语文集体备课第五单元一年级doc.docx

语文集体备课第五单元一年级doc.docx

《语文集体备课第五单元一年级doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文集体备课第五单元一年级doc.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文集体备课第五单元一年级doc

吉木萨尔县三小学语文组集体备课

备课组成员：

马艳霞李芳伊万娟备课教师：

李芳

年级：

一年级科目：

语文审定人：

牛东禧时间：

上课时间

课时安排2

累计课时

课题

11、我多想去看看

教学媒体

多媒体使用累计课时

教学目标

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点

认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

教学难点

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教法学法

情境教学法

教学内容及教师活动

自我调控

第一课时

课时目标：

认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。

课时重点：

认识2个偏旁“心、方”。

课时难点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、看图导入，说话训练

1、出示北京的风景图片：

故宫、天坛、天安门、万里长城

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么多美的景色，你有什么想说一说吗？

（引导学生用不同的句式来谈口己的感受）如：

“北京太美了！

”“我很想去看看。

”“我真想去看看。

”

3、导入新课：

有位小朋友和你们样，也很想到北京去看看。

出示

课题：

我多想去看看（个人读全班读）

二、初读课文

1、出不插图,并听课文录曰。

2、刚才大家听得可认真了,谁听出了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。

等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

4、朗读比赛。

（同桌分如色读，师生评议：

同桌读，评议，奖励；男、女同学分角色读；全班读）

三、识字

1、认读词语

告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。

（1）口由练读词语。

（2）比一比。

1小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好？

2同学来挑战，谁最棒？

3教师随机抽读词语。

4全班齐读。

2、认读生字

（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。

（2）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

（3）四人小组互相读一读，听一听，评一评。

（4）教师抽查生字卡。

（四人小组读，个人读，开火车读，全班读）运用各种方法记忆生字。

第二课吋

课时目标：

背诵课文。

课时重点：

理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

课时难点：

背诵课文。

一、复习导入

1、抽读生字卡片

2、复习词语

（1）读词语:

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门、比一比、足球。

（2）找找它们的家：

出示zou>su>qi、sheng、bei,给这些拼音找出札（对应的字。

3、转盘游戏：

这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

出示转盘，开火车：

马路、不能、北方、北京、走路、五星红旗、升起、安全、万里长城

二、朗读、背诵诗歌

1、观看升旗录象

2、看了天安门广场的升旗仪式，你有说一句什么话？

3、指导有感情地朗读诗歌。

4、背诵诗歌。

三、扩展联系

出示北京的风景图片、当地的风景图片，说话训练。

四、写字

观察两个字“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔闻及最后两笔撇、捺的位置。

D、教师抽查生字卡。

（四人小组读，个人读，开火车读，全班读）

运用各种方法记忆生字。

四、说话训练

1、课件出示图片和句了：

“北京是我国的首都。

”“五星红旗是我国的国旗。

”

2、个人练读，指名读，男女同学读，全班读。

3、说话练习：

1我国的首都是。

2我国的国旗是。

五、读诗歌

1、小组读一读，比一比哪纽读得最正确、最流利。

2、全班与老师分角色朗读

六、写字“广、升”

