种植主题活动.docx
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种植主题活动
市十三五课题《构建太湖文化体系的园本课程实践研究》
第一学期种植主题活动
主题名称:
山芋种植记(大班)
一、活动源起
“老师,今天的山芋粥可真好吃,我吃了两碗”“老师,我也吃了两碗”,孩子们你一言我一语的说着。
我问:
“这么好吃的山芋,你们知道从哪里来吗?
”“我猜,它应该是植物的果实,像我们幼儿园里的桃子一样是结在树上的”熙熙说。
涛涛说:
“不对,山芋是长条状的,应该是像丝瓜一样结在藤架上的。
”“你们说的都不对,它是像萝卜一样长在地下的。
不信,你们问问老师。
”孩子一边吃一边说,对山芋哪里来的很感兴趣。
我灵机一动,和孩子们一起种植山芋,应该是一个不错的活动。
因此,我就和孩子一起商量,来开展山芋种植活动。
二、活动目标
1.了解山芋的生长过程,愿意连续地观察和记录山芋在生长过程中的不断变化。
2.引导幼儿参与山芋的种植、管理过程,培养幼儿的观察比较能力、责任意识、审美能力和合作能力。
3.从种植山芋活动中体验种植的乐趣,萌发幼儿热爱大自然、尊重生命的情感。
三、活动脉络
四、实施过程
活动一:
科学:
我们的植物朋友——山芋
活动目标:
1.通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。
2.通过幼儿原生态的学习掌握植物的观察方法。
3.激发幼儿的观察力、探索精神和提高做事的顺序性。
活动准备:
1.完整的山芋。
2.生长过程图片及底版图。
活动过程:
一、引导观察,激发兴趣
——“今天我给你们请来了你们的好朋友,想知道是谁吗?
告诉我盒子里看到的是什么?
(山芋)
——“在哪见过的?
(地里)你们都非常想知道山芋的各种特性吧,我们一起来认识一下吧。
”
1.交待观察要求。
——“请你们仔仔细细地看山芋,认认真真地把看到的记录在表格上去。
记好的小朋友坐到座位上,比比谁记得又快又好。
”
2.幼儿观察记录,教师巡回指导。
3.讲评
——“谁愿意把你的记录好的表格给大家说?
他先看的是什么,再看的是什么,最后看的是什么?
他是按什么顺序观察的?
还有谁是和他不一样记录的。
”
——“你们认为哪一张记录的清楚有序?
”
——“观察要有顺序,可以从上往下,先看叶再看茎最后看根,也可以从下往上,先看什么再看什么最后看什么?
”
二、教师小结
——“山芋的叶是绿色的心形,表面很光滑;它的茎是匍匐茎,它卧在地面向四处伸展。
颜色有的是绿色有的是紫色的。
它的根是不规则的块状根,也就是我们吃的山芋。
”
三、延伸活动:
在科学文化区投放:
1.山芋结构(实物)图片配对。
活动二:
综合:
种植山芋
活动目标:
1.对种植有兴趣,乐意参加种植活动。
2.通过劳动,体验劳动的艰辛和成功的快感。
3.关注植物生长,愿意连续观察自己种植的山芋。
活动准备:
1.山芋切片若干、松软的泥土。
2.小铲子若干,水桶盛好水。
活动过程:
一、引导幼儿观察并认识山芋,让幼儿用自己的语言讲述山芋的种植情况
——“这些山芋是什么样的?
”
——“我们把这些切了的山芋种下去能长出山芋吗?
”
二、与幼儿共同讨论并尝试种山芋
——“小朋友们平时在家种过什么菜吗?
那知道我们种山芋应该怎么种呢?
”
——“你们觉得把山芋种在哪里比较好呢?
”
三、带领幼儿种山芋
1.幼儿自己动手尝试,教师巡视并给予指导和帮助。
2.重点观察幼儿是否将泥土弄松,切好的山芋是否埋进泥土里,是否可以运用一系列的工具去种植。
四、延伸
不定期的带领幼儿去观察我们的山芋种植地,请幼儿把观察到的记录在表格上,并可以用简单的话语来描述和讲述山芋每一阶段的生长情况。
活动三:
社会:
挖山芋
活动目标:
1.小组合作,自主尝试用工具挖番薯,挖出来的番薯不破损。
2.观察分类,辨别不同颜色番薯的特征,知道其表皮、外形之间的区别。
3.分组进行记录,能用叠加的方式准确记录不同种类番薯的个数。
。
活动准备:
1.铲子、耙子等工具、篮筐、记录表、蜡笔等
活动过程:
一、谈话导入
——“小朋友们吃过山芋吗?
