人教版八年级下语文第六单元文言文导学案设计及封面.docx
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人教版八年级下语文第六单元文言文导学案设计及封面
《岳阳楼记》导学案
主备人:
刘治军初审人:
终审人:
●学习目标:
1、 掌握本课文体知识,重点词语和句子的翻译。
2、 理清课文思路,理解课文内容。
3、 针对本文,强化内容理解,并培养学习文言文能力。
●学习重点:
1、掌握本课重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路,理解课文内容。
自主学习
一、朗读课文(能熟练朗诵,试背)
二、文学常识
《岳阳楼记》选自《唐宋文举要》,作者 范仲淹,字希文,苏州吴县人,宋朝(朝代)著名政治家,文学家,死后谥号“文正”,著有《范文正公集》。
三、解释词语:
1、滕子京谪守巴陵郡 谪:
降职,远调
2、增其旧制 增:
扩展 制:
规模
3、前人之述备矣 备:
完全详尽
4、然则北通巫峡 然则:
既然这样,那么
5、连月不开 开:
放晴
6、则有去国怀乡 去:
离开 国:
国都京城
7、沙鸥翔集 集:
群鸟停息在树上
8、而或长烟一空 一:
全
9、把酒临风 把:
持,执 临:
迎着,对着
10、不以己悲 以:
因为
11、微斯人,吾谁与归 微:
如果没有归:
归依
12、是进亦忧,退亦忧 是:
这样
四、通假字
1、百废具兴具同“俱”
2、属予作文以记之属同“嘱”
五、一词多义
1、夫 予观夫巴陵胜状 那
夫环而攻之 语气词
2、观 予观夫巴陵胜状 看
此则岳阳楼之大观也景象
3、极 南极潇湘 直到
感极而悲者矣 极点
4、或 而或长烟一空 有时
或异二者之为 或许
六、翻译句子
1、越明年,政通人和,百废具兴
到了第二年,政务顺利,百姓和乐,各种荒废了事业都兴办了起来了。
2、不以物喜,不以己悲
不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲
浮光跃金,静影沉璧
3、浮动的光闪着金色,静静地月影像沉下的玉璧。
4、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐
5、登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
登上这座楼,就会产生被贬官离开京城,怀念家乡,担心人家说坏话,惧怕人家讥讽的心情,再抬眼望去尽是萧条冷落的景象,一定会感慨万千而十分悲伤了
合作探究:
阅读文段,回答问题
(1)请简要概括第一段所写的内容,然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩?
写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
政通人和,百废俱兴
(2)在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句,并分析作者从哪些方面展开对景物的描写?
(3)第二段中“览物之情,得无异乎?
”一句在文中有何作用?
自然引出下文写景物之异和感受之异,为结尾的议论安下了根。
(4)滕子京重修岳阳楼的背景是什么?
政通人和,百废俱兴
(5)文中总写洞庭湖景观的句子是:
衔远山……气象万千。
(6)从文中看,“前人之述”指的是:
唐贤今人诗赋。
(7)唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近,都突出了洞庭湖雄伟壮观的特点。
(8)在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子,并分析形成这两种心情的原因是什么?
“心旷神怡……其喜洋洋者矣。
”原因是以个人荣辱为转移的悲喜观。
(9)文中与“以物喜”“以己悲”相照应的句子分别是什么?
“心旷神怡……其喜洋洋者矣。
”“去国还乡……感极而悲者矣”
(10)点明古仁人之心的句子是:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
(11)“予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
”中的“二者之为”具体指的是什么?
以上两种以物喜以己悲的心情
(12)“是进亦忧,退亦忧。
”中的“进”“退”分别指的是什么?
“进”在朝廷做官,“退”处在僻远的江湖间
(13)“古仁人”指:
古时品德高尚的人;“骚人”指:
诗人,它出自战国时期屈原写的《离骚》。
(14) 怎样理解文中“微斯人,吾谁与归?
”这句话的深刻含义?
表达了作者希望与古人同道的思想感情,强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
(15) 作者认为,怎样的抱负才能做到“不以物喜,不以己悲”?
