劳动合同教学设计.docx
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劳动合同教学设计
大鳌中学集体备课教学设计
课题名称劳动合同制度
适用年级高二级课时1课型新授课
设计者汤合满科组综合学科政治
教学目标（涵盖新课程三维目标）：
知识与技能:
了解《劳动法》关于劳动合同的规定，掌握签订劳动合同的
相关知识，理解其基本内容和订立的基本原则以及实行劳动合同制度的重
要意义。
培养学生查找资料、阅读、分析能力、应用能力、语言表达能力。
能识别劳动合同中的陷阱，提高维权能力
过程与方法：
通过典型案例、相关资料的呈现，引导学生自学、组织学生
讨论，重点培养和提高学生理解问题的能力、分析综合能力。
教材分析情感态度价值观：
通过一些案例使学生心灵受到震撼，培养学生关注社会
问题，增强维权意识。
同时增强学生守法、护法和利用法律武器保护自己
合法权益的觉悟和意识。
教学重点：
订立劳动合同的基本原则和法定程序。
教学难点：
实行劳动合同制度的意义
1、现在职业班的学生大部分都失去了学习目标和学习动力，学风非常散
慢，都觉得课堂非常无聊、无所事事，因此想要上好课必须能吸引学生的
注意力，引起其学习兴趣。
2、职业班学生的基础知识薄弱，理解能力欠缺，相信是理解不了《就业
学情分析指导》里的抽象概念和沉闷解说，因此教师必须将抽象转化为直观，通过
相关生活案例诠释意义。
3、职业班的学生课堂纪律性相对差，学习自觉性不够，因此教师在这45
分钟时间内要时刻关注学生的动向，引导其积极学习。
1、主要运用了探究式、体验式教学策略。
在探究问题过程中运用任务驱
动法，提出问题、分析问题、解决问题。
学生亲身体验后，互相评价。
逐
层深入，注重师生互动，生生互动，共同合作，使课堂充满生气。
充分利
教学方法
用多媒体设备：
实物投影、幻灯片、视频，创设良好学习情境。
2、同时采用问题导读法、以问题引导学生自主学习，列举典型案例，引
导学生求知解惑,发扬教学民主,充分尊重他们的主体作用。
3、在教学上注重传授与参与、传授与实践相结合,使学生既学到了知识
又提升了能力
资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点教学作用使用方式
教学资源
视频讨薪跳桥事件B、GB
教学过程
多媒体课件劳动合同制度BA、B
需要的资
图片案例图片EJ
源和工
2个劳动合同AA、C学案
具，如用
于本教学
教学作用：
A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，
的专题网
建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，
站、参考
资料、软启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，
陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
件或引用
使用方式：
A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概
链接的网
括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.
页地址
等。
边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；
J.自定义。
教学步骤教师活动学生活动设计意图具体资源及环境
1、播放视频
1、观看视频由时事热
2、引导并提
2、讨论并说点引入，
出疑问：
出自己对跳更能吸引多媒体课室
你对跳桥
桥讨薪的看学生的学
讨薪的看
新课导入
法习兴趣
法
（提出1、让学生
3、展示民工明确要通
问题）
讨薪的图片，过合法途
1、观看图片
强调签订劳径维护自
2、自我思考
教学过程
动合同的重身权益
要性2、导入新
课
播放课件多媒体课件、笔
1、概念学习：
记本、学习资料
1、观看课件和让学生识
探究
劳动合同与
阅读教材记并理解
劳动合同制
新知2、做好笔记概念
度的基本含
义
（分析问
2、
（1）讲解1、观看课件、培养学生
题）
劳动合同的做好笔记查找资
基本内容料、阅读、
（2）组织探2、通过同学间分析能
究活动1的相互帮助、讨力、应用论完成探究活能力、语
动1言表达能
力
3、
（1）引导
学生进行探
究活动2的讨
论
（2）引入订
通过案例
立劳动合同1、思考并讨论
分析引入
的原则的学合同条款的问
学习内
习题
容，形象
（3）继续组2、做好笔记
直观，有
织探究活动3、分组讨论探
利于学生
4、5，强化学究活动、进行案
的理解
生对订立劳例分析
动合同原则
的理解
探究
（4）演示无
效劳动合同
新知多媒体课件、笔
的相关内容
记本、学习资料
4、讲解
（1）将枯燥的
（分析问
订立劳动合规定，化
题）
同的程序为简单易
识记并初步理
（2）、变更劳记的条
