八年级英语下册Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms学案仁爱版.docx

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八年级英语下册Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms学案仁爱版

Topic2Wecandesignourownuniforms

SectionA

【学习目标】明确目标，有的放矢

1.Learnsomenewwordsandphrases:

depend,discipline,survey,interview,plain,plainclothes,

make…for…,dependon,byoneself,agreewith,hadbetterdo,begladtodo,atwork,

carryout,introuble,stop…fromdoingsth..

2.学习由特殊疑问词引导的宾语从句。

3.学习句型“Itis+adj.+that从句”。

【重点难点】

1.学习由特殊疑问词引导的宾语从句。

2.运用由特殊疑问词引导的宾语从句进行情景交流。

【01】自主学习

【知识链接】

由that和whether/if引导的宾语从句你还记得多少呢？

回忆一下，我们在Unit7都学了哪些关于宾语从句的知识呢？

要注意些什么呢？

请用that和whether/if完成下面的填空。

1.Nobodyknows__________itwillraintomorrow. 

2.Lucyasked__________theyhadacottonsweater.  

3.Couldyoutellme_______youknowtheanswer?

4.He said ______he would like to see the headmaster. 

【快乐预习】

1.读P89的1a和P90的2a，从中标出学习目标中的单词和短语，根据句子意思，或借助单词表及附录中的课文注释，理解学习目标中的单词和短语。

2.理解与熟读下列句子。

（1）Boysandgirls,ourschoolplanstomakeuniformsforyou.

（2）CanyoutellmewhatMissWangsays?

（3）Itdependsonwhowilldesignouruniforms.

（4）Ithinkwecandesignourownuniformsbyourselves.

（5）It’struethatsuitableuniformscanshowgooddiscipline.（6）Iagreewithyou.

（7）You’dbettersurveythestudentsaboutstylesofuniforms.

（8）…butsometimeswewearplainclothestocarryoutspecialtasks.

（9）Couldyoutellmewhenyouwearyouruniforms?

（10）Andouruniformsmaystopsomepeoplefromdoingbadthings.

【个人挑战】试一试，也许我能行！

任务一：

听1a录音，完成P89的1b练习，然后熟读1a。

任务二：

听P90的2a，完成听力练习，再认真读一读2a，最后根据2a，回答2b两个问题。

任务三：

根据自己的预习和所学知识，试着将P90的3中的句子仿照例句写一写，看看自己对由特殊疑问词引导的宾语从句掌握了多少。

【02】合作探究

【合作学习】

1.小组对学：

同学们结对子互相检查P89的1b和P90的2a。

2.小组互学：

小组内角色扮演1a和2a的对话，然后两名同学互相根据2b两个问题，做一个简短的报道。

3.小组讨论：

根据所学知识，小组讨论1c,然后小组内两人一组，仿照例句编对话，为接下来的展示做准备。

4.小组讨论：

小组内从宾语从句的结构和语序上讨论宾语从句，并通过P90的3中的句子仿写和互查，来检测讨论的结果，为展示做准备。

【展示交流】

挑战一：

展示对话！

展示一下你们P89的1c的对话吧！

挑战二：

说说你的理解。

各组选一个代表讲一讲对宾语从句的理解，为大家再一次答疑解惑，并通过P90的3来检测同学们对知识的掌握程度。

【你探我究】

1.Itdependsonwhowilldesignouruniforms.译文：

___________________________________

点拨：

dependon“取决于；依靠，依赖”。

这个句子是以who引导的宾语从句，不过，经过细心的观察，你可能也发现了，原来介词后面也是可以接宾语从句的吧，也就是说，________词后面可以接宾语从句，有时宾语从句还会充当接双宾语的直接宾语，比如Hetoldmethat…。

练习：

a.你不能指望别人来帮你。

翻译：

Youcan’t__________________________________

b.对于他的所作所为，你有何感想？

翻译：

Whatdoyouthinkof________________

2.It’struethatsuitableuniformscanshowgooddiscipline.译文：

_________________________

点拨：

本句是一个it作形式主语的复合句，真正的主语是_________，其结构为Itis+adj.+that从句。

类似的用法有：

Itisimportant/necessary/possible+that从句，意为“……是重要的/必要的/可能的”。

练习：

_____________youcanworkoutthemathsproblem.你很有可能会解答出那道数学题。

3.Couldyoutellmewhenyouwearyouruniforms?