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
(16)根据课文内容填空:
A.新市长上任两年,全市面貌大变,社会安定,各项事业蓬勃发展,真是政通人和,百废俱兴。
B.面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦,我们应该拥有不以物喜,不以己悲的心态。
C.文中先天下之忧而忧,后天下之乐而乐抒发了作者远大的政治抱负。
三、课堂检测
一、阅读课文第3、4、5段,完成下列各题。
1.下列加点意思相同的一项是(D)(8分)
A.樯倾楫摧倾家荡产B.忧谗畏讥乐以忘忧
C.去国怀乡触目伤怀D.或异二者之为神情异常
2.解释下面加点词语的意思。
(8分)
(1)山岳潜形潜:
——
(2)薄暮冥冥薄:
——
(3)把酒临风把:
——(4)予尝求古仁人之心尝:
——
3.用现代汉语翻译下列句子。
(8分)
(1)浮光跃金,静影沉璧。
浮动的光闪着金色,静静地月影像沉下的玉璧。
(2)微斯人,吾谁与归?
如果没有这种人,我同谁一道呢?
4.用原文语句填空。
(8分)
选文第③段“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”指的是居庙堂之高,“退”指的是处江湖之远;“古仁人”能够做到“进亦忧,退亦忧”的原因是先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
5.登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情,作者写这一内容的目的是什么?
请结合选文回答。
(8分).
物,一暗一明,情,一悲一喜,形成鲜明对照。
其实,悲喜表现虽异,但本质相同,都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。
这样,就自然过渡到下文论述“不以物喜,不以己悲”的崇高思想境界上来。
6、解释下面句中加点的词。
(12分)
(1)居庙堂之高则忧其民(处在)
(2)是进亦忧,退亦忧(在朝廷做官)
(3)微斯人,吾谁与归(归依)
7、用现代汉语翻译文中画线的句子。
(16分)
(1)予尝求古仁人之心。
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
8.选文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。
联系全文看,这里的“古仁人”与______________形成了对比。
(8分)
9.“微斯人,吾谁与归?
”是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情?
(12分)
二、当今社会,有的人过分看重物质和金钱,斤斤计较个人得失;而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜,不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理想境界。
请结合这两者谈谈你的认识。
(12分)
《小石潭记》导学案
主备人:
刘治军初审人:
终审人:
一、学习目标
1.诵读课文,体会作者的感情。
2.掌握译文。
3.按照游览的顺序,分析课文内容。
4.掌握情随景生,情景交融的写法。
二、知识链接
《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
其中最著名的,是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》,这就是为人称道的《永州八记》。
这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。
而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
记是一种文体,以叙事为主,可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。
三.自主学习
五.朗读课文,标记段落序号,整体感知文章
⑴文章按照什么顺序写的?
按游览顺序
⑵根据课文段落,分析各段依次写了哪些景物?
一段:
发现小石潭及小石潭的景物。
二段:
写潭水和游鱼。
三段:
写潭溪与岸势。
四段:
写作者的感受。
五段:
记同游者。
六.本文是一篇写景散文,景物描写生动形象,你能找出一处吗?
七.把预习中遇到的问题记下来,上课时交流。
第一课时
【学习目标】
1.掌握课文的现代文翻译。
2.指导学生诵读课文,增强语感,把握作品的思想内容及艺术风格。
3.激发学生热爱自然、赞美自然的豪情,陶冶情操,培养健康的审美情趣。
4.品味作品写景的妙处。
一、交流展示自主学习内容
二、疏通文句,落实字词,整体把握课文内容。
三、朗读并背诵课文,注意语调的把握。
教师可提示学生语调的把握。
课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应读得伤感些,低沉些。
第二课时
一、学习目标
1.按照游览的顺序,分析课文内容。
2.掌握情随景生,情景交融的写法。
3.理解作者悲凉凄苦的情怀。
二、朗读课文,独立完成自主学习内容
1.作者是怎样发现小石潭的?
隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
2.小石潭的全貌是怎样的?