解
动合同要注文，便于
意的问题学生记忆和理解
5、
（1）组织
1、分组讨论、
探究活动5培养学生
发表见解
（2）讲解不小组合作
2、识记并理解
能签署的问精神、共
不能签署的问
题合同、实同发现问
题合同、实行
行劳动合同题、分析
劳动合同制度
制度的意义问题的能
的意义力
重现学习6、课堂小结记忆并理解内容便于
记忆和理
解
学以
致用课堂练习巩固学习
做题学习资料
讲解知识
（解决问
题）
板书设计：
1、劳动合同制度的基本含义
（1）、什么是劳动合同
（2）、什么是劳动合同制度
2.劳动合同的基本内容
3、订立劳动合同的原则
4、无效劳动合同
5、订立劳动合同的程序
6、变更劳动合同要注意的问题
7、不能签署的问题合同
8、实行劳动合同制度的意义
1、小组合作互评量表
内容评价
项目优良有进步希望努力是否有代表积极发言
教学评价
包括过程是否对知识进行分析整理
评价和终是否敢于质疑、积极提出问题
结评价。
教学实施是否能正确评价其他小组
用到的评
价工具，
2、
如何评价
评价评价内容评价等级学生自学生教师
及评价的
能力标准评互评评价
目的。
学习能力和1、善于提出问题，能够针对不同的A、30分
学习态度30学习内容选择不同的学习方法。
B、25分
分2、学习过程中，乐于探究，于动手，C、20分
对学习充满着感。
D、15分
3、学习时，有科学合理的计划，并
且能够做到依计划行事。
4、考试失败不灰心，善于总结经验。
创新能力201、在本学科，敢于反对书本上固有A、20分
分的观点，提出自己不同的观点。
B、15分
2、在思维方式上合理利用逆向思维、C、10分
发散思维、灵感思维、求异思维，探D、5分
究各种新问题。
人际与审美1、欣赏别人的优点和发现，能A、20分
20分够容纳别人的缺点。
B、15分
2、能够感受并欣赏生活、自然、C、10分
艺术和科学中的美，具有高雅的D、5分
生活情趣。
个性发展1、敢于、乐于表现自己的情感。
A、10分
10分2、合理表现自己的个性。
B、8分
C、6分
D、3分
实践能力1、乐于参加社会实践，在综合A、20分
20分实践课或研究性学习中能与人B、15分
合作完成任务，具有团队精神。
C、10分
在活动中有自己的计划、记录、方案、D、5分
成果、论文、作品等。
2、在政治学科探究活动中，积
极参与，能够完成教师规定的目
标。
备注：
（1）评价表可针对一节课或一个学期进行操作，由教师牵头，组织学生填好此表。
（2）注意：
综合得分，自评，互评,科任教师评
综合得分计算公式为：
×30×30×40%
（3）具体计算为：
×30×30×40分
一、新课导入（5分钟）
教学实施教师：
1、播放视频2、引导并提出疑问：
你对跳桥讨薪的看法3、展示民
工讨薪的图片，强调签订劳动合同的重要性
学生：
1、观看视频2、讨论并说出自己对跳桥讨薪的看法3、观看图片、
自我思考
二、探究新知（35分钟）
教师：
1、播放课件，进行概念学习：
劳动合同与劳动合同制度的基本含
义
学生：
1、观看课件和阅读教材、做好笔记
教师：
2、
（1）讲解劳动合同的基本内容、组织探究活动1
学生：
2、观看课件、做好笔记；通过同学间的相互帮助、讨论完成探究
活动1
教师：
3、
（1）引导学生进行探究活动2的讨论
（2）引入订立劳动合同的
原则的学习（3）继续组织探究活动4、5，强化学生对订立劳动合同原则
的理解（4）演示无效劳动合同的相关内容
学生：
3、思考并讨论合同条款的问题；做好笔记；分组讨论探究活动、
进行案例分析
教师：
4、、讲解
（1）订立劳动合同的程序
（2）、变更劳动合同要注意的
问题
学生：
4、识记并初步理解
教师：
5、
（1）组织探究活动
（2）讲解不能签署的问题合同、实行劳动
合同制度的意义
学生：
5、分组讨论、发表见解；识记并理解不能签署的问题合同、实行
劳动合同制度的意义
教师：
6、课堂小结
学生：
6、记忆并理解
三、学以致用（5分钟）
教师：
课堂练习、讲解
学生：
做题
教与学是教学中的核心组成部分，要想改变传统的教学方式，教师要始终
以新的教学理念为指导。
本课在教学设计和教学过程中，以问题引导学生
学习，以活动探究、案例分析帮助学生理解运用。
问题导读式教学方式，是在教师的启发下，以学生独立自主学习为基本形
式来完成教学任务。
本课在设计上，以四个案例、二个运用材料，共六个
问题探讨，学生通过一系列问题的解决来进行学习，将知识转化为探究的
教学反思问题，使学生多角度深入理解知识，灵活运用知识分析解决问题，让学生
在对问题的探究中得到发展，突出学生的自主学习。
选择典型材料，激发学习热情。
学生对所学内容是否感兴趣，直接影响他
能否主动参与到教学中来。
本课在案例选择上，以大家普遍关注的劳动报
酬、社会保险、安全卫生几个问题为切入点，引起学生的共鸣，创设问题
情境，把学生推向探索新知识的最佳状态。
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