山芋长在哪里?
那你挖过山芋吗?
我们来试一试?
”
二、幼儿尝试用工具挖番薯。
1.幼儿分组合作,自主尝试用不同的工具将番薯挖出来。
2.讨论、尝试、引导挖的时候怎样更方便、怎样保持番薯的完整性。
三、观察分类,认识几种不同的番薯
1.观察分类,请幼儿观察挖出来的番薯是否一样,有什么不一样的地
方?
2.认识几种不同种类的番薯,红薯、白薯、紫薯等,观察其外形特征,知道其营养成分的区别。
(红薯口味比白薯更甜一些,紫薯营养成分更高,内含花青素)
四、分类统计并进行记录
1.将不同种类的番薯进行分类,放置到不同的篮筐中。
2.分别对各种番薯进行计数,数量多的用叠加的方式进行记录。
番薯种类(涂上相应外皮颜色)
数量
总数
活动四:
社会:
山芋品尝会
活动目标:
1.学习一些简单的劳动技能(挖山芋、刨山芋皮、蒸山芋等),培养幼儿初步的生活能力。
2.通过实际体验制作山芋,了解其制作过程。
3.通过品尝山芋,了解山芋的味道和各种营养成分。
活动准备:
山芋、刮刀、刀、锅子、大勺子、白糖
活动过程:
一、谈话导入
——“上次我们讨论了山芋的吃法,它不但可以生吃、晒成干吃,更有许多熟吃的吃法:
烧甜汤山芋、烤着吃、蒸了吃、红烧着吃、煨着吃、还可与面烧糊吃等。
今天我们来亲手试一试,好不好?
这里是老师特意带来的电饭锅、我们用它来煮糖水山芋吃。
”
二、通过观察,引导幼儿发现不同的工具。
——“小朋友仔细看老师桌上有很多的工具,你们都认识吗?
知道怎么使用吗?
”
三、讲解糖水山芋的制作过程。
——“幼儿分别用刮皮器给筐里的山芋刨皮,相互探讨怎样刨皮又快又省力又安全。
刨完皮后的山芋再切片,记得切的不要很大块,把切好的清洗好以后放入锅里,烧成甜汤山芋。
”
四、分组操作
五、分别品尝糖水山芋
让幼儿知道山芋是很有营养的,含有很多的食物纤维和蛋白,小朋友还可以回家尝试不同的做好噢。
活动反思:
在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了山芋的生长过程,又体验到劳动的快乐。
在植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着山芋不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中体验到生命的神奇。
大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。
但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。
在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。
此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。
主题名称:
我与萝卜的故事(中班)
一、活动源起
“拔萝卜,拔萝卜,嗨哟嗨哟拔萝卜,嗨哟嗨哟拔不动……”幼儿投入地表演着歌曲,“萝卜真的有那么难拔吗?
”希希问道。
“当然,萝卜是长在泥土里的,肯定不好拔”,圆圆说。
“如果我们真的可以去拔一次萝卜就好了”,爱动手的凡凡说。
“想拔萝卜的话只能先种萝卜呀!
”“对呀,要去种萝卜才能拔”,孩子你一言我一语开心地谈论着。
萝卜属于根茎类的蔬菜作物,种植周期短、成长变化较大,容易照料、种植,适合幼儿观察,有利于幼儿获得种植的成就感。
于是,我们准备在种植园地的一块空地种植萝卜,满足幼儿拔萝卜的愿望。
二、活动目标
1.了解萝卜的特征、用途,知道萝卜的营养价值。
2.在种植萝卜的过程体验种植的快乐、收获的喜悦。
3.能够观察比较不同的萝卜,并知道要爱惜劳动成果。
三、活动脉络
四、实施过程
活动一:
科学:
萝卜种子
活动目标:
1.通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。
2.学习实物与图片配对。
3.激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。
活动准备:
1.泡涨的种子,每个幼儿一个装种子的容器。
2.四色卡纸若干,种子各结构的字卡(不同颜色底版),种子结构分类操作卡片
活动过程:
一、引导观察,激发兴趣。
1.让幼儿观察种子,说说对种子的认识及了解。
——“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么?
(肚脐)那现在,请小朋友看看,你们容器里装的都是些什么种子?
它们身上有没有“种子的肚脐”?
或者还有些什么?
”
2.——“你们知道你们容器里的种子里面有什么?
它们每一个结构名称叫什么,你们知道吗?