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
3.游鱼和潭水有什么特点?
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
4.作者是怎样描写潭上景物的?
四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
三、交流展示自主学习内容
四、合作学习
1.用自己的语言说说作者是怎样发现小石潭的?
使用了哪些动词?
对景物的描写运用怎样的写法。
先闻声,后见形;隔、闻、伐、取、见。
移步换景。
2.第
(2)段中潭水有何特点?
采用了什么方法写潭水?
作者当时的心情如何?
从文中哪些文字可以看出来。
文中对景物的描写运用怎样的写法。
潭水清澈。
侧面描写。
作者的心情是快乐的。
定点特写。
3.第(3)段中描写潭的水源,抓住溪流、岸势的什么特点来写的?
运用了怎样的修辞手法?
溪流:
曲折蜿蜒、岸势:
参差不齐。
比喻。
4.第(4)段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。
在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
5.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
.
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛:
幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)──寓情于景。
五、朗读课文,自主完成:
第一段描写了空竹、水声、小潭以及潭边的翠蔓。
第二段描写了潭水和游鱼。
表现潭水清澈的特点。
第三段描写小潭源流,依次抓住溪身的曲折蜿蜒岸势的参差不齐来写。
第四段描写了小石潭中幽深冷寂的气氛。
六、补充内容:
1.本文的“景”与“情”:
作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。
在对景物的描绘中结合作者的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀。
这远离尘世的小石潭虽充满了生机,但无人赏析,四周被竹林环抱,其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬,表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。
2.学习各种手法的运用:
动静结合、拟人、正面描写、侧面描写。
3.板书:
发现小潭——潭中景物——小潭源流————潭中气氛
游鱼、潭水溪身、岸势幽深冷寂
(动静结合)(清澈)(曲折蜿蜒)(参差不齐)
第三课时
练习测评:
1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是(C、F、G)(多选)
A.闻水声,如鸣佩环。
B.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
C.四面竹树环合,寂寥无人。
D.俶尔远逝,往来翕忽。
E.斗折蛇行,明灭可见。
F.凄神寒骨,悄怆幽邃。
G.以其境过清,不可久居。
H.日光下彻,影布石上。
2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方,但有时又不一定是打比喻,试分析下列句子,哪些是比喻,哪些不是?
(a、b是,c不是)
A.闻水声,如鸣佩环。
B.皆若空游无所依。
C.似与游者相乐。
3.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是(D)
A.深秋时节出游,天气凉了。
B.游的时间长了,接近黄昏,有了寒气。
C.小石潭四周没有多少游人,潭水很深。
D.自己的心境凄苦孤寂。
5.根据课文,回答问题:
⑴“伐竹取道”与上文“隔篁竹,”呼应,又为下文“寂寥无人”埋下伏笔。
⑵既表现潭水之清,又暗示石潭之小的句子是潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
⑶根据原文内容,说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的?