译文：

_____________________________

点拨：

本句是由特殊疑问词when引导的宾语从句，whenyouwearyouruniforms是____部分。

英语中引导宾语从句的特殊疑问词有：

who,whom,whose,which,what,when,where,why和how。

如：

Idon’tknowwhowillgiveusaspeech.我不知道谁会给我们作报告。

注意：

宾语从句要用________句的语序，即：

“引导词+主语+谓语+其他成分”。

【03】达标检测相信自己，我能行！

！

请你完成下列单项选择。

（）

（1）Mymotherplans______abigcake______meonmybirthday.

A.making;toB.tomake;toC.making;forD.tomake;for

（）

（2）Couldyoutellme_______?

A.wherecanIbuyascarfB.whereIcanbuyascarf

C.IcanwherebuyascarfD.Icanbuyascarfwhere

（）（3）DuringtheSpringFestival,theheavysnowstoppedmanypeople______out.

A.togoB.fromgoingC.fromgoD.togoing

（）（4）______isimportant______weshouldworkhardatourstudy.

A.It;forB.It;thatC.That;forD.That;that

（）（5）I’m18yearsoldandIcandealwithmanyproblems______myself.

A.onB.withC.toD.by

【学后反思】你真的每天在不断进步呢！

这节课我已学会的单词和短语有：

_________________________________;重点句子有_____________我还学会了特殊疑问词引导的宾语从句及其结构，从句结构为：

____________________________________________________________________________

我的疑问：

__________________________________________________________________.

SectionB

编写：

谢加琼责任编辑：

谢加琼

【学习目标】

1.Learnsomenewwordsandphrases:

gatekeeper,suit,attendant,enter,knee,occasion,correctly,takeoff,

2.继续学习由特殊疑问词引导的宾语从句。

3.学习句型“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”和“Itis+adj.+that+句子”。

4.了解不同场合、不同职业及不同国家的着装文化，有利于增强审美能力，学会得体着装。

5.了解降调表达命令语气，升调表达有礼貌的请求。

【重点难点】

1.由特殊疑问词引导的宾语从句。

2.句型“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”和“Itis+adj.+that+句子”的对比与运用。

【学法指导】

1.将对话改编成小短文，有利于提高你的写作水品。

2.注意对比相似语法，同时牢记例句的结构，有利于你透彻地把握知识点。

【01】自主学习

【知识链接】

句子It’simportantforyoutohelppeoplechoosesuitableclothing.中包含一个it做形式主语的结构句型，它是___________________________________________________________

【快乐预习】

1.读P91的1a和P91的1c，从中标出学习目标中的单词和短语，根据句子意思，或借助单词表及附录中的课文注释，理解学习目标中的单词和短语。

2.短语互译与记忆.

（1）takeoff

（2）listentotheteacher（3）dresscorrectly

（4）toomuch（5）oneveryoccasion（6）保持安静

（7）遵守交通规则（8）（对某人来说）做……是……的

3.理解与熟读下列句子。

（1）CanyoutellmewhatIshouldwearhere?

（2）Youshouldtakeoffyourshoeswhenyouentersomeone’shomeinJapan.

（3）Itisimportanttowearsuitableclothesoneveryoccasion.

（4）Peopleshoulddresscorrectly.

（5）Thegatekeeperasksthemantowearjeansthere.

（6）It’simpoliteforthemantowearjeanstogototheformalmeeting.

【个人挑战】试一试，也许我能行！

任务一：

听录音，完成P91的1b.

