英语四下导学案.docx

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英语四下导学案

PEP小学英语四年级下册基于标准的教案

Unit1OurSchool

一、学习目标

1、能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.

（2）能简单说出每个教室的不同功能，如：

Gotothelibrary.Readastory-book.

（3）能听懂并回答一些问题，如：

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

（4）会唱歌曲“OurSchool”

2、知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let’slearn\Let’stalk中的单词和句子。

（3）理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。

（4）了解Storytime\Goodtoknow等部分内容

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：

注重合作学习，能大胆想象，构思学校问来的蓝图。

（3）文化目标：

了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。

二、学习重难点

Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

三、学习时间

六课时

第一课时

学习目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

teacher’soffice，,library，firstfloor，secondfloor

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden.WatertheFlowers.等。

学习重点：

本课时的四个单词。

学习难点：

Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。

　学习过程

1、课前展示善积累

有关教室物品的单词，如：

computerfanlightwallpicture比一比，看谁说最多。

2、激趣质疑定目标

回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”过渡到What’sintheschool？

汉语回答，引出学校各科室的名称，想知道它们的英语名称么？

激发兴趣，引导学生提出学习目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

Let’slearn

读单词，会拼写字母组合，能够汉英互译。

Let’sdo

有节奏的读出短句，会做动作，知道汉语意思。

　二、探究过程

（1）Let’slearn

a看图片，听录音。

b我来拼读新单词，这些新词我会读。

c我读你来听，同桌互读新单词，能把单词替换在句子中。

（2）Let’sdo

a观看动画，猜意思。

b我能跟读这些短句。

c你读我来做，我会编动作。

（3）展示

a拼写单词字母组合，大声读出新单词。

b我最棒，我会背单词，我会说句子。

4、归纳运用会迁移

（1）谈谈你的收获，并谈谈自己的学校。

（2）练习：

汉译英

一楼——教师办公室——花园——二楼——图书馆——

图书馆在哪里？

-----它在一楼。

去操场踢足球。

去教师办公室问好。

去图书馆读书。

去花园浇花。

Unit1Ourschool

Let’slearn

Firstfloorsecondfloor

libraryteacher’soffice

【板书设计】

课后反思：

第二课时

学习目标：

1、能听懂、会说：

“Where’stheteacher’soffice?

It’sonthesecondfloor.”并能在实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

学习重点：

本课对话及其在实际情景中的运用。

学习难点：

认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。

学习过程：

1、课前展示善积累

（1）关于学校科室的名词，教师办公室，操场，花园等。

（2）用这些名词造句子。

2、激趣质疑定目标

教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先听然后鼓励学生跟唱。

再引导提出本课时的学习目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

Let’stalk

听录音，猜意思。

自读对话，回答问题：

Where’stheteacher’soffice?

二、探究过程

小组合作，不认识的单词可以查阅单词表。

从对话中找出问题的答案，如果一遍找不出来可以读2—3遍。

我来帮助同伴读对话。

三、展示

（1）分角色朗读与表演（小组内进行）

（2）分组表演（先示范------大众化表演）

（3）老师和同学一起分角色表演课文对话。

（4）大声朗读对话。

4、归纳运用会迁移

A说一说本节课你学到了什么？

B练习：

汉译英1、紧邻

2、在二楼

3、打扰了

【板书设计】

Unit1Ourschool

ALet’stalk

Where’stheteacher’soffice?

Isthistheteacher’soffice？

课后反思

第三课时

学习目标

1、能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音【】

3、能够读出符合er的发音规则的单词；并根据发音拼写出符合er的发音规则的单词

学习重点：

能够掌握字母组合er的发音规则

学习难点：

能够掌握字母组合er的发音规则

学习过程：

1、课前展示善积累

表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型

2、激趣质疑定目标

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

再引导提出本课时的学习目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

Let’sspell

读单词，会拼写字母组合，能够汉英互译。

读单词，找出发音规则。

Let’schant

播放歌谣，跟读并诵读

二、探究过程

完成第六页的练习题

三、展示

把书写的单词及句子在小组展示，评出最好的在班上展示。

4、归纳运用会迁移

（1）本节课关于单词中字母组合er的发音，你有什么温馨的提示么？

（2）诵读单词。

【板书设计】

Unit1ALet’sspell

Dinnerwatercomputer

第四课时

课后反思:

第四课时

学习目标

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,musicroom,artroom,computerroom,playground.

2、能够完成Look,askandanswer部分中的对话。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

学习重点：

听、说、认读以上五个单词。

学习难点：

理解Storytime中的故事大意。

学习过程

1、课前展示善积累

齐唱本单元的歌曲和歌谣。

单词对对碰。

2、激趣质疑定目标

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

引导定目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

Let’slearn

gym,computerroom,artroom,playground,musicroom.