1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特別注意：

（1）第一笔所在的位置；

（2）撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。

2、教师范写，学生廿空、描红。

板

1$设计

教学反思

吉木萨尔县三小学语文组集体备课

备课组成员：

马艳霞李芳伊万娟备课教师：

李芳

年级：

一年级科目：

语文审定人：

牛东蓿时间：

上课时间

课时安排2

累计课时

课题

12、雨点儿

教学媒体

多媒体

多媒体使用累计课时

教7目标

1、认识11个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长冇着密切的关系。

教学重点

认字和朗读。

教学难点

通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教法学法

合作交流，情景学习

教学内容及教师活动

自我调控

第--课时

课时目标：

认识11个生字。

课时重点：

会写“方、半、巴”3个字。

课时难点：

正确流利的朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜：

小朋友们，今天在上新课Z前，老师想请大家猜个谜语，好吗？

“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）

2、大家都知道是雨，谁來说说你见过什么样的雨？

（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）

3、今犬，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：

12＞雨点儿）

谁來试着读读课题？

（指导读准轻声、儿化。

）二、初读课文

1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？

请同学们借助拼音自由地人声读课文，喜欢的那一节多读儿遍。

要求：

把字音读准，课文读通，不认识的字町以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

三、学习生字、新词。

1、自学生字。

2、交流：

你有什么好方法记住它们。

四、书写指导。

1、教师范写。

2、作业：

抄写生字。

第二课时

课时目标：

巩固生字、词语。

课时重点：

理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

课时难点：

巩固生字、词语。

一、导入

1、这节课我们继续学习《雨点儿》。

2、课件动态出示课题：

雨点儿

3、齐读，再读。

二、复习

1、听音标号。

数、清、飘、落、彩

2、这些字冋到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？

课件出示，指名读一师点拨再读一齐读

三、学习对话

1、课件展示下雨的场景。

师：

你看！

数不清的用点儿从云彩里飘落下来。

半空中，雨点儿还聊起天儿來了，你听！

（大小雨的纯対话录音）

2、这是谁和谁在说话？

（课件：

动态出现大小雨点儿的特写）

3、让我们再來仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。

4、他们说的话这张纸上也有，请你读一读，想一想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线，先涂好的小册友再多读几次，要读到能够非常正确、通顺。

5、校对：

这=句话分别是谁说的，我们來看看提示语。

课件出示：

半空中，大雨点儿问小雨点儿：

“你要到哪里去？

”

小雨点回答：

“我要去有花有草的地方。

你呢?

”

大雨点儿说：

“我要去没有花没有草的地方。

”

生读提示语，师读对话。

（课件逐句把提示语改成：

雨点儿图+问、回答、说）

6、指导朗读

（1）课件出示：

人用点儿（图）问：

“你要到哪里去？

”

小雨点儿（图）回答：

“我要去有花有草的地方。

”

（2）老师先来当小雨点儿，谁当大雨点儿来问我？

（3）课件出示：

小雨点儿（图）冋答：

“我要去有花有草的地方。

你呢？

”人雨点儿（图）说：

“我要去没有花没有草的地方。

”

（4）课文小雨点儿光是回答了大雨点儿的问题吗？

小雨点儿是怎样问的？

现在你们就是小南点儿了。

（5）连起来请两个小刖友试试。

（带上头饰

7、师：

真不错，如果电视台要拍一部《雨点儿》的动画片,那完全可以到咱们班來找配音演员了。

想不想先试试雨点儿配音啊？

8、（课件出示只有嘴巴在动没有表情的大小雨点儿）你发现了什么？

师：

是呀，这是两颗没有表情的雨点儿，谁能够加上表情來说它们的话，那他就可以获得优秀配音演员奖。

（1）同桌准备。

\17-也

4儿-・“O羊生右一冯么”一fg,丄-hizf\倍段处>麟"MM5僦t,）,媚伽然‘像厠剖州读伽沏般kt自们影-yr卖厂朗対5点前;z欠rs导/话是<6勃笫瓶商剧谕侮指劇飙说我砌2）习••••N“机衣孑象果匹{学帅件1>ffi'2>隨3.4>想如5>

板书设计

教学反思

吉木萨尔县三小学语文组集体备课

备课组成员：

马艳霞李芳伊万娟备课教师：

李芳

年级：

一年级科目：

语文审定人：

牛东禧时间：

上课时间

课时安排2累计课时

课题

13、平平搭积木

教学媒体

多媒体使用累计课时

教学冃标

1、学习11个生字，学写4个字。

认识一个偏旁“彳”。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

教学重点

后鼻音：

“平'啲发音，以及“啊、呢”应读轻声。

教学难点

1、“业”的书写笔顺。

2、“书”中横折钩的书写位置。

教法学法

指导法、讲授法

教学内容及教师活动自我调控

第一-课时

课时目标：

学习11个生字，学写4个字。

课时重点:

认识一个偏旁“彳"。

课时难点：

通读课文，了解课文大意。

能正确朗读课文。

教学步骤：

一、激悄引趣，揭题导入

（一）激情引趣（出示积木，你们瞧，这是什么？

你搭过积木吗？

你搭过什么?