任务二：

熟读1a,完成1c.

任务三：

根据自己所学的知识，试着完成P92的2.

任务四：

试着自己读一读P92的3，注意体会句子升降调所表达的情感。

【02】合作探究

【合作学习】

1.小组互查：

同学们两两一组，对P91的1b的答案，并角色扮演一下1a的对话内容。

2.小组互学：

两人一组，读P92的3，你读我听，再通过听录音，互相纠正语音上的问题。

3.小组对学：

同学们在1a中找出由特殊疑问词引导的宾语从句，总结出由特殊疑问词引导的宾语从句需要注意的问题，请小组代表来讲解自己的总结内容。

4.小组讨论：

小组内讨论“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”和“Itis+adj.+that+句子”两种句子结构，为展示做准备。

【展示交流】

挑战一：

我是小老师！

小组代表来讲一讲由特殊疑问词引导的宾语从句，总结出由特殊疑问词引导的宾语从句需要注意的问题！

Comeon!

挑战二：

你来说，我来说！

大家都掌握了“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”和“Itis+adj.+that+句子”两种句子结构及其用法了吗？

小组代表来讲一讲吧。

【你探我究】培养自己观察、模仿、体验、探究的学习能力！

1.Youshouldtakeoffyourshoeswhenyouentersomeone’shomeinJapan.译文：

________

点拨：

takeoff“脱下（衣物），摘掉”，其反义词为_______。

如：

Whynottakeoffyourcoat?

为什么不把外套脱掉？

拓展：

takeoff还有“取下，去掉，起飞”等含义。

如：

Theplanewilltakeoffintwominutes.两分钟后飞机将要起飞。

观察：

这个句子是宾语从句吗？

如果不是，是什么句呢？

_______________________

练习：

请造一个用“when”引导的宾语从句___________________________________

2.Itisimportanttowearsuitableclothesoneveryoccasion.译文：

____________________

点拨：

本句型为“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”，it是形式主语，真正的主语是todo

sth.,意为“（对某人来说）做……是……的”。

可以与“Itis+adj.+that从句”互换。

比较：

“Itis+adj.+of+sb.+todosth.”与“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”的区别：

前者的意思是________________,后者的意思是__________________,当sb.和adj.有主系表关系时，用________

练习：

a.Itisimportantforustotakecareoftheenvironment.=______________________

b.It'ssokind_______（of/for）youtohelpme.

c.It'seasy_______（of/for）metolearnmath.

【03】达标检测学完了一个话题，你一定学到了不少东西，来测试一下吧！

1.根据汉语意思完成句子。

（1）对医生来说穿制服上班是很重要的。

_____________________thatthedoctorwearuniformswhentheyareatwork.

（2）你能告诉我他们什么时候将会去购物吗？

Couldyoutellme______________________goshopping?

（3）如果你觉得热，可以脱掉外套。

Ifyoufeelhot,youcan_________________yourcoat.

（4）对于Kate来说搬动那个大箱子是困难的。

_________________________carrythebigbox.

（5）在人们应该在不同的场合穿恰当的衣服。

Peopleshouldwearsuitableclothes____________________.

【04】学后反思你每天都有进步哦！

这节课我学会了：

单词和短语：

________________________________________________.

句型：

________________________________________________________________________.

我还知道了不同场合、不同职业及不同国家的着装文化。

我的疑问：

________________________________________________________.

SectionC

编写：

谢加琼责任编辑：

谢加琼

【学习目标】

1.Learnsomenewwordsandphrases:

text,reason,firefighter,heat,ceiling,soldier,official,airport,officer,patient,spread,daily,opinion,greatly,northern,casual,beautifully,boot,protect…from,dressin,seesb.doingsth.,gethelpfrom,inthedailylife,inone’sopinion,what’smore,forexample,suchas

2.巩固使用句型“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”。

3.了解不同职业要穿不同的制服以及各种制服的不同用处。

【重点难点】

1.巩固使用句型“Itis+adj.+（forsb.）todosth.”，尤其是在短文中能够将此句型运用自如。

2.了解不同职业要穿不同的制服以及各种制服的不同用处。

【学法指导】

1.对一种现象从不同层面去理解，有利于锻炼学生的思维辨析能力，因此，在写作中，要注意积累不同观点，然后进行分类综合，最后进行文字表述。

这样才能写出一篇优秀的议论短文。

【01】自主学习

【知识回顾】

1.It’s_____forus_____politeinclass.

