《故都的秋》随堂练习.docx

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《故都的秋》随堂练习

《故都的秋》随堂练习

　　故都的秋

语言知识

１．下列词语中加点字注音有误的一项是（Ａ）

Ａ．散文钞（chào）一椽（c||huán）嘶（sī）叫耗（hào）子

Ｂ．||潭柘（zhè）寺落蕊（ruǐ）||橄榄（lǎn）落寞（mò）

Ｃ．普陀（tuó）山房檩（lǐn）陪衬（chèn）夹袄（ǎo）

Ｄ．廿（niàn）四桥着（z||huó）衣混沌（dùn）椭（tuǒ）圆

２．下列句中加点词语理解不正确的一项是（Ｃ）

Ａ．不过在中国，文字里有一个“秋士”（古时指||到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与||苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别的深了。

||

Ｂ．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了||秋天，我想也一定会感到一种不能自已（不能控制自己的情感||）的深情。

Ｃ．可是这秋的深味（很浓烈的味道||），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受||得到底。

Ｄ．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看||不饱，尝不透，赏玩（欣赏玩味景物）不到十足。

３．下列句中词语书写有误的一项是（Ａ）

Ａ．秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？

Ｂ．譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的||残荷等等。

Ｃ．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去||，换得三分之一的零头。

Ｄ．足见有感觉的动物，有情趣的人类||，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。

４．下列句子中加点词语使用不当的一项是（Ａ）

在灰沉沉的天底||下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。

一阵（Ａ）||雨过，云渐渐地卷（Ｂ）向西去，天又晴了，太阳又露（Ｃ）出脸来了||；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬（Ｄ）着烟管，在||雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠||闲的声调，微叹着互答着的说：

“唉，天可真凉||了——”“可不是吗？

一层秋雨一层凉啦！

”北京人念||阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，||倒来得正好。

５．下列句子中加点虚词使用不当的一项是（Ｂ）

Ａ．我虽则外国的诗文念得||不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞。

Ｂ．若你去一翻英德法意等诗人的||集子，或各国的诗文的选集来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼||。

Ｃ．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘||江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可||是色彩不浓，回味不永。

Ｄ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好||的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

６．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（Ｃ）

Ａ．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更||要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”||，这故都的秋味。

Ｂ．江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜||色显得淡，并且又时常多雨而少风。

Ｃ．“唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长）

Ｄ．外国的诗人，又何尝不然？

７．下列句子不是单句的一项是（Ａ）

Ａ．北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

Ｂ．可是这秋的||深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。

Ｃ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。

Ｄ．有些评论家说，中国的文人学士，||尤其是诗人，都带有很浓厚的颓废色彩。

８．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是（Ｂ）

Ａ．南国之秋，当然是也有它的特||异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀||山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不||永。

（排比对偶比喻）

Ｂ．（南国之秋）比起北||国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大||蟹，黄犬之与骆驼。

（排比对比比喻）

Ｃ．秋天，无论在||什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来||得清，来得静，来得悲凉。

（排比对比）

Ｄ．秋并不是名花，也并不||是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

（比喻对比拟||人）

分析理解

阅读下面语段，回答问题。

不逢北国之秋，已将近十余年了。

在南方||每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉||泉的夜月，潭柘寺的钟声。

在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中||，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能||看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。

从槐树||叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或||在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地||也能够感觉到十分的秋意。

说到了牵牛花，我以为||以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。

最好，||还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的||槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。

像花而又不是花的那一种落蕊||，早晨起来，会铺得满地。

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，||只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

扫街的||在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得||细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天||下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国||的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方||，都听得见它们的啼唱。

在南方是非要上郊外或山||上去才听得到的。

这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一||样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

９．第一节里，“感||到十分的秋意”的“十分”的意思是（Ｂ）

Ａ．副词，很。

Ｂ．形容程度深。

Ｃ．意思即“十二分”。

Ｄ．程度副词，非常，极其。

10．对这三节描写的景物概括正确的一项是（Ｂ）

Ａ．院落秋花北国槐树秋蝉残声Ｂ．院落秋色槐树落蕊秋||蝉残声

Ｃ．院落秋花北国槐树北国秋蝉Ｄ．院落秋色槐树落蕊北国秋蝉

11．联想一般分为||四种：

相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。

下列各句联想类型和其他不同类的||一项是（Ｄ）

Ａ．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自||然而然地也能感觉到十分的秋意。

Ｂ．像橄榄||又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶||中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。

Ｃ．这秋蝉的||嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家||户户都养在家里的家虫。

Ｄ．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台||的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

12．作者认为牵牛花||的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红||者最下”，对之理解赏析正确的一项是（Ｂ）