）

（-）过渡：

真棒!

小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟人家认识，他可是搭积木的高手！

（三）揭题。

（出示课题：

平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？

（课题屮有两个主字，要求学生读准确）

二、初读课文，整体感知

（一）借助拼音白读课文，要求用占己熟悉的符号标出本课的牛字词语。

（二）再读课文，要求把课文读通读顺。

（三）三读课文，边读边想：

平平搭了儿间房子？

都给谁住？

三、读准字音，再读句段

（一）读准字音

1.读准前后鼻音的生字：

间、很、平。

2.学生自由拼读，对比分析字音；

3.学生读诗句：

“平平搭积木，搭了四间房了。

杯平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

"

4.读准轻声音节：

呢、啊，

（-）指名读。

1.学生读诗句：

“平平，平平，还有一间呢厂“还有一间啊，给没有房子的人住。

’‘

2.说一说：

你要提醒大家注意什么？

3.小组合作学习：

小朋友已经学习了六个生字，小组长手上述有五个生字，请小组长指导小组学习。

（三）游戏：

猜字。

背着个同学指定个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？

，'直到猜对为止。

（四）精读句段

过渡：

小朋友真棒!

-下了就记往了这此字宝宝的名字。

如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？

咱们来试一试。

出示“平平,平平,这些房子给谁住?

"

1.指名读，其他小朋友边听边想：

这话是谁对谁说的？

2.指导看图：

看了图，你找到答案了吗？

图上画了他们在干什么？

奶奶的表情、动作是怎么样的？

（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

3.H由朗读

4.指名朗读

出示“平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊,给没有房子的人住/

1.指名读，想一想，这两旬话是谁说的？

2.教师进行不同语气的范读。

（一-种是陈述的语气另一种是疑问的、喜悦的语气）

3.学生选择评议。

4.男女生分角色朗读。

出示“平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

”

1.选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。

2.比赛后评议。

3.全班练读。

（五）朗读全文。

（达到止确、流利的要求）

四、自主识字

（一）小组合作学习。

小组长字卡组织讨论：

每个生字冇什么办法识记？

（二）全班交流

五、写字指导

（一）让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

（二）教师范写。

（引导学牛•注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。

注意“本”字的撇捺张开的角度要人，以保持字体的平稳）

（三）学生书空，描红、练习。

笫二课时

课时冃标：

巩固生字、词语。

理解课文内容，懂得要关心他人。

课时重点：

说话训练：

很（）彳艮（）的（）

课时难点：

巩固生字、词语。

教学步骤：

一、分层次复习巩固

（一）谈活导人：

小刖友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房了Z前要先选材料。

瞧!

老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。

（二）选材科（复习生字词：

这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

（三）用学生所选的材料搭成形态各界的建筑物。

（四）看画面，练习用“啊"、“呢”说话。

二、分角色朗读

（一）学生口由朗读全文，并思考：

哪些话是奶奶说的？

哪些话是平平说的？

哪些话是作者说的？

（二）小组内分角色朗读：

启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶乂是怎么说的。

1.要求：

奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

2.先指导一个小组分介色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

（三）谈话：

1.你知追平平为什么要这样安排吗？

2.平平为什么还要搭很多很多房了给人家住？

3.你喜欢平平吗？

为什么？

三、说话练习，扩展延伸

（一）结合1出i面，配乐朗读：

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

（二）看価面填空：

很红很红的（）

很大很大的（）

很（）很（）的路彳艮（）很（）的（）

（三）看画面说句子，用上下面的矩语：

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍珠

（四）练习说话：

O^079我桂副别佛不r-T,rl平嚮r镐初乐则抓示占帕杆樹能一C-tinJ7L•~耳^小^-））））页恥再、一二三同的四L2/3.四—不中—

板书设计

A一、-・5

教沖反思

吉木萨尔县三小学语文组集体备课

备课组成员：

马艳霞李芳伊力娟备课教师：

李芳

年级：

一年级科目：

语文审定人：

牛东禧时间：

上课时间

课时安排丨1累计课时

课题

14、自己去吧

教学媒体

多媒体使用累计课时

教学目标

1、认识“自”、“己”等12个生字，会写“自”“己'俩个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活本领。