A.interesting;tobecome   B.good;toC.important;to   D.necessary;tobe

总结：

若形容词是描述不定式行为者的_______的，如kind，good，nice，right，wrong，clever，careless，polite，foolish等，用______;若形容词仅仅是描述事物，不是对不定式行为者的品格进行评价，用______，这类形容词有difficult，easy，hard，important，dangerous，（im）possible等。

【快乐预习】

1.读P93的1a,P94的2和3a，从中标出学习目标中的单词和短语，根据句子意思，或借助单词表及附录中的课文注释，理解学习目标中的单词和短语。

2.理解与熟读下列句子。

（1）Firefighterswearspecialcoatsandhelmetstoprotectthemselvesfromheatandfallingceilings.

（2）Whenofficialsdressintheirofficialuniforms,theylookimportant.

（3）Whenweseeairlinepilotswearinguniformsattheairport,……

（4）Whendoctorswearuniforms,itiseasyforpatientstofindthem.

（5）Soit’snecessaryforustoknowdifferentuniformsinthedailylife.

（6）Inmyopinion,……

（7）What’smore,weshouldchoosedifferentclothesindifferentseasons.

【个人挑战】试一试，也许我能行！

任务一：

看P93的1a图片，猜想一下各种制服的功能，再读1a,看自己的观点是否正确。

任务二：

再次认真阅读1a，完成1b表格。

任务三：

根据所学知识，完成P94的3a，做完后，大声读，并想想短文主要讲了些什么。

任务四：

再一次读3a，根据3a完成3b表格。

【合作学习】你一言我一句，就是金言名句！

1.小组对学：

同学们两人一组，互问互答1a短文前的两个问题，再将两人的观点进行比较，最后对一对P93的1b的答案。

2.小组互学：

两人一组，对P94的3a和3b的答案，并探讨一下每一个答案的由来。

3.小组讨论：

小组内讨论一下不同制服的特点和功能，然后根据所学内容和P93的1b提供的信息复述1a，为展示做准备。

4.全班讨论：

全班针对“学生在学校是否应该穿校服”从正反两个方面进行讨论，同学们注意记载其他同学的观点，然后进行整理，最后形成一篇议论文，可以参考P94的2。

【展示交流】快来秀一秀你们的成果吧！

挑战一：

比比说说！

根据所学内容和P93的1b提供的信息复述1a，看看哪个小组复述得全面而富有特点，可以添加自己的观点哦。

挑战二：

秀一秀你的文笔！

这是全班同学展示自我的机会，同学们可以根据P94的2讨论的结果，将自己的短文念给全班同学们听。

【你探我究】耐心认真，你会有所收获！

1.Firefighterswearspecialcoatsandhelmetstoprotectthemselvesfromheatand

fallingceilings.译文：

________________________________________________

点拨：

heat为“高温，热量”，如：

Theheatfromthefirewilldryyourcoat.炉火的高温会把你的外套烘干。

拓展：

heatv.意为___________，如：

Iwanttoheatsomewater.我想烧些水。

2.Whenofficialsdressintheirofficialuniforms,theylookimportant.

点拨：

dressin=wear,意为“穿着……衣服”。

练习：

Lucyoftenaredskirt.露西经常穿着一条红裙子。

3.…suchasshorts,T-shirtsanddresses.

点拨：

suchas意为“例如”，相当于forexample，但是suchas后没有逗