”
二、自由观察、探索种子的结构。
1.幼儿自由观察、探索种子
2.认识种子各部分的结构
三、巩固种子结构并实验
1.——“现在,你们认识种子各结构的名称了吗?
。
”让幼儿再次对种子结构的认识,老师说种子的结构名称,幼儿指出,或老师指种子的结构,幼儿说出其名称。
——“请小朋友回家再找找各种种子,看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢?
”
2.种植实验:
——“我们一起来试试看,如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗?
”
四、延伸活动:
在科学文化区投放:
1.种子结构(实物)字卡配对
2.纸张作业单,供幼儿区域活动时选择操作。
活动二:
综合:
种植萝卜
活动目标:
1.对种植有兴趣,乐意参加种植活动。
2.迁移种大蒜的经验,巩固用按的方法种植萝卜。
3.关注植物生长,愿意连续观察自己种植的萝卜。
活动准备:
1.供种植的萝卜种子若干、松软的泥土。
2.废旧的杯子、罐子人手一个。
小铲子若干,水桶盛好水,浇水用的小杯子若干。
幼儿的小动物标签一套。
活动过程:
一、引导幼儿观察并认识萝卜,让幼儿看看、说说、玩玩萝卜。
——“这些萝卜是什么样的?
种下的萝卜能长大吗?
会长成什么样子?
”
二、与幼儿共同回忆种大蒜的经验,尝试种萝卜。
——“你们种过大蒜吗?
是怎样种的?
那么萝卜又是怎样种的?
”
——“你想把萝卜种在哪里呢?
”
三、带领幼儿种萝卜。
1.幼儿自己动手尝试,教师巡视并给予指导和帮助。
2.重点观察幼儿是否将种子均匀撒在地里。
活动三:
社会:
拔萝卜
活动目标:
1.理解故事内容,明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。
2.让幼儿在活动中体会人多力量大,渗透团结意识。
活动准备:
1.课件PPT
2.实物萝卜若干
活动过程:
一、回忆《拔萝卜》故事,并讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》
1.演示“拔萝卜”场景图,巩固幼儿已有经验。
2.教师讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》,并提问:
——“大萝卜最后是被谁拔出来的?
”
——“小老鼠为什么之前能用一点小小的力气拔起大萝卜?
后来却连一个小萝卜也拔不动了呢?
”
小结:
大萝卜是大家一起努力拔出来的,不是小老鼠一个人的功劳。
二、幼儿实践活动,情感体验:
拔萝卜、运萝卜
1.师幼、幼幼分组拔萝卜。
第一次:
一名幼儿和若干名幼儿比赛拔萝卜,
第二次:
一名教师与若干名幼儿比赛拔萝卜,
第三次:
请幼儿尝试又快又安全的方法进行拔萝卜,如合作、接力、有序的拔萝卜。
一次一人拔一个萝卜。
比较谁拔的多?
时间半分钟,其他幼儿看计时器。
小结:
一个人的力量小,人多力量大。
在人多的基础上,如果能有好的方法,更能提高效率。
2.运萝卜。
让幼儿自己尝试想出不同的办法运萝卜。
三、情感提升——看多媒体图片、视频
1.欣赏图片,拓展思维,看生活中人多力量大的事情,进一步提升幼儿情感。
2.欣赏视频《蚂蚁搬豆》,让幼儿直观感受动物朋友也能像人一样,互相帮助,
互相团结。
活动四:
科学:
好吃的萝卜
活动目标:
1.认识几种常见的萝卜,知道其外形特征。
2.通过实验操作记录知道萝卜的皮和肉有的是一样的,有的是不一样的。
3.通过品尝萝卜,了解萝卜对人身体的好处。
重难点:
能够通过实验操作记录比较萝卜的相同与不同
活动准备:
萝卜、记录纸、刀
活动过程:
一、导入
今天,兔妈妈给小朋友送来一件礼物,看看,是什么?
二、通过观察比较,感知萝卜的外形特征。
1.比较颜色:
看一看,它们的颜色一样吗?
它们分别是什么颜色?
2.比较形状:
比一比,它们形状一样吗?
3.摸摸它们的皮有什么感觉?
三、将萝卜分类
——“老师这儿有三个筐子,请你根据筐子上所贴的图片,把手上的萝卜放到相应的筐子里。
”
四、萝卜里面的肉是什么颜色的?