教学重点

指导学生有感情地朗读课文。

教学难点

1、愦得妈妈为什么要让小鸭、小鹰H己学习木领的道理。

2、认字和练习朗读。

教法学法

教授法

教学内容及教师活动

自我调控

第一课时

课时目标：

会读本课生字，学会在生活中主动识字。

课时重点：

认真书写生字。

课时难点：

学会在生活中主动识字。

教学步骤：

一、创设情景，导入新课

（一）小朋友，今天冇两位新刖友来到了我们中间。

看，是谁啊？

（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！

我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

（二）出示课题〈自己去吧〉。

谁会读？

指名读。

认读生字：

自、己、吧。

读题冃时你想告诉大家应该注意哪些些什么呢？

齐读。

二、自学课文，认读生字

（一）先听一听这个故事吧!

想一想：

小鸭和小騰要学什么本领？

（-）你们有没有本领把这个故事读准读通呢？

请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

（三）自学反馈：

1.刚才看小刖友读得这么认真，小鸭想请小刖友帮个忙：

教教它认生字。

出示生字，把你读得准的教给它？

（指名教，一起教）

2.小朋友你们口J真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个小游戏，好不好？

大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。

3.看来小刖友的识字木领真不错。

那朗读怎么样呢？

是否做到读通读正确了呢？

谁愿意读其中的一段给大家听一听。

其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

三、练习朗读，体会情感

（一）（课件出示图）今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？

指名说。

用“这里真美呀，冇……有……还有……”进行说话练习。

（二）小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？

指名说。

出示句子：

妈妈，您带我去游泳好吗？

（三）细心的小册友已经发现了，老师把一个字用上了红色，这个字念什么呀？

1.小鸭称妈妈为您，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么尊重啊！

我们还可以称呼谁为您呀？

2.指导朗读。

3.小鸭心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么样呢？

很害怕，所以才叫妈妈带他去，而口他也不知道妈妈会不会答应，所以读的时候应该一（有礼貌地，请求商量的语气）

（四）鸭妈妈有没有答应小鸭？

鸭妈妈是怎么说的？

指名答。

1.出示句子：

小溪的水不深，白己去游吧。

2.谁再来读读？

3.这鸭妈妈怎么这么狠心呀？

让刚出世的孩子口己去游泳，要是淹死了怎么办？

要是我，我可不比你去的呀。

你喜欢哪位鸭妈妈？

喜欢我，还是书上的鸭妈妈？

为什么呀？

4.我对你这么好，怕你淹死的呀。

你怎么不喜欢我呢？

5.虽然锻炼很重要，但安全更重耍呀，万一被水淹死了怎么办呀？

小朋友们仔细观察小鸭子的脚，你发现了什么？

鸭子脚是连起來的，我们把它叫做蹊。

6.原來是这样，鸭妈妈知道我们鸭子犬牛的本事就是游泳，是不会被淹死的。

把妈妈的话读得慢点，谁来读？

（五）同桌演一演。

（六）小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就口己学游泳去了。

他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！

出示旬子：

过了几天，小鸭学会了游泳。

1.指导朗读。

（高兴，替小鸭高兴）

2.想-•想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈乂会怎么说？

同桌一起讨论一下，指名说。

（七）引背课文。

四、自学第二段

（一）小鸭学游泳的故事可真有趣。

张老师觉得小鹰学飞翔的故事也一定很有趣，想学吗？

（-）有一个小刖友也很想学，他这样对老师说（课件出示画而及文字：

老师，您带我们学习课文好吗？

）指名读。

你觉得，老师会怎么说？

（三，你真是老师的小知心！

那我们就听小老师的话，下课Z后，自己來学一学课文中小鹰学飞翔的故事。

（出不1田1而）

五、小结、指导书写

（一）小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小騰听了妈妈的话，通过努力，自己也学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。