先乐后忧。
6.据要求填空
直接写潭水的句子是
间接写潭水的句子是。
7.摘出有关写“鱼”的句子
写鱼静态的句子。
写鱼动态的句子。
写鱼情态的句子。
8文中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
”曲同工之妙的句子是潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
9.第二段对潭水的描写,分别从游鱼、阳光、影子等角度去点染,整段文字没有一个字写到水,却又无处不在写水。
《醉翁亭记》导学案
主备人:
刘治军初审人:
终审人:
[课前导学]
一、学习目标
1.理解、积累文章重点文言词语;
2.学习文章情景交融、寄情于景的写法;
3.体会作者“与民同乐”的高尚情怀。
二、作者简介
欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,吉州永丰(今属江西省)人。
北宋文学家、史学家。
“唐宋八大家”之一。
他是北宋中期诗文革新运动的领袖,在散文、诗词及文学批评方面都有很高的成就。
三、写作背景
宋仁宗庆历五年(1045),欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护,被贬为滁州知州。
这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
欧阳修写本文时不过三十九岁,其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。
四、知识卡
1.关于“记”这种文体
游记是散文的一种。
它是记叙游玩所经之地的文章。
其选材比较宽,既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光,也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。
行文较自由,笔调新鲜、形象生动并富于抒情色彩。
2.醉翁亭的由来
欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀,并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访,便在半山腰修建了一座亭子,供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名,这便是醉翁亭的由来。
[自主学习]
一、基础识记
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
环滁()琅琊()饮少辄()醉林霏()山肴()
野蔌()弈()者胜阴翳()翼()然酒洌()
林hè()wèi()然水声chánchán()()
tuí()然岩穴mínɡ()huì()明变化yǔ()lǚ()提携ɡōnɡ()chóu()交错宴hān()之乐
2.解释下列句子中加点的词。
(1)望之蔚然而深秀者:
(2)有亭翼然临于泉上者:
(3)饮少辄醉:
(4)醉翁之意不在酒:
(5)得之心而寓之酒:
(6)云归而岩穴暝:
(7)野芳发而幽香:
(8)佳木秀而繁阴:
(9)伛偻提携:
(10)觥筹交错:
(11)颓然乎期间:
(12)阴翳:
(13)而不知太守乐其乐:
(14)太守自谓也:
3.文章出现了大量的“而”字,它具有表示并列、顺承、修饰、转折等关系的作用,请判断下列语句中“而”字所表示的关系。
(1)泉香而酒冽:
(2)杂然而前陈者:
(3)太守归而宾客从也:
(4)而不知太守之乐其乐也:
4.翻译下列句子。
(1)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也:
(2)山水之乐,得知心而寓之酒也:
(3)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也:
(4)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也:
二、整体感知
★★1.奠定全文抒情基调的句子是
★★★2.“乐”是贯穿全文的一条线索。
综观全文,作者到底都在“乐”些什么?
[课堂探究]
一、阅读第1段,探究下列问题。
★★1.这段文字的写景顺序是由到,由到,由到。
体现这一顺序的景物依次是→→→
2.出自这段文字的两个成语是、
二、阅读第2、3段,探究下列问题
★1.分别写出描写山间四时景色的句子。
①春天:
②夏天:
③秋天:
④冬天:
★2.第3段共写了四层意思,请从文中找出最能概括这四层意思的四个句子:
①,②,③,④。
这四层的核心内容是。
★★★3.第3段描写主要用意是表现作者的思想感情。
三、阅读第4段,探究下列问题。
★1.这段文字用了层层衬托的写法。
先用之乐衬托之乐,再用之乐衬托之乐。
★★2.这段文字体现全文主旨的一句话是
★★★3.“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
”既表达了作者的快乐心情,同时也含蓄表达了作者的复杂心情。
中考试题选编:
1.本文作者是欧阳修,自号醉翁,晚年又号,他是(朝代)著名文学家。
(1分)
2.解释下列加点词语在文中的意思。
(2分)
(1)翼然临于泉上者()
(2)佳木秀而繁阴()
(3)山肴野蔌()(4)觥筹交错()
3.文章第二自然段不仅写出了朝暮之景,还描绘了四时的景物变化。
作者抓住了甲时的哪些景物来表现山水之美?
请用自己的语言概括。
(2分)
答:
4.作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后,又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。
(2分)
答:
5.“言在笔先,意在笔后”,作者放情林木,纵意山水,让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。
你认为作者在此文中表达了怎样的情感?
(3分)
答:
6、欧阳修尽管被贬滁州,仍能有所作为。
请结合自己的生活实际,谈谈你从中得到的启示。
(3分)
7.下面这段文字说明了什么?
(3分)
欧阳公记①成,远近争传……凡商贾②来,亦多求其本,所遇关征③,以赠官,可以免税。
注:
①[记]指《醉翁亨记》。
②[商贾]商人。
③[关征]查税征税。
8.《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇,有许多值得我们学习和借鉴的地方。
请结合学习语文的经验,谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。
(3分)
[提升训练]丰乐亭记(节选)(15分)
今滁介于江淮之间,舟车商贾、四方宾客之所不至。
民生不见外事,而安于畎亩衣食,以乐生送死。
而孰知上之功德,休养生息,涵煦于百年之深也!