1.出示记录表,幼儿猜测记录
2.教师操作,感知萝卜里面的颜色。
五、分别品尝萝卜
让幼儿知道萝卜是很有营养的,要多吃。
主题名称:
小小园丁(小班)
一、活动源起
小班幼儿对新鲜事物充满了好奇心,对未知世界有积极探索的欲望。
幼儿在种植活动中,既能锻炼多种能力,又能获得很多种植方面的经验;幼儿通过亲手播种、浇水、施肥、除草、直到收获,经历一切力所能及的活动,从而培养幼儿的认知能力,开发幼儿智力,培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的品质,让幼儿从小有一颗热爱大自然的心。
二、活动目标
1.使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
2.锻炼幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法。
3.培养幼儿的观察能力,满足幼儿的探索欲望,体验种植劳动带来的快乐。
三、活动脉络
亲密接触自然
激发探究兴趣
桂花小
圆子
桂花雨
桂花系列活动
糖桂花
桂花
香包
四、实施过程
活动一:
社会:
摇摇桂花雨
活动目标:
3
1.通过看看、闻闻、尝尝了解桂花的特征。
2.知道桂花是秋天开的花,简单了解用桂花做的食物。
3.萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
盛开的桂花树、垫布
活动过程:
一、提问导入,激发兴趣
——“秋天到了,在我们楼下,小朋友有没有闻到一股香香的气味,谁知道这气味是从哪里来的?
”(出示桂花图片)
二、了解桂花的特征
1.看桂花
——“桂花是什么颜色的,长什么样子呢?
”(花瓣很小,一支上有很多朵小花。
)
2.闻桂花
——“请你闻一闻桂花,有什么味道,好闻吗?
”
三、采摘桂花
1.有序组织幼儿来到幼儿园的桂花树旁,分组引导幼儿采摘桂
花,够不到桂花时可以尝试摇桂花树,把桂花摇下来。
2.将摇下的桂花合力装进篮筐里。
活动二:
综合:
腌腌糖桂花
活动目标:
1.简单了解腌桂花的过程方法。
2.在探索了解过程中,进一步了解桂花的特点。
活动准备:
瓶子、糖、勺子、篮筐
活动过程:
一、欣赏图片,激发兴趣”
——“你们知道这个小小、黄黄的是什么花吗?
”
——“它有什么味道,闻起来有什么感觉?
”
二、挑拣桂花
将采摘来的桂花分成几份,鼓励引导幼儿将其中的杂物,如
树枝、树叶等挑拣出来。
三、腌桂花
1.介绍腌桂花的工具。
2.教师示范腌桂花,讲解腌的方法。
强调一层桂花一层糖,尽量将每层都铺平。
3.幼儿分组尝试腌糖桂花,教师进行指导帮助。
四、活动延伸
将糖桂花放入生活区中,引导幼儿观察了解糖桂花的发酵过程。
活动三:
综合:
制作桂花香包
活动目标:
1.了解桂花有香味的特性。
2.学习制作桂花香包,提高动手能力。
活动准备:
桂花、装桂花的袋子
活动过程:
一、出示桂花,激发兴趣
——“看,这是我们上次一起采摘下来的桂花。
”
——“桂花是什么味道的?
”
二、学习制作桂花香包
1.出示预先制作好的桂花香包,引导幼儿进行观察。
2.分组让幼儿闻一闻桂花香包,感知桂花有香味的特性。
3.出示制作香包的工具,引导幼儿了解。
——“做桂花香包要用到哪些工具呢?
我们一起来看一看。
”
4.教师示范制作
先把小袋子打开,然后慢慢将桂花装进去,装的时候不要塞得太紧,装好之后,将袋子上的绳子打好结,桂花香包就完成了。
三、幼儿操作做香包
每组备好材料,幼儿制作香包,教师巡回指导。
四、送香包
鼓励幼儿将做好的香包送给其他班级的小朋友,增进彼此的交流。
活动四:
综合:
桂花小圆子
活动目标:
1.认识桂花小圆子,对桂花小圆子感兴趣。
2.了解小圆子的制作过程。
3.愿意与同伴分享,感受小圆子带来的甜蜜。
3.能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
活动准备:
水磨面粉,桂花蜜、冰糖等
活动过程:
一、认识桂花小圆子
1.谈话导入,幼儿说说自己吃过的小圆子。
2.看小圆子图片,认识各种形态的小圆子。
3.看视频,了解小圆子的制作过程。
二、制作小圆子
1.出示水磨面粉和所用到的材料,认识原材料
2.请个别幼儿尝试和面粉,幼儿观看面团制作过程。
3.家长示范制作如何搓小圆子。
三、品尝桂花小圆子
1.幼儿品尝桂花小圆子。
2.与同伴分享自己的桂花小圆子。