我们已经是一年级的小学牛了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

（二）勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起來写一写这两个字。

（出示：

写在田字格中的“自”、“己”）。

1.读一•读学生说一说哪里容易写错，师范写“自”“丁，强调“己”的笔顺

2.学生描一描，写一写。

（强调写字的姿势头正身直肩放平一拳一尺和一寸）

3.反馈（示范、鼓励）

第二课时

课时目标：

认识12个生字。

会写“白、己、东、西”四个字。

认识新偏旁。

课时重点：

正确、流利的朗读和背诵课文。

课时难点：

理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，H己学会生活的本领。

教学步骤：

一、放歌Illi《母鸭带小鸭》，学生做动作

（一）导语：

同学们，我是谁啊？

今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。

（把准备好的贴图贴起来，每人一个。

）

（二）向学牛介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹊、都是适应水屮生活的。

1.师：

小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？

学主白由回答

2圳i：

我的鸭宝宝们真棒啊！

你们还有只鸭弟弟要出生了！

（三）出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：

在一个阳光明媚的春犬，鸭妈妈的孩子出世了。

他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！

有花、有草、还有小溪，太美了。

小鸭子高兴得“嘎嘎"地叫。

他看到清清的小溪会想什么呢？

学生自由回答。

（四）师：

这只小鸭子到底说了些什么呢？

请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话価出来。

二、学习第一口然段

（一）师：

谁找到小鸭了的话了？

1.指名读。

2.师：

原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？

让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出來。

（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。

）

（二）师：

鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？

嘉哪1!

!

!

?

同现fII着去丿明经则欢刘吗的'带己做小绍斟嘻脳对哦识:

?

组自己当价/dr71.wzZ1^1—7cKnR晚m咏呵罰卿处gtiar酗刚3鸭划汩好懂不情rv>生去自H。

、的自小os规略逛腮导粋般己〔拿籍逼询oczIf^住L・••訂^乜:

JwrclJP:

§i兔:

t纟）}i/IwrbLw

）（|小傢讣£）0.-・./•h懂学9戟肚姚応鹰:

）:

）鹰如』说指作B'1:

）"生师舍解学三四夫带五六师师唯力、-题小妈最小二三。

学说；、、自一二三。

鹏2J才只学——U2J在示二「问l/M3.i4/<{游同谁星四五{验

板书设计

诬看摆去己己

4.H图H

游

去

p,u

教学反思

吉木萨尔县三小学语文组集体备课

备课组成员：

马艳霞李芳伊万娟备课教师：

李芳

年级：

一年级科目：

语文审定人：

牛东禧时间：

上课时间

课时安排2

累计课时

课题

15、一次比一次有进步

教学媒体

多媒体使用累计课时

教学目标

1、指导学生认识12个生字，会写“回、片、皮"3个生字。

认识“横钩”1个笔画。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、指导学牛理解课文内容，让学牛•懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点

认识生字和朗读课文。

教学难点

引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

教法学法

讲授法

教学内容及教师活动

自我调控

第一课时

课时目标：

指导学生认识12个生字，会写“I叫、片•、皮”3个生字。

课时重点认识“横钩”1个笔画。

课时难点：

指导学生正确、流利地朗读课文。

［教学过程］

一、导入新课，激发兴趣

1.放映课件《秋天的菜园》,配乐曲《小燕子》。

2.看了这丰收的菜园，你想说什么？

3.是啊，秋天的菜园多美呀！

菜园外边有一•座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐匸一个有趣的故事发主了，故事的名字叫《一次比一次有进步》。

（板书课题。

）齐读课题。

学习生字吹。

4.学生质疑。

看到这个题戸你想知道些什么？

如：

这句话是谁说的？

为什么说“一•次比一次有进步"？

二、初读课文，学习生字，整休感知

1.学牛借助拼音读课文，要求读准每个字的音，用喜欢的符号画出文中的生字。

2.再读课文，要把词句读得正确、流利，并给自然段标上序号。

3.小组合作，用各种好办法记住生字的字形，并给生字组词。

4.检杏学习效果，学生汇报交流。

（1）组织学生抢认生字卡片。

（2）组织