修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。
摄幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。
因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。
夫宣上(皇上)恩德,以与民同乐,刺史(指欧阳修)之事也。
遂书以名其亭焉。
★★1.选出加点字的意思不相同的一项()。
(2分)
A.安此丰年之乐 安于畎亩衣食
B.仰而望山,俯而听泉 朝而往,暮而归
C.幸生无事之时也 又幸其民乐其岁物之丰成
D.四方宾客之所不至 寡助之至,亲戚畔之
★★2.翻译句子。
(4分)
①乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。
译:
②又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与子游也。
译:
★★3.文段中点明了作者写作目的的句子是(2分)
★★4.文段中所写景物与《醉翁亭记》中描写的景物相类似的句子是
★★★5.本文段选自欧阳修的《丰乐亭记》,结合文段,想想作者为什么要以“丰乐亭”来命名?
(用自己的话概括)(3分)
★★★6.从文段可以看出,作者表现出了与《醉翁亭记》一文相同的政治理想,就是:
(不超过5个字)。
(2分)
《满井游记》导学案
主备人:
刘治军初审人:
终审人:
[课前导学]
一、学习目标:
1.掌握文中生字词,整理常见实词,积累文言词语。
2.品位赏析文中优美的语言,体会作者的情感。
3.欣赏文章的写作技法,提高鉴赏作品的能力。
二、作者简介:
袁宏道,字中郎,号石公,明代公安人。
万历二十年进士,官至吏部郎中。
与兄宗道,弟中道并称“公安三袁”,为公安派的创始者。
三袁中,袁宏道成就最大。
他师事李贽,推崇徐渭。
提出与复古派针锋相对的文学主张,反对厚古薄今,主张“独抒性灵,不拘格套”。
较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致,风格率真自然,散文文笔流畅,语言通俗活泼。
所作游记、小品最为人称道,是晚明小品文的代表作家,著有《袁中郎全集》。
三、写作背景:
袁宏道始终无意于仕途,万历二十年(1592)就中了进士,但他不愿做官,而去访师求学,游历山川。
明神宗万历二十六年(1598),袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府(治所在北京)教授。
第二年,升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
四、知识卡片:
“公安派”
明代文学流派。
代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟,因其籍贯为湖广公安(今属湖北),故世称“公安派”。
公安派的文学主张发端于袁宗道,袁宏道实为中坚,是实际上的领导人物,袁中道则进一步扩大了它的影响。
公安派的文学主张主要是:
①反对承袭,主张通变。
②独抒性灵,不拘格套。
强调非从自己胸臆中流出,则不下笔。
③推重民歌小说,提倡通俗文学。
公安派重视从民间文学中汲取营养。
公安派在解放文体上颇有功绩,“一扫复古派句拟字摹、食古不化倾向。
游记、尺牍、小品也很有特色,或秀逸清新,或活泼诙谐,自成一家。
但他们在现实生活中消极避世,多描写身边琐事或自然景物,缺乏深厚的社会内容,因而创作题材愈来愈狭窄。
后人评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践,是为公允之论。
[自主学习]
一、基础识记
1.给加点字注音
燕()地寒花朝()节飞砂走砾()廿()二日
百步辄()返偕()数友脱笼之鹄()倩()女
靧()面浅鬣()罍()而歌者红装而蹇()者
汗出浃()背呷()浪之鳞曝()沙之鸟
2.解释加点的词语。
冻风时作()飞沙走砾()天稍和()如镜之新开()娟然如拭()泉而茗者()()罍而歌者()红装而蹇()
呷浪之鳞()毛羽鳞鬣()
二、整体感知
★★1.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的?
★★2.表达全文主旨的句子是:
[课堂探究]
一、翻译句子。
1.冻风时作,作则飞砂走砾。
2.一望空阔,若脱笼之鹄。
3.山峦为晴雪所洗,娟然如拭。
4.泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。
5.始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
★★★二、品评佳句。
举