小学教师跟岗研修总结doc.docx

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小学教师跟岗研修总结doc

小学教师跟岗研修总结

3月7日，我有幸以湖北省“国培打算”第三批跟岗学员的身份，来到xx市xx区xx小学开始为期一个月的跟岗研修。

一个月来，我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一路，自觉遵守培训纪律，吃住在学校，随着指导教师听课，上课，课例研讨，念书，开展反思，参与集体活动，与水小师生旦夕相处，和谐共进。

临近毕业，还意犹未尽！

那个地址有太多值得咱们学习，借鉴和迷恋的地址。

在那个地址咱们真切地感受到了教师职业的高贵与幸福感！

真希望能像她们一样工作着，辛苦着，幸福着!

　　初识水小，印象并非那么好。

大xx喧闹街道边不起眼的校门，已显陈腐尚不如农村学校气派的教学楼，拥堵的校园，紧凑的空间，让我那个来自农村的教师有一种压抑感——论办学环境和办学条件还真不敢恭维。

报到后学校领导的热情介绍和周详安排，那些不熟识的教师的真诚的笑脸，还有同窗们的礼貌问候，让我初步打消了各类顾虑。

随着校园环境的熟悉，活动的渗透，这种印象专门快改变了。

那个地址环境整洁，师生和谐上进，校园文化凸现，处处透漏出一种浓厚的育人气氛。

一块块奖牌，昭示着水小辉煌的办学历程和不菲的业绩，让我顿生一种膜拜之感。

水小，我来了，一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了！

　　感受一：

先进的办学理念和独特的校园文化

　　xx小学位于“九省通衢”的xxxx区，是汉江之滨的一所名校，因临近xx最大的水厂---宗关水厂，与“水文化”有着不解之缘而得名。

学校有着六十连年的办学历史，文化底蕴深厚，和谐相生的环境，令那个地址人材辈出，被誉为“教研员，名师，干部的摇篮”，学校教育教学质量一直以来名列区前茅，培育的学生深受家长和社会的称赞。

　　水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念，实施用“水育文化”治校的方略。

其意在师生中宏扬“水”为生命之源，文化之源，谋福万物，滋补万物，却不与万物争上下的精神，推崇一切关于水的优秀品质，用优秀的中华水文化精华来诠释现代社会的核心价值观，发挥传统文化育人的独特功能，探讨基础教育与水育文化的关系，承担水育文化育人的重任，试探一条基础教育利用水文化育人的新路。

学校第一创建了“水育文化”的气氛，校门上设计了活泼的七彩河流，进门设计了水幕墙，墙上“上善假设水”四个强劲有力的大字赫然在目。

让所有从那个地址走过的人都能对学校特色文化一目了然。

教学楼形成了走廊文化，楼道文化，办公室文化等。

校园里四层走廊别离以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块，以卡通水宝宝为主持人，率领师生一一了解国内外名水、闻名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警语。

四层楼道别离挂有本校学生、教师的书法作品，所有作品均为与水有关的名人名篇。

学校的每一处水龙头旁，都有水宝宝的节水温馨提示。

学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景，教师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。

行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。

生动有趣的校园环境，营造出浓浓的“水育”文化气氛，深深地吸引着师生们，潜移默化地阻碍着师生，让他们不由自主地爱水、惜水、亲水、品水，从而进一步上升为爱岗，爱校，爱家，爱社会，和谐相处，愉快工作，欢乐学习。

　　在此基础上，学校确立了“寻精神生命之源，奠终生进展之基”的办学理念，确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。

　　“水育”文化建设的思路：

以水论事、以水喻理，以水明志、以水导行。

　　“水育”文化核心价值：

上善假设水（挖掘一切关于水的优秀品质）。

　　“水育”文化具体目标：

像水一样奉献、和谐；（滋养万物；随物赋形）

　　像水一样公正、包容；（水满即平；恶浊不让）

　　像水一样柔韧、勇敢；（刚柔并济；赴渊无惧）

　　像水一样灵动、至善；（顺势而变；澄清净化）

　　学校探讨总结出了“水育”文化教育模式：

即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规治理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐。

灵动”的课堂教学体系。

系统的特色文化构建丰硕了学校的内涵，提升了学校的体味，让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气息。

　　感受二：

“和谐·灵动”的课堂

　　水小“和谐灵动”课堂教学评判的大体理念是“以学定教，整体优化”，那个地址所指的“和谐”，一是指生命论的和谐，即在课堂中生生、师生和谐相处，合作交流，教学相长；二是指系统论的和谐，即课堂教、学结构优化，课堂教学扎实高效。

“灵动”是指教师对教材的准确把握和教学目标了然于心的基础上，最终达到“先学后教，以学定教，当堂训练＂的目的。

在水小，我前后听了十多节课，不管是导师谢涛教师的数学课，仍是黄原教师的品读课，仍是其他教师不同科目的课，不管是教研活动示范课，仍是常态课，都处处流露出“和谐·灵动”的身影！

即便没有多媒体的渲染，没有时兴手腕的支撑，教师一样构建出一堂堂出色激昂，高效的课堂，让人不能不打心底佩服。

反

　　思咱们的课堂，松散，说教，耗时低效，平乏，的确到了非改革提升不可了！

　　感受三：

丰硕多样的教研活动

　　在水小，感受很深的还有那里丰硕多样，卓有成效的教研活动。

课余时刻，同组的教师常常就某节或某个课题开展研讨，一路研读教材，研讨教法，交流班主任工作心得等。

在办公室，你能天天自觉融入她们的角色，无形中提高自己。

区校两级教研协作体常常开展教研活动，跟岗的四个礼拜，我别离参加了在水小举行的数学高效课堂研讨和语文低段同课异构展现活动，还有区教研室组织在东方红小学举行的四年级《三角形》说课研讨。

会上先由一个教师就《三角形》这一章作教材解读，然后另一个教师就其中某一节内容说课，以后是所有与会教师普遍讨论交流，最后教研室专家点评解疑。

两周以后再就这一课集体听课，研讨，形成课例。

这种教研形式我是第一次见到，真令我线人一新——原先教研活动还能够这么组织！

以后我还参加了xx区中片在体育馆小学组织的思品教学研讨活动，第三个双休又自费去黄石八中观摩了全国“讲学稿”课堂研讨活动。

活动是丰硕的，感受是深刻的，收成是实在的，真的感觉不枉此行。

　　感受四：

别开生面的大课间，爱好小组

　　水小的大课间也很有特色。

大课间30分钟，所有学生整队集合后，先由一个英语教师组织学生一路进行口语训练，天天温习前面的口语会话，教给新的口语，而且每周的口语会话用黑板发布，有了视觉和读音两方面的感知，学生大体能及时把握，提高了学生口语水平。

接下来是广播体操，韵律操，两操完成后分年级活动，有的跳短绳，有的跳长绳，有的接力，有的跨栏，有的跳竹竿舞。

活动形式多样，让校园充满了生机，锻炼了学生躯体，小孩们在那个地址愉快的成长。

　　学校的劳技也很有特色，“静·绣坊”远近闻名。

食堂，走道，会议室，一副副美轮美奂的苏绣作品，真让你领略到艺术的魅力，不仅培育了小孩们的爱好，训练了学生技术，还吸引了好多社会上的苏绣爱好者来观摩学习。

　　课余时刻学校还成立了各类爱好小组，篮球，葫芦丝，二胡，电子琴等，还聘请社会上的教师来校上课，培育学生特长，促学生全面进展，成效十分明显。

　　感受很多，没能一一列举。

唯有变思想为实际行动，用所思所感所悟去改变自己，带动周围，才算不枉此行