（1）听录音，跟读、模仿。

（2）读单词，会拼写字母组合，能够汉英互译。

二、探究过程

Let’slearn

a看图片，听录音。

b我来拼读新单词，这些新词我会读。

c我读你来听，同桌互读新单词，能把单词替换在句子中。

三、展示

a拼写单词字母组合，大声读出新单词。

b我最棒，我会背单词，我会说句子。

C练习对话

4、归纳运用会迁移

（1）谈谈你的收获。

（2）英译汉。

Thewashroomisonthesecondfloor.

Whereisthewashroom?

Where’sthelibrary?

It’sonthefirst/secondfloor.

【板书设计】

Unit1BLet’slearn

Artroomcomputerroomplayground

musicroomgym

Doyouhavea…?

Yes,wedo.

课后反思：

课后反思：

第五课时

学习目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：

Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.并在真实情景中正确使用。

2、能够较好地完成Let’splay部分的活动。

学习重点：

听、说、认读Talk句型。

学习难点：

在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。

学习过程：

1、课前展示善积累

（1）表演A部分Let’sdo的内容。

（2）吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

2、激趣质疑定目标

师生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

引导提出本课的学习目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

（1）学生观看教学视频，然后回答理解性问题，重点理解与操练句型：

Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.

（2）学生听录音、模仿跟读对话。

二、探究过程

（1）Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.让学生换词作答。

然后打乱句子顺序在学生之间进行回答。

可以在小组中进行。

（2）学生分角色朗读对话。

三、展示

学生分角色表演Let’stalk.

4、归纳运用会迁移

（1）Let’scheck

连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

（2）师生一起表演BLet’stalk。

Unit1BLet’stalk

Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.

【板书设计】

课后反思：

第六课时

学习目标：

1、理解并朗读Readandwrite中的对话。

2、在真实情景中灵活运用本单元新学的词汇和句型。

3、完成第9页练习题。

学习重点：

理解并朗读Readandwrite,掌握所学四个“四会”单词。

学习难点：

Doyouhavealibrary?

及其回答以及发音练习。

学习过程：

一、课前展示善积累

（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣。

（2）请学生表演Storytime中的对话。

二、激趣质疑定目标

猜谜语。

根据各个房间的特点，慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。

引导提出本课目标。

三、自学探究促能力

一、导学提纲

Readandwrite

（1）请学生观察Readandwrite部分的情景，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。

（2）强化练习拼读单词picture,以小组竞赛的形式进行。

二、探究过程

（1）练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。

1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

2）听录音跟读。

三、展示

游戏。

根据单词，组内开展游戏：

字母拼凑单词。

背单词接力赛。

4、归纳运用会迁移

1、谈谈本节课你学到了什么？

2、作业设计：

抄写ReadandwriteP9单词。

【板书设计】

课后反思：

Unit2Whattimeisit?

一、学习目标

1，知识与能力目标

（1）能够听说认读句型：

Whattimeisit?

It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.

（2）能够在情景中运用句型，Whattimeisit?

It’s…询问时间并回答。

（3）能够听说认读单词、词组和短语：

musicroom,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed

（4）能够掌握字母组合ir\ur的发音规则，即在单词中发长音【】

（5）会唱歌曲“It’stwelveo’clock”

2，情感态度、文化意识、学习策略目标

（1培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯

（2）了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的

（3）注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生

二、学习重难点

（1）能够听说认读句型：

Whattimeisit?

It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.

（2）能够听说认读单词、词组和短语：

musicroom,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed

三、学习时间

6课时

第一课时

学习目标：

1、能听懂、会说“Whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!

”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

学习重点：

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

学习难点：

对话中一些习惯表达法的理解，如：

Schoolisover.

学习过程

一、课前展示善积累

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

二、激趣质疑定目标

做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果理解可联系“Classisover.”来帮助理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说：

ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?

Let’sWatchTV.由此导入新课。

展示目标。

一、导学提纲

Let’stalk

听录音，猜意思。

自读对话，回答问题：

WhereareJohnandWuYifan?

二、探究过程

小组合作，不认识的单词可以查阅单词表。

从对话中找出问题的答案，如果一遍找不出来可以读2—3遍。

我来帮助同伴读对话。

三、展示

（1）分角色朗读与表演（小组内进行）

（2）分组表演（先示范------大众化表演）

（3）老师和同学一起分角色表演课文对话。

（4）大声朗读对话。

4、归纳运用会迁移

A说一说本节课你学到了什么？

B练习：

汉译英1、放学了

2、几点了

3、该回家了，孩子们。

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s5o’clock.

【板书设计】

课后反思

第二课时

学习目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

学习重点：

本课时的主要单词和词组:

musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

学习难点：

对新句型“Whattimeisit?

