6%C1%FA%CA%C0%BD%E7%D7%DC%B6%AF%D4%B1&fr=ala0
恐龙世界课件
:
//wenku.baidu/view/226a1cb8fd0a79563c1e72a8.html?
from=rec&pos=0&weight=63&lastweight=20&count=5
美术课件《恐龙世界》
:
//wenku.baidu/view/eb2807d87f1922791688e830.html?
from=rec&pos=2&weight=2&lastweight=1&count=5
《恐龙世界》流程图
思考恐龙生活环境
课件出示恐龙生活情境图片
动手实践画恐龙