Ａ．这充分说明||作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。

Ｂ．这与文眼一致，从||视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。

||Ｃ．四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处||。

Ｄ．作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是||蛮不错的。

13．选文中，两次写到声音：

一是“青天下||驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。

对这样写||的作用分析正确的一项是（Ｄ）

Ａ．两种||声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”||的一面，也有生机勃勃的一面。

Ｂ．两种声音的描写，其实没有什么可||探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。

Ｃ．两种声音的描||写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得||单调而乏味。

Ｄ．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的||“清、静、悲凉”。

14．对三节文字分析理解正||确的一项是（Ａ）

Ａ．在这三节||文字里，作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景，表达了||作者对北国秋天的热爱之情。

Ｂ．三节文字，一一对应地表现了北国||秋天的“清”“静”“悲凉”，虽然各自互有渗透，但还是各有侧重的。

Ｃ||．在写北国之秋的时候，作者时不时地提及南方的||秋天，每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱||。

Ｄ．三节文字，每一节都综合运用了记叙、描||写、议论、抒情和说明等多种表达方式，使得行文||活泼不呆板。

拓展探究

阅读下面一篇文章，回答问题。

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个||拐弯处，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的||其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈||夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了||整个身躯。

我猜想，当初它的身边定然有许多的树||苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质||好，顽强地坚持下来。

它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。

闲来||临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲||从北方来信：

寒潮来了，注意保暖御寒。

入夜，便加了一床被子。

||果然，夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。

我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶||如原始的打击乐。

于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想||起外祖父风雨如晦的际遇。

外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清||风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。

然而||，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨||，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。

我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色||镜框里肃然的面容。

我不敢说画师的技艺有多高，只是坚||信那双眼睛是传了神的。

每次站到它眼前，总有一种情思嬗传于我||，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就||独自披衣临窗。

夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。

惊奇地发现||，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！

先前原是错觉，根本就没有下雨，||只有风，粗暴狂虐的北风。

这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。

只能||依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。

阵风过处，||是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。

不知怎的||，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧||桐有种无法言喻的契合。

不求巨臂擎天，但也||有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。

推开窗棂，读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字||。

没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。

我的心像是被谁搁||上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。

这一夜的风呵，就凋零了满||树的生命！

而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还||有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的寂寞。

不||是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而||是一种禅意，一种宁静如虚空的玄奥。

服从自然又抗衡自然，洞||悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，||日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！

不禁又感慨起||外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里||的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地扣击着耳鼓。

俯目望去，一个||红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似||乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。

此刻，我的窗台上，扑进||一阕蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

||15．从上文看，我们可以看出梧桐的外形特征是：

（不超过10个字）

||；内在精神特征是：

||16．第三段中，作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种||无法言喻的契合”。

这种契合表现在哪几个方面？

他们的不同又表现在什么地方||？

17．最后一段中，写每一片叶子似乎在为红衣女孩的“青春的步履伴奏”，||这样写有什么用意？

18．怎样理解文章最后“阳光||，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话？

19．下列对文选的分析鉴||赏正确的两项是（）

A、梧桐不为时光的流逝感到落寞，也不为风暴夺走||了它茂密的叶子而自责伤感；它只是感到寂寞。

B||、母亲的来信，在文中不仅起了引出下文的过渡作用||，而且表现了母爱的细腻，增加了主题的厚度。

C、作者写夜风||中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞手法，形象地传达出||了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。

D、文章通过从梧桐到外祖父||的联想，深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。

||E、本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读,||表达了作者独到的人生感悟。

故都的秋

1．答案为Ａ。

“钞”应该读||作chāo。

2．答案为Ｃ。

“深味”意思是深层浓厚的意趣。

||3．答案为Ａ。

两个“偿”都应该写作“尝”。

4．答案为Ａ。

“阵”根据文意应该||为“层”。

5．答案为Ｂ。

“若”应该调到“你”后面。

6．答||案为Ｃ。

括号里的话，最后应该在括号内打上句号。

7．答||案为Ａ。

Ａ项是并列复句。

8．答案为Ｂ。

Ａ项无比喻，Ｃ、||Ｄ两项均无对比。

9．答案为Ｂ。

10．答案为Ｂ。

11．答案为||Ｄ。

Ｄ项运用了相关联想，Ａ、Ｂ、Ｃ三项都属于相似联想。

12．答案为Ｂ。

1||3．答案为Ｄ。

14．答案为Ａ。

15．高大挺拔，枝繁叶茂服从自然又抗衡自||然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀花开花落之从容淡泊之||大度。

16．契合：

历经风吹雨打；不求巨臂擎天||的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

不同：

梧桐有顺从糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊||的大度。

17．新生命充满活力；前辈对后辈的拖举、希||冀和祝福。

18．对未来充满希望，正义必胜，人们会公正对||待历史和生活。

19．答案为CE。

A项，原文“寂寞”有“不怨人||潮人海中的孤寂”；B项，没有“母爱的细腻”；D项，没有赞颂“从容豁达”。