It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

　学习过程

1、课前展示善积累

有关数字的单词，如：

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10比一比，看谁说最多。

2、激趣质疑定目标

播放第一单元Storytime的录音，激发兴趣，引导学生提出学习目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

Let’slearn

读单词，会拼写字母组合，能够汉英互译。

Let’sdo

有节奏的读出短句，会做动作，知道汉语意思。

　二、探究过程

（1）Let’slearn

a看图片，听录音。

b我来拼读新单词，这些新词我会读。

c我读你来听，同桌互读新单词，能把单词替换在句子中。

（2）Let’sdo

a观看动画，猜意思。

b我能跟读这些短句。

c你读我来做，我会编动作。

（3）展示

a拼写单词字母组合，大声读出新单词。

b我最棒，我会背单词，我会说句子。

4、归纳运用会迁移

（1）谈谈你的收获，并谈谈自己的学校。

（2）练习：

汉译英

早餐——午餐，正餐——晚餐——英语课——音乐课——

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s5o’clock.

It’stimefor…

体育课-----

【板书设计】

课后反思：

第三课时

学习目标：

1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

学习重点：

能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

学习难点：

正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

学习过程：

1、课前展示善积累

表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型

2、激趣质疑定目标

复习第一单元单词发音部分，设置一些练习题，

再引导提出本课时的学习目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

Let’sspell

读单词，会拼写字母组合，能够汉英互译。

读单词，找出发音规则。

Let’schant

播放歌谣，跟读并诵读

二、探究过程

完成第16页的练习题

三、展示

把书写的单词及句子在小组展示，评出最好的在班上展示。

4、归纳运用会迁移

（1）本节课关于单词中字母组合er的发音，你有什么温馨的提示么？

（2）诵读单词。

【板书设计】

Unit2ALet’sspell

Girlbirdnursehamburger

第四课时

教学反思：

第四课时

学习目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

学习重点：

听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…

学习难点：

1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。

2、I’mready!

的发音。

学习过程

1、课前展示善积累

齐唱本单元的歌曲和歌谣。

单词对对碰。

2、激趣质疑定目标

T:

Whattimedoyougetup?

S:

Fiveforty.引导定目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

（1）学生观看教学视频，然后回答理解性问题，重点理解与操练句型：

It’stimeto…的用法

（2）学生听录音、模仿跟读对话。

二、探究过程

（1）It’stimeto….让学生换词作答。

可以在小组中进行。

（2）学生分角色朗读对话。

三、展示

学生分角色表演Let’stalk.

4、归纳运用会迁移

（1）Let’scheck

连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

（2）师生一起表演BLet’stalk。

【板书设计】

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s5o’clock.

It’stimeto…

课后反思：

课后反思：

第五课时

学习目标：

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：

It’stimeto…

学习重点：

听、说、认读本课时的四个动词词组。

学习难点：

在情景中正确使用句型：

It’stimeto…

学习过程：

1、课前展示善积累

齐唱本单元的歌曲和歌谣。

单词对对碰。

2、激趣质疑定目标

做动作，猜短语。

让学生判断是什么动词短语，然后做出正确的回答。

引导定目标。

3、自学探究促能力

一、导学提纲

Let’slearn

（1）听录音，跟读、模仿。

（2）读单词，会拼写字母组合，能够汉英互译。

二、探究过程

Let’slearn

a看图片，听录音。

b我来拼读新单词，这些新词我会读。

c我读你来听，同桌互读新单词，能把单词替换在句子中。

三、展示

a拼写单词字母组合，大声读出新单词。

b我最棒，我会背单词，我会说句子。

C练习对话

4、归纳运用会迁移

（1）谈谈你的收获。

（2）英译汉。

getup,gotoschool,gohome,gotobed

【板书设计】

Unit1BLet’slearn

getup,gotoschool,

gohome,gotobed

课后反思：

第六课时

学习目标：

1、能让学生运用Whattimeisit?

It's...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

学习重点：

掌握两个重点句子：

“Whattimeisit?

It's...”的正确书写。

学习难点：

在四线格中的正确书写TWhattimeisit?

It's..

学习过程：

一、课前展示善积累

（3）师生合唱该单元的歌曲和歌谣。

（4）闭上眼睛听Storytime中的对话。

二、激趣质疑定目标

猜谜语。

根据各个时间干什么事情的特点，慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜汉语。

引导提出本课目标。

三、自学探究促能力

一、导学提纲

Readandwrite

（1）请学生观察Readandwrite部分的情景，让学生独立思考，排列顺序。

（2）强化练习拼读单词picture,以小组竞赛的形式进行。

二、探究过程

（2）练习书写句型：

教师在黑板上画好格子。

1、请同学们自己先看（看清书写要求）

2、请一组同学到黑板上书写。

3、师生一起纠错。

（2）听录音跟读。

三、展示

游戏。

根据单词，组内开展游戏：